最新人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》听评课记录精编版

剪羊毛评课稿
这是一节精彩的音乐课，很好的达到了教学目标：学习歌曲《剪羊毛》，并有感情地进行演唱。

创编歌表演，培养学生的创新能力。

在这节课中，陈淑贤老师正是抓住学生纯洁质朴的`爱，抓住了学生的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。

正是教材给了学生能够抒发情感的机会，给了学生创设情感的空间，丰富了音乐课堂，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐课，变得有血有肉，生动活泼。

听完《剪羊毛》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。

比如：（1）运用《剪羊毛》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。

这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。

然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化、听辨乐器音色、听音乐选择形象、听音乐模唱等等。

（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。

再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。

究竟效果如何，还有待于下次老师尝试后再定结论。

教学目的的明确；教学要求具体，教学内容典型，讲授准确恰当；既有学科整体素质培养，又有思想教育。

1.教学活动应学生心理特点，重点突出。

问题精当，富有启发性。

2.表达完整，条理清楚，准确生动，语言准确。

演示熟练，板书设计合理、工整，有启发性。

学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参与学习。

‎‎‎‎‎剪羊毛评‎课稿篇‎一：‎剪羊‎毛评课稿‎《剪羊‎毛》评课‎稿王晓‎慧今天‎我听了第‎二实验小‎学常静老‎师的音乐‎公开课，‎使我感受‎深刻，受‎益匪浅。

‎‎常静老‎师的教学‎目标非常‎明确，教‎学过程安‎排的也比‎较合理，‎重点难点‎处理非常‎得当。

在‎课堂上积‎极、主动‎、热情，‎非常具有‎亲和力，‎能够灵活‎的驾驭课‎堂。

语言‎非常清晰‎、简练、‎确切，课‎堂气氛也‎非常活跃‎、和谐，‎学生注意‎力也都很‎集中。

总‎体来说这‎节课是非‎常成功的‎一节课。

‎‎常老师‎在课堂的‎开始以闯‎难关的形‎式来解决‎歌曲的重‎点，激发‎了学生的‎学习兴趣‎。

紧接着‎出示幻灯‎片，让学‎生充分了‎解澳大利‎亚的风土‎民情。

老‎师范唱更‎能引起学‎生的学习‎兴趣。

在‎首次学习‎聆听的过‎程中，让‎学生思考‎歌曲的情‎绪以及对‎照闯关时‎所模唱的‎区别，学‎生都能体‎会到绵羊‎（被剪掉‎羊毛之后‎的舒适感‎）和牧民‎（用羊毛‎做成的棉‎袄和换来‎的钱）非‎常高兴的‎心情，并‎能把这种‎欢快、愉‎快的情绪‎融入到歌‎曲的演唱‎之中。

‎‎在解决难‎点上，常‎老师让学‎生自主的‎提出问题‎，并分辨‎有无附点‎的区别，‎让学生更‎加深刻的‎体会到附‎点的意义‎——轻快‎、跳跃；‎在解决空‎拍问题上‎，常老师‎让学生分‎组，让一‎组同学演‎唱歌曲，‎另一组同‎学来模仿‎剪刀的咔‎嚓声，非‎常的有新‎意，学生‎能在愉快‎的过程中‎体会休止‎符的意义‎。

但是在‎接下来的‎演唱过程‎中，有些‎学生在唱‎到空拍的‎时候还是‎有延音，‎不过在常‎老师的动‎作提醒下‎，都能慢‎慢掌握。

‎最后，常‎老师让学‎生完整演‎唱歌曲并‎拍手，第‎一段正拍‎，第二段‎反拍，为‎接下来加‎入打击乐‎器打下了‎基础。

这‎也是非常‎吸引我和‎值得我学‎习的地方‎，常老师‎总是能够‎让学生在‎这个环节‎中稍微联‎系掌握下‎个环节的‎内容，环‎环紧扣。

三年级歌曲综合课《剪羊毛》观评课记录评课人：美羊羊：（鼓掌）老师表演的太棒了！小伙伴们，快乐的牧羊人将成群的羊儿养的又肥又壮，羊儿的毛长得又厚有密，在澳大利亚，每到炎热的夏天来临之前，牧羊人都会做一种劳动，听他们在做什么？（播放音乐）教师在休止符处做剪羊毛的动作，加入衬词：咔嚓。

美羊羊：小伙伴们，你知道他们在做什么吗？教师小结：对，为了让羊儿们清爽的度过炎热的夏天，牧羊人会在夏天来临之前为它们脱掉厚重的旧皮袄。

2.出示课件，师生加入衬词共同模仿剪羊毛的动作，掌握休止符。

（二听）（节选一段音乐）师：我的剪刀刚刚发出什么声音？（咔嚓）我加入了模仿剪羊毛的衬词---咔嚓师：我在哪个音符下面加入了衬词？生：四分休止符，师：剪刀“咔嚓”清脆的声音真好听，咱们一起模仿牧羊人的劳动吧？（播放音乐课件，师生随音乐模仿，体验加入衬词、动作模仿的快乐）在衬词的模仿中中感知四分休止符。

3.听辨感受衬词的强弱力度对小羊爱的表达的关系，完整聆听音乐用动作表达对小羊的爱。

（三听）师：刚刚我发现有两种力度的孩子在为羊儿剪羊毛，听一听羊儿会请哪一种力度的孩子帮它剪羊毛？为什么？教师示范，学生对比聆听。

师：对，轻巧的声音会让羊儿觉得很舒服很安全，真是细心、有爱的好孩子，节奏的乐句。

（3）感受并表现歌曲乐句表现的不同情绪。

师：带有附点节奏的乐句听起来欢快活泼，没有附点节奏的这两个乐句听起来情绪上和他们一样吗？是什么感觉的？（4）感受歌曲乐句所在的音区，听辨音高。

师：优美抒情的5、6 乐句旋律感觉唱起来有点难度，这两个乐句的旋律在高音区还是中音区？来听听看。

教师示范演唱旋律，一只手指课件乐谱，一只手手势表现音区位置。

师生交流总结：5、6 乐句旋律多在高音区，越在高音区的旋律我们演唱时需要将口腔完全打开，你就会觉得唱的很轻松。

情感渗透比较自然。

（5）感受歌曲的一字多音。

师：乐谱中涂色的地方有的孩子这样唱，第一种：第二种：教师示范，学生对比聆听。

《剪羊毛》最新评课稿
《剪羊毛》最新评课稿
1、开始练声有些不到位，所以有学生在唱歌时跟不上。

2、在反馈方面稍有欠缺，这与老师刚毕业有关，但无伤大雅。

3、充分运用现代多媒体技术，有效地整合课程资源，灵活运用多种教学方法，使学生在聆听和学唱中感受和体验儿童音乐文化，极大提升学生的音乐鉴赏水平和学习效果。

不足：老师的讲授偏多一些，学生的.自由探究略少一点，影响到学生的主体性发挥。

4、教学语言生动，课堂驾驭轻松，能充分调动学生学习积极性、主动性和参与性，懂得学习！
教学目的明确，教学要求具体；
通过课件画面，感受乐曲情绪，体会音乐的主题；
灵活运用多种教学方法手段激发学生兴趣。

特别是第三个环节：创编小表演。

其他学生在下面进行演唱。

本节课培养学生学习主动性、自信心，教态亲切自然；
按时完成教学任务，双基落实，学能力得到培养。

老师的教学素养好，有创新性。

小学音乐人音版（敬谱）三年级下册《演唱剪羊毛》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
知识与技能：学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉
快活泼的情。

过程与方法：通过聆听、演唱、模唱、游戏、表演、创编等活动，感受歌曲掌握歌曲。

情感态度与价值观：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知
道音乐和生活、劳动是密不可分的，使学生进一步认识劳动的意义。

【重点难点】
歌曲重点：
1、感受附点节奏赋予歌曲欢快跳跃的情绪，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。

2、学会演唱歌曲《剪羊毛》歌曲难点：附点八分节奏的演唱
【课时计划】一课时
【教学用具】钢琴、多媒体、小乐器等
《剪羊毛》
【教学程序】
教学环节
师生互动。

《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。

2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。

3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。

4、5、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。

学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。

6、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。

7、8、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。

9、10、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。

11、12、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。

13、14、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。

这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。

以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。

给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。

下面具体谈谈我的看法：一、教师对教材进行了深入的研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。

第1篇一、活动背景随着我国音乐教育的不断发展，音乐教研活动在提升教师专业素养、丰富教学内容、创新教学方法等方面发挥着重要作用。

为进一步推动音乐教育的发展，提高音乐教学质量，我校于2023年3月15日开展了以“剪羊毛音乐教研”为主题的音乐教研活动。

本次活动旨在通过探讨音乐教学中的创新方法，激发学生的学习兴趣，提高音乐教学的有效性。

二、活动目的1. 深入探讨剪羊毛音乐在音乐教学中的应用，丰富教学内容。

2. 通过案例分析，提高教师对音乐教学方法的掌握和运用能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。

三、活动内容1. 主题讲座：剪羊毛音乐在教学中的应用邀请了资深音乐教育专家进行主题讲座，深入剖析了剪羊毛音乐的特点、教学意义以及在实际教学中的应用方法。

2. 案例分享：剪羊毛音乐教学实践邀请了几位具有丰富教学经验的教师分享他们在音乐教学中运用剪羊毛音乐的案例，包括教学设计、实施过程和效果评价等。

3. 互动研讨：探讨剪羊毛音乐教学的创新方法参会教师就剪羊毛音乐在教学中的应用进行了热烈的讨论，提出了许多创新的教学方法，如结合信息技术、跨学科教学等。

4. 现场示范：剪羊毛音乐教学展示由一位教师现场进行剪羊毛音乐教学展示，其他教师观摩并记录教学过程，以便在今后的教学中借鉴。

四、活动过程1. 开场致辞活动伊始，校领导发表了热情洋溢的致辞，强调了音乐教研活动的重要性，并对本次活动寄予厚望。

2. 主题讲座资深音乐教育专家结合自身教学经验，详细介绍了剪羊毛音乐的特点、教学意义以及在实际教学中的应用方法。

讲座内容丰富，案例生动，使与会教师受益匪浅。

3. 案例分享分享的教师们分别介绍了自己在音乐教学中运用剪羊毛音乐的案例，包括教学设计、实施过程和效果评价等。

案例内容涵盖了不同年级、不同学段，为其他教师提供了宝贵的参考。

4. 互动研讨在互动研讨环节，与会教师积极参与，各抒己见。

大家围绕剪羊毛音乐在教学中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多创新的教学方法，如结合信息技术、跨学科教学等。

《剪羊毛》评课稿
王晓慧今天我听了第二实验小学常静老师的音乐公开课，使我感受深刻，受益匪浅。

常静老师的教学目标非常明确，教学过程安排的也比较合理，重点难点处理非常得当。

在课堂上积极、主动、热情，非常具有亲和力，能够灵活的驾驭课堂。

语言非常清晰、简练、确切，课堂气氛也非常活跃、和谐，学生注意力也都很集中。

总体来说这节课是非常成功的一节课。

常老师在课堂的开始以闯难关的形式来解决歌曲的重点，激发了学生的学习兴趣。

紧接着出示幻灯片，让学生充分了解澳大利亚的风土民情。

老师范唱更能引起学生的学习兴趣。

在首次学习聆听的过程中，让学生思考歌曲的情绪以及对照闯关时所模唱的区别，学生都能体会到绵羊（被剪掉羊毛之后的舒适感）和牧民（用羊毛做成的棉袄和换来的钱）非常高兴的心情，并能把这种欢快、愉快的情绪融入到歌曲的演唱之中。

在解决难点上，常老师让学生自主的提出问题，并分辨有无附点的区别，让学生更加深刻的体会到附点的意义——轻快、跳跃；在解决空拍问题上，常老师让学生分组，让一组同学演唱歌曲，另一组同学来模仿剪刀的咔嚓声，非常的有新意，学生能在愉快的过程中体会休止符的意义。

但是在接下来的演唱过程中，有些学生在唱到空拍的时候还是有延音，不过在常老师的动作提醒下，都能慢慢掌握。

最后，常老师让学生完整演唱歌曲并拍手，第一段正拍，第二段反拍，为接下来加入打击乐器打下了基础。

这也是非常吸引我和值得我学习的地方，常老师总是能够让学生在这个环节中稍微联系掌握下个环节的内容，环环紧扣。

这是我对这节课的一些简陋见解。

总得来说，常静老师这堂课非常优秀，非常值得我学习。

《剪羊毛》听课评课记录1、组织教学，师生问好。

2、导入新课，以谈话的方式导入，询问学生喜欢旅游吗？询问学生在刚刚过去的五一节和爸爸妈妈去哪旅游，然后引入到本课，老师将和同学们一起走进澳大利亚，领略当地的风土人情，学唱一首好听的歌曲《剪羊毛》。

3、介绍澳大利亚，利用幻灯片播放澳大利亚美丽的自然风光及风土人情，在这我特意设计一个环节，幻灯片上出现一架飞机，配上飞机特有的声音，告诉学生我们要坐飞机飞往澳大利亚。

4、教唱，在学生欣赏完澳大利亚的自然风光后，引导学生学唱本首歌曲，首先让学生聆听，聆听的过程中可以跟随音乐小声哼唱，要求声音不要太大，要保护好自己的嗓子。

学生在大体熟悉歌曲旋律之后，开始引导学生发现本课中出现的节奏型，并学着打一打，学生掌握基本节奏型后，开始根据学会的节奏型朗读歌词。

5、老师弹唱，这一环节我根据歌曲的两段式旋律展开，我弹唱歌曲的旋律，学生唱歌词，逐句学习，如果某一句学生掌握有困难，可以反复弹唱，是学生得到意识强化。

6、让学生跟随我的琴声完整演唱，演唱的过后激励学生，说他们演唱的很棒，询问学生我们在剪羊毛时的心情是怎样的？这一环节我会采用架子鼓为学生伴奏歌曲节奏，让学生把歌曲高兴、欢快的情感唱出来。

7、学生学习基本节奏，让学生利用我课前发的小乐器，配上歌曲，边打边唱。

8、小结，询问学生今天开不开心，说说今天都收获了什么，让学生自己去总结，自己去发现，增强学生的自主学习能力。

9、作业，课下搜集其他有关澳大利亚的歌曲，把这首好听的《剪羊毛》唱给爸爸妈妈和小朋友们听，让学生在《剪羊毛》的旋律中结束本节课。

这节课充分渗透了音乐课改的教学理念，那就是“以情感人，以美育人”。

以审美为核心，以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，尊重个性发展，承认个别差异，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡与地理等学科的整合。

给我的总体印象是：有感情的老师面对有感情的学生。

下面具体谈谈我的看法：一、教师对教材进行了深入的研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。

2024年人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册第二单元《劳动的歌声》中的《剪羊毛》一课。

教材详细内容为：歌曲学习、音乐欣赏、歌词理解、节奏练习。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《剪羊毛》的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐表现力。

2. 通过学习歌曲，让学生了解劳动的辛勤和快乐，培养他们尊重劳动、热爱生活的情感。

3. 培养学生的团队协作能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。

教学重点：歌词的理解、歌曲的演唱和节奏练习。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件、黑板。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿剪羊毛的动作，让学生体验劳动的乐趣。

分组讨论：在生活中还知道哪些劳动歌曲？2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。

分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

3. 歌词理解（10分钟）教师带领学生分析歌词，理解歌曲表达的意义。

4. 节奏练习（10分钟）教师出示节奏卡片，引导学生练习歌曲中的难点节奏。

学生分组进行节奏练习，教师指导并纠正。

5. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。

学生跟随教师练习，掌握节奏变化。

6. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 歌曲名称：《剪羊毛》2. 歌曲节奏：难点节奏示例3. 歌曲歌词：歌词内容七、作业设计1. 作业题目：抄写《剪羊毛》的歌词，并标注节奏。

2. 答案：歌词和节奏标注正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。

2. 拓展延伸：让学生回家后，收集其他劳动歌曲，下节课分享。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。