新人教版pep五年级英语下册Recycle1优质课教案(3课时)

新课标PEP小学英语五年级下册Recycle1教案
小学英语集体备课教案
年1月
〖设计意图〗(呈现ask and answer部分的两张表格，目的是创设情境，让学生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重现动词短语)
2、将重点短语应用到实际句型中,进行整合. For example:
A: When do you get up ,Zhang Peng?
B: I usually get up at 6:30 a.m.
A: When do you ... ,ZhangPeng?
B: I usually ... at ....
3、多角度练习对话。

针对两张表格，分角色问答When do you …? I … at ….
a)T—S S—T S-Ss
b)分组练习。

〖设计意图〗(给学生制造一个对话的模式，为后面的分角色问答做好有利的铺垫，提高学生的知识应用能力，以达到学以致用。

)
四Production输出检测
1、Listen and write
完成课本中的问题:
Timetable
3:30 a.m.
go to work 4:00 a.m.
7:00 a.m.
eat dinner
8:00 p.m.
录音放三遍，指导学生听力方法，教会学生如何从听力中提取有用信息,排除次重要信息.最后检查答案,注意纠正学生的书写。

小学英语集体备课教案
年1月
小学英语集体备课教案
年1月。

PEP小学英语五年级下册Recycle 1 Sarah’s weekend Part 2 P34&P35教学内容：本节课是 PEP五年级下册 Recycle 1 第二部分内容，包括 34页 Stella写给Sarah的电子邮件的阅读，以及完成相应问题的回答，并完成个性化书写；35页一首诗歌的朗读并完成找同类语音单词的活动。

教学目标:1.语言能力学生能够完成第34.35页的活动，复习巩固前三个单元的核心句型和词语以及语音知识。

2.学习能力（1）.能够按照正确的语音语调及意群朗读Stella写给Sarah的电子邮件，并获取主要信息，回答相关问题；能够根据所提供的信息，完成个性化书写。

（2）.能够朗读诗歌，注意语音语调及节奏，并能理解诗歌含义；能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。

3.文化意识（1）.能够体会不同国家和地区的气候差异，以及相关生活方式上的差异。

（2）.能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环境意识。

4. 思维品质（1）.培养良好的读写习惯。

（2）.养成按意群阅读的习惯。

教学重难点1.根据所给信息，完成个性化书写。

能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。

2.培养学生能够在有意义的语境中理解并合理运用单元核心要点，喜欢并敢于用英语表达交流，能够有意培养科学的作息习惯，能够关注人与自然的关系，提高环保意识，能够体会不同国家和地区的气候差异和生活方式差异。

教学准备多媒体课件等教学过程I. Warm up1. Greetings2. Sing a song “What’s your favourite season?”What’s this song about?引出“season”。

进而提出一系列问题：How many seasons are there in a year ? (Four.)What are they?(Spring, summer, autumn, winter.)What’s your favourite season?生自由回答。

Recycle 1教学设计课时内容教科书Recycle 1 第32页教学内容及第33页教学内容课时目标(1)能够完成第32页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。

(2)能够完成第33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。

(3)复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。

(4)填写或制作作息时间表。

(5)培养合理安排时间及热爱劳动的观念。

课时重难点1.重点(1)能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。

(2)能够完成第32、33页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。

(3)综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。

2.难点综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。

教学准备多媒体课件教学过程Step 1 Warm up1. （1）Greeting.（2）Play a game “I say, you say”。

(3)Divide two groups.设计意图：通过Greeting,让同学们做好准备上英语课，I say ,you say 的游戏，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。

Divide two groups通过课内分组竞争，激发学生学习的积极性。

Step 2 Lead in活动：谈谈我们的周末活动方案：老师提问What do you do on the weekend ?来谈论周末活动。

如：T：What do you do on the weekend ?S1：I will go swimming .S2：...设计意图：通过讨论周末活动交流。

为下文做了铺垫。

Step 3 Presentation1.教学第32页教学内容(1) 引导理解对话的主要内容T: What will you do this weekend?（引导学生回答）Ss: I will ....T: What will Sarah do this weekend? Guess!(老师课件出示Sarah 图片）让学生猜测Sarah 的周末活动(教师出示第一幅图片）T: It’s Saturday morning .Sarah will play pingpong. She is calling her friend. But some of her friends can’t play with her. 接下来老师逐句播放对话录音，第一遍要求学生注意理解整体信息。

课堂教学设计方案课堂教学设计方案Recycle1第2 课时总计3课时主备人：投放日期2022 年4月1日一次备课二次备课Recycle1 第二课时教学目标：1、通过复习，进一步熟练掌握第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。

2、能够读懂Read and answer 部分的小短文，回答课后问题，并能模仿短文进行简单的写作。

3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。

4、会唱歌曲“Song of the season”教学重难点:重点：描述四季的特征以及最喜欢的季节的原因。

难点：仿照Read and answer写小短文教学过程：一、Preparation1.教师播放Let’s sing 部分的歌曲，使学生对歌词旋律和歌词内容有大致的了解。

2.教师播放第二单元Let’s chant 部分的歌谣，全班吟唱。

3.教师出示有关春季的图片，学生观看后师生展开对话，然后依次对话夏季、秋季和冬季。

二、PresentationWrite and say1.学生借助图片对四季特征及人们相应的活动进行综合描述。

2.教师提问：Hello,boys and girls,what’s your favourite season ?让多名学生回答并说出原因。

3.学生翻到课本40页，完成表格。

4.学生填完后，教师调查全班学生的favourite season,并记录人数。

5.小竞赛。

喜欢春夏秋冬的学生各选一名，根据事先准备的演说稿，向全班同学进行演说。

Read and answer1. 教师描述：Seasons are different in different countries,what are they likein Canada? Do you know? Let’s have a look.教师就图片进行描述，如：In summer,the weather is very hot,we can swim in Summer......2. 教师朗读短文，学生仔细听并记住一些生词的发音，然后回答教师提出的问题。

Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”绽开话题。

本复习单元共分为四个板块，第一板块和其次个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。

第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。

第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、其次单元的核心句型和词组以及前三单元的语音学问。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，依据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题绽开教学设计。

充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。

本单元所须要驾驭的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了肯定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还须要驾驭。

单元教学目标1. 学问目标⑴能够驾驭并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型⑵能够驾驭1~3单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。

⑶能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。

⑷能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。

⑸能够驾驭12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。

2. 实力目标⑴能够读出符合发音规则的单词，并能依据读音拼法出符合发音规则的单词。

⑵能够在情境中恰当运用句型，When do you …? We…at … o’clock..询问并回答某时做某事。

⑶能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。

⑷能够在情景中运用句型-- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜爱某个季节的理由。

⑸能够在情景中运用句型W hen is…? Is”t in…询问并回答某个活动在哪个月实行。

人教版五年级英语（下）Recycle 1导学案（共3课时）课题Recycle 1 课时 2 课时Lesson1年级五年级主备人授课人课型复习班级五年级教学方法讨论法、合作交流法学习准备教师准备部分两张活动时间表的教学挂图、钟表、第一单元的动词短语卡片。

学生准备自己的作息时间表。

学习目标知识目标：1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。

2、复习12个月份的名称及书写其简写形式。

3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。

能力目标：培养学生综合运用知识的能力好搜集。

情感目标：教育学生要热爱劳动，合理地安排作息时间。

重点难点重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。

学习过程导学过程二次备课自主学习、复习第三单元具体日期的表达法。

、2、复习重点句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。

3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在季节。

交流展示一、全体学生呼英语励志口号：I can because i think i can.二、热身、复习：（1）全班吟唱第一单元第二页Let’s chant 部分的歌谣。

（2）教师放四年级下册第二单元A部分Let’s do 的录音，师生一起做TPR活动。

三、小组内查练：教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。

学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。

四、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。

英语五年级下册一、教学目标知识目标：1．能够掌握Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型。

技能目标：1.能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子，并能制作或填写作息时间表。

2.能够用英语描述我国一年四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。

情感目标：培养阅读理解和口头、书面表达能力，增强自信心，克服学习中的畏难情绪。

二、教学重难点教学重点：能够掌握Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型。

教学难点：1.能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子，并能制作或填写作息时间表。

2.能够用英语描述我国一年四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。

三、教学策略五年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的英语基础，复习课内容多，又是学生学过的知识，孩子会丧失学习兴趣。

所以，在这节课中，教师采用了多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力，如快问快答和小组比赛的形式，充分调动孩子学习的积极性。

又如，用孩子们喜爱的Chant将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。

四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼。

2．揭示本节课主题。

Recycle 1课件展示，开门见山地让孩子们知道这节课的学习内容。

3．Let’s answer快问快答，让学生迅速进入课堂复习旧知，让学生迅速进入课堂。

4．Let’s look and say呈现第一单元重点词汇的图片，让学生快速说出单词。

并分小组开火车读，检验学生的掌握情况。

分小组开火车读，更好的检验每个学生的掌握情况。

Step 2:新课展示Presentation 1.（1）呈现Sarah的图片，让学生听她的朋友周六都做了什么。

（2）第一遍听，第二遍做，然后让学生小组内讨论答案，并说出原因。

（3）教师让学生回答并校正答案。

给学生充足的时间，让学生去感知、发现答案，充分开展小组合作，让学生互相帮助。

Recycle1学习目标：1.通过学习我能够综合运用关于四季的特征和相应活动的语言知识。

What’s your favourite season? My favourite season is …. Why do you like …? Because I can ….2.在教师的引导下通过自主学习与合作学习我能够读懂短文，并能够回答问题。

3. 在教师的帮助下我能够按意群阅读短文。

4. 能在教师的引导下复述本节课课文。

5. 能根据所给例文仿写一篇关于自己喜欢或不喜欢的季节的小短文。

教学重点：能够描述四季的天气特征和可以做的活动。

教学难点：写一篇关于自己喜欢或不喜欢的季节的小短文。

教学步骤：Step1.Warm-up1. Greetings.3. Let’s chant.Summer, summer, what can you do?I can swim in the lake.Spring, spring, what can you do?I can plant flowers and trees.Fall, fall, what can you do?I can pick apples.Winter, winter, what can you do?I can skate and ski.3. Free talk.T: I love spring. Because I can watch many flowers.S: My favourite season is …?T: Why do you like …?S: Because I can ….Then let the students ask their friends by themselves.But what about Mike？ He’s from Canada. What about the weather in Canada? Step2. Pre-reading1. Listen, watch and answer the question:How many seasons are there in Canada?2. Listen to the recorder again and tick（√）or cross （×）.1. In Canada，it often rains in summer。

人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。

本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：日常生活中的口语表达和实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教材：人教PEP版英语五年级下册。

3.教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。

3.操练（15分钟）采用不同的练习方式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生充分练习本节课的新词句，提高口语表达能力。

新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 1优质教案Period 1Sarah’s weekend (1)本课时学习教材第32到33页的内容，通过萨拉在电话里邀请朋友一起安排周末活动以及萨拉的爸爸与罗宾对话的情景，复习与巩固第一单元的核心语言，即表示日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”和“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/sometimes...”。

知识目标1．复习和巩固第一单元表示日常活动的词汇，并能在语境中正确运用；2．能够运用句型“—When do you...？—At...”谈论一天的日常活动；3．能够运用句型“—What do you do on the weekend？—I often/usually/always/ sometimes...”谈论某人周末的活动安排；4．能够完成本课的听说活动、补全对话活动以及角色扮演任务。

能力目标1．提升学生的听说能力；2．培养学生的模仿能力。

情感目标教育学生要合理安排自己的时间，积极参加体育锻炼。

教学重点能够综合运用第一单元的核心词汇和句型谈论一天的日常活动及周末的活动安排。

让学生熟读第一单元A、B两部分Let’s talk环节的对话，培养学生的语感。

随后通过结对练习、师生问答、小游戏等教学方式反复操练核心知识，突破重点。

教学难点1．能够模仿教材第32页的听力材料与同伴进行对话练习，计划周末活动；2．能够制作父母的时间表并与同桌进行角色扮演。

老师呈现听力材料，让学生分角色朗读两遍，熟悉对话模式，随后进行模仿操练；老师带领学生提前复习有关日常活动的词汇以及句型“—When do you...？—At...”，为角色扮演任务做好准备，随后与一名学生进行示范。

多媒体课件、词汇卡片、日历图片。

Step 1：Warm-up1．老师播放第一单元的主题歌曲My w eekend，学生翻到教材第70页，看着歌词跟唱两遍。