最新整理高二生物高二生物高等植物的繁殖教案.docx

、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

下面是为您推荐高二生物教案：《细胞的增殖》。

一、教学目标1.概述真核细胞有丝分裂过程；用数学坐标图、表格等形式描述各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。

3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题；进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。

二、教学重难点重点：真核细胞有丝分裂的过程。

难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。

三、教学过程（一）实验演示，导入新课教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。

之后，请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织的装片，分别在显微镜中找到图片上的各个时期。

（过渡）以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。

（二）直观教学，“步步为营”学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。

1.幻灯片播放前期变化Flash演示。

提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化？学生观看动画，讨论回答。

教师点拨、阐述：从图像上大家已经看出经过前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前期的细胞核内出现了染色体。

此时的每个染色体由两部分构成，每个部分叫一个染色单体。

由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。

姐妹染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，也就是说一个染色体包括两条姐妹染色单体，由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以，此时的每个染色体都含有2个DNA分子。

《植物的后代与亲代》导学案一、导入引言植物的繁殖过程是一个奇奥而又复杂的过程，通过钻研植物的后代与亲代之间的干系，我们可以更深度地了解植物的进步发育规律和遗传特性。

本节课将深度探讨植物的后代与亲代之间的干系，援助同砚们更好地理解植物的生殖过程。

二、进修目标1. 了解植物的生殖器官及其功能；2. 精通植物的有性生殖和无性生殖的过程；3. 理解植物的后代与亲代之间的遗传干系。

三、进修重点1. 植物的生殖器官；2. 植物的有性生殖和无性生殖；3. 植物的后代与亲代之间的遗传干系。

四、进修内容1. 植物的生殖器官（1）雌蕊：花的雌蕊由子房、柱头和柱颈组成，主要卖力接受雄蕊传来的花粉颗粒；（2）雄蕊：花的雄蕊由花丝和花药组成，主要卖力产生花粉颗粒；（3）花瓣、花萼：卖力吸引传粉媒介和珍爱生殖器官。

2. 植物的有性生殖和无性生殖（1）有性生殖：通过花粉和卵细胞结合形成种子，种子再通过播种或其他方式繁殖新个体；（2）无性生殖：通过植物的茎、根、叶等部位产生新个体，不需要花粉和卵细胞的结合。

3. 植物的后代与亲代之间的遗传干系（1）同一亲代的后代之间遗传特性相似；（2）不同亲代之间的后代遗传特性具有变异性。

五、进修方法1. 观察试验：观察不同植物的生殖器官，了解其结构和功能；2. 实践操作：通过试验模拟植物的有性生殖和无性生殖过程，加深对植物生殖方式的理解；3. 谈论沟通：与同砚谈论植物的后代与亲代之间的遗传干系，探讨遗传规律。

六、进修评判1. 完成试验报告：记录观察试验结果，总结植物的生殖器官结构和功能；2. 参与谈论：乐观参与谈论，发表自己的观点并与同砚进行沟通；3. 完成作业：完成相关作业，稳固所学知识。

七、拓展延伸1. 了解不同植物的繁殖方式及特点；2. 钻研植物的杂交育种技术，探讨植物遗传改良的意义。

通过本节课的进修，置信同砚们对植物的后代与亲代之间的干系有了更深度的了解，也能够更好地理解植物的生殖过程和遗传规律。

专题3 植物的组织培育技术课题3.2 月季的花药培育一、【课题目标】（一）学问与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培育的基本技术，培育设计试验、动手操作、分析解释试验现象的力气（二）过程与方法1、列表比较花药培育与组织培育2、选择适宜的培育材料和培育基（三）情感、态度与价值观1、培育动手实践、勇于探究的科学探究素养2、通过争辩花药离体培育技术在生产实践中的应用，挂念同学确立理论联系实际的观点二、【课题重点】选取适宜的培育材料和培育基三、【课题难点】选取适宜的培育材料和培育基四、【教学方法】启发式教学五、【教学工具】多媒体课件六、【教学过程】（一）引入新课利用植物的茎可以经过组织培育得到新植株，但这种方法同时也存在着确定的缺陷，繁殖出来的新植株往往无法获得一些新的性状。

本节我们将学习花药离体培育技术，这是一种信的育种技术。

（二）进行新课1．基础学问活动2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。

2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经受四分体时期，单核期和双核期等阶段。

〖思考3〗在正常状况下，一个小孢子母细胞可以产生 4 个精子；在一枚花药中可以产生很多个花粉。

〖思考4〗养分细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？把握花粉的萌发并供应养分。

活动3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，争辩并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。

这两种途径的区分主要取决于培育基中激素的种类及其浓度的配比。

2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相像，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。

活动4：阅读“影响花药培育的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：材料的选择和培育基的组成等。

细胞的增殖
【教学目标】
1．知识目标
（1）举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

（2）简述细胞的生长和增殖的周期性。

（3）观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

（4）掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。

2．技能目标
（1）尝试用模拟的方法进行科学研究。

（2）运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

（3）通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

（4）学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。

3．情感态度与价值观目标
（1）树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

（2）形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

（3）养成学生批判性思考的能力。

【教学重点】
1．细胞生长和增殖的周期性。

2．真核细胞有丝分裂的过程。

【教学难点】
1．掌握动物细胞和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。

2．真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

【教学过程】
【板书设计】
一、细胞增殖
1．细胞增殖的意义
2．真核细胞分裂的方式二、细胞周期的概念
三、高等植物细胞的有丝分裂
1．有丝分裂各时期的主要特点
2．染色体、染色单体的行为和数目变化、DNA数量变化四、细胞不能够无限长大的原因
1．细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
2．细胞中的DNA数量是一定的。

高二生物教案：认识植物的形态结构和生长发育过程认识植物的形态结构和生长发育过程一、引言植物是地球上最基础的生物，对于人类和整个生态系统都具有重要的意义。

了解植物的形态结构和生长发育过程，有助于我们深入了解植物的生命特征和其与环境的相互作用。

本文将从植物的形态结构和生长发育两个方面进行介绍和分析。

二、植物的形态结构1. 根根是植物的吸收水分和养分的主要器官，同时也是提供植物机械支持的重要部分。

根的形态结构分为主根和侧根。

主根通常为直根，附生在地下并向下延伸，侧根则从主根上侧发出。

2. 茎茎是植物的支撑架构，将叶片和根系连接起来。

在多数植物中，茎也是植物的主要部分。

茎的形态结构分为直立茎、匍匐茎和攀缘茎等。

茎的生长点位于茎的顶端，从而实现茎的不断延长。

3. 叶叶是植物进行光合作用的重要器官，它通过吸收阳光能量将二氧化碳和水转化为有机物，并释放氧气。

叶的形态结构通常由叶片、叶柄和叶鞘组成。

叶片有多样的形状，如圆形、长条形和心脏形等，其结构可以有效增加光合作用的表面积。

4. 花花是植物的生殖器官，具有传粉和结实的功能。

花的形态结构通常包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。

不同的植物花朵形态各异，吸引不同的传粉媒介。

通过传粉，植物能够进行有性繁殖，保证种群的多样性。

三、植物的生长发育过程1. 种子萌发植物生长的起点是种子的萌发。

种子在适宜的环境条件下，通过激素的调控，发生一系列的变化，从而激活胚芽的生长。

种子的外皮破裂，由此胚根开始向外生长，与土壤接触，吸收水分和养分。

2. 幼苗生长在适宜的水分、光照和温度条件下，胚根不断生长，形成根系。

同样，胚芽也伸长，并产生子叶。

随着时间的推移，胚芽生长形成茎和叶，幼苗逐渐变大。

3. 成熟植物幼苗的生长逐渐停止，形成成熟的植物。

成熟植物的生长和发育以开花和结实为主要特征。

植物的生长和发育过程受到内外环境的调控，包括温度、光照、水分和激素等因素的影响。

四、形态结构和生长发育的相互关系植物的形态结构和生长发育有着密切的相互关系。

高中生物教学教案(6篇)高中生物教学教案1试验原理高等植物的叶绿体存在于细胞质中，叶绿体呈色、形，高倍显微镜下清楚可见。

试验目的1、初步把握高倍显微镜的使用方法。

2、观看叶绿体形态和分布。

试验程序观看细胞质的流淌试验原理活细胞中的细胞质处于不断流淌的状态，用的运动作为标记可观看细胞质的流淌。

试验目的1、把握高倍显微镜的使用方法。

2、通过显微镜的实际观看的实际观看，理解细胞质流淌是一种生命现象。

试验程序光照、室温条件下水中培育黑藻取一片幼嫩的小叶临时装片：清水+小叶+盖玻片低倍观看叶片细胞高倍观看叶绿体的流淌及流淌方向留意事项：1、细胞质的流淌受细胞的代谢状况和外界环境因素的影响，增进细胞代谢作用的因素，如相宜的光照、温度、PH值、生长素等，都可以促进细胞质的流淌。

反之，不利的环境变化和某些化学药品，如麻醉剂等，则可抑制细胞质的流淌。

2、在做此试验时，假如发觉细胞质不流淌，或者流淌很慢，应马上实行措施，加速其细胞质的流淌。

其方法有三种：一是进展光照，即在阳光或灯光下放置15~20分钟；二是提高盛放黑藻的水温，可参加热水将水温调至25℃左右；三是切伤一小局部叶片。

自我评价试题1、一般光学显微镜是生物学试验中最常用的仪器之一，试答复以下关于显微镜使用中的有关问题：（1）一细胞或物体被显微镜放大50倍，这时“被放大50倍”是指该细胞或生物体的（）A、体积B、外表积C、像的面积D、长度或宽度（2）当显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，视野范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的--------------------（）A、2个B、4个C、16个D、32个（3）用4台显微镜观看黑藻细胞。

在一样环境中，若视野的”明暗程度相仿，反光镜的选用全都，则：显微镜的光圈最大的一台是（）；目镜和物镜均最短的一台是（）；观看到的细胞数目最多的一台是-------------------------------------------------------------（）A、目镜15×和物镜45×B、目镜15×和物镜10×C、目镜5×和物镜10×D、目镜5×和物镜45×2、选择藓类作为观看叶绿体材料的缘由与以下哪项无关---------------------------------（）A、制片简洁B、叶绿体清晰C、叶子薄而小D、细胞质流淌速度快3、用高倍镜观看比用低倍镜观看到的细胞数目、大小和视野的明暗状况依次为---（）A、多、大、亮B、少、小、暗C、多、小、暗D、少、大、暗4、观看细胞质流淌时，观看的最正确部位是---------------------------------------------------（）A、叶的边缘细胞B、靠近叶脉部位的细胞C、叶片表皮细胞D、保卫细胞5、把叶绿体作为细胞质流淌的标志是由于--------------------------------------------------（）A、叶绿体在不同强度光照耀下会以不同面对着光源B、假如没有标志物，细胞质的流淌难以观看C、只有叶绿体等颗粒可以移动，细胞质基质不流淌D、细胞基质是流淌的，细胞器是不运动的6、张小攀同学在观看变形虫临时装片时，发觉视野中有一较大的变形虫，但在图象上有一小片污物，影响对变形虫的观看。

优秀教案高中生物必修二
主题：植物的生殖
目标：通过本节课的学习，学生能够理解植物的生殖方式、植物的生殖器官以及植物的繁
殖途径。

教学重点：植物的雌雄生殖器官及其功能、不同植物的生殖方式、植物的自交和异交。

教学难点：植物的生殖方式的区分和理解、植物的繁殖途径的比较与分析。

教学准备：
1. PowerPoint或者教科书上的相关图片和示意图。

2. 植物的生殖器官的模型或图示。

3. 实验材料：几种植物的种子、容器、土壤等。

4. 教师准备足够的知识储备，能够回答学生提出的问题。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：利用图片引出问题“植物是如何繁殖的？”，激发学生的兴趣。

2. 学习（30分钟）：
a. 讲解植物的雌雄生殖器官及其功能，通过示意图和实物模型帮助学生理解。

b. 分析不同植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖，让学生能够比较不同植物的繁
殖方式。

c. 探讨植物的自交和异交，帮助学生理解不同繁殖途径的利弊。

3. 实验（20分钟）：给学生提供几种植物的种子和相关材料，让他们通过实验来观察植
物的繁殖过程，并记录实验结果。

4. 总结（10分钟）：让学生汇报实验结果，总结植物的生殖方式、生殖器官和繁殖途径。

作业：要求学生写一篇关于植物生殖的小论文，包括植物的雌雄生殖器官及其功能、不同
植物的生殖方式、植物的自交和异交等内容。

评价：通过本节课的教学，学生能够深入了解植物的生殖方式和繁殖途径，提高自己的科
学素养和思维能力。

高中生物的细胞繁殖教案
教学目标：
1. 理解细胞繁殖的概念和重要性。

2. 了解细胞分裂的过程和不同类型。

3. 掌握有丝分裂和减数分裂的特点和区别。

教学重点：
1. 细胞分裂的过程和意义。

2. 有丝分裂和减数分裂的区别。

教学难点：
1. 减数分裂的过程和特点。

2. 有丝分裂与减数分裂的比较。

教学准备：
1. 幻灯片或课件资料。

2. 实验用玻片和显微镜。

3. 相关课本和资料。

教学过程：
1. 导入：通过提出问题或实际案例引发学生对细胞繁殖的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍细胞繁殖的概念和意义，以及细胞分裂的过程和类型（有丝分裂和减数分裂）。

3. 演示：展示有丝分裂和减数分裂的实验过程，让学生通过实物观察了解细胞分裂的具体步骤。

4. 练习：布置练习题，让学生对有丝分裂和减数分裂进行比较，并思考它们各自的特点。

5. 总结：通过复习练习题和讨论，总结本节课的内容，强化学生对细胞繁殖的理解。

教学延伸：
1. 带领学生做更深入的探究，了解不同细胞类型的分裂方式和原因。

2. 引导学生进行实验，观察细胞分裂的过程和影响因素。

教学反馈：
1. 通过布置作业或测试，检验学生对细胞繁殖的掌握程度。

2. 收集学生反馈意见，及时调整教学策略，提高教学效果。