2013年师德师风及安全培训心得体会

2013师德师风心得体会作为一名教师，我深深体会到师德师风的重要性。

2013年，我参加了一次以“师德师风”为主题的培训，从中汲取了很多教训和经验教训，对师德师风有了更加深刻的理解。

以下是我对师德师风的心得体会，希望能给更多的教师朋友一些启示和反思。

首先，作为一名教师，我们要时刻保持敬业精神。

敬业是教师的基本职业道德，是我们对事业、对学生的责任心和担当。

在课堂上，我们要精心备课，提高教学水平，积极投入到教学工作中去。

我们要不断学习和更新教育理念，关注教育前沿，努力提升自己的教学能力。

只有这样，我们才能真正做到教书育人，发挥我们的职能作用。

其次，师德师风也要求我们尊重学生，关爱学生。

尊重学生的人格和尊严是师德的体现。

我们要尊重每个学生的特点和个性，不能偏袒，不能歧视任何一个学生。

我们要倾听学生的心声，尽力理解他们的需求和困惑，积极与他们沟通交流。

同时，关爱学生也是我们的责任。

我们要关心学生的成长和发展，给予他们适当的帮助和指导。

我们要用心去关心每个学生，给他们带去阳光和温暖。

另外，师德师风还要求我们要坚持诚实守信。

作为教师，我们要做到表里如一，言行一致。

我们要言出必行，言而有信。

我们要教育学生遵守规则和道德，首先要以身作则。

我们不能说一套做一套，要做到言行一致。

同时，我们也要守信守约，不能给学生和家长带来伤害和困扰。

只有这样，我们才能获得学生和家长的信任和尊重。

此外，师德师风还要求我们要与同仁和睦相处，团结协作。

在教育工作中，我们要互相尊重和理解，互相支持和帮助。

我们要形成良好的团队合作氛围，共同努力，共同进步。

教育事业需要团结的力量，只有我们团结一心，才能为学生的成长和发展做出更多的贡献。

最后，作为一名教师，我们还要不断自我反思和进步。

我们要时刻审视自己的师德师风，及时发现和纠正自己的不足之处。

我们要向优秀的先进教师学习，不断提升自己的教育素养和专业能力。

我们要通过学习和交流，不断改进自己的教学方法和教育方式，为学生提供更好的教育服务。

2013年开展中小学教师师德师风教育活动——爱岗敬业、爱校爱生、遵规守纪、为人师表学习心得师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证，但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。

”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

教师该如何培养崇高的职业道德呢？根据县教育局和学校的安排部署，我认真地参加2008年师德师风教育活动地学习，通过教育学习，我简单地谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业爱岗敬业就是要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

我认真的学习了《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

三、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

师德师风培训感受和收获(8篇)师德师风培训感受和收获【篇1】我校组织了学习徐立科先进事迹的培训活动，在这些日子的学习过程中，作为一个从事十多年教学工作的我，又加深了一层认识。

教师首先要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，像徐立科扎根于农村教育一样。

这是师德的首要条件。

其次要热爱学生关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。

爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。

要做到能爱、善爱。

要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。

要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

再次要学无止境教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，我会勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。

面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。

因此，我会勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。

要有创新精神，积极开展教育和科学研究。

探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

再次要为人师表在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。

2013师德师风心得体会2013年，我踏入了教育这个光荣而神圣的行业，成为了一名教师。

而在这一年里，我深刻体会到了师德师风的重要性，下面是我对于师德师风的一些心得体会。

首先，作为一名教师，要始终保持良好的师德师风。

师德是教师的道德底线，是教师工作的基础和纲领。

而师风则是教师的修养和风貌，是教师形象的体现。

作为教师，要具备高尚的品德和道德情操，要积极践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观。

要以身作则，以明德修身，做学生良好的榜样，引导他们养成正确的价值观和行为习惯。

要严守教育教学纪律，不抄袭，不作弊，不搞权谋，不玩形式，要对学生负责，对教育事业负责。

其次，师德师风在教育教学中起着至关重要的作用。

师德师风是教师教书育人的重要条件和基础。

只有具备良好的师德师风，才能得到学生的尊重和信任，才能有效地传递知识，引导学生形成正确的思想和品质。

作为教师，要有敬业精神，要以教育事业为己任，对教学科研认真负责。

要有爱心，要耐心倾听学生的问题和困惑，给予他们关心和帮助。

要有责任感，要保障学生的安全和健康，不能给他们带来任何伤害。

只有这样，才能让学生在和谐的教育环境中茁壮成长。

再次，师德师风是教师的重要品质和素养。

教育是一项专业化的工作，要求教师具备专业知识和专业技能，同时还要求教师具备健康、阳光、正直的品质和素养。

作为教师，要不断学习和积累，提高自己的专业能力，保持教育教学的先进性。

要善于反思和总结，不断优化自己的教学方法和手段，不断改进自己的教育理念和教学目标。

要有团队精神，积极参与学校的教研活动和交流，与同事共同进步。

要具备文化素养，注重培养自己的人文情怀和审美意识。

总之，在我走进教育行业的这一年里，我深刻体会到了师德师风的重要性。

师德师风是教师的基本要求，也是教育教学的核心内容。

只有具备良好的师德师风，才能成为真正合格的教师，才能为学生提供优质的教育服务。

因此，我将始终保持良好的师德师风，不断提高自己的专业能力和综合素质，为我所从事的教育事业贡献我自己的力量。

2013年师德师风学习心得体会刘先刚“学高为师，身正为范”，一句师范时代的校训，从理论认识到现实教育教学过程中的时间感悟，让我更深刻理解了这句话的含义，同时理解了它所阐述的师德师风建设方面的重要性，许多模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。

今年的师德师风培训让我收获很多，让我知道了师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。

育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。

也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了更具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。

使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。

作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。

作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。

以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。

和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。

在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

师德师风培训心得体会（5篇）篇一：师德师风培训心得体会通过此次师德师风培训，我对教师职业又有了更深一层的认识，深感自己在教书育人方面还做得不是很好，此次培训我深深理解了教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。

可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响的人。

尤其是住校学生，远离父母家人，在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响他们一生。

所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有具有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。

所以，师德是教师的立身之本。

而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其言行举止等，其一言一行都会对学生产生影响。

所以，身为教师，我们要时刻规范自我的行为举止，为人表率。

如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。

更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他教师。

否则，不仅仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自我在学生心目中的形象。

正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏能够后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦行成，就很难再改变。

所以，教师的职责绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的职责心，就不可能对工作兢兢业业。

只有视教书育人为自我的神圣职责，视学生为自我的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。

我在改学生作业时，对每份作业都认真批改。

这样虽然辛苦些，但能够准确了解每个学生的学习情况，也能够了解学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改善。

学生见教师如此认真，自然也会认真学习，从而激发其学习的进取性，获得更好的教学效果。

教师要时刻想着学生，一切为了学生。

师德师风培训心得体会和感悟（精选15篇）师德师风培训心得体会和感悟精选篇1一、高尚师德是成就教育事业的基石师德是教师素质的核心。

教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。

其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。

它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我们教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。

作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。

由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身。

他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。

师爱是师德的灵魂。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。

在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。

这种爱是神圣的。

这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’。

二、提高专业技能是教师工作质量的必备条件学高为师，学是师之骨。

我们常问：21世纪需要什么样的教师?我认为，21世纪的教师应该是高师能的人。

终身学习的楷模。

知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。

教师师德师风培训心得及感悟作为一名教师，师德师风一直是我工作中非常重要的一环。

为了提高自己的师德师风素养，我参加了一次师德师风培训，并在此过程中有了一些收获和感悟。

在培训中，首先我深刻领悟到作为一名教师，师德师风对我们的重要性。

师德是教师应当具备的道德品质和职业操守，而师风则是教师在工作中表现出的风范和风采。

只有具备正确的师德师风，我们才能够更好地履行教育使命，对学生起到良好的榜样作用。

因此，师德师风对于一名教师来说不仅仅是一种要求，更是一种使命感和责任感。

而要提高自己的师德师风，我发现培训中提到的以下几点非常重要。

首先是要明确教师的职业道德。

教师职业道德是教师必须遵循的基本原则和准则，主要包括尊重学生、关心学生、爱岗敬业、严谨治学等几个方面。

作为教师，我们要时刻牢记自己的教育使命，尊重学生的差异性和独立性，关心学生的成长与发展，坚守专业职业操守，提高自身的素养和能力。

其次是要注重师德建设。

师德建设是教师发展的基础，也是教师个人修养的重要内容。

在培训中，我了解到了师德建设的具体措施和方法，例如通过阅读相关经典著作、参加专业讲座和学术研讨会、定期进行教育思想交流等。

而师德建设的关键在于要真正把道德规范融入到自己的生活中，做到师徒相融、言传身教，才能真正树立良好的师德榜样。

最后是要强化教师的职业道德感。

培训中提到，教师的师德师风不仅仅是一种规范和要求，更是一种自觉和自我约束。

而要强化教师的职业道德感，就要不断提高认识，加强自身修炼，树立正确的价值观念和教育理念。

同时，我们也要时刻保持审视和反思的习惯，正视自身存在的不足并积极改进，从而提高自己的师德师风水平。

通过参加这次师德师风培训，我对自身的教育责任和角色有了更加深入的认识，也明确了自己的提升方向和努力目标。

作为一名教师，我要时刻坚守初心，以学生成长为己任，用自己的专业能力和良好的师德师风为学生提供优质的教育服务。

同时，我也希望在同事中形成良好的师德师风氛围，互相学习、共同进步，为学校的发展和教育事业的进步做出自己的贡献。

2013年师德师风及安全培训心得体会王晶晶2013年8月16日，我积极参加每一节课的培训，认真听取校长们的专题讲座，顺利地完成了相关课程的学习培训。

通过这次学习和培训，收获是丰厚的，意义是重大的！本次我们一共听了两位校长的讲座，即李校长的《师德教育论》、《学校心理健康教育》、《预防未成年人犯罪的法制讲座》、《中小学法制教育》和范校长的《学校安全事故的预防与处理》等，学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。

下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。

一、师德师风工作的重要意义在我们农村中小学校的教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。

其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。

因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？我想答案是不容置疑的。

因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。

所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过本次培训，让我体会到了这一点，师德师风工作是我们中小学校的工作的重中之重。

对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言师德师风是首位的。

我想，我们要开展好学校的师德师风工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好师德师风工作，下功夫去完成好每一个工作内容。

面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的师德师风还没有真正起到作用。

所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

二、师德师风工作的艰巨性就像讲课的李校长讲到一样，我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。

师德师风暨国家安全教育培训心得体会范文（通用3篇）师德师风暨国家安全教育范文篇1"生命"，一个多么鲜活的词语；"安全"，一个多么古老的话题；"幸福"一个多么美妙的境界。

同学们：一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。

在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

也许不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害；认为只要自己的'肢体健全、行动自如那就叫安全。

我认为，这决不是安全的全部。

即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子；这表现出来的就是思想上的安全问题。

就如上星期，有好几起同学打架事件，还有球场上发生的事件。

篮球比赛本应赛出友谊，赛出风格，可有那么一些同学竟为输赢而大打出手，弄得同学之间关系紧张。

不难想象，有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。

再说，一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神，思之想之；有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。

无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。

交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。