《英语单词拼读规则表》导读

英语拼读规则表英语国际音标表（48个）字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。

字母分为元音字母和辅音字母两种。

英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。

有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。

字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。

字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。

字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。

如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。

如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。

三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。

把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。

这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。

《英语单词拼读规则表》字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。

字母分为元音字母和辅音字母两种.英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。

有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素.字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。

字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。

字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。

字组分为元字组和辅字组两类,元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多(73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。

如chick一词,字组数是三个ch—i-ck,字母数是五个c—h-i—c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。

如chick一词,如果把chick拆分开来看c-h—i—c—k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i—ck 分别对应[t］、[i]和[k]音.三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字,不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆:记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律,可以把三个方面记忆变为两个方面。

把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来.这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。

记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。

英语单词拼读规则表 Final revision on November 26, 2020英语语音知识1.元音：单元音（12）：/i:/i/e/[]/a://:/u/u:///:/双元音（8）：/ei/ai/i/i/u/ε/u/au/2.辅音：（24）按声带震动与否为：清音：/p/t/k/f/s//h/θ/t/tr/ts/浊音：/b/d/g/v/z/m/n////dr/dz/r/w/j/l/3.音节：一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。

[m,n,l,N]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。

有几个元音就有几个音节。

开音节：绝对开音节：辅音字母+元音字母相对开音节：元音字母+辅音字母（除r）+e（不发音）在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。

闭音节：元音字母+辅音字母（除r）在重读闭音节中，元音字母a读作/A/，e读作/e/，I(y)读作/I/，o读作/R/，u读作/u/或/Q/.（重读闭音节三要素：1.必须是重读音节；2.最后只有一个辅音字母；3.元音字母发短元音。

）音节的划分①在两个音节的相邻处有两个辅音时，一个属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如：le t-t erme m-b erchi l-dr endau gh-t er②在两个音节的相邻处只有一个时，如果前面音节里的元音是则属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是，则属于前面一个音节。

例如：p a-perst u-dentf a-therz e-rom o-torf ar-thers e v-enst u d-ym o th-erv e r-ym o d-lew ea th-er字母组合不能分开，必须划在一个音节内，如：ch,th,sh,ph,tr,dr4．单词重音：在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。

除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号"’"来表示。

《英语单词拼读规则表》一、元音字母在重读音节中的读音[][]二、元音字母在非重读音节中的读音[][][]/[i][][u][]在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。

三、元音字母在重读音节中的特殊读音[][]四、-r音节元音字组在重读音节中的读音[:][:][:][:]音节在非重读音节中通常读[]音，例如：五、-re音节元音字组在重读音节中的读音][i][ai][:][ju]在非重读音节中读[]六、元音字组在重读音节中的读音][][:l][:][i]][:][i][:][i][][:][au][:]七、非重读音节中元音字组和字群的读音[]音或[n][n][n][][] 八、元字组在复合词非重读音节中的读音d[:]st[][:] d[] 九、辅字组的读音[]][][] [][] [w][][] [][][] [][][]十、英语语音名词解释[m] [n] [] [l] a- be- de- re- in- ex--ic 或-tion,-sion的词，在字母、字组和字群 字母指的是二十六个字母。

字母是构成英文书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不存在对应关系。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个共同的音素。

字组是英语单词发音的基本单位，通常一个字组对应该一个音素。

字组分为元字组和辅字组两种。

字群是指几个字组在同一个音节里发两个以上的音素。

（如：-tion -sion -sten -stle -ought ） 为什么要在字母的基础上引入字组的概念呢？从书写形式上看，英文是由一个一个的字母构成的，但每一个字母并不一定对应一个音素，倒是每一个字组对应着一个音素。

英语是一种拼音文字，经过一段时间的学习，许多人会“悟”出一些英语单词读音和字组之间的这种一对一的关系，从“单个字母拼合单词”的识记的方式，过渡到“在字组的基础上识记单词”，并“悟”出一些拼读规律。

一、元音字母在重读音节中的读音元音字母 读音 例 词编号 开音节[eI ] n a me pl a ne J a ne b a by c a ke 1­01 a 闭音节[Q ] b a g d a d h a t m a p bl a ck gl a d 1­02 开音节[iù] h e th e se m e Chin e se 1­03 e 闭音节[e ] b e d l e t p e n d e sk y e s e gg 1­04 开音节[aI ] b i ke fl y dr i ve t i me n i ce k i te 1­05 i/y 闭音节[I ] f i sh b i g dr i nk s i t m i lk sw i m 1­06 开音节[«U ] th o se cl o se g o h o e h o me n o 1­07 o 闭音节[•] cl o ck n o t b o x sh o p s o ck 1­08 开音节[juù] st u dent exc u se d u ty c u te 1­09 u闭音节[Ã]b u sc u p j u mp m u ch l u nch1­10在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读[uù]音，例如：J u ne bl u e r u ler s u per 。

1­11二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读音 例 词编号[«] Chin a a nother wom a n breakf a st2­01 a[I ] or a nge vill a ge cabb a ge chocol a te 2­02 [«] hundr e d stud e nt op e n mom e nt2­03 e[I ] chick e n pock e t b e gin childr e n 2­04 [j /«/I /i ] on i on hol i day an i mal bab y per i od2­05 i/y[aI ] exerc i se crocod i le mob i le 2­06 [«] sec o nd t o night weap o n welc o me2­07 o[«U ] als o zer o phot o 2­08 [«] aut u mn diffic u lt2­09 u[j U /u (ù)] pop u lar congrat u lation Jan u ary2­10动词中的a 如果处在开音节位置，字母a 读[eI ]音。

《英语单词拼读规则表》字组概念的引入字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。

字母分为元音字母和辅音字母两种。

英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。

有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。

字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。

字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。

字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。

如chick一词，字组数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。

如chick一词，如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch、i、ck看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。

三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字组的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就要从三个方面来记忆：记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律，可以把三个方面记忆变为两个方面。

把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据其读音拼写出这个单词来。

这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。

记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。

简单到家的快步英语音节划分口诀英语单词在发音的时候,不是一个字母一个字母地来发音的,而是几个字母几个字母地拼起来发音的,因此英语单词叫“拼音文字”,几个拼起来发音的字母叫一个“音节”;音节有开音节、闭音节、半开音节之分,不同的音节里,要选择字母的不同发音;比如单词China中国划分成chi-na两个音节,单词international国际的划分成in-ter-na-tio-nal五个音节,单词English英语划分成Eng-lish两个音节;1.快步英语定义的音节标准结构一条蛇的结构是头、肚子、尾巴,一个英语音节的样子也与此相似,一个英语音节包括音节头、音节中、音节尾：音节头+音节中+音节尾音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母;音节中：指字母表中的元音字母及元音组合字母;音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母;2.快步英语的四种音节有一个小秘密要告诉你,别看音节的标准结构是上面的样子,但实际上一个音节只有音节中不能缺,而音节头和尾是都是可以缺的;音节中为什么不能缺呢,因为它是元音字母,元音字母是音节的心脏,元音字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思,没有了元音字母,就没有了英语发音;按照音节缺头缺尾的种类,快步英语把英语的音节分为以下四种音节：1头中尾音节：头尾都不缺cat,fat,hot,dog,flag,match,cut,tip,march,meet,food,coat2中尾音节：缺头at,am,of,old,egg,art,aid,eight3头中音节：缺尾he,me,go,so,she,far,door,sea,4单中音节：头尾都缺I,a,o,or,ear,are3.快步英语归纳的音节划分口诀拿来一个长单词,怎样把它划分成短小的几个音节呢快步英语把单词的音节划分方法总结成下面的音节划分口诀：先找元音去尾e,一个元音一音节;元音相连听音定,加上头尾是整体;以上口诀是什么意思呢由于元音字母是音节的心脏,给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母,就找到了一个音节中,就找到了一个音节;但英语单词词尾的元音字母e 常常不发音,这个不发音的e不算成一个音节中,要去掉;细心的学习者可能会问,如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母,那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢,还是给后面的音节当头呢快步英语解决了这个难题,把它们分成几种情况来处理,并编成下面的又一组音节划分口诀：一靠后,二分手,多个中间偏左右,组合字母算一个,常见组合要遵守;词尾看e加音节,发音不发分两种,双字相连不连手,听音验证最后头,解释意外不发愁;以上口诀是什么意思呢一靠后：当两个元音字母之间有一个辅音字母时,一般把它划分给后面的音节当头;二分手：当两个元音字母之间有两个辅音字母时,一般把它们分开,一边一个.多个中间偏左右：当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时,中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾,要么划分给后面的音节当头;组合字母算一个：组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母,它们组合后发一个音,在划分音节时一般被当成一个字母看待;常见组合要遵守：英语里有一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr,pl,fr,cl,sp,st,sk,scr,gr等等,这类组合字母在划分音节时一般不拆开,把它们划分在一起,尊重它们的常见组合习惯;词尾看e加音节,发音不发分两种：单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头;单词尾加s、es、d、ed这四个词尾时,要看e增加音节;若e需要发音间隔则增加一个音节；若e不需要发音间隔则不增加音节;s,x,z,ch,sh连es时,因为e两边的字母发音相同或太相近,需要e发i:来间隔,并增加音节；t,d连ed时,也因为e两边的字母发音相同或太相近,需要e发i:来间隔,并增加音节;其他情况下e不发音,不增加音节;双字相连不连手：英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的,如rest-room,it-self,how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并;若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母,一般也要拆开发音,不合并;有声验证最后头,解释意外不发愁;以上口诀结合大量单词练习后很快就能熟练使用,立刻练习出见字读音前的音节划分能力.简单到家的快步英语发音规则口诀划分完单词的音节后,按照什么规则对音节中的字母进行发音呢请大家记住六个字原则：多种、顺口、美声;多种：字母表中的一个英语字母常有多种发音；顺口：从多个发音中选择最顺口的发音来发音；美声：顺口就顺耳,就好听,就“美声”;与世界上很多语言的发音相比,英语发音是比较照顾人的嘴和耳朵的,英语里一个字母有几个发音供选择,确定单词里一个字母的发音时,可在几种发音中轮换选择,最终选择最顺口顺耳的发音来发音;为便于大家学会这种选择,下面把选择规则归纳成12句话,称为“12句话发音规则口诀”,若能倒背如流并能熟练使用这个口诀,则英语见字读音能力可彻底过关;1开音节单个元音字母发小口音2闭音节单个元音字母发大口音3组合字母固定发音4不顺口调整发音5多元音相连省略发音6古老、外来单词不规则发音7s后弱音重音时强化8r前元音卷舌9s、es、d、ed被前面带动发音10多音节一重多轻发音重音在最顺口的位置上,并尽量发大口音11轻音节怎么轻怎么发音但要尽量保留字根的发音12最后要有声验证发音英语单词拼读规则表1.单词注音方法推荐在阅读过程中经常需要给一些生词注音,如果把音标写在单词的附近,一是麻烦,二是没有足够的空间来写音标,三是没有必要把所有的音标符号都标注出来;实际上许多字组的发音不需要查字典也知道该读什么音,不知道的信息可能是这个词的重音位置、重读音节中元字组的读音、个别辅音字母的读音等;所以使用几个符号就可以很完美地给一个单词注音;使用的符号为：长音符号_ 短音符号. 重音符号′音符号; i音符号丨哑音符号\其中短音符号.和重音符号′也可以充当音节分割符号;这些符号主要用来标注元音字组的读音;绝大多数辅音字组无需注音,少数辅音字组的读音还得靠音标来标注;以整个词为单位,如果词中某个字组读音不规则,或词的重音位置不规则,那么这个词就属于读音不规则的词;以音节为单位,如果词中某个音节读音不规则,那么这个音节就属于读音不规则的音节;以字组为单位,如果词中某个字组读音不规则,那么这个字组就属于读音不规则的字组;3.辅音字母双写的含义辅音字母双写,主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音,或者说要按元音字母在重读闭音节中的拼读规则读音;例如：Se attle;通常ea被看作一个元字组,具有不可分割性,即便是这样,在双写辅音字母前面也被拆分开了;例外的情况也有：suggestioncollapse4.字组的不可分割性不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性,所以在给一个词划分音节时,不把字组拆分到两个音节中去;例如：daugh-terchil-dren;但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源;例如：wardroom,dr被划分到不同的音节里,是因为ward和room本来就是两个词;有时辅音字母连缀也有这种现象;辅音字母双写,一方面可以方便找出音节划分点,另一方面是为了强调双写辅音字母前面的单个元音字母是个闭音节,例如：Seattle,其中的字母a发短音;又例如：worry,现在把o 读成音的人多起来了;5.判断单词读音的三个步骤一、数元字组的个数数一数元字组的数目;有几个元字组就有几个音节;二、划分音节划分音节时以元字组为核心;三、找出重读音节1.单音节词都是重读音节2.双音节词通常是第一个音节重读前缀不重读3.多音节词在倒数第三个音节上重读6.如何判断双音节词的重读位置双音节词的第一个音节通常是重读音节;例如：′stu-dent′Chi-na′sec-ond′au-tumnin-′deed含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读;双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变;例如：a′boutbe′foreex′cusere′pairfor-′get-ful多音节词通常在倒数第三个音节重读;例如：′el-e-phantcon-grat-u′la-tion词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读;例如：rob o t:alcoh o l:不符合2-08规则的词 ic o n:rob o t:3-01w a neeiw a keei以上几个词都是开音节词w ag3-02例外的词a sstom a toα:字母a后面是字母t,不符合3-02规则;这个词也可以按1-01规则来读tomatot′meitouban anaα:重读音节里的字母a后面有字母n,符合3-02规则;由于重读音节里的字母a和后面的字母n并不是处在同一音节里,所以banana也可以读成b′nein3-04例外的词 c o st1．音节以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节mnl例外;从单词拼写形式上看,有几个元字组就有几个音节;0-012．音节的划分①在两个音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节;例如：le t-termem-berchil-drendaugh-ter②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时,如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,如果前面一个音节里的元音是短音,则辅字组属于前面一个音节;例如：长音p a-perst u-dentf a-therz e-rom o-torf ar-ther短音s e v-enst u d-ym o th-erv e r-ym o d-lew ea th-er0-023．重读音节单词中读音特别响亮的音节;用音标标记双音节、多音节词的读时,应使用重读符号;单音节词多数是重读音节,标记读音时不需0-03要使用重读符号;4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节;例如：n oblueba-bystu-dentse-cret.0-04②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母,再加一个不发音字母e构成的重读音节;例如：n am e thes e bik e hom e ex-cus e.5．闭音节单个元音字母后面有辅字组rwy除外且以辅字组结尾的重读0-05音节;例如：b a g e gg fi sh no t cu p6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节;例如：′stu-dent′Chi-na′sec-ond′au-tumnin-′deed0-06含有a-be-de-re-in-ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读;双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变;例如：a′boutbe′foreex′cusere′pairfor-′get-fulin-′ven-tor7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读;例如：′el-e-phantcon-grat-u-′la-tion0-07词尾有-ic或-tion,-sion的词,在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读;例如：scien′tificim′pression′nation不符合0-02规则的词 celebratecel-e-brate划分音节时不能把字组拆分到两个音节中去chil-dren；brprblpl等辅音连缀是不是要当成字组来对待有时又要考虑到词的来源ward-room,这时并没有把dr看成是一个字组;Howtodivideawordwhenwritingortyping-especiallywhenwritingbyhand,butifyoudo,herearethreeconsiderationsto helpyou.,thewordkindhasonesyllable,kind·lyhastow,un·kind·lyhasthreeadun·kind·li·nesshasfour. Thismeansdividingthewordintothesmallerunitsofmeaningsuchasanti-,dis-,un-,ectasinanti·sep·tic,dis·ap·pear,un·ableoranendingasuffixsu chas-age,-able,-fully asinpost·age,agree·able,grate·fully.,itmaybeacompoundwordmadeupoftwodifferentwords,suchas spot and light ins pot·light.:.asuffixoftwosyllablessuchas-able,-ably,-fully.,neverdivideawordsothatanendingoftwoletterssuchas-ed,-er,-ic beginsth enestline....AdaptedfromOXFORDADVANCEDLEARNER′SDICTIONARYOFCURRENTENGLISH0-07例外的例词Catholic rhetoric。

英语单词拼读规则表字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。

因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。

“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。

由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常有必要的，可以很大程度降低记忆单词的难度，延长遗忘时间。

深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系，可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会读的现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。

元音字母在重读音节中的读音元音字母在非重读音节中的读音在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[ə]音，也可以读作[i]音。

元音字母在重读音节中的特殊读音-r音节元音字组在重读音节中的读音-re音节元音字组在重读音节中的读音元音字组在重读音节中的读音非重读音节中元音字组和字群的读音元字组在复合词非重读音节中的读音辅字组的读音英语语音名词解释第一, 英国英语发音靠声带，口腔等发音器官的前端部分, 而美国英语靠后端部分. 所以英音听起来清脆一些, 美音则更鼻音化一些.第二,在美音中, 字母R与其他元音在一起的时候要发所谓的"儿话音". 如WORKER. 有些人什么元音都发"儿话音", 觉得发儿化音就是美音, 其实不然. 比如, 有些人IDEA这个词就发儿话音, 其实这个词不管是英音还是美音,都不发儿化的, 因为没有字母R. R在词头上当辅音的时候,如READ, 其实也可看做是一种儿化音的连读.第三, 一些短元音的发音上, 美音和英音也不一样. 比如HOT的读音, 英音念"噢"这个音, 美音念"啊"这个音. 不好意思,我打不出国际音标. 就是说英音里短元音"噢"在很多时候在美音里念"啊". 再有SHOT这个读音. 也有例外,如在-OG这个形式里, DOG/LOG这个词语在美音里多半也是读"噢", 除了一些美国黑人会读成"啊". 短元音"伊(I)"也是. 在很多时候,除了词尾, 在美音里会被念成"饿"这个音, 如FAMIL Y中的MI这个部分, 英音更多发成"米", 而美音更多发成"么". 当然也有英国人发成"么", 反之亦然. 再有BELIEVE中的BE这部分读音.第四, 长元音"啊", 在词头和词中的时候, 美音往往发成"?", 如ASK/LAST的读音, 英音和美音就不同.第五, 长半元音"有(JU:)"这个音,除了在词头上以外,如USE,不少情况下,美音读成"屋"这个音. 比如NEWS, 英音念成"牛市", 美音则为"奴子". STUDENT中的TU这部分发音也一样.第六, 短半元音"有(JU)",在词中的时候, 往往发"哟"(就是j加e的倒写). 如POPULAR中的PU这个部分读音.第七, 有些词语的读法, 美音和英音读法就根本不一样, 如ASSURANCE.。

英语单词拼读规则表一、元音字母在重读音节中的读音五个元音字母的字母音主要有两种，在开音节中发长音（长元音和双元音），在闭音节中发短音（短元音）。

元音字母开音节规则，有些常用词汇例外，如have[h æv, hЗv, Зv,v]，give[ɡiv]，live[liv]-v/[laiv]-ad。

二、元音字母在非重读音节中的读音三、元音字母在重读音节中的特殊读音四、-r音节元音字组在重读音节中的读音注：双写辅音字母前总是出现单个元音字母，通常按闭音节发音。

例如：supper hammer 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音六、普通元音字组在重读音节中的读音注：不常用的元音字组: eo:peony [piЗni] （people 一词中的o不发音，e 处于绝对开音节位置。

）leopard → leop-ard 其中的字母o不发音。

七、非重读音节中元音字组和字群的读音八、元字组(元音字母和元音字组)在复合词非重读音节中的读音九、辅字组(辅音字母和辅音字组)的读音注：在单词中读字母名称音的前半部分的辅音字母：b，p，d，t，v，z，k，j；在单词中读字母名称音的后半部分的辅音字母：m，n，l，f，s，x。

十、英语语音名词解释1．音节：以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [η] [l ]例外）。

从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。

出现在词尾且不发音的e不能构成音节。

(字组指的是一个或几个字母在一起，发一个音素，是单词读音音素对应的拼写单位。

)2．音节是词的构成单位。

就语音形式而言，一个音节通常由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成；就书写形式而言，一个音节一般由一个元音字母或元音字母组合加上一个或几个辅音字母构成。

单独一个元音或元音字母也可以构成一个音节。

例如：I you a 等。

在一个词中，有几个元音音素（不是元音字母），就有几个音节。