2声音是怎样产生的同步练习

（新教材）教科版四年级上册科学：1.2声音是怎样产生的作业练习含答案1.2声音是怎样产生的课堂练习一、填空。

1、声带越（），发出的声音越（），声带越（），发出的声音越（）。

2、赛龙舟时，阵阵鼓声是鼓面的（）而产生的。

3、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（）物体。

4、拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋（）（填“能”还是“不能”）发岀声音。

5、敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。

6、吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在（）。

二、选择。

1、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的声响，这响声是由于（）。

A、破裂时气球皮振动发出的响声。

B、气球破裂时引起周围空气振动发出的响声。

C、气球被吹大时球皮振动发出的响声。

2、下列有关声音现象的说法中，正确的是（）。

A、有声音产生，就一定有物体在振动。

B、振动停止后，声音要慢慢消失。

C、有物体振动，人就一定能听到声音。

3、下列做法中，（）会发出声音A 拉伸橡皮筋B 揉搓橡皮筋C 用手按压鼓面D 拨动伸出桌面的钢尺4、使橡皮筋发出声音的最佳方法是（）。

A 用力拉伸橡皮筋B 轻轻拨动橡皮筋C 揉搓橡皮筋D 挤压橡皮筋5、将敲响的锣面用手一按，响声就立即消失了，下列原因正确的是（）。

A、锣面停止了振动B、锣面振动更慢了C、声波传到锣内去了三、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）1、用手敲击桌面，可以听到声音，但并看不见桌面在振动，说明桌面发声时，是不振动的。

（）2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。

（）3、被敲击后的音叉放在水里水花飞溅，是音叉在振动。

（）4、振动是人体不可缺少的功能，如心脏的搏动。

（）5、只要我们对物体用力，物体就能发出声音。

（）6、敲击音叉后轻触水面，水面会有变化。

（）四、你能想办法使塑料小尺发出声音吗？至少写出三种方法。

五、实验操作题：利用音叉体会“声音是由物体振动产生的”。

八年级上册物理第二章知识点梳理与同步练习知识梳理1.声音是由物体的 产生的。

2.声音以波的形式传播着，我们把它叫做 。

3.声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫做 。

4.声音传播的快慢用 描述。

5.15℃时空气中的声速是 m/s 。

6.物理学中用每秒内振动的次数---- 来描述物体振动的快慢。

7，人们把高于20000Hz 的声叫做 ；把低于20H 的声叫做 。

8.物理学中，声音的强弱叫做 。

9.物理学中用 来描述物体振动的幅度。

10.人们以 为单位来表示声音强弱的等级，其符号是 。

知识反馈★知识点1:声音的产生1.如图所示的现象说明了 ，物理学中把这种研究问题的方法叫做 法。

敲鼓时纸屑上下跳动 扬声器发声时纸片上下跳动 ★知识点2:声音的传播与声速2.关于声音的传播，下列说法中正确的是( ) A.声音以波的形式传播，在直空中速度最大 B.声音的传播可以没有介质C.声音的传播速度一般随介质的不同而不同D.声音的传播速度与介质无关而只与温度有关3.声音在以下几种介质中传播的速度如下表，下列关于声音传插速度的说法错误的是( )A.声音在不同介质中的传播速度不同B.温度不同时，声音在同种介质中的传播速度也不同C.声音在固体中的传播速度都比在液体中的传播速度大D.一般来讲，声音在气体中的传播速度最小，在固体中的传播速度最大4.如图所示，将手机置于封闭的玻璃罩内，拨打该 手机号码并把罩内的空气用抽气机抽走，抽气过程中所听到的传声 逐渐减小，最后几乎听不到声音，但手机屏幕上始终有来电显示，这说明 5.看图说理：(1)观察图甲得出的结论是 ； (2)观察图乙得出的结论是 。

(3)如果按照下图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法： 甲图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍 手的动作把鱼吓跑的；乙图敲桌面的声音是通过空气传入人耳，还 是通过桌子传入人耳?或者两者都有?针对这些疑问，怎样改进 实验，使它更完善。

湘教版四年级上册科学第一单元2《声音的产生》同步练习一、知识广场。

1.固体、液体、气体都是由于_______产生声音。

2.如果想让声音停止，就必须设法让物体停止_______。

比如让锣声立即停止，我们可以______________。

3.同学们讲话时，是由_______振动产生说话声音的。

二、判断大厅(正确的画“√”，错误的画“X”)。

1.雨滴落在地面上会发出声音，说明物体不振动也可以发声。

( )2.停止敲锣后声音还能持续，是因为锣面停止振动了，但空气在振动。

( )3.声音不能用多和少来描述。

( )4.各种不同物体产生不同的声音。

( )5.声音的产生与拍打、敲击无关。

( )三、选择乐园(把正确答案的序号填在括号里)。

1.将正在发声的音叉轻触水面，水面会产生波纹。

下列说法错误的是( )。

A.音叉将振动传给了水B.音叉振动产生声音C.水的振动传给了音叉2.我们能发出声音，主要是( )动。

A.声带B.口腔C.喉咙3.要使发声的物体不发出声音，最根本的方法是( )。

A.阻碍声音的传播途径B.使发声物体停止振动C.包裹住发声源4.下列物体正在产生声音的是( )。

A.静止的碗筷B.关闭的闹钟C.被轻轻敲击的木板5.吹口哨时，口哨发出响亮的声音，是因为( )。

A.口哨在振动B.空气在振动C.手在振动6.在弹奏钢琴时，钢琴能发出美妙的声音，声音是从( )发出的。

A.琴键B.里面的钢丝弦C.演奏者的手指四、连线答题。

将下列动物与它们的发声方式连线。

参考答案：一、知识广场1.振动2.振动用手按住锣面，让锣面停止振动3.声带二、判断大厅1.X2.√3.√4.√5.X三、选择乐园1.C2.A3.B4.C5.B6.B四、连线答题。

第2节声音的产生和传播基础闯关全练1．下列实验与实例，能说明声音产生条件的是( )A．往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时泡沫屑会不停地跳动B．美妙的歌声使人心情愉快，发动机的噪声使人心烦C．邮局电话亭用玻璃制成，隔音效果比较好D．月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈2．在西安的孔庙里有一个大古钟，在敲击古钟时，有人发现撞击停止时，大钟”余音未止”，其主要原因是（）A．钟声的回声B．大钟还在振动C．大钟停止振动，空气还在振动D．人的听觉发生延长3．如图2-2-1所示，正在发声的音叉将乒乓球弹开，说明声音是由物体的_______产生的。

图2-2-14．如图2—2—2所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球_____。

该实验说明了声音是由物体的振动产生的。

请你再设计一个显示声源振动的实验：____________。

图2-2-25．我国预计2019年底用火箭发射“嫦娥五号”月球探测器，将来必定会有中国的宇航员登上月球，在月球上不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是( )A．为了方便B．声音的传播需要介质C．太空中噪声太大D．声音只能在地面上传播6．如图2-2-3所示的四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释( )A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丁7．关于声现象，下列说法正确的是( )A．声音在空气中传播比在水中传播得快B．声音和光在空气中传播时，声音传播得较快C．喇叭播放的歌曲都是乐音D．声音是由物体的振动产生的8．声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在下列物质中传播的速度从快到慢的排列顺序是( )A．空气、金属、水B．金属、水、空气C．金属、空气、水D．水、空气、金属9．如图2-2-4所示，甲、乙两个装置完全一样，烧瓶里密封着一个小铃铛，其中乙烧瓶被抽成真空。

图2-2 -4(1)当摇动甲烧瓶（铃不碰瓶壁）时，将会____。

(2)当摇动乙烧瓶（铃不碰瓶壁）时，将会_______。

教科版四年级上册科学1.2《声音是怎样产生的》练习题（含答案）一、请你来填空。

1.声音是由物体产生（）的。

2.各种物体只要（）就必然发出（），要想让它停止，就必须设法让物体停止（）。

3.说话声是由（）产生的，琴声是由（）产生的，风声是由（）产生的，流水声是由（）产生的。

4.我们身上能产生振动而发出声音的器官是（）；身上非常敏感，能感受振动的器官是（）。

5.音叉是一种发声仪器，用来（）和（）。

6.敲击大小不同的音叉，小音叉发出的声音（），大音叉发出的声音（）。

二、我是小法官。

（）1.聋哑人虽然不能听到声音，但是他们也能很好地生活，所以我们的生活可以离开各种声音。

（）2.只有固体振动能产生声音，气体和液体振动不能产生声音。

（）3.挂钟发出的嘀嗜声是由钟摆振动产生的。

（）4.录音机没有发生振动，照样能播放出声音。

（）5.如果想让锣声停止，我们应当让它停止振动。

三、精挑细选。

1.使橡皮筋发出声音的方式是（）。

A.用力拉伸B.轻轻弹拨C.揉成一团2.在停止对大钟撞击后，大钟仍“余音未止”，这是因为（）。

A.撞击停止，但大钟仍在振动B.是钟声在回荡C.人的错觉3.把敲响的音叉轻轻触及水面，会看到（）。

A.水面十分平静B.水向一个方向流动C.水面泛起波纹4.我们在向塑料瓶里吹气时，塑料瓶会发出声音，这是因为（）。

A.嘴唇在振动B.口腔在振动C.空气在振动5.当把手按在自行车的铜铃上时，无论怎样用力敲打，铃声也不会清脆，这是因为（）。

A.手按在铃上，声音传不出来B.手按在铃上，铃根本不振动C.手按在铃上，影响了铃的正常振动6.“风声雨声读书声，声声入耳”中不属于自然界之声的是（)。

A.雨声B.读书声C.风声四、实验探究探究蜜蜂的发声部位，实验过程如下。

实验过程一：把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。

实验过程二：剪去多对蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。

实验过程三：在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，小“黑点”上下鼓实验过程四：用大头针刺破多只蜜蜂的小“黑点”，蜜蜂不发声。

2.1 声音的产生与传播知识梳理知识点1:声音的产生1.现象探究:声音是怎样产生的。

如下表所示。

项目探究过程产生的现象对比1拨动张紧的橡皮筋橡皮筋振动,发出声音橡皮筋停止振动橡皮筋不再发声对比2吹笛子笛子中的空气柱振动,发出声音静放在桌子上的笛子笛子不发声对比3用力拨动自行车车铃铃碗振动,发出声音用手按住发声的车铃铃碗停止振动,不再发声对比4敲击音叉,再将叉股接触水面音叉发声,叉股振动,激起水花不敲音叉,将叉股接触水面音叉不发声,叉股不振动,没有激起水花分析归纳声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止。

2.声:正在发声的物体叫做声。

不同声振动发声的方式有所不同,如:人说话、唱歌靠声带的振动而发声;蝉的鸣叫是由腹部发音膜的振动而发声的;蟋蟀的鸣叫是由翅膀根部的摩擦片互相摩擦而发声的。

3.声音的保存方法声音是由物体的振动产生的,我们可以将物体的振动记录下来,从而能保存声音,如早期的机械唱片。

4.常见乐器的发声原因:乐器可分为三种主要类型:打击乐器、弦乐器和管乐器。

打击乐器(如:鼓、锣、编钟等)受到打击时,被打击面就会振动,产生声音。

弦乐器(如:二胡、小提琴、钢琴等)通过弦的振动而发声。

管乐器(如:长笛、箫等)中有一段空气柱,吹奏时空气柱振动而发声。

易错警示理解声音的产生应注意以下三点:(1)一切发声的物体都在振动,固体、液体、气体都能够振动发声。

(2)振动停止,发声也停止,不能理解为“振动停止,声音也消失”,因为振动停止是指发声体不再发声,而原来发出的声音仍会继续传播而存在。

(3)不同的声音是由不同的物体或同一物体的不同部位振动产生的。

【例】在鼓面上撒一些碎纸片,敲打鼓面,鼓发出声音,碎纸片在跳动。

这一现象表明:正在发声的物体在。

答案:振动点拨：一切发声的物体都在振动。

但研究发声体振动现象时,很多发声体的振动比较微小,肉眼不易直接观察出来,为便于观察,我们可以把微小的振动“放大”。

知识点2:声音的传播1.声音靠介质传播通常我们听到的声音是靠空气传播的,实际上固体、液体也能传播声音。

八年级物理上册《第二章声音的产生与传播》同步练习题带答案-人教版学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________知识点回顾一、声音的产生1.声音的产生：声音是由物体的产生的。

二、声音的传播1.形式：声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。

2.条件：声音的传播需要，传声的介质可以是固体、液体和气体；真空（选填“能”或“不能”）传声。

3.声速：声速的大小跟介质的种类和温度有关。

15℃时空气中的声速是m/s。

（v固体>v液体>v气体）4.回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被；利用：回声定位、声呐；回声测距离：s=v∙12t（t为发出声音至反射回来所用的时间）。

巩固练习一、单选题1．以下情景中，不能产生声音的是( )A．被敲击的水瓶B．真空罩中响铃的闹钟C．振翅飞行的蝴蝶D．关闭的收音机2．在图中，将正在发声的音叉缓慢接触用细线挂起的乒乓球，乒乓球会反复被弹开，利用这一实验可以研究( )A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．声音的传播是否需要介质D．声音传播的快慢3．宇航员登上月球后，若有一块陨石落在他附近，则下列判断正确的是（）A．宇航员能够听到陨石撞击月球的声音B．陨石撞击月球时不会使月球的地面产生振动C．宇航员虽然不能听到陨石撞击月球的声音，但他可以感受到这个声音的存在D．陨石撞击月球的声音可以在月球的表面向四周传播4．声音在一些介质中的传播情况如图所示，声音在哪种介质中传播速度最慢（）A．空气B．水C．尼龙D．冰5．古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。

小儿面对路人的询问，只是招招手却不做声，从声音的产生和传播的角度看，下列说法中正确的是（）A．小儿回答路人询问的声音能在水中传播，会惊跑鱼儿B．声音只能在空气中传播，不能在水中传播C．声波从空气传入水中后，传播速度不变D．声音在空气中的传播速度大于在水中的传播速度6．在雷电来临时，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是因为（）A．雷一个接一个打个不停B．光的传播速度比雷声的传播速度大C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的D．以上说法都不正确7．要能区别自己的相手中和高墙反射回来的回声，人离高墙的距离至少是( )A．17m B．170m C．34m D．340m8．如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。

大象版三年级上册第五单元
《声音是怎样产生的》练习
一、填空
1.声音因物体（）而产生，振动停止，声音就会（）
二、选择题
1.手机发出声音是由（）振动产生的。

A.扬声器
B.空气
C.手机信号
2.蚊子发出嗡嗡声，是因为飞行时（）的振动产生的。

A.喉咙
B.腹部
C.翅膀
3.下列关于声音的说法错误的是（）
A.物体不振动，也能发声
B.物体振动时才会发声
C.振动停止，声音就会消失
三、判断题
1.人类说话时，摸摸喉咙可以发现喉咙在振动。

（）
2.我们可以听见下课铃声是因为空气振动。

（）
3. 将正在发声的音叉轻轻放入水中可以激起水花。

（）
4. 将未发声的音叉轻轻放入水中可以激起水花。

（）
四、综合题
张三同学在重复“声音是怎么产生的”实验时，利用钢尺压在桌边，再用大小一致的力量进行按压后松开手。

1.可以观察到的实验现象是？
2.如果松开手之后再用用手指捏住钢尺会发生什么？？为什么会这样？
答案：
一、填空题
1.振动、停止
二、选择题
1. A
2.C
3.A
三、判断题
1. √
2. √
3. √
4. ×
四、综合题
1. 尺子振动同时有声音产生。

2.声音会停止；1.声音因物体振动而产生，振动停止，声音就会停止。

八年级物理上册《第二章声音的产生与传播》同步练习题及答案-人教版学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________知识点回顾一、声音的产生1.声音的产生：声音是由物体的产生的。

二、声音的传播1.形式：声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。

2.条件：声音的传播需要，传声的介质可以是固体、液体和气体；真空（选填“能”或“不能”）传声。

3.声速：声速的大小跟介质的种类和温度有关。

15℃时空气中的声速是m/s。

（v固体>v液体>v气体）4.回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被；利用：回声定位、声呐；回声测距离：s=v∙12t（t为发出声音至反射回来所用的时间）。

巩固练习一、单选题1．下面的实验中，不能说明声音是由振动产生的是（）A．B．C．D．2．关于声现象，下列说法正确的是（）A．声音可以在真空中传播B．一切发声的物体都在振动C．声音在各种介质中的传播速度相同D．只要物体振动就能听到声音3．如图所示，小胡同学做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）A．估算发声音叉的质量B．体验发声音叉的温度C．判断声音的传播速度D．感受发声音叉的振动4．下表记录了敲击大钟时，钟声在空气中传播的速度和气温的数据，根据表中数据推断正确的是（）气温/℃﹣20 ﹣10 0 10 20 30声音速度/m•s﹣1318 324 330 336 342 348 A．气温为40℃时，空气中声音的速度可能是345m/sB．钟声在空气中的速度与气温成正比C．气温越低，大钟自身振动得越慢D．气温越高，钟声在空气中传播的速度越大5．甲同学把耳朵贴在一根装有水的长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（铁管足够长，不考虑声音在传播过程中的损耗（）A．响了一下，声音是从铁管传来的B．响了两下，先听到从空气传来的声音C．响了两下，先听到从铁管传来的声音D．响了三下，先听到从铁管传来的声音6．如图，一个同学轻敲桌子（不要使附近的同学听到敲击声），另一个同学把耳朵贴在桌面上。