幼儿园小手摸一摸(科学)教案

小手摸一摸教案设计一、教学目标1.让学生通过触摸、观察、交流的方式，认识并了解不同物体的特征。

2.培养学生的观察力、动手能力和合作意识。

3.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过触摸、观察，了解不同物体的特征。

2.教学难点：引导学生运用所学知识，进行合作探究，得出有价值的结论。

三、教学准备1.教具：各种不同材质的物品，如布料、塑料、木头、金属等。

2.学具：每组学生一套触摸盒，内含不同材质的物品。

3.PPT：展示各种物品的图片及特征。

四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一个神秘的触摸盒，让学生猜猜里面是什么物品。

2.学生纷纷举手发言，老师挑选几名同学上台尝试。

（二）新课教学1.老师出示各种不同材质的物品，让学生观察并说出它们的特征。

2.学生分组讨论，每组挑选一种物品，描述它的特征。

4.学生分组进行触摸游戏，每人摸一个物品，猜猜是什么材质。

5.老师出示PPT，展示各种物品的图片及特征，让学生判断正确与否。

（三）合作探究1.老师提出问题：如何用这些物品制作一个创意作品？2.学生分组讨论，制定制作方案。

3.各组展示制作过程及成果，老师点评并给予鼓励。

2.学生分享自己的收获和感受。

3.老师提出作业要求：回家后，用今天学到的知识，制作一个创意作品。

五、教学反思1.本节课通过触摸、观察、交流等方式，让学生了解了不同物品的特征，达到了预期的教学目标。

2.学生在合作探究环节表现出较高的积极性，动手能力和合作意识得到了锻炼。

3.课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生仍需加强观察力和表达能力。

4.作业布置具有实践性，有助于巩固所学知识，培养学生的创新能力。

六、教学延伸1.组织一次户外实践活动，让学生在自然环境中寻找不同材质的物品，进行观察和比较。

2.结合环保教育，让学生了解不同材质的物品对环境的影响，培养环保意识。

3.邀请家长参与，共同完成创意作品，增进亲子关系。

幼儿园小班体育教案评价《小手摸一摸》一、教学目标1.培养幼儿对手臂和手指的协调能力。

2.培养幼儿对触觉的敏感度。

3.培养幼儿的观察力和想象力。

4.培养幼儿的团队协作精神。

二、教学内容1.游戏活动：小手摸一摸2.教学材料：各种物品（如：球、积木、玩具等）三、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来做一个有趣的游戏，名字叫《小手摸一摸》。

在开始游戏之前，我们先来活动一下身体吧！（教师带领幼儿做简单的热身运动，如：伸展运动、扭动身体等）2.游戏活动师：好了，现在我们的身体已经活动开了，我们开始游戏吧！这个游戏需要我们用小手去摸一摸各种各样的物品，然后告诉大家你摸到了什么。

（教师准备各种物品，如：球、积木、玩具等，放在一个袋子里。

幼儿轮流从袋子里摸出物品，然后描述物品的特征。

教师引导幼儿用形容词来描述物品，如：软的、硬的、光滑的、粗糙的等）3.观察与交流师：刚才我们摸了这么多物品，你们有没有发现，每个物品都有它的特点呢？现在我们来分享一下，你们都摸到了什么物品，它们有什么特点？（幼儿依次分享自己摸到的物品，教师引导幼儿用完整的句子来表达，如：“我摸到了一个球，它是圆形的，软软的。

”）4.想象力拓展师：刚才我们摸到了很多物品，现在我想请大家用想象力，想象一下，如果这些物品会说话，它们会说什么呢？（幼儿发挥想象力，用语言描述自己想象中的物品会说话的内容，教师给予肯定和鼓励）5.团队协作师：现在我们来玩一个团队协作的游戏。

请大家分成几个小组，每个小组要共同完成一个任务，那就是用你们的小手，把这些物品按照一定的规律排列起来。

（教师分发物品，每组幼儿共同讨论排列规律，然后进行排列。

教师观察幼儿的团队协作情况，给予指导和鼓励）师：通过今天的小手摸一摸游戏，我们锻炼了手臂和手指的协调能力，提高了对触觉的敏感度，培养了观察力和想象力，还学会了团队协作。

现在请大家分享一下，你们在游戏中学到了什么？（幼儿依次分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励）四、教学评价1.观察幼儿在游戏中的参与程度，了解幼儿对游戏的兴趣。

幼儿园小班科学活动《小手摸一摸》教案
教案名称：小班科学活动《小手摸一摸》
一、教学目标：
1. 让幼儿通过触摸和观察，认识生活中常见的物体，提高他们的感知能力和观察能力。

2. 培养幼儿的好奇心和探索精神，激发他们对科学的兴趣。

二、教学准备：
各种形状、质地、温度的物品（如冷热不同的水杯、光滑和粗糙的布料、软硬不同的玩具等）
三、教学过程：
1. 导入部分：
教师引导：“今天我们要做一个有趣的活动，叫做‘小手摸一摸’。

你们的小手会帮助我们发现很多有趣的东西。

”
2. 主体部分：
(1) 教师拿出准备好的物品，让孩子们轮流用小手触摸，并描述自己的感觉。

例如，“这个杯子是冷的”、“这块布很滑”等。

(2) 教师引导孩子比较不同物品的差异，例如“这两个杯子哪个更热？”、“这两块布哪个更粗糙？”等。

(3) 鼓励孩子们自己提出问题，并尝试寻找答案。

例如，“为什么这个杯子比那个杯子冷？”、“为什么这块布比那块布粗糙？”等。

3. 结束部分：
教师总结：“今天我们用手摸了很多东西，发现了它们的不同。

我们的小手真厉害！以后我们可以继续用小手去探索更多的东西。

”
四、教学反思：
在活动中，要关注每个孩子的反应，鼓励他们表达自己的感受。

同时，也要注意安全问题，避免孩子接触到危险的物品。

五、家庭作业：
请家长在家和孩子一起进行“小手摸一摸”的活动，让孩子在家里也能体验到探索的乐趣。

以上就是《小手摸一摸》的教案，希望对你有所帮助。

小班科学：摸一摸（通用14篇）小班科学：摸一摸篇1一、设计意图《纲要》中强调，幼儿是中心，教育活动应以幼儿需要、爱好，尤其是幼儿阅历来进行，学打算教，在活动中我对自己的定位是一个参加者，我和孩子共同争论、探究、体验。

小班幼儿正处于感知力量快速进展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟识。

本次活动就是让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培育幼儿的感知力量，促进幼儿智力全面进展。

二、活动目标1、通过摸物嬉戏，体验皮肤的触觉功能。

2、能说出摸各种物体的不同感受，体验触摸嬉戏带来的欢乐。

三、活动预备物质预备：冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份四、活动重点：愿意用手来感知各种物体。

活动难点：用语言描述触摸各种物体的不同感受。

五、活动过程一、嬉戏“摸人”感知手的触摸功能1、请两名幼儿进行表演，其中一名幼儿蒙上眼睛，然后用手摸另一名幼儿的身体，边摸边说摸到的身体部位的名称。

2、老师引导：刚才小伴侣的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿争论）3、老师总结：原来用我们的小手摸摸，就能知道物体的名字。

小手真能干。

二、触摸嬉戏（感知物体的冷热）1、老师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓舞幼儿大胆发言并赐予充分确定）3、老师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。

三、触摸嬉戏（感知物体的软硬）1、老师出示毛线：这是什么？老师出示石头：这是什么？2、请幼儿用手摸一摸，说说摸它们的不同感觉。

3、老师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

四、嬉戏“找一找，摸一摸”1、请幼儿在活动室找一找、摸一摸。

以组为单位进行争论这些东西摸起来的感觉。

五、延长活动老师预备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”嬉戏，体验触摸嬉戏带来的欢乐。

幼儿园小班手部运动《小手摸一摸》教案评估教案评估幼儿园小班手部运动是幼儿园阶段重要的一项活动，它不仅有助于提升幼儿手部协调能力，而且还能调节幼儿情绪，促进幼儿身心健康发展。

而《小手摸一摸》教案是幼儿园小班手部运动中的一项重要内容，本文将对该教案进行评估，以帮助幼儿园教师对该教案进行更加科学、有效的实施。

一、《小手摸一摸》教案内容该教案主要通过手部运动让幼儿探索、发现和认知生活中各种事物，并在游戏中体验掌握基本的物理概念和实际操作技能。

具体活动如下：1.大小感：让幼儿用手感觉不同大小的物品，进行比较。

2.顺序感：用手把不同形状的物品按大小顺序排列。

3.形状感：让幼儿用手触摸不同形状的物品，学习形状的名称。

4.匹配感：让幼儿触摸画面上的各种物品，找出与物品相同的物品。

5.模仿感：让幼儿观察图案，用手进行模仿。

二、评估教案的方法要评估《小手摸一摸》教案，需要了解幼儿在该教案中的表现和反应。

评估方法主要包括观察和问卷。

1.观察在教学中，教师可以观察幼儿的动作表现、注意力集中度、合作意识等方面情况。

观察的指标包括：a.大小感：幼儿能否清晰地对不同大小的物品进行辨别和比较。

b.顺序感：幼儿是否能准确排列不同大小的物品。

c.形状感：幼儿能否正确地命名不同形状的物品。

d.匹配感：幼儿能否找出与物品相同的物品。

e.模仿感：幼儿能否准确地模仿图案。

2. 问卷教师可以通过问卷了解家长对教案的评价和幼儿的反应。

问卷应当包括以下问题：a.家长对该教案的意见和建议。

b.幼儿对该教案的喜爱程度和反应。

c.幼儿在教案中能否学到新的知识和技能。

d.幼儿在教案中有无注意力不集中等问题。

e.幼儿在教案中有无受到伤害或不适。

三、教案评估结果根据观察和问卷的结果，可得出以下教案评估结果：1.大小感：幼儿能够清晰地对不同大小的物品进行辨别和比较，有些幼儿能够在比较同样大小的物品时区分具体的大小差异。

2.顺序感：幼儿准确排列不同大小的物品的能力还有待加强。

心理辅导教案：小手摸一摸一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握小手摸一摸的方法，并可以在日常生活中积极运用这种方法缓解自己的心理压力。

二、教学重点掌握小手摸一摸的技巧。

三、教学难点如何在日常生活中积极运用小手摸一摸的方法。

四、教学方法1、讲授。

2、实践。

五、教学过程1、讲解小手摸一摸的方法。

小手摸一摸是一种简单易行的放松方法。

只需要双手轻轻放在身体上，用力揉搓几下，可以舒缓身体的紧张和压力。

这个方法不需要任何外界的支持，只需要你自己的双手和身体即可。

2、让学生实践小手摸一摸。

让学生分组进行实践。

让学生花几分钟时间沉静下来，感受自己身体的状态，双手放在自己身上，慢慢揉搓自己的身体，直到感到放松为止。

实践完毕后，询问学生如何感受，是否有放松的感觉。

3、让学生实践小手摸一摸的其他应用情况。

除了在紧张的时刻使用小手摸一摸外，我们也可以在平时的日常生活中随时随地使用这个方法。

比如说，当我们感到疲劳的时候可以用小手摸一摸来缓解疲劳，当我们感到情绪低落的时候可以用小手摸一摸来放松身体，当我们感到焦虑的时候可以用小手摸一摸来平静自己的情绪，等等。

4、知识补充。

小手摸一摸作为一种心理辅导方法，实际上是一种自我调节的过程，在实践过程中还需要注意以下几点：（1）不宜频繁使用。

小手摸一摸是一种缓解紧张情绪的方法，但是并不意味着你可以频繁使用。

如果你总是依靠这种方法来缓解自己的情绪，你可能会变得过分依赖这种方法。

（2）不宜在公共场合使用。

虽然这个方法非常简单易行，但是在公共场合使用可能会引起周围人的注意，并使你感到尴尬和不适。

（3）不能代替心理治疗。

小手摸一摸只是一种简单的自我调节方法，不能代替专业心理治疗。

如果你的情况比较严重或者有比较长时间的情感问题，最好能够寻求专业人士的帮助。

六、教学反思通过本节课的讲解和实践，学生掌握了小手摸一摸的方法，并了解了如何在日常生活中积极运用这种方法缓解压力。

但是，在增加课时的同时，加入更多的实践环节，可以更好地帮助学生掌握这种方法并且积极运用到日常生活中去。

小手摸一摸科学教案一、教学目标1.让学生通过动手操作，了解物体的基本特征。

2.培养学生观察、思考、探究的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的实践创新能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生学会观察、触摸物体，发现物体的特征。

三、教学准备1.教具：各种不同材质、形状、大小的物体，如木头、塑料、金属、布料等。

2.学具：每组学生一套实验材料，包括触摸板、观察记录表等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘盒子，引导学生猜测盒子里有什么。

（2）学生猜测后，教师打开盒子，展示各种物体。

（3）教师提问：你们想不想亲手摸一摸这些物体，感受一下它们的特征呢？2.感知物体特征（1）教师将学生分成若干小组，每组一套实验材料。

（2）教师示范如何触摸物体，引导学生用小手摸一摸，感受物体的软硬、光滑、粗糙等特征。

（3）学生跟随教师一起触摸物体，将感受记录在观察记录表上。

3.观察与分析（1）教师引导学生观察触摸板上的物体，提问：你们发现了什么？（3）教师提问：你们还能想到哪些方法来观察物体呢？4.实验探究（1）教师引导学生进行实验，如：将物体放入水中，观察物体的浮沉现象。

（2）学生分组实验，记录实验结果。

（2）教师提问：你们还能想到哪些生活中的例子，可以用到我们今天学到的知识？6.课后作业（1）让学生回家后，与家长一起找一找家中的物体，用所学知识进行观察和描述。

（2）让学生将观察结果记录下来，下节课分享给同学们。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师引导学生用语言描述触摸物体的感觉，如：“你能告诉同学们，你摸到的这个物体是什么感觉吗？”（2）教师通过提问，帮助学生归纳物体的特征，如：“大家觉得，我们怎么才能更好地描述一个物体的特征呢？”2.教学难点补充：（2）教师通过举例，帮助学生理解观察和实验的关系，如：“我们通过触摸知道了物体的软硬，那我们还能通过什么实验来验证我们的发现呢？”教学过程补充：1.导入（1）教师：“你们知道吗，我们的手是非常神奇的，它能帮助我们探索世界。

小班科学优秀教案及教学反思《小手摸一摸》一、教学目标1.培养幼儿对手的感知能力，让幼儿了解手的功能和重要性。

2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索世界的欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过触摸感受不同物体的特征，学会表达自己的感受。

2.教学难点：引导幼儿发现手的功能，并学会珍惜和保护自己的手。

三、教学准备1.教具：各种不同材质的物品（如：布、塑料、木头、金属等）。

2.图片：手的结构图、手的功能图。

3.音乐：《小手歌》。

四、教学过程1.导入（1）教师播放《小手歌》，引导幼儿跟随音乐做手指操。

（2）教师与幼儿互动，询问幼儿喜欢自己的小手吗？为什么？2.探索（1）教师展示各种不同材质的物品，让幼儿触摸并说出自己的感受。

（2）教师引导幼儿观察手的结构，讲解手的功能。

（3）教师与幼儿讨论如何保护自己的手，避免受伤。

3.活动（1）分组游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组发一个装有不同材质物品的袋子。

幼儿需用手触摸袋中的物品，并描述其特征。

（2）分享感受：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿用语言表达自己的观察和发现。

（2）教师强调保护手的重要性，教育幼儿珍惜自己的双手。

五、教学反思1.教学效果本节课通过触摸游戏，让幼儿直观地感受到了不同物体的特征，激发了他们对科学的兴趣。

同时，通过讨论和分享，幼儿学会了用语言表达自己的感受，提高了他们的观察力和表达力。

2.教学亮点（1）活动设计有趣，符合幼儿的年龄特点，充分调动了他们的积极性。

（2）教师与幼儿互动良好，营造了轻松、愉快的学习氛围。

（3）通过游戏，幼儿在愉悦的氛围中自然地学到了知识。

3.教学不足（1）部分幼儿在活动中过于兴奋，影响了其他幼儿的学习效果。

（2）教学过程中，教师对个别幼儿的关注不够，未能及时发现他们的需求。

4.改进措施（1）在活动中，教师应加强对幼儿的引导，确保他们能够专注于学习。

（2）教师应关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

小手摸一摸小班教案小手摸一摸小班教案小手摸一摸小班教案1目标：１、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

２、能大胆地表达自己的感觉。

准备１、一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

２、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

过程：１、猜猜宝贝。

教师出示神奇的百宝箱。

这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?怎么才能知道里面有什么宝贝呢?２、摸摸百宝箱。

鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

这是一件什么宝贝?有什么用?请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

建议：１、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。

２、幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。

活动反思：整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

小手摸一摸小班教案2活动目标1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

2.能大胆地表达自己的感觉。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

活动过程1.猜猜宝贝。

�D�D教师出示神奇的百宝箱。

这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?�D�D怎么才能知道里面有什么宝贝呢?2.摸摸百宝箱。

�D�D鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

�D�D把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

小手摸摸小班教案科学一、教学目标。

1.了解科学的基本概念和特点；2.培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力；3.引导学生热爱科学，积极参与科学活动。

二、教学重难点。

1.科学的基本概念和特点；2.培养学生的观察、实验、探究和解决问题的能力。

三、教学准备。

1.教师准备，教师要对科学的基本概念和特点有清晰的认识，准备好相关的教学素材和实验器材；2.学生准备，学生需要做好观察、实验和探究的准备，积极参与科学活动。

四、教学过程。

1.导入新课（5分钟）。

教师通过引入一些有趣的科学现象或实验，引起学生对科学的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲解科学的基本概念和特点（15分钟）。

教师向学生介绍科学的基本概念和特点，让学生了解科学是什么，科学的特点是什么，以及科学对我们生活的重要性。

3.开展科学实验（30分钟）。

教师组织学生进行一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察、实验和探究能力。

4.讨论实验结果（15分钟）。

教师引导学生讨论实验结果，引导学生从实验中总结规律，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.激发学生对科学的兴趣（10分钟）。

教师通过讲解一些有趣的科学知识或者展示一些科学实验，激发学生对科学的兴趣，引导学生积极参与科学活动。

6.作业布置（5分钟）。

教师布置相关的作业，让学生巩固所学的知识，培养学生的自主学习能力。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生对科学的基本概念和特点有了初步的了解，培养了学生的观察、实验、探究和解决问题的能力，激发了学生对科学的兴趣。

但是在实验环节，学生的动手能力和观察能力还需要进一步培养，教师需要在以后的教学中加强相关的训练和引导。

同时，教师还需要不断丰富自己的科学知识，提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。