小学英语四上五单元

人教PEP版英语四年级上册 Unit 5 Dinner's ready教案一、单元整体分析本单元是义务教育人教版(pep)小学英语教科书四年级上册第五单元。

单元主题为 Dinner’s ready(晚餐准备好了)。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题:表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk 部分 Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。

引出句式:What’s for dinner?What would you like? I’d like some.... Dinner ’s ready等。

并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup ，并复习一些食物名称。

Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时， Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇:beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk. bread.以及询问他人用餐意愿的句子: What would you like? 及其回答。

之后的Let’splay 活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱:听一听、圈一圈:听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e 在开音节中的发音。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk 中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式:Would you like some...? 及其回答:NO. thanks. Yes, please. 之后的 Let’s play 活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

四年级第五单元上册英语教案4篇四年级第五单元上册英语教案篇1本单元学习的主要目的是在深入理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特殊疑问词来谈论旅行准备;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。

同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有计划，避免盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合。

(二)学情分析五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。

他们渴望获得更多的锻炼机会。

经过前几个模块的学习，学生已经初步掌握了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础。

(三)教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

以此为依据设定以下目标。

1、语言知识目标(1) 让学生能听、说、认、读list, airport、shoes ticket, toothbrush. 等单词。

(2) 通过学习让学生熟练掌握句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport(3)能听懂、认读以“where、what、when、who”四个单词开头的疑问句。

(4)功能：学会表达询问家人或朋友外出旅行的情况。

2、语言技能(1)能听、说、读、写、单词：shoes, ticket, toothbrush(2)能听、说、认读单词：list, airport(3)能用句型：Where are you going to go What are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport 询问家人或朋友外出旅行的情况3、情感态度(1)积极参与课堂活动，有兴趣与别人交流。

人教PEP版四年级英语上册教学设计Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。

单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。

引出句式:What’s for dinner?What would you like?I’d like some....Dinner’s ready等。

并在对话中熟悉单词dinner,ready,soup，并复习一些食物名称。

Let’s survey 是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables, rice,fish,juice,milk,bread.以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like?及其回答。

之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...?及其回答：NO,thanks.Yes,please.之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。

第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks,fork,knife,bowl, spoon,之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。

新版PEP小学英语四年级上册第五单元教案教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 能够正确运用一般现在时来描述日常活动。

3. 能够听懂、会说和读写本单元的对话和短文。

教学准备1. 课本、练册和音频。

2. 彩色图片和实物道具。

3. PowerPoint或者白板。

教学步骤1. 导入新单元主题（5分钟）- 准备一些彩色图片和实物道具，引起学生的兴趣，介绍与本单元相关的话题，如"Daily routines"。

2. 研究新单词和短语（15分钟）- 使用课本上的图片和音频，教授本单元的重点词汇和短语，如"wake up"、"brush teeth"等。

通过图片和示范引导学生正确发音和理解词义。

3. 听力训练（20分钟）- 播放课本上的对话和短文的音频，让学生跟读并尝试回答相关问题。

- 可以设计一些听力练，如听音频勾选正确图片或根据听到的内容选择正确的选项。

4. 口语训练（25分钟）- 将学生分为小组，让他们模仿对话中的句子，练日常活动的表达。

- 鼓励学生自由对话，让他们在小组内交流自己的日常活动，并用英语描述。

5. 读写训练（25分钟）- 学生跟读课本中的短文，并回答相关问题，加深对短文内容的理解。

- 让学生根据自己的日常活动，自己写一篇简短的英语介绍。

6. 课堂总结（10分钟）- 复本单元的重点内容，检查学生的研究成果。

- 鼓励学生回答一些小测试题，巩固所学的知识。

教学延伸1. 鼓励学生利用课下时间，观察和记录自己和家人的日常活动，扩展课堂研究内容。

2. 提供一些与本单元相关的英语练题和游戏，让学生在娱乐中提高英语能力。

教学评估1. 在口语训练环节，观察学生的口语表达和语法运用情况。

2. 在读写训练环节，检查学生对短文的理解和写作的能力。

3. 通过课堂小测验和练册的评分，评估学生对本单元知识的掌握程度。

参考资料1. 《新版PEP小学英语四年级上册》课本、练册及音频。

【导语】作为⼀名⽆私奉献的⽼师，通常需要准备好⼀份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.⼩学四年级上册英语第五单元教案 ⼀、课时⽬标 1、能读懂对话 2、在有意义的语境中抄写单元的话题词汇，完成句⼦ 3、综合运⽤本单元的核⼼词句 ⼆、教学重难点 1、重点：读懂对话，复习单元的单词和句⼦ 2、难点：在有意义的.语境中完成句⼦ 三、课前准备 1、本课时的ppt 2、图卡 四、教学过程 1、warm-up ①师⽣问候 ②师⽣⽇常对话练习 t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name? s: …… t: how are you? /nice to meet you. s: …… t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok? ③sing the song <> t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?学⽣听完⼀遍后，please stand up and clap your hands this time, ok? 2、revision t: 出⽰⼀张露出⼀⾓的图⽚，说：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出⼀⾓学⽣继续猜，最后呈现答案。

ok， now let’s review some words about food.复习⾷物类单词，并单词进⾏归类，为后⾯的教学搭起第⼀层架⼦。

复习what would you like for dinner? i’d like some …….句型。

Unit Five What would you like？教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。

一、单元教学目标：1.能力目标：⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。

⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。

⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, e the chopsticks.2.知识目标：⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。

⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。

(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。

⑷了解story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

⑵学习策略：注重合作学习。

⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。

二、教学重、难点分析：1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。

新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计本单元的教学内容主要涉及食品、饮料和餐具等方面，是与学生生活密切相关的内容，因此很容易引起学生的兴趣。

在三年级时，学生已经接触了milk、bread、water、egg等单词，因此本单元的重点是在写作方面下功夫。

在回顾Can I have some……please?这个句型的基础上，老师将重点教授what would you like。

I’d like some……这个句型，用来询问他人的需求。

同时，餐具的使用也是了解中西方餐饮文化的重要部分，通过了解和熟悉中西方文化的差异，学生可以在生活实践中加以运用，更好地激发学生对本单元的兴趣，增加对不同文化的热爱。

本单元的教学目标包括：听说认读单词，正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展；对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的研究和操练；能听懂、会说、会用句型what would you like。

I’dlike some…；研究音标/i:/和/e/的发音，并掌握e在开闭音节中的发音。

本单元的教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型what would you like。

I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。

教学难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及惯。

本单元的课程安排如下：第一课时：A(let'XXX'ssing)第二课时：A(Let'XXX)第三课时：B(let's talkLet's play)第四课时：B(Let'XXX)第五课时：B(Read and writeCStory time)在第一课时中，我们将通过对话、调查和唱歌等方式，让学生更好地了解本单元的主题和重点内容。

在后续的课程中，我们将通过研究、游戏和练等方式，帮助学生掌握本单元的重点知识和技能，提高他们的语言表达和交流能力。

四年级上册第五单元英语四年级上册英语第五单元主要包括以下内容：1.词汇：•vegetables (蔬菜)•fruit (水果)•breakfast (早餐)•lunch (午餐)•dinner (晚餐)•apple (苹果)•banana (香蕉)•orange (橙子)•tomato (西红柿)•carrot (胡萝卜)•potato (土豆)•cucumber (黄瓜)•pear (梨子)•strawberry (草莓)2.句子构造与用法：•What's for breakfast/lunch/dinner? (早餐/午餐/晚餐吃什么?) •I likeapples/bananas/oranges/tomatoes/carrots/potatoes/cucumbers/pears /strawberries. (我喜欢吃苹果/香蕉/橙子/西红柿/胡萝卜/土豆/黄瓜/梨子/草莓。

)•Do you like (food)? (你喜欢某种食物吗?)•Yes, I do. / No, I don't. (是的，我喜欢。

/ 不，我不喜欢。

)3.日常用语：•Can I have anapple/banana/orange/tomato/carrot/potato/cucumber/pear/ strawberry? (我可以吃一个苹果/香蕉/橙子/西红柿/胡萝卜/土豆/黄瓜/梨子/草莓吗?)•Sure! Here you go. (当然可以！给你。

)•Thank you. (谢谢。

)•You're welcome. (不客气。

)以上是四年级上册英语第五单元的主要内容。

四年级英语上册Unit5课文知识点“给人以鱼，一日食鱼;授人予渔，终身得鱼。

”下面是小偏整理的四年级英语上册Unit5课文知识点，感谢您的每一次阅读。

四年级英语上册Unit5课文知识点一、e_字母发音(熟背)：e[i:]me我he他she她we我们bebe动词e[e]bed床red红色pencil铅笔get得到let让二、单词(熟记)：beef牛肉chicken鸡肉noodles面条(复数)soup汤vegetables 蔬菜(复数)chopsticksbowl碗fork叉子knife刀spoon勺子dinner 正餐ready准备好helpyourself请自便,随便吃pass给，递try尝试三、句型(熟记)：What’sfordinner?晚餐吃什么?Whatwouldyoulike?你想吃什么?I’dlikesomesoupandbread,please.我想喝汤，吃面包。

Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉吗?No,thanks.不用，谢谢Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?Yes,please.是的，请(给我一些)。

四、重难点：Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoupandbread,please.Soup和bread都是不可数名词，所以，虽然前面有表示一些的单词some，后面不需要加s。

但是如果是可数名词，就需要用复数形式：I’dlikesomeeggs/tomatoes/vegetables.做题的时候需要细心对待。

Unit6Meetmyfamily一、单词(熟记)：family家庭parentscousin，堂兄弟姐妹uncleauntbabybrotherdoctorcookdriverfarmernursepeoplebutlittlepuppyfootballplayerjobbasketballparents父母cousin表兄弟姐妹uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑;婶;姨babybrother婴儿小弟弟doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护士people人们but但是little小的puppy小狗footballplayer足球运动员job工作basketball篮球二、句型(熟记)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人?Three.三个Myfamilyhassixpeople.我家有六口人Howmanyapplesarethereonthetree?树上有多少苹果?Isthisyouruncle?Yes,itis.这是你叔叔吗?是的，他是Isthisyouraunt?No,itisn’t.这是你阿姨吗?不，她不是What’syouraunt’sjob?She’sanurse.你婶婶做什么工作的?她是一位护士。

英语四年级上册五单元课文
课文一：My New Pen Pal
本课讲述了作者收到了一位新笔友的来信，信中介绍了她的国家、城市和学校生活。

作者对此感到兴奋，并回信给笔友，告诉她自己的生活情况。

通过这篇课文，学生学习了如何写信和介绍自己的基本情况。

课文二：At the Zoo
本课描述了作者和家人去动物园参观的经历。

他们看到了各种各样的动物，如狮子、大象、猴子等。

作者特别喜欢大熊猫，因为它们非常可爱。

通过这篇课文，学生学习了如何描述动物的特点和表达自己的喜爱之情。

课文三：My Birthday
本课讲述了作者的生日庆祝活动。

他的家人和朋友为他准备了一个惊喜派对，还送给他一份特别的礼物。

作者非常开心，感谢他们的关心和爱护。

通过这篇课文，学生学习了如何描述生日庆祝活动和表达感激之情。

课文四：A Field Trip
本课描述了作者和同学们去农场参观的经历。

他们看到了许多农作物和动物，还亲自动手体验了一些农活。

作者觉得这次旅行非常有
趣，学到了很多知识。

通过这篇课文，学生学习了如何描述参观活动和表达自己的感受。

课文五：The Park
本课讲述了作者和家人去公园玩耍的经历。

他们在公园里散步、玩耍、野餐，度过了一个愉快的下午。

作者觉得公园是一个放松和享受大自然的好地方。

通过这篇课文，学生学习了如何描述公园的景象和表达自己的感受。