高考语文词句理解：由表及里,由实及虚53页PPT

实——眼前之景 虚——言外之意
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虚实相生
实例探讨：诗歌中的实与虚
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 眼前为实 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 想象为虚
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实例探讨：诗歌中的实与虚
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
夜雨寄北
李商隐
实
境
相 黄河入海流。 阔
欲穷千里目，
更上一层楼。
由景入理：登精选p高pt 才能望远
意
阅读下面一首诗，完成后面的问题。
境
梅花
王安石
高
墙角数枝梅，凌寒独自开。
下
遥知不是雪，为有暗香来。
南宋人李壁评此诗说：“《古乐府》‘庭前一树梅， 寒多不觉开。只言花似雪，不悟有香来’。荆公（王安石） 略转换耳，或偶同也。”其言下之意，是说王安石的诗有抄 袭这首乐府诗的可能。你的看法呢？请简要评析。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁！（李清照）
无形体、无质量的“愁”往往被诗人词人
“物化”为有形体感和质量感甚至可以车载斗量
的东西，这就是化虚为实，它大大加强了诗词的
艺术感染力。
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（四）意境高下
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实例探讨：由虚实赏意境 “意境”也叫“境界”。
意境高下
“诗的境界是情景的契合。” （朱光潜）
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鱼八 大 山 人 ： 花 、 石 、
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蛙 声 十 里 出 山 泉
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烟山
霞欲
锁高
其，
腰尽
，出
则之
高则
矣不
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5.《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是 以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预 春光融融 ；舞殿冷袖，风雨凄 作铺垫的句子是：歌台暖响 ， 凄。 6.《阿房宫赋》中用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象的语句是： 明星荧荧， 开妆镜也 。 7.《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建， 又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是： 六王毕 蜀山兀 ， 阿房出 。 ， 四海一； 8.《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没 有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残 民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之 心也。 秦爱纷奢 ， 人亦念其家 。
高考语文二轮专题复习
词语（实词、虚词） 的理解和运用
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高中必背古诗文天天读
《阿房宫赋》
1.杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡 都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ，非秦也 ；族秦者秦也 ，非天下也 。 灭六国者六国也 2.《阿房宫赋》总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和 掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是： ， 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙？ 3.杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人光是感叹是没有用的， 要吸取历史教训，不要让历史重演，否则将重蹈覆辙的 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 语句是“ ， ”。 4.《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫 占地之广，状其楼阁之高的句子是： ， 覆压三百余里 隔离天日 。
从用法方面辨析
• 2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) • ①在瑞典，子女没有________老人的义务，老人的一切由 社会负责。 • ②既要打击不法行为，又要维护奶农合法利益，帮助奶农 ________难关，促进奶业健康稳定发展。 • ③故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语， ________我精神上的抚慰。 • A．抚养 度过 给以 B．赡养 渡过 给予 • C．赡养 度过 给予 D．抚养 渡过 给以 • B [“赡养”特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助； “抚养”是爱护并教养，用于父母对子女。这里应填“赡 养”。“渡过”一般用于空间方面，如江、河、湖、海等， 也用于通过困难、难关、危机等抽象概念；“度过”一般 用于时间方面，如青年时代、季节、节日、光阴等。本句 从搭配习惯上应选“渡过”。“给予”后面可以直接跟宾 语；“给以”后面只说所给的事物(多为抽象事物)，不说所 接受的人。这里应填“给予”。]

古人云：厚德载物。宽厚的大地承载江河山岳，也承载毛虫小草；承 载秀水江南，也承载荒漠西域。它的德是公正。而说出厚德载物的人， 则听懂了大地语言。庄子懂得自然的语言，那些古代优秀的文学家都懂， 他们通过草木虫鸟、云霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获 得启迪和智慧。
《诗经》中上百种动植物，个个有名字。“关关雎鸠，在河之洲。” 一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在《诗经》的开篇，这是古代诗人 给一只鸟的待遇，有声音有名字，有尊严有位置。如果在现代诗人笔下， 很可能就写成“一只鸟在河边叫”了。至于是只什么鸟，大概没多少人 在意。
我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级 的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸 能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树， 或寸草不生，任风沙吹刮。不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密 布，整个大地住满人，长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更 别说有野生动物了。自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。 城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。
任务三 由表及里，多维分析，概括分析形象
散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文 的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人 情、历史文化等反映出的意义和价值。
【知识图解】
【备考建议】 1．能够从物象的内在、外在特点和作者蕴含的情感分析概括其特征， 全面分析其作用。 2．能够从正侧描写及作者的介绍、评价文字中分析概括人物形象特 征，全面分析人物的作用。
解析：从行文脉络方面思考。全文始于“梭梭树”，终于“梭梭树”，中间又 围绕“梭梭树”展开联想和对比，梭梭树是贯串全文的线索。
从情感表达和思想意蕴方面思考。全文借助梭梭树的生存状况，揭示其生存下 来的原因，借此表达对自然的尊重和敬畏，倡导人类要学会和自然共存，由此可 见，梭梭树成为作者的情感依附和思想寄托。

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现代文阅读中的虚实结 合
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散文中，将抽象 的情感、哲理等转化为具体的形 象、画面，增强散文的意境和感 染力。
实写
通过对现实生活中的具体事物、 场景的细致描绘，营造出散文的 真实感和生动性。
虚实相生
在散文中，虚与实相互依存、相 互映衬，共同营造出散文独特的 审美效果。
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作文升格训练
选材用材
指导学生从生活中挖掘典型素 材，并学会运用想象和联想进 行艺术加工。
语言表达
提高学生的语言表达能力，使 文章语言准确、生动、形象。
审题立意
训练学生准确理解题意，确立 深刻、新颖的立意。
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谋篇布局
训练学生合理安排文章结构， 使文章条理清晰、层次分明。
创新思维
鼓励学生打破思维定势，从新 的角度审视问题，提出独特的 见解和观点。
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虚实结合包括化虚为实与化实为虚两种。化 虚为实，将虚幻的事物写得真实可感，化无 为有，化抽象为具体，造成一种如见其物、 如临其境的实境，让读者在回味中感知诗的 意境，体会诗人的情感；化实为虚，把客观 实在的事物描述成虚幻的景物，以寄托诗人
的某种情思，抒发诗人的某种情怀。
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虚实结合的意义
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材料选择的虚实相生
实的方面
选择具有典型性、真实性的材料，以增强文章的说服力和感染力。
虚的方面
运用寓言、故事、象征等手法，使材料具有隐喻性和多义性，引发读者的思考和联想。
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虚实相生
在选择材料时，既要注重材料的真实性和典型性，又要善于运用寓言、故事等手法，使 文章既具有现实意义，又富有诗意和哲理。

塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的 两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，呈现出一种 刚劲和苍凉。车子向前，茂密的树林，渐次变得稀疏。树的脚下，已经薄薄厚厚地 铺上一片黄沙。独立的树木，有的如石雕，有的如铜雕。虽然，它们也许已经死 去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一 群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树，视 它们为上天兆示给人类的精神榜样。和我一样，石油工人们也喜欢胡杨树，曾经为 了保护26棵胡杨，他们七次挪动井位，多花费了200万元人民币。渐行渐远，塔里 木河水显然已无力哺育这些植物，塔克拉玛干高大的沙丘，已愈来愈稠密地拥挤在 道路的两边。
，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。
记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中 思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸 上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我 对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！ 我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。 （摘编自《散文选刊》2015年第4期）
机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不 安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在 了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外 乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉， 只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘
恶劣环境中的胡杨树，好象被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。

一般来说，虚写主要有三种：
❖ 1、已逝之境。就是对过去的回忆或者对古代 的设想。这类虚景是作者曾经经历过或历史 上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。
❖ 2、未来之境。就是对未来的猜测或者设想。 这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一 直延伸到未来而不断绝。
❖ 3、想象与联想之境。一般以神仙鬼怪的世界 以及梦境居多。诗人往往借助这类虚无的境 界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。
又如白居易的《夜雪》：
❖
已讶衾枕冷，复见窗户明。
❖
夜深知雪重，时闻折竹声。
❖
在这首诗中，诗人意在表现门外的雪大之实，但是诗人没有直接去
描绘大雪纷飞之貌，也没有描写积雪覆盖之景，而是处处从虚处落笔，
由寒冷的床褥、窗外的明亮、雪压折竹的声音来衬托大雪之大，尤其是
末句从声音的角度入手，反而让雪大雪厚的景象如在目前。常言道“眼
二、虚中有实
❖
《梦游天姥吟留别》中用了大量的笔墨描绘想象中的仙境（虚），
如“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、
“仙之人兮列如麻”等等，但其实作者对这些虚境的描写是为了反映当
时的黑暗现实（实），诗人将仙境的美好与现实的黑暗构成了对比，从
而突出了作者追求自由、蔑视权贵的精神。
❖
(2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心 的。 如《雨霖铃》《月夜》《踏莎行》
❖
《踏莎行》（欧阳修）
❖
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不
断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春
山，行人更在春山外。
❖
上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚。通

看它在句中的位置，起的作用。
koBiblioteka 1依次写明句子中词的词性：
赵州桥横跨①在②洨河上③，是④世界著名 ⑤的古代石拱桥，也是造成后一直⑥使用到 现在⑧的最古的石桥。这⑨座⑩桥修建于公 元605年左右⑾，到现在已经⑿一千三百多 年了，还⒀保持⒁着原来的雄姿。
（《中国石拱桥》）
ko
有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、 比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
语法功能： 主要同数词组成数量词。
ko
：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。
如:你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。
如:这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 一切 其他 3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。如:谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 语法功能： 可以代替名、动、形 、数和副，还可 代替短语和句子。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头； 介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
ko
名词的语法功能：经常作主语、宾语
ko
练习：
1.这是闰土的父亲所传授的方法。 2.出门向东，不上半里，走过一道石桥，便
是我的先生的家了。
ko
请请把把在在这这段段文文字字中中的的名名词词找找出出来来。。
当当国国歌旗国升旗起一来起的升时起候来，的我时从 候一，个我山从村一孩个子山纯村朴孩的子敬纯礼朴里的， 敬我礼从里一，个我老从华一侨个湿老润华的侨凝湿视润里， 的看凝到视中里国，深看远到处，的看伟到力中和国韧深性。 远处的伟力和韧性。
ko
：表示数目的词。
有基数 序数 分数 小数 倍数 概数等。

(一)代词 代词可分为三类：(1)人称代词。第一人称代词，如吾、余、予；第 二人称代词，如女、汝、尔、而、乃、若；第三人称代词，如之、其、 厥、彼。(2)指示代词。近指的，如此、斯、之、是、兹。远指的，如彼、 夫、其。虚指的，如某、或、莫。(3)疑问代词。如孰、何、奚、胡、恶、 安、焉等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 善刀而藏之
活动二 重点掌握设为得分点的高 频虚词
(一)以
“以”是在翻译中设点考查最多的虚词，且往往都要译出义项。下
面的“以”字均出自《六国论》，请解释其意义。
例句
解释(可译出的义项)
不赂者以赂者丧
因为
苟以天下之大
凭借
以地事秦
用，拿
以有尺寸之地
才
以事秦之心礼天下之奇才
用
举以予人
把
以趋于亡
以致
特别提醒 在翻译中设为采分点的“以”字，考查频率最高的是其介词 义，如“用”“把”“根据”“凭借”“因为”等。这些义项必须结合 语境准确翻译，不可译混。
√A. 臣以供养无主，辞不赴命 而母立于兹 B.
而青于蓝 以其无礼于晋，且贰于楚也 C. 臣死且不避，卮酒安足辞 故木受绳则直，金就砺则利 D. 欲速则不达
A项均为“因为”。 B项同“尔”，你的/却。 C项并且/尚且。 D项就/然而。
(四)介词 介词是指用在名词、代词或名词性短语的前面，合起来表示时间、 地点、原因、方式、对象的词。主要有：于、以、为、与、乎、因等。
下列各组句子中，加颜色词的意义相同的一组是 今其智乃反不能及
A. 度我至军中，公乃入 其孰能讥之乎
B. 尔其无忘乃父之志 于其身也，则耻师焉，惑矣
C. 此则岳阳楼之大观也 不出，火且尽

第9章 扩声系统调音
以下各组句子中，全都表明王尧臣为人正直的一组是(
)
①公请付其事御史，考按虚实 ②不宜以小故置之 ③尤 不可深责主将 ④由是始以公言为可信 ⑤公执以为不 可 ⑥公为之亦自若也
A．①②④
B．①③⑤
C．②③⑥
D．④⑤⑥
解析：本题从人物的品质角度考查信息筛选。④说的是王 尧臣有先见之明，最终得到了大家的信任；⑥表现王尧 臣对待流言泰然自若。这两句与题干要求不符，均应排 除。
王尧臣为人纯正质朴，即使富贵显赫时也不忘节俭。王尧 臣对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常
第9章 扩声系统调音
所谓“筛选文中的信息”，就是根据某种特定的需要，通 过淘汰的方式挑选出相关的事实、事例。命题者常常依 据所选文段中的主要材料或文章的主要信息，以某个标 准为依据，编选若干文句，这些文句有的符合这个标准 ，有的不符合这个标准，然后将这些文句分别编为四项 ，往往有对有错，用这样的组题方式来考查考生是否准 确地把握了文中的关键语句和主要信息。
第9章 扩声系统调音
【参考译文】
王尧臣，字伯庸。天圣五年考取了进士的第一名，被授予 他将作监丞、湖州通判。皇帝面试后，改授为著作佐郎 当值集贤院，出知光州。这一年光州严重饥荒，许多强 盗掠取百姓的粮仓，按照法律要以死罪论处，王尧臣说 ：“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所 要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。这之后就书面 地写进了规章制度，到现在还在使用这些法律。郭皇后 被废后，居住在瑶华宫，生了病，皇上很是同情怜悯她 。在郭皇后被废时，宦官阎文应曾经帮助过皇后，等皇 后生病了，文应又主管监察医治的情况。皇后将死时， 有人怀疑文应有奸谋。王尧臣请求将此事交付给御史， 审问调查事情真伪，来消除了天下的怀疑。虽然最终没