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《快乐的泼水节》教学设计教学年级：四年级计划课时：一课时教师：王春林课型：唱歌教学课教学目标1.能用甜美的声音，富有表情地演唱这首歌曲。
2.通过初步了解傣族节日，学生能对傣族音乐产生兴趣。
教学重点1.能用欢快的情绪，有表情的演唱歌曲。
教学难点1.结束句节奏的掌握。
教材分析《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。
但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：等。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每一句的落音上也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。
这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。
在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。
学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，对于音乐的信息量还不够，但具有一定的模仿能力。
教具准备钢琴、多媒体、葫芦丝教学过程一．导入师：上课之前请同学们模仿老师做一个节奏练习（X XXX），（用拍腿和拍手的方式)，老师做一次，你们来一次。
生：。
模仿，循环打节奏教师跟上节奏葫芦丝吹奏《欢乐的泼水节》师：同学们知道刚刚老师吹奏的乐器是什么吗？生：葫芦丝师：相信同学们都知道葫芦丝是我们中国的民族乐器，那同学们知道它流行于哪些民族吗？生：……师：葫芦丝流行于傣族、彝族等少数民族，今天王老师就要带着同学们一起来领略傣族的一个节日，同学们请看图片，回答王老师这是什么节日。
生：泼水节师：大家看周总理也曾经参加过傣族的泼水节呢，泼水节就是傣族的新年，傣族同胞用泼水的方式来表达相互的祝福，刚刚王老师吹奏的这首曲子也就是今天我们要学习的歌曲，叫做《快乐的泼水节》二．新课学习1.初步聆听师：下面请同学们先听一遍歌曲，听完回答老师这首歌曲的速度和情绪，它表达的是什么场景呢？播放《欢乐地泼水节》生：中速，欢快的，泼水的场景2.歌曲模唱师：接下来请同学们跟王老师一起来模唱这首歌曲的旋律，老师唱一句，你们唱一句，拿出你们的右手跟着音乐一起划节拍。
《快乐的泼水节》教学设计师：同学们，今天的课堂上老师给大家带来了几位少数民族客人，请同学们看看，他们分别来自于哪个少数民族？（播放课件少数民族人物）生：蒙古族、藏族、维吾尔族、傣族师：说到傣族，老师想问一下大家，你们了解傣族吗？傣生：不了解师：那老师就带领同学们走进一下傣族，去领略一下那里的风光吧！（播放云南傣族风放，师随机介绍）师：傣族有“孔雀之乡”之美称，是一个具有悠久历史的少数民族，傣族人民主要聚居在我国的云南省。
当你来到他们生活的地方，首先是感觉到了一个绿色的世界，原始的森林，椰子林、香蕉林、果木林等构成了一幅“绿海翻波”的画面，因为濒临缅甸、泰国等佛教国家，所以处处可以看到富有东南亚风情的佛寺佛塔，旖旎神奇的自然风光，浓郁多彩的民俗风情，璀璨悠久的民族文化吸引着越来越多的中外游客。
师：其实傣族不仅有着美丽的风景，而且还有一些独特的民俗节日，其中最重大的节日是什么你们知道吗？生：泼水节师：对，泼水节，现在就请同学们跟老师一起去了解一下泼水节吧！（播放泼水节图片）师：泼水节是傣族人民最重大、隆重的节日，在每年清明节后的十天左右举行，一般持续三到七天，在泼水节里，无论男女老幼，大家都载歌载舞，在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。
师：同学们，感觉怎么样，是不是像我们过年一样的热闹，大家想不想分享他们的快乐？生：想师：那我们就和傣家娃娃一起分享泼水节的快乐，唱起快乐的泼水节（播放歌曲，师随机板书课题）（初次聆听，不用播放歌谱）。
师：欣赏了《快乐的泼水节》，谁能说说，这首歌曲给你什么样的感受？生：愉快、欢快、快乐师：那速度呢？生：中速师：让我们带着这份快乐在来聆听一遍可以吗？生：可以（再次播放歌曲，带有歌谱的）师：通过刚才的聆听，谁能说说你发现了什么？生：2/4拍，有两段歌词，4句旋律，一个结束句，歌曲中有两种乐器。
师：同学们听的很认真，观察的真仔细，发现了这么多。
师：我们来认识一下铓锣、象脚鼓（出示两种乐器图片，进3行介绍）师：铓锣是傣族、壮族、佤族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，声音浑厚洪亮。
《快乐的泼水节》音乐教案【教学内容】：《快乐的泼水节》【教学目标】：1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
【教学重点】：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
【教学难点】:“人人都象只小水鸟”的节奏把握。
教学过程一、组织教学：12345—4321—老师您好老师您好同学们，大家好！音乐课又开始了。
表达建国60周年师唱《爱我中华》师：我们的祖国地大物博，是个多民族的国家。
那大家一起说一下，有多少的民族啊？师：56个民族就是56朵美丽的鲜花，它们在中国的大地上竞相开放。
师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族节日，在这盛大的聚会里歌舞表演。
今天我们就走进傣家山寨看看他们是怎么过节的？激情导入。
了解傣族风俗。
1.播放《有一个美丽的地方》课件师：同学们，你们看到了什么？（美丽的西双版纳，蓝蓝的天，白白的云，凤尾竹资影婆娑，掩映着傣家的竹楼，那里生活着勤劳勇敢的傣族人民。
还有傣家姑娘的优美舞姿。
）2.他们在干什么，为什么这么高兴？泼水有什么具体含义？3.介绍泼水节的来历三,认知与体验学习新课一、学习歌曲第一段1、初听范唱，感受歌曲速度,情绪.（要求：安静的听）师：“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”2、再听歌曲范唱,打节奏,默唱,分析歌词的相似乐句.教师：“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回老师要求你张嘴默唱,边打节奏,能做到吗?”（要求：张嘴不出声）“谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿象”教师对XXXXXXX加以提示。
3、随范唱小声的跟唱歌曲第一段。
4、用欢快的情绪完整演唱歌曲第一段。
教师伴奏学生演唱。
二、小组合作学习第二段。
1、师有感情的范唱第二段。
“这么快乐的歌,刘老师也想唱一唱,能帮我拍节奏吗?”2、以四人为一小组合作学习。
人教版音乐四年级上册
课题《快乐的泼水节》
执
教：广西玉林市玉州区东成小学
邓艳霞
教学目标：
1、复习歌曲《快乐的泼水节》，能背唱歌词，并用甜美的声音完整演唱歌曲。
2、复习创编舞蹈的要素，激发继续学习创编的兴趣。
3、为歌曲创编动作或表演情景。
培养学生自主合作、探究的能力。
教学重点：创编拓展。
教学难点：进一步对傣族舞蹈所创编出来的动作进行完善、表演。
课型形态：要素组合方式
课时形态：联排课（60分钟）
教学过程：
一、
导入
1.进行常规文明礼仪律动《东成小学文明礼仪操》。
2.谈话导入，揭示课题。
二、复习
1.复习歌曲《快乐的泼水节》，师随机检测学习效果：小组唱、个人唱、接龙唱、全班唱、师生对唱、生生对唱等。
2.在音乐声中以优美的舞步组成5个14人超大组。
3.根据上节课的后置作业，每组派出一名代表将课余学到的傣族舞动作，展示给大家看。
4.提问：怎样进行简单的舞蹈编排？
5.大组讨论，发言人回答：
6.师小结：①有基本的动作。
②有相关的造型。
③排列队形。
④加入故事情节。
⑤借助道具丰富舞蹈表现。
三、创编表演
1.评一评：各组运用了小舞蹈编排的哪些手法？还可以怎么改进？
2.各组根据建议进行再次修改、创编，把造型、队形结合在一起，运用道具等对歌曲进行创编，丰富歌曲表现。
3.把创编出来的成果进行展示。
4.互相间进行评价。
5.师进行点评。
四、总结
1.生进行互评，评出最佳表现奖。
2.师总结。
一师一优课，一课一名师教学设计兴庆区第九小学郝勇颖第章(单元)人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》课题唱歌教学《快乐的泼水节》第一课时教材内容分析这首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5”和旋的分解进行。
歌曲结构方整，为单乐段。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节“X XX.X与X.XXX”不同，因此在节奏上形成了起承转合的关系。
学习者特征分析四年级的孩子们性格迥异，对新事物有很大的兴趣，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
教学目标1、能用欢快的甜美的声音演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解傣族风情的音乐和舞蹈，学会几个傣族舞蹈的动作，并能随音乐表演。
3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生对少数民族生活习性的兴趣和对音乐的亲近感。
重点能有感情的演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰；难点能准确的掌握歌曲最后一句节奏及演唱。
教学策略选择与设计采用创设情景法、创编教学法、多媒体辅助法教学方法。
充分利用现代教学手段，从多方面帮助学生学习、聆听、歌唱乐曲。
教学环节与资源准备根据本课教学内容及目标，利用多媒体资源进行教学，如音频、视频、电子白板等功能辅助教学。
教学过程教学内容教师活动学生活动多媒体的应用设计意图一、导入二、新授：教唱环节1、赏歌曲2、打击节奏，练歌曲闯关1、师生问好。
2\412345-同学们好，2、提问：“同学们，大家都知道，我国有56个民族，是个多民族的国家，每个民族都有自己的节日。
那么谁能说说你知道的民族节日？3、播放视频，揭示傣族——泼水节。
简介泼水节的意义、传说及风俗。
1、播放歌曲，感受乐曲情绪。
提问：“听一听，乐曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的旋律？2、播放歌曲第二遍，和老师一起来感受歌曲的律动。
3、提问：“同学们，要想参加傣族的泼水节，他们给我们设下了重重关卡，有没有信心一起闯关呐？”4、用节奏型来读歌词：注意八分附点节奏X.XXX和XXX.X的区别。
快乐的泼水节执教者：梁碧云一、教学对象：四年级二、课时：一课时三、教具：课件、电子琴四、教学目标1.认知目标：通过学唱傣族风味的歌曲《快乐的泼水节》,了解傣族的风情。
2.情感目标：了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对民族音乐的亲近感。
3.能力目标：准确的歌唱这首歌曲，并能掌握傣族歌舞的特色。
五、教学重点：让学生能用活泼、欢快的声音演唱《快乐的泼水节》。
六、教学难点：学生能掌握最后一句的节奏，而且能简单傣族歌舞的特点，并能参与歌曲表演。
七、教学过程：（一）认知导入（2分钟）师：同学们都知道我们祖国有多少个民族吗？生：56个。
师：我们的祖国是有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗特色，每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
同学们去过云南旅游吗？没有。
今天老师特地带上大家一起去云南旅游，让我们搭上飞向云南的航班，跟着音乐出发吧！（师独舞）师：大家知道老师跳的是哪个民族的舞蹈吗？看看老师的手势，像在模仿动物？生：孔雀师：那么孔雀是哪一个民族最珍视和喜爱的鸟类？开动小脑袋想一想，是云南哪个民族呢？是的！傣族，请看大屏幕，今天咱们旅行的第一站就是去傣族看一看！傣族是云南一个能歌善舞的民族，同学们再开动小脑筋回忆刚才老师跳的舞蹈的姿态是怎么样的呢？睁开你们的大眼睛看一看大屏幕，这两位美丽的姑娘是身体是什么样的姿态，像不像一个S形？很婀娜多姿，“三道湾”是傣族舞蹈的基本姿态。
她们的四肢和身体都是弯曲的。
整个舞蹈一直都是这样的体态。
同学们想不想再去看看傣族的文化是怎么样的？是不是也和我们一样呢？请看大屏幕，傣族竹楼，用什么做成的房子啊？对，竹子和木头盖成的！不像我们是用水泥和砖头盖成的。
（二）了解傣族的文化（3分钟）1、看图片，简单介绍傣族傣族人民生活在热带和亚热带地区，天气湿热，所以他们的村寨多临江河，傣族有句谚语叫“大象跟着森林走，傣家尾着清水走”。
这就说明什么？她们居住的环境靠近什么？对，水，在傣族，水具有很重要的意义，同学们，注意了，我们中国最热闹的节日是什么？转转你的大眼睛，想到没有？那个节日我们通常会买新衣服，收到红包的？正确！春节，在傣族也有一个很热闹的节日，你们知道是什么节日吗？（播放屏幕）对，傣族新年泼水节2、看图片，简单介绍泼水节泼水节是傣族最隆重的节日，傣族人民在泼水节里相互泼水，表示祝福。
快乐的泼水节音乐教案
《快乐的泼水节音乐教案》
一、音乐教学目标
1.了解泼水节的意义和习俗。
2.学习与泼水节相关的民族音乐。
3.感受节日的快乐氛围，增强学生的节日情感。
二、教学重点和难点
1.重点：了解泼水节的文化与习俗，学习相关音乐。
2.难点：感受并表达泼水节的快乐氛围。
三、教学过程
1.导入
通过图片、视频等形式，引导学生了解泼水节的来历、意义和习俗，让学生对泼水节有一个初步的了解。
2.学习泼水节的音乐
播放泼水节的音乐，可以是传统的节日音乐或是现代流行的泼水节歌曲，让学生感受音乐中的快乐节日氛围，了解音乐与泼水节的关系。
3.学唱泼水节歌曲
选择一首简单、欢快的泼水节歌曲，指导学生学唱歌词及旋律，让学生感受到泼水节的快乐与热闹。
4.舞蹈教学
学习一些与泼水节相关的舞蹈动作，让学生在音乐的伴奏下跳起欢快的舞蹈，感受快乐的节日氛围。
5.情感体验
让学生谈论自己对泼水节的想法和感受，引导学生用音乐与舞蹈来表达自己对快乐的渴望和追求。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生对泼水节有了更深的了解，也体验到了快乐的节日氛围。
在学习的过程中，不仅增强了学生的民族文化意识，也锻炼了学生的音乐和舞蹈表现能力，达到了预期的教学目标。
快乐的泼水节教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。
教学目标：1、能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.教学过程：一、组织教学激趣导入：1、课前播放歌曲《爱我中华》。
(1)师：这首歌好听吗？这么欢乐，让我们一起跳起来吧。
(2)律动2、师：同学们跳的很美。
好，上课。
3、好，今天老师要带大家共同度过一场愉快的音乐之旅。
大家先回答，课前我们听到的这首歌叫什么名字？（爱我中华）师：看来同学们都听过这首歌曲，那你知道我们国家是一个由多少个民族组成的国家吗？(56个)师：非常好！我国是一个由56个民族组成的多民族国家。
他们分布在我国各个地区。
每个民族在长期的发展过程中形成了自己的独特的文化和重大节日。
你们知道都知道那些民族及他们的重大节日呢？(回族的开斋节，汉族的春节……)4、师：同学们知道的真多呀！今天老师要带你们去美丽的西双版纳参加泼水节。
你们看，他们在干什么？{板书：快乐的泼水节}{播放泼水节情景图片}二、新歌教学：1、师：简介泼水节。
泼水节是傣族最富民族特色，也是最隆重的节日。
每年清明节后十天左右举行。
周总理也曾参加过泼水节。
在泼水节里人们在铓锣与象脚鼓声中相互追逐泼水。
并举行赛龙船，放飞灯等传统娱乐活动和各种歌舞晚会。
感觉怎么样？是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣族的娃娃们唱着歌来了！2、聆听歌曲，感受歌曲情绪。
师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪或者感情色彩是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。
师：对，不错，是欢快、活泼的。
另外，他们为了更好的表现他们内心的喜悦，傣族人们常常自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。
【教学过程】一、组织教学，激趣导入：１、播放歌曲《爱我中华》第一段，学生随音乐走进教室师：同学们，你们好，咱们又见面了，今天老师给大家带来一首歌曲请听，刚才咱们听的这首歌曲叫什么名字？生：《爱我中华》师：看来同学们都听过这首歌曲，从歌曲里大家能听出，我们国家有多少个名族呢/生:56个??师：我国是一个由56个民族组成的多民族国家，他们分布在我国各个地区，每个民族在长期的发展过程中都自己独特的风土文化，并且音乐方面也具有自己独特的风格，那么，同学们你们都知道有哪些民族吗？生：??师：同学们知道的可真多呀，除了刚才大家说的这几个民族，还有很多民族，同学们想不想去其他民族体验一下，《想> 那今天就让老师就带大家一起乘着音乐的翅膀，去体验一趟美妙的音乐旅程。
首先我们第一站到的是新疆，有什么音乐风格？第二站是西藏第三站是蒙古大草原第四站到彝族，看我们的图片他们在干什么，火把，跳舞等最后我们到达终点站云南。
云南是我们那个民族的居住地，傣族师：同学们真棒，全部分辨出来了，那么我们再一起来欣赏一首歌曲，伴随着画面，听完后你们来回答，从画面中你们看到了什么？生：泼水节??师：泼水节是哪个民族的传统节日呢？生：傣族师：对，泼水节是傣族的传统节日，那么你们知道泼水节的由来吗，听说过关于泼水节的传说吗？师：老师来总结一下吧！（讲解泼水节的传说）出示课件师：同学们想不想去感受一下泼水节欢乐的场面呢？让我们一起出发吧？《播放音乐》师：同学们，咱们刚刚欣赏的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，《课件出示，黑白标题》让我们共同努力学会！再来聆听一遍歌曲，你们来感受一下歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲）生：??师：不错，是欢快、活泼地，傣族人们为了更好地表现它们内心的喜悦，它们常常在唱歌的同时，翘起铓锣和象脚鼓（出示乐器图片），下面我们也来学学他们吧！（二）节奏训练课件出示：①×·××××××××·×××××-②×××·××××××××××-教师按节奏朗读歌词，请同学找出有什么不同，从而引出附点八分音符。
快乐的泼水节
教学内容：《快乐的泼水节》
教学目标：
1、能富有表情、稍快的速度有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、认识傣族乐器铓锣和象脚鼓，并能模仿铓锣和象脚鼓的敲击动作为歌曲伴奏。
教学重点：
歌曲的第一行和第二行的旋律的不同
教学难点：
结束句的“哎罗”
教学过程：
一、
导入新课：
1、
师：
同学们，快乐的音乐旅程即将开始,今天罗老师给大家带来了一些照片，要考考小朋友们,请你们看一看她们是哪个少数民族的？”（蒙古、新疆、藏族、朝鲜族、傣族）
2、今天老师就带领大家走进其中的一个民族，让我们先来听一段音乐，听一听它是什么乐器演奏的？看你能否从音乐中找到答案。
3、学生说出葫芦丝，是傣族的乐器之一。
对，今天就让我们一起走进傣族。
4、说起傣族，你都知道些什么？（泼水节）
5、同学们，你们看他们在干什么呢？对，泼水节。
傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
6、关于傣族的泼水节有一个十分感人的故事，让我们一起来听。
（讲述泼水节的来历）
7、同学们，说到这，你感受到傣族人民热闹的节日气氛了吗？瞧，傣族的朋友欢迎我们的到来，泼水祝福，几滴小水珠也带着那份热闹来到了我们中间，请听，手掌敲击。
（展示图片节奏：）
8、谁先来读？请一生自由读。
9、旋律练习
瞧，小水珠一高兴摇身一变，变成什么了？（一串串的音符）想听听这串音符的声音吗？
10、你能模仿这一串串音符的声音吗？轻声随琴慢唱。
11、听着大家唱的这么好，傣族的朋友来邀请我们一起泼水。
今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”
二、学习新课：
1、初听歌曲，感受歌曲速度,并说出歌曲的情绪.
我们先来欣赏一遍这首歌曲，你能告诉老师听后的感受吗？同学们，刚才老师发现很多同学在欣赏歌曲的时候都情不自禁地随着音乐点着头，小声哼唱，听得很专注，那你能说说歌曲给你怎样的感受？（欢快、活泼，速度稍快）
2、随琴哼唱歌曲。
刚才老师发现很多同学在下面已经小声的哼唱歌曲了，是不是特别想唱，随琴小声用“la
“哼唱歌曲。
根据音区的不同，并感受一下歌曲可以分成几个乐段？
3、学唱第一乐段
a找出相似的乐句，唱准。
b你还记得那串水滴音乐吗？让我们再来听一遍，看看谁能快速的找出来。
c同学们听得很认真，一下就能找到是在歌曲的第一句。
d不过老师突然发现有一句和这一句特别相似，你能迅速找出来吗？同学们真是眼疾嘴快，找的非常准确，是歌曲的第二句。
两句只有几音之差？对三个音符。
第一句是
5
2
3--，第二句是3
5
2--，
e来，同学们随着老师的手势来演唱。
很好，随琴完整演唱这两句。
唱得好极了。
2、复听歌曲，播放视频。
傣族是个能歌善舞的民族，还会演奏很多乐器，你能找出并认识它们吗？
3、模仿象脚鼓的敲击为歌曲伴奏
看，这就是铓锣，这是象脚鼓。
它们敲出的声音非常好听，有鼓的浑厚，有锣的清脆，我们也可以模仿他们敲击。
来，同学们，象脚鼓我们可以用拍桌击掌的方式来进行。
看老师做，（一下桌子，两下击掌，节奏型为X
X）一起试一下。
用这种节奏型为歌曲伴奏。
4、师范唱，生为师伴奏
这么活泼的歌曲，激起了老师演唱的欲望，想听吗？有一个小要求用模仿铓锣的声音为老师伴奏。
指导铓锣的敲击（X —X-）敲击铅笔盒。
师弹琴演唱。
5、体会歌曲情绪
想象一下泼水节那热闹的场面，让我们带着那种真正的快乐，面带微笑，用稍快的速度来演唱歌曲好吗？（师弹琴）
6、同学们动听的歌声已经把老师带入到那热闹的节日里了，那你觉得还能用怎样的方法表现节日的快乐呢？
7、加上打击乐为歌曲伴奏。
师生合作，生生合作
8、老师也想到了一个方法，那就是加衬词。
就是在歌曲的每一个乐句后面接一个“嘿嘿”我们来试一下。
好，这边的同学唱歌词，这边的同学唱衬词。
太棒了，同学们这一声声嘿嘿更是把歌曲的欢快推向高潮。
9、完整的有感情的演唱歌曲。
三、知识拓展
1、“今天，咱们一起感受了傣族快乐的泼水节，你们都有哪些收获呢？”
2、“你还知道其他少数民族的节日吗？”（课件播放蒙古族的那达慕、彝族的火把节、苗族的芦笙节、藏族的雪顿节等）五、结束本课：
同学们，今天我们一起领略了美丽的傣族风光，感受了傣族快乐的泼水节吗，就让我们把这快乐的情绪带到我们的生活和学习中，让我们在歌声中结束这节课吧。
同学们再见。
