校本课程纲要——生活中的物理现象

选修课教案-生活中的物理一、教学目标1. 让学生了解生活中的物理现象，提高对物理学科的兴趣。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 帮助学生认识物理与生活的密切关系，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学内容1. 生活中的力学现象：重力、摩擦力、浮力等。

2. 生活中的热学现象：温度、热量、热传递等。

3. 生活中的电学现象：电流、电压、电阻等。

4. 生活中的光学现象：光的传播、反射、折射等。

5. 生活中的声学现象：声音的产生、传播、接收等。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 运用实例讲解法，以生活中的实际现象为例，让学生直观地理解物理知识。

3. 采用小组讨论法，鼓励学生相互交流、合作学习，提高学生的团队协作能力。

4. 实践操作法，让学生亲自动手实践，增强学生的动手能力。

四、教学安排1. 第1-2节：生活中的力学现象2. 第3-4节：生活中的热学现象3. 第5-6节：生活中的电学现象4. 第7-8节：生活中的光学现象5. 第9-10节：生活中的声学现象五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂所学知识的理解和运用能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

4. 实践报告：评估学生在实践操作中的表现，以及对物理知识的运用和创新能力。

六、生活中的能量转化与守恒1. 教学目标让学生理解能量的概念及其转化和守恒定律。

培养学生运用能量守恒观点分析生活中的现象。

2. 教学内容能量的定义与分类：机械能、热能、电能、光能等。

能量的转化：如机械能与热能的转化、电能与光能的转化等。

能量的守恒定律及其在生活中的应用。

3. 教学方法采用案例分析法，通过生活中的实例讲解能量转化和守恒。

运用图表和动画辅助教学，直观展示能量转化的过程。

引导学生进行思考和讨论，如节能减排的实际意义。

蒙阴一中校本课程教案授课教师：***课题：第一节自行车中的力、热、电、光等知识【教学目标】：1、扩大学生的知识面，开阔视野2、培养学生协作精神、培养学生的发散思维3、培养学生解决较难问题的能力【教学重点】：通过对自行车这一熟悉的交通工具，提出开放性试题，进行讨论和解答，培养他们的发散思维和解决问题的能力。

【教学难点】：综合运用力、热、电、光等知识的能力【课时】：1【教学过程】：导入：自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，它结构简单，方便实用，但看似简单的自行车却涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面我们就来具体来分析。

新课教学出示课题：自行车中的力、热、电、光等知识首先请同学们讨论自行车有关的力学知识：（引导提问学生发言、讨论）然后进行分析归纳总结：一、力学知识1、摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。

(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。

(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。

(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。

2、压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6。

5×104Pa。

(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，以减小压强。

(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大。

校本课程：生活中的物理一、课程开发背景：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求，为尊重学生个性发展与文化需求，充分发掘利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。

科学规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。

而长期以来传统教学中关于物理知识的仁爱都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视百不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。

校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导全校学生亲近生活，了解生活，探究生活。

营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

二、课程开设指导思想：校本课程首先要体现以校为本的原则，这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。

根据国家课程标准，结合本校学生发展的实际状况，教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素，本着尽可能满足每个学生自我发展的需要，贯穿本校办学理念和传统文化，从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。

三、授课对象：高二文科生四、总课时数：5课时五、课程开发目标：本课程以课改为载体，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

具体目标如下：（ 1 ）知识与技能：激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。

让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

（ 2 ）过程与方法：通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。

掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。

生活中的物理现象及学习应用分析生活中有很多物理现象，例如光的折射、声音的传播、热量的传递、电力的使用等等。

这些物理现象不仅在日常生活中经常出现，而且在学习中也有很重要的应用价值。

下面我就就几个典型的物理现象及其应用做一些分析。

一、光的折射光的折射现象常常在生活中出现，比如说光线照到水面上，会出现水中鱼的姿态被扭曲的现象。

这是因为光线经过折射后改变了传播方向，进而形成了扭曲的影像。

在学习中，光的折射现象也有很大的应用价值。

比如我们经常研究光滑面的折射率，可以通过测量光线的折射角和入射角来计算出其折射率。

这项技术在测定透明材料的折射率时经常被应用。

此外，还有一种被称为全反射现象的光的折射现象。

这个现象广泛应用于光纤通信中。

当光线从光纤的一端进入时，会一直在光纤内部反射，直至抵达另一端，然后再转化为光信号，这样可以有效地保持光信号的传输效率。

二、声音的传播声音是由物体振动产生的能量，其传播方式不同于电磁波，而是通过局部地晃动周围的气体或固体达到传播效果。

因此，在不同的介质中，声波的传播速度不同，比如水中的声速就远高于空气中的声速。

在学习中，了解声音传播的规律可以帮助我们更好地理解声学、振动学、力学等物理学课程。

同时，声音传播也在实际应用中有很大价值，例如我们常常使用麦克风和扬声器等设备来进行声音的接收和输出，这些设备的工作原理也是基于声音的传播机制。

此外，声波的传播还和地震学、声纳等领域息息相关，这些都是必要的科研领域。

三、热量的传递热量的传递涉及许多物理规律，包括热传导、热对流、热辐射等。

在日常生活中，这些规律常常被应用在加热、冷却等方面。

在学习中，了解热传导、热对流等热传递方式的原理可以帮助我们更好地理解热力学、热学、材料科学等领域的知识。

这些原理也在能源工程、建筑工程、材料科学等领域有广泛的应用。

此外，熟悉热辐射的规律也有宝贵的研究和应用价值。

例如太阳能、热成像技术等皆是基于热辐射的实际应用。

四、电力的使用电力的使用是人类现代生活的重要组成部分，无论是家用电器、工业生产、还是现代交通系统，都离不开电力的支撑。

校本课程安排表课程名称我们的节日适用年级全体学生总课时 8课程类型校本课程——课外知识拓展课程简介（200字内）《生活中的物理现象》校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展，巩固延伸”为宗旨，以生活为对象，以物理探究为方法，积极组织引导学生亲近生活，了解生活，探究生活。

营造良好的探究学习的氛围，让学生感到物理离我们很近，并会从日常生活中发现知识、发掘知识。

背景分析（500字内）校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

我校依据党的教育方针，国家课程实施计划的要求,为尊重学生个性发展与文化需求，充分开发利用生活中的教学资源，引导学生关注生活，学以致用，培养一种科学探究事物规律的精神，积极做好我校校本课程开发的研究和实验工作。

生活是许多自然规律、社会知识的本源，而知识规律的作用就在于其来源于生活而又作用于生活，进而改变生活。

物理作为一门自然科学在这一方面显得尤为重要。

物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。

而长期以来传统教学中关于物理知识的传授都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见了，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。

课程目标中学物理校本课程目标是：1．使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。

2．通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系，物理与科技的关系。

3．掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力，以及交流与合作能力。

4．积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。

5．同时让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。

我校《生活与物理》校本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”，走探究式学习之路，以“关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展”为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。

生活中的力一、过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。

那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。

如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。

实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。

如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。

这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。

在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。

事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。

第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。

对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。

当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。

不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和势能）。

这就是为什幺要设计成随后的小山丘比开始时的小山丘要低的原因：过山车已经没有上升到像前一个小山丘那样的高度所需要的机械能了。

过山车最后一节小车厢里是过山车赠送给勇敢的乘客最为刺激的礼物。

事实上，下降的感受在过山车的尾部车厢最为强烈。

因为最后一节车厢通过最高点时的速度比过山车头部的车厢要快，这是由于引力作用于过山车中部的质量中心的缘故。

这样，乘坐在最后一节车厢的人就能快速地达到和跨越最高点，从而产生一种要被抛离的感觉，因为质量中心正在加速向下。

生活中的物理现象及学习应用分析生活中有很多物理现象，下面我将针对其中一些常见的物理现象及其学习应用进行分析。

1. 颜色现象：光的传播和反射会造成物体呈现出不同的颜色。

颜色现象广泛应用于生活中的艺术、设计和装饰领域，例如绘画、服装和建筑设计。

在学习中，我们可以通过了解光的反射、折射和干涉的原理，来深入理解颜色的形成机制。

2. 电磁感应现象：当导体相对磁场运动或磁场发生变化时，会在导体中产生感应电流。

电磁感应现象广泛应用于发电机、变压器和电磁感应炉等设备中。

在学习中，我们可以通过实验和模拟来研究电磁感应的原理，以及优化设计和使用这些设备的方法。

3. 声音现象：声音是由物体振动产生的机械波，可以通过空气、液体和固体传播。

生活中的音乐、电话通信和声学设备都离不开声音的传播与处理。

在学习中，可以通过声波的传播、反射和干扰来进一步了解声音的特性，以及声学技术的应用。

4. 热传导现象：热能可以通过热传导、热对流和热辐射等方式传递。

生活中的供暖、制冷和热水器都涉及热传导的原理与应用。

在学习中，我们可以通过学习热传导方程和热导率等概念，来分析和改进热力设备的效率。

5. 共振现象：当外力作用频率等于系统固有频率时，系统会发生共振现象。

生活中的乐器演奏和桥梁设计中都离不开共振现象的控制和应用。

在学习中，我们可以通过分析振动系统的谐波振动和共振条件，来优化设计和避免共振带来的危险。

以上只是生活中一些常见的物理现象及其学习应用的例子。

物理学是一门研究物质和能量之间相互作用的学科，对于我们理解自然现象和应用物理原理都有着重要的意义。

通过学习物理现象和应用，我们可以更好地理解和利用身边的自然现象，提高我们的观察力和解决问题的能力。

生活中的物理物理是一门历史悠久的自然学科。

随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域；物理学存在于物理学家的身边；物理学也存在于同学们身边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自己今后惊叹不已的发展，为今后美好的生活打下扎实的基础。

第一章源自生活中的趣味物理知识1.挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。

这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。

2.将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。

可以看见气球运动的路线曲折多变。

这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。

3.有时候从保温瓶中倒出一大杯开水后，瓶塞会跳起来是因为外界的冷空气乘机钻入保温瓶，瓶塞塞上后，冷空气被封闭在瓶子内并与热开水发生了热传递，冷空气温度升高，气体受热膨胀对外做功，就把塞子抛出瓶口，这时只要轻轻塞上瓶塞，然后摇动几下保温瓶，使开水蒸发出大量水蒸气，把冷空气这不速之客从保温瓶中赶出去，然后按紧瓶塞后就无后顾之忧了。

4.双层玻璃中间有一个空气层,而空气不易传热,能起到保温和隔热的作用，因而教室一般要装双层玻璃窗。

5.多油的菜汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。

6.在火车上观看窗外开阔的原野，从视差的分析，远处的物体相对观察者移动缓慢，近处的快，远处景物朝火车前进的方向旋转。

7.看电影时，从各个角度都能看见银幕上的画，是因为银幕产生了光的漫反射。

日常生活中的物理现象1 日常生活中的物理现象1.1 无处不在的物理咱们日常生活中，物理现象真是无处不在，就像空气一样，虽然看不见摸不着，但时时刻刻都在影响着我们的生活。

比如说，早上起床，拉开窗帘，阳光洒满房间，这就是光的直线传播现象。

咱们看到的一切都是因为光线照射到物体上，然后反射到我们的眼睛里。

1.2 力的作用再比如，咱们走路时，脚给地面一个力，地面也会给脚一个反作用力，这就是牛顿第三定律——作用力和反作用力。

这个力让咱们能够稳稳地站在地面上，还能推动我们向前走。

2 声音的传播2.1 声音的奥秘声音的传播也是物理现象的一种。

咱们说话、唱歌、听音乐，都是因为声音在空气中传播。

声音是由物体振动产生的，就像敲鼓时鼓面振动，发出咚咚的声音。

声音在空气中传播，最终传到我们的耳朵里，我们才能听到各种各样的声音。

2.2 声音的利用声音还可以帮助我们做很多事情。

比如，医生用超声波检查身体，就是利用声波在人体内传播的特性。

还有，咱们用声控灯，只要发出声音，灯就会亮起来，这也是利用声音来控制电路的一种方式。

3 热的传递3.1 热的传递方式热的传递也是日常生活中常见的物理现象。

冬天，咱们穿上厚厚的棉衣，棉衣里的棉花纤维之间有很多空隙，空气不容易流动，热量就不容易散失，所以咱们会感到暖和。

这就是热的传导现象。

3.2 热的利用热还可以帮助咱们做很多事情。

比如，咱们用微波炉加热食物，就是利用微波使食物中的水分子振动，产生热量，使食物变热。

还有，咱们用太阳能热水器，就是利用太阳光的热量来加热水，既节能又环保。

4 电的魔力4.1 电的无处不在电是现代生活中不可或缺的一部分。

咱们家里的电器，比如电视、冰箱、电脑，都是靠电来工作的。

电的流动形成了电流，电流通过导线，驱动电器工作，给咱们的生活带来了极大的便利。

4.2 电的利用电还可以帮助咱们做很多事情。

比如，咱们用电磁炉做饭，就是利用电磁感应原理，使锅底产生涡流，产生热量，加热食物。