2010-2011学年第一学期六年级地方课程教学总结

201X 年上学期六年级语文教课总结在学校领导的关心下，我圆满的达成了六（ 3）班的语文教课工作。

在这里我只把在复习备考取给我感想最深的领会商一谈，主要有以下几点：一、重视发挥学生主体性。

教课的艺术不在于教授的本事，而在于鼓舞、唤醒、激励，让学生学会用手、用脑去学习。

怎样激励、唤醒、激励，发挥学生的主动性和创建性呢？从前上课也用过议论、争辩等方式，但在复习备考时期，堂上教课主假如以讲练为主，就没有使用这一方式，此外，复习时期学生的学习量加大，精神每日处于一种高度紧张之中，所以致使讲堂氛围比较烦闷。

但在听了同科组老师的课以及老老师的指点此后，我遇到了较大的启迪。

于是，我再次运用了议论的方式，让学生自己去商讨解题的思路、方式及最后答案，而后在让每一小组派一个代表作为小老师登台解说，最后，我再为他进行增补。

这样的方式能够调换学生的内在学习动机，使学生处于一种特别的心理状态和感情体验去参加讲堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感觉到成功的欢乐。

二、重视夯实基础知识。

“教课质量是学校教育的出发点和归宿”。

只有夯实基础，学生的语文成绩才能获得充足的表现。

固然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技术仍旧不可以忽略。

这个学期，我要修业生从把字写仔细、清楚开始做起，明确了学生学习目的，正直了学习态度，平常增强了生字和新词的默写，从源泉上堵住了犯错的概率。

其次，分阶段、分内容着重了对语文基础的回首和复习，如：构造同样找词语，修辞手法、改病句、缩句的演练，名言警语的累积、要点句的理解、掌握课内外阅读、增强了写日志和听记作文等。

别的，关于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力争掌握于课内。

在充足认识、剖析学生的基础上，因材施教，精讲精练不停提升学生的基础知识和基本技术。

三、重视学习方法指导优生为何常常有玩的时间，可成绩却不错，这是为何呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。

俗语说：“磨刀不误砍柴功”。

老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提升。

2010--2011学年第一学期六年级语文教学总结岁月如梭，时光流逝，伴随着新年钟声的敲响，一个学期转眼间就过去了。

由于我初次担任六年级的语文教学，经验尚浅。

因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈和教研组的老师学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况总结。

一个学期以来，六年级语文校际教研组在教育办领导的亲切关怀和指导下，全体教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，共同努力，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。

回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。

为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：一、基本情况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。

另一方面，班上的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

2011学年第一学期六（3）班语文教学工作总结2010、1本学期，自己的教学工作有计划、有步骤、有目标地实施。

本学期，坚持新课标理念，规范教学行为，在教学过程中注意处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。

⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

⑵、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。

为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

三、做好转差工作本学期，努力做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

针对我们班差生较多的情况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。

既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心，提高他们的学习成绩。

期末考我班是六年级唯一100%合格的班级。

（1）课堂上注重分层教学，作业上体现分层设计。

为优生和临界生量身定做合适的教学方法的教学手段。

使优生能尽情发挥，临界生也能适得其需。

（2）根据班上学生的来源情况及智力因素，经常找学生谈心，鼓励他们努力学习，提高学习的兴趣，增强学习的自觉性，发现学生存在知识的缺陷，进行及时辅导，基本达到不让一个学生掉队。

小学地方课程教学总结小学地方课程教学总结篇1伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日逐多样化、自主化，特色化课程结构，日趋合理，为学校实施办学自主权创设了广泛的空间，也为教师教育教学更加自由的开放富有创造性的工作提供了一个展台，激发了教师对课程开发的的极大热情。

在实施新课程改革的进程中，我校通过教研工作和课程的开发实施，教师的教育观，教学观、学生观，质量观，评价观发生了巨大的变化，现将我校开发与实施地方课程的情况和取得的一些成绩，总结如下：一、课程开设情况在地方课的实施中，一是严格贯彻国家课程计划，开足课时，把地方课程的教学落到实处。

二、注重课程的教学研究，充分利用课程的价值功能教学活动是地方课程实施的重要环节，是实现其价值功能的重要手段。

一是充分体现新课程理念，着眼学生的全面发展，基本素养的全面提高；二是用探索、发现和操作的教学方法，以培养学生的能力为主；三是用角色扮演和摸拟的教学方法，以培养学生品质为主；四是用社区活动和小组调查的教学方法，以培养学生参与社会为主；五是用独立研究和共同研究相结合的教学方法，以满足个人需求和兴趣为主。

三、探索课程的评价方式，让地方课程朝着正确的方向发展为了更好的实施地方课程，学校在完善学生学业评价制度方面，进行了卓有成效的探索。

1、评价原则①注重坚持公开、公平、公正的评价原则，力求科学客观的反映出学生的学业水平。

②注重学生学习品质和探索成效两方面的评价，提高学生的科学文化素质和学生创新精神和实践能力的培养。

2、评价的内容与方式测评内容分基础知识和行为习惯两方面，其评价方式与过程分：笔试、综评、公示。

基础知识的测评，采取笔试方式，确定等级，行为习惯方面，以兴趣与方法、态度与表现、行为与习惯三个领域，采取综合评的方式确定等级。

四、地方课程的实施与思考1、通过几年来地方课程的实施，取得以下成效:①突破了传统的教学模式，师生角色得到转变。

②学生成为课堂主人，自主学习能力得到提高。

小学六年级上学期地理教学工作总结1.工作概述本学期，我作为小学六年级地理教师，致力于传授学生地理知识，培养他们的地理思维能力。

通过教学活动和课堂实践，我采用了一系列有效的教学策略，帮助学生更好地理解地理概念和原理。

2.教学内容和方法在本学期的地理教学中，我涵盖了以下内容：地球与太阳大陆和海洋气候和气象自然灾害地理实践活动针对这些内容，我采用了多种教学方法，例如：示范讲解小组合作学习视频观看地理实地考察模拟实验3.学生表现和成绩通过本学期的教学活动，我发现学生在地理方面的学习和表现整体较好。

他们对地理知识的掌握程度逐渐提高，能够较准确地解答地理问题。

学生参与课堂讨论和实践活动的积极性也有所改善。

在本学期的考试中，学生平均成绩达到80分以上，部分学生取得了优异的成绩。

这充分反映了他们在地理学习上的努力和进步。

4.教学反思和改进方向在教学过程中，我意识到还有一些需要改进的地方。

首先，我会更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过阅读和实践来进一步巩固地理知识。

其次，我会更加注重设计富有挑战性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

另外，我还会继续积极参加教学培训和学术交流，不断提升自己的专业知识和教学能力，为学生提供更好的地理教育。

5.结束语通过本学期的地理教学工作总结，我对学生的学习成果感到满意，同时也意识到自己在教学中的不足之处。

我会持续努力，借鉴教学经验，提升教育教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

谢谢！。

2010--2011学年第一学期六年级安全教育工作总结孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。

学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。

因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。

所以我一直十分重视教育安全工作。

平日里,不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。

1、认真做好安全教育工作。

我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。

做到每天放学1分钟的安全交通警示教育，每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。

教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。

并且指导学生学会使用各种求救电话。

让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

2、开展丰富多彩的教育活动。

利用班会、队活动、活动课对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识。

教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。

通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、加强检查，及时整改。

放学路上教育学生要好好走路，不要边排路队，边打闹，不要在路上玩，要按时回家。

课间，派出小卫士检查，对于追逐打闹的学生做好登记。

对于不守纪律的学生，我认真做好教育工作。

4、家校联系，保障安全。

学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。

芒拉小学六年级上学期的教学工作总结2010——2011年度上学期一学期的教学工作在忙碌中又匆匆结束了。

本学期我新接了我校六年级（54班）的语文和品德与社会两个科目的教学工作任务。

回顾一学期所做的工作，感觉有得有失，有苦有甜。

在这一学期中，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况总结如下：一、教学工作情况。

（一）语文方面1、抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。

对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。

对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业时一定要写工整。

一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固。

2、做好学习方法的指导最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。

我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

六（1）班第一学期语文教学总结本学期，我主要担任的是六（1）班的语文教学工作。

光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。

回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，找到自己的兴趣，学到自己的知识。

经过一个学期的努力，基本完成了教育教学工作任务，现将本学期的工作总结如下：一、坚持了课前认真备课。

我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

我在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

2010-2011学年第一学期小学六年级地方课
程教学总结
2010--2011学年第一学期
六年级地方课程教学总结
; 本学期结束了。

为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。

现将本学期的地方课程教学总结如下：
一、目标实施方面：
1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。

注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。

将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

二、能力方面
1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。

3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

三、教学实施方面：
; 我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。

; 当然，本学期的安全教育课还存在许多不足之处，教学措施有待进一步改善。

我将在下学期的工作中一一更正。

使安全教育更加深入人心，让学生学会防微杜渐。

排除生活中思想上所有的安全隐患。

小学六年级上册地理教学工作总结本文旨在总结小学六年级上册地理教学工作的情况和成果。

一、教学内容在本学期的地理教学中，我们主要涵盖了以下内容：- 地球和地球仪的认识- 世界各大洲和国家的地理位置及特征- 中国的地域分布和自然资源- 大气、水文和水资源- 地理环境保护二、教学方法为了提高学生的研究兴趣和参与度，我们采用了多种教学方法，包括：- 观察实地考察：带领学生去实地观察、考察地理现象，加深他们对地理知识的理解和记忆。

- 互动讨论：利用小组讨论和班级讨论的方式，激发学生的思维和表达能力，培养他们的合作意识。

- 多媒体辅助：通过使用多媒体教具和影音资源，生动形象地呈现地理知识，提高学生的研究效果。

三、教学成果通过一学期的地理教学，我们收获了以下成果：- 学生地理知识的掌握程度有所提高，能够准确理解和描述地球和地球仪的基本知识。

- 学生对世界各大洲和国家的地理位置和特征有了更深入的了解，能够准确标示和描述各个国家的地理特征。

- 学生了解了中国的地理分布和自然资源的分布情况，明白地理环境对国家的发展和经济建设的影响。

- 学生掌握了大气、水文和水资源等基本概念，认识到保护环境、节约资源的重要性。

四、改进建议为了进一步提高地理教学的效果，我们提出以下改进建议：- 增加实地考察的次数和范围，加深学生对地理现象的认识和记忆。

- 加强与其他学科的融合，通过跨学科的教学方式，帮助学生更好地理解和应用地理知识。

- 多使用地理教学软件和互联网资源，提供多样化的研究材料和互动模式。

五、总结通过小学六年级上册的地理教学工作，我们取得了一定的成绩。

在未来的教学中，我们将继续不断探索，提升地理教学的质量和效果，帮助学生更好地了解和应用地理知识。

以上是小学六年级上册地理教学工作的总结，感谢大家的支持和合作！。