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第3讲阅读的重音连读句子成分教学内容1．阅读下面文段回答问题。
散步（选段）①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
……⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说："走大路。
"⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意："还是走小路吧。
"她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
"我走不过去的地方，你就背着我。
"母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1、“文学的一部分生命就存在于它的声音里，存在于声母、韵母、声调、轻重缓急等语气语调里。
”文中“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
”对该句设计朗读时，你会将重音落在哪些字上？请说明理由。
（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】示例:重音落在“早已”和“还”上(12分)，因为“早已”表现母亲已年老，对儿子十分依赖；“还”表示儿子年级尚小，对父亲十分依赖，两者共同表现了“我”责任之大，为下文“我”的艰难抉择做铺垫。
划分单句的成份概念：句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语～定语（）状语[ ] 补语< >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
课堂练习：1、区分下列句子的主语和谓语小王写字初二(8)班的小王在课桌上写毛笔字猫捉鱼一只小猫在盆边捉了一条大鱼会议结束了青春年少的她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上2、找出下列句子的宾语初二(8)班的小王在课桌上写毛笔字一只小猫在盆边捉了一条大鱼这个表情开朗坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气3、找出下列句子的定语和状语初二(8)班的小王在课桌上写毛笔字一只小猫在盆边捉了一条大鱼青春年少的她一直战斗在紧张而又繁忙的建设工地上(一只)小猫在盆边捉了(一条)大鱼他非常诚恳的征求大家的意见4、找出下列句子的补语今天我的心情好得很他匆匆忙忙地走到教室里5、划分下列句子的成分1)、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠2)、初二(8)班的小王在课桌上写毛笔字3)、一只小猫在盆边捉了一条大鱼4)、他非常诚恳的征求大家的意见5)、这个表情开朗坦率的棒小伙子焕发出欢快的朝气课后练习：划分下列句子的成分1、那个时候的社会生产力还十分落后2、鲁班接受了一项大的建筑工程任务3、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里4、他非常诚恳的征求大家的意见。
5、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
6、张思德同志永远是我们学习的榜样。
7、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
8、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
1父母在，不远游子曰：“父母在，不远游，游必有方。
”——《论语·里仁》释义：哭晕的理由：不是不让你去啊有木有……2吾生也有涯，而知也无涯“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。
”——《庄子·养生主》用有限的人生追求无限的知识，是必然失败的。
哭晕的理由：就是告诉你，你永远做不到的事情就不要强求啊！3三思而后行“季文子三思而后行。
子闻之曰：再，斯可矣。
”——《论语·公冶长》季文子每做一件事都要考虑很多次。
孔子知道后说，考虑两次就够了。
哭晕的理由：老人家的意思是两种角度去考虑问题就OK了，不要想太多！想来想去的还不行动，墨迹啥啊！4老来多健忘“老来多健忘，唯不忘相思。
”——白居易《偶作寄朗之》这句就很好理解了吧~重点是不忘相思呀！哭晕的理由：人家老白是想跟老婆表白浪漫一下说无论老成啥样，什么都不记得都不会忘了想你，不是说自己老了就痴呆了！你说孩子们怎么就那么不懂事呢？5闭门造车“古语所谓‘闭门造车，出门合辙’，盖言其法之同。
”——朱熹《〈四书〉或问》只要按照同一规格，就算关起们来制造车辆，使用时也能和路上的车辙完全相同。
（古代的车两轮之间的距离是固定的，符合规格，就能合辙。
）哭晕的理由：宋朝是个推崇法制的时代，朱老也解释得很清楚，古时“闭门造车”是称赞“出门合辙”的巧妙！不是贬义词呀……╮(╯▽╰)╭6相濡以沫“泉涸，鱼相与处于陆，相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。
”——《庄子》泉水干涸了, 两条鱼为了生存, 彼此用嘴里的湿气来喂对方, 苟延残喘。
但与其在死亡边缘才这样互相扶持, 还不如大家安安定定地回到大海,互不相识的来得好。
哭晕的理由：只看见了美好的开头，却很少有人看到故事的结局。
7人是生而自由的“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切人的主人，反比其他一切人更是奴隶。
”——让·雅各布·卢梭《社会契约论》哭晕的理由：多么痛的领悟……！8中国是一只沉睡的巨狮“中国是一只沉睡的巨狮，当他醒来全世界都会震惊，那就永远别让他醒来。
新版八年级上册汉语知识(夸张、句子的成分、句子的主干、句子的语气 ) 主课件配套教案教学目标：知识与能力：学习了解划分句子成分，找出句子主干。
学习夸张修辞方法，体会表达作用。
过程与方法：了解句子成分并学会划分方法，掌握找句子主干的方法。
能辨别夸张修辞方法，体会表达作用。
情感态度与价值观：通过汉语语法知识和修辞知识等的学习，认识学习和掌握祖国语言的重要性。
教学重点：了解句子成分并学会划分方法，掌握找句子主干的方法。
教学难点：通过汉语语法知识的学习，认识学习和掌握祖国语言的重要性。
教法学法：知识讲授法，练习法教学课时：4课时第一课时一、本学期安排的汉语知识修辞知识：夸张（课本P40）语法知识：句子的成分（课本P83）、句子的主干（课本P88 ）、句子的语气（P105 115）。
二、修辞知识：夸张夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
夸张法(Hyperbole)是指为了达到强调或滑稽效果，而有意识的使用言过其实的词语，这样的一种修辞手段。
夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。
夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。
例子(1)：力拔山兮气盖世。
《垓下歌》项羽例子(2)：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
《寄李十二白二十韵》杜甫例子(3)：蜀道之难，难于上青天。
《蜀道难》李白例子(4)：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
例子(5)：敌人处处挨打，寸步难行。
例子(6)：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
《七律·长征》毛泽东例子（7）：万里赴戎机，关山度若飞。
策勋十二转，赏赐百千强《木兰诗》郭茂倩夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。
初中语文语法课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中阶段的基本语法知识，如词性、句子成分、句型结构等。
2. 能够正确运用所学语法知识分析和修改病句，提高语文表达能力。
3. 了解语法知识在阅读理解、写作和日常交流中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用语法知识进行句子分析和修改的能力，提高语言表达能力。
2. 学会运用语法知识提高阅读理解水平，把握文章结构和作者观点。
3. 能够自主查找并学习新的语法知识，形成良好的学习习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对语法学习的兴趣，激发学习热情，树立自信心。
2. 培养学生的团队协作精神，学会倾听、交流、分享，尊重他人意见。
3. 增强学生的文化素养，了解语法知识在传承文化、弘扬美德中的重要作用。
课程性质：本课程为初中语文语法教学，以讲解、实践和拓展为主，注重培养学生的语法素养和实际运用能力。
学生特点：初中生具有一定的语文基础和自主学习能力，但对语法知识掌握不够系统，需要通过本课程进行巩固和提升。
教学要求：教师应结合课本内容，运用生动形象的教学方法，激发学生学习兴趣，注重理论与实践相结合，提高学生的语法运用能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中收获成长。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 词性知识：讲解名词、动词、形容词、副词、介词等词性的定义和特点，分析各类词性的用法和搭配，结合课本例句进行讲解。
2. 句子成分：分析主谓宾、定状补等句子成分的作用和位置，通过例句使学生掌握句子成分的识别和运用。
3. 句型结构：讲解简单句、并列句、复合句等句型结构的特点，培养学生运用不同句型进行表达的能力。
4. 病句修改：分析常见病句类型，如成分残缺、搭配不当等，教授修改方法，提高学生的语言表达能力。
5. 语法知识在阅读和写作中的应用：结合课本阅读文章，分析语法知识在文章理解、写作构思等方面的作用，提高学生的阅读和写作能力。
部编版七年级语文下册初中常见病句的13个标志（复习教案）初中常见病句的13个标志温馨提示：是“常见”的病句标志，不是“所有的”病句标志。
一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”)3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明，是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(应将“有效的”调至“方法”前)2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
(应将“热情地”调至“同他交谈”前)3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。
(“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1．三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。
(表意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2．国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
(重复，“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”)3．华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。
(用词不当，“减少”不可以用倍数)4．中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。
寻声辨义，因气求情——“句子的语气”教学设计一、概述本教案适用于初中《语文》部编版八年级上册“句子的语气”的教学。
“句子的语气”作为第五单元课后“知识卡片”中的内容，承继“句子的成分”、“句子的主干”，是学生掌握剖析句子结构的方法后完整了解句子情感表达的重要方式。
语气在书面上通过不同的标点符号、语气词来表示。
在教材中将其分为陈述语气、疑问语气、感叹语气、祈使语气四类。
学习句子的语气，学生应在标点识语气的基础上，辨别不同句式的表达效果及情感倾向，有利于学生通过句子的语气，完成口语交流与书面表达的语言运用活动。
二、课程标准的素养引领句子的语气是口语、书面语中交流沟通的重要形式，《2022义务语文教育课程标准》的课程理念中提到“义务教育语文课程应使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通。
”课程目标对第四学段（7-9年级）的学生在阅读与鉴赏层面有“随文学习基本的词汇、语法知识”的要求，在表达与交流层面学生应“自信、负责地表达自己的观点”同时“注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式”，在梳理与探究层面，要做到“按照一定的分类标准整理学过的字词句等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果”。
因此，句子的语气作为语法、语用间的过渡桥梁，是语文课程中不可或缺的学习内容。
三、教材知识的整合架构部编版初中语文教材的编者在注重语文知识的同时，也对初中阶段的语文知识进行了系统的优化整合。
将一些必要的语法修辞知识，以补白的形式出现在教材中，将语法修辞等知识散点分布于恰当的文本后面。
现行的四册教材中，共有36篇，平均每册书９篇，涉及到语言知识、修辞知识、文学常识，文化知识，如下表所示：年级知识卡片类型七年级上册比喻、比拟、名词、语义和语境、敬辞和谦辞、动词、同义词、形容词、反义词、数词和量词、代词七年级下册副词、介词、连词、排比、叹词和拟声词、助词（一）（二）、并列短语、主谓短语、动宾短语、补充短语八年级上册新闻特写、夸张、律诗、句子的成分、句子的主干、句子的语气（一）（二）八年级下册语序要合理、句子结构要完整、句式不要杂糅、《诗经》简介、句子成分搭配要恰当、新乐府序七八年级语文知识卡片类型表词汇、修辞、短语、语法等知识卡片按照由浅入深的螺旋上升顺序编排。
初中语文语法知识一、初中语文语法知识----短语短语又叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的结构组合起来，能充当句子成分的语法单位。
短语按其词与词组合的结构关系，主要有五种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语和主谓短语。
名称构成方式短语成分间的关系举例并列短语由两个或两个以上的实词并列组成的，词性必须相同，主要有三种类型：名词+名词、动词+动词、形容词+形容词并列关系北京、天津和上海发明创造生动活泼偏正短语由两个或两个以上的成分构成，前边的修饰限制后边的成分，即中心语被修饰语修饰或限制。
主要有三种类型：定语+名词，状语+动词，状语+形容词修饰关系复习提纲仔细观察批判地继承十分漂亮动宾短语由动词和其他的成分组合而成的，动词后面的成分是它所支配或涉及的对象，称为宾语，包括四种类型：动+名，动+代，动+动，动+形支配关系热爱祖国来这边爱打扮喜欢诚实动补（行补）短语由动词（形容词）和补语组成，动补包括动+形，动+数量两种类型，行补包括形+数量，行+副，行+得+短语补充关系说明白走一趟好得很高兴得跳起来主谓短语由主语和谓语组成，其类型包括：名+动，代+动，名+行，名+名，名+动宾短语陈述关系春天来了心情舒畅今天星期天党关心人民二、初中语文语法知识------句子成分1．什么是句子句子是由词或短语（也叫词组）构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语－宾语～定语（）状语 [ ] 补语 < >①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用“‖”划开。
3.句子成分的名称、种类及例句【1】、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：(1)中国人民志气高。
