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【配套说课稿】冀教版四年级上册英语-Unit 1 Lesson1一、教学目标1.学习认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg；3.了解英文书写的从左到右的习惯；4.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。
二、教学重点和难点教学重点1.认读英文字母a, b, c, d, e；2.能用英文字母拼读单词apple, banana, cat, dog, egg。
教学难点1.英文书写的从左到右的习惯；2.能够听懂并能朗读单词、短语和句子。
三、教学过程1.导入新课问候教师向学生问好，引导学生回答。
课堂展示教师将英文字母a, b, c, d, e，单词apple, banana, cat, dog, egg，以及图画或实物展示在课堂上，让学生先自己看看并读出来。
2.学习新知（教学重点）认读英文字母将字母a, b, c, d, e分别写在黑板上，学生跟读英文字母。
可以采用师生互动的方式帮助学生记忆。
拼读单词教师出示apple, banana, cat, dog, egg这五个单词，自己读一遍，并教学生跟着读。
指导学生拼读单词教师读出单词中的每个字母，让学生跟着念到单词，并指导他们读整个单词。
学生互读单词教师让学生两两合作，互相拼读单词，提高他们的口语表达能力。
3.巩固（教学难点）学生回答问题教师提问，让学生回答，检查他们的理解和记忆。
朗读教师鼓励学生大声朗读单词和句子，让学生感受英语的语音和节奏。
4.作业留下每个学生最喜欢的水果，并要求他们在作业本上画出它的图片，然后用英文写出它的名称。
四、展示教学成果让学生依次出来展示他们的作品，并朗读他们书写的英文单词。
鼓励学生互相欣赏和交流。
五、教学反思1.教学重点和难点设计的合理性；2.在课中是否采用了活动和游戏等形式；3.学生配合度和学习效果；4.教学方法和教材使用是否恰当。
小学英语冀教版四年级上册Unit 1 The Clothes We Wear《Lesson 2 New and Old》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 知识与技能目标:a. 学习new old这对反义词和this, these,并能在句子中正确运用。
会使用I like your…, Is i t/ Are they new/ old? It is nice. / They are nice.评价别人的衣服。
b. 能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型:I like your .It′s nice.来表达对人们的衣着进行。
2. 情感态度目标:学生能正确评价他人的穿着,衣服不管是新的还是旧的,适合自己的就是最好的。
3.学习策略目标:积极与同伴合作,能够运用所学的知识与他人讨论衣服。
2学情分析本课在教学之前对学生已经渗透过,加上本课对学生来说很好理解,所以,本科教学上不存在问题。
3重点难点1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):new,old, this, these.2. 掌握新句子:两会(会听、会说):This is a …These are …I like your…, Is it/ Are they n ew/ old? It is nice. / They are nice.3、难点是:This is... These are…的区别4教学过程1【讲授】Lesson 2 New and Old激发兴趣教Class openingT: Would you like to sing a song with me? Let’s sing.T: They are wearing beautiful clothes. Look, she is wearing beautiful clothes too. What is she wearing?T: Who is she?T: Hello Kim, where are you going?Kim: I am going to Jenny’s birthday party.T: Look, Danny is coming.。
冀教版小学英语四年级上册全册教案〔三年级起点〕每一课教案都有Unit 1 Again, please教案教学内容：冀教版小学英语4A Unit1 Again, please教学目标：知识：1. 掌握本单元的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater,new, old,coat, scarf, hat, gloves, boots,shoes, socks, dress, shorts,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.2. 理解句型This is a red shirt. /I like your ____. It’s nice!/Whose ____is this Is this your ____/What day is it It’s Monday/Tuesday.能力：教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，开展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本单元所学的新词汇skirt, blouse, trousers, T-shirt sweater, old,coat, scarf, hat, gloves, boots,shoes, socks, dress, shorts,Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.难点：理解并综合运用句型What is he\she wearing He\She iswearing.教学准备：教师词汇卡片、电脑、课件、教学磁带教学过程：Part 1: Greeting!1. 师生互致问候2. 唱歌: Stand up Sit down3. 操练：教师板书What is he\she doing He\She is .(带着全班进展问答练习。
Lesson 6 Betty’s clothes【教材分析】本课是故事课，是在学生前几课学习了关于衣服和星期的英文的基础上更进一步的理解一些基本、有用的句子结构，并能够使用这些基本的句型来讲故事。
本课内容能够有效的把本单元所学系统地串接起来，给学生讲述了一个有趣的英文故事。
不但复习了本单元所学，也锻炼了学生的口语表达能力。
【学情分析】有了一年的学习基础，学生对教科书中的人物及他们有基本的了解。
本单元是继续学生自我发现的过程。
四年级的学生通过一年多的英语学习，已经开始对英语学习有了一定的了解，大多数学生养成了良好的学习习惯，并初步形成了语感。
针对低年级的学习特点，教师可以设计形式多样的活动，如猜猜，唱唱，玩玩，说说，写写等来吸引学生的注意，促进他们的学习。
【教学目标】1、学生能够听懂和理解这个故事，并能就故事内容进行提问和回答。
2、分角色表演这个故事3、在每天的生活中试着模仿和运用英语。
【教学重点】学生能够听懂和理解这个故事【教学难点】理解第八幅图句子的意思【教法】图片直观教学法【学法】自主学习法【资源利用】教具【课时安排】1课时【教学过程】Step1. Greeting.T: How are you today?S:I’m fine.T: Are you happy?S: Yes！【设计意图】通过课前问好，练习英语日常交际用语。
Step2. Leading in.Let’s look at this picture, and answer these questions below.1. Who is she?2. What is it?【设计意图】通过图片导课，引起学生的学习兴趣。
Step3. Revision.This is Betty’s closet. Now let’s look at what’s in it.1. What’s this?It’s a T-shirt/sweater/skirt/scarf/dress.2. What are they?They’re shorts/trousers.【设计意图】复习环节起了承上启下的作用，既巩固了前面所学，又为本课的讲故事积累了素材。
（冀教版）四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写单词cold, hot, warm。
2.学生能够用形容词描述天气状况。
3.学生能够运用所学知识与他人进行简单的对话。
二、教学重难点•重点：学会用形容词描述天气状况。
•难点：能够运用所学知识与他人进行简单的对话。
三、教学准备1.单词卡片：cold, hot, warm。
2.PPT课件。
3.温度计等天气类道具。
四、教学过程1. Warming up•在黑板上画出热、冷、温暖的符号，让学生用英语谈论一下现在的天气状况。
A: How’s the weather today?B: It’s cold.A: I think it’s warm.C: I feel hot.•通过简单的交流，学生可以运用所学词汇刻画天气氛围。
2. Presentation•出示PPT课件，学习cold、hot和warm这三个形容词的发音和意义。
•手持温度计等天气类道具，向学生展示温度计的读数，并解释词汇cold、hot和warm的含义。
•加深学习，让学生跟着老师大声读出这三个单词，加强记忆。
3. Practice•集体朗读课本上cold、hot和warm的单词，并进行音标和词汇拼读的讲解。
•利用黑板和单词卡片，帮助学生学会如何正确书写这些单词。
•带领学生做五分钟天气图，运用形容词描述今天的天气，为进一步交流做好准备。
4. Production•要求学生结合今天做的天气图，与同桌进行对话，并运用所学指导语言。
例如：A: How’s the weather today?B: It’s hot.A: How hot is it?B: It’s 35 degrees.5. Assessment•以游戏形式进行互动问答，考察学生掌握的单词和应用能力。
•抽取一些学生进行口语表达，检查学生是否能够流利运用所学单词和短语。
五、教学总结通过本课的学习，学生能够学会用形容词描述天气状况，可以用英语与他人交流天气氛围的变化。
Lesson 1 Skirt and Trousers教学设计一．教材依据河北教育出版社小学英语四年级第一册第一单元二．设计思路1、指导思想：九年制义务教育小学英语课程标准2、设计理念：以兴趣为支持，激发学生主动探究，使英语课堂充满生机和活力。
3、教材分析：本课主要围绕单词及谈论穿衣这一功能展开，要求学生能用英语询问及描述他人的穿着.4、学情分析：四年级学生正处在英语学习的初始阶段，对英语有浓厚的兴趣以及好奇心，能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
三．教学目标1、知识与能力1).新授单词：skirt, blouse,trousers, shirt, sweater。
2).新授句型： ----What’s he /she wearing?----He /She is wearing……。
3).培养学生自主学习的能力和探求新知识的能力；培养学生的相互协作意识。
2、方法与途径：运用多种活动方式，充分调动学生的学习热情，培养学生乐于表达，勇于展示自我的学习态度及能力。
3、情感与评价：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高其学习的积极性和主动性；培养学生善于听说、乐于听说等良好的学习习惯和学习能力。
4、现代教学手段的运用：运用多媒体教学手段直观生动展示教学内容，调动学生课堂参与性。
四．教学重点1.学生能听懂、会说并能正确熟练使用新单词：skirt, blouse, trousers, shirt, sweater。
2.学生能听懂、会说理解句型，并能熟练运用句型进行交流。
---What’s he /she wearing?---He /She is wearing……。
五．教学难点教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
六．教学准备单词卡片、多媒体课件、衣服图片、彩色铅笔等实物、奖品等。
七．教学时间一课时八．教学过程第一课时一．Warming up and Revision(复习热身)1.Greeting.（师生问候）2.Review.（复习）1). Let’s play a game“Yes or No!”（师提问生回答）T: I am a teacher, Yes or No?T: This is a pencil, Yes or No?2).教师出示各种颜色彩笔，提问学生：（复习颜色词汇：red、pink、green、blue、purple、yellow、black、white.）T:“What colour is it?”（green）T:“What colour are they”（yellow and blue）3). Let’s play a game“what’s missing?”(师带领生做游戏复习颜色单词：随意抽出一支或两支颜色的铅笔，指名生迅速猜出颜色来)4). Let’s say a chant “colours”. （师生齐说歌谣）二．Presentation（学习新课）1.单词教学1）．T: Today we will study a Lesson 17: Skirt and Pants(师多媒体出示课题介绍新课并板书.)2）.师多媒体课件播放课文第一部分，学习新单词。
四年级上册英语-unit1 Lesson 2 New and Old 冀教版主要内容本课主要介绍了新旧物品的英文表达方式，以及通过对话和填空题形式帮助学生掌握相关知识点和语言技能。
课前预习在正式学习本课之前，建议学生先预习本单元的学习目标和相关词汇。
主要包括以下内容：•学习目标：–能够听、说、认读单词 new 和 old；–能够用英语表达物品的新旧情况。
•相关词汇：–new：新的；–old：旧的；–pencil：铅笔；–book：书；–rubber：橡皮。
课堂学习本课的教学主要分为三个环节：听力练习、语言输入和语言输出。
听力练习教师播放录音带，让学生跟读课文，并进行一些基础听力练习，包括听音辨词、听音填空等。
语言输入通过课文学习和实际情境模拟，让学生学习并掌握一些重要的语言知识点：•new 和 old 的英文表达：英文中 new 代表“新的，崭新的”，而 old 则代表“老旧的，过时的”。
•物品的新旧情况：例如一支铅笔可以是新的，也可以是旧的；一本书也可以是新的，也可以是旧的。
教师可以通过图画、物品等形式模拟实际情境，给学生呈现出不同物品的新旧情况。
并引导学生用英语表达出这些物品的新旧情况。
语言输出为了巩固学生的语言输出能力，教师可以利用对话、填空等形式，让学生尽可能地用英语表达出不同物品的新旧情况。
例如：1.对话练习教师可以模拟以下对话：A: What’s this? B: It’s a book. A: Is it a new book or an old book？B: It’s an old book.2.填空练习教师可以出示以下题目：1.This is a new ________.2.That is an old ________.3.The ________ on the desk is new.4.The ________ in the bag is old.通过这些练习，让学生更好地掌握相关知识点，提高语言输出能力。
四年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 1 Skirt andTrousers-冀教版教学目标：1.掌握词汇：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能听、说、读、写并运用上述词汇；3.能够用英语询问、回答衣服的颜色和样式；4.了解英语国家的传统服装。
教学重难点：重点：1.掌握单词：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt；2.能够正确使用单词及短语：What colour is your…? It’s…和What’s this / that? It’s a skirt / trousers / shoes / socks / T-shirt.。
难点：1.学生们需要掌握比较基本的听、说、读、写英语的技能，能够准确地听懂并回答老师的问题。
教具准备：1.教学PPT；2.实物：skirt、trousers、shoes、socks、T-shirt。
注意：在教学过程中，我们应准备足够多的实物，以便引起学生的兴趣和注意力。
教学流程：Step 1：Warming Up1.呈现多张不同的照片，比如英国和中国的传统服装等，引起学生们对不同文化的好奇心；2.让学生们用英语回答一些问题，如：•What do you see in the picture?•Where do you think it is?•Do you know what the traditional clothes in China / England / America are?Step 2：Presentation1.呈现图片：skirt, trousers, shoes, socks, T-shirt等衣服，教授并重点让学生们记住这些单词；2.通过向学生展示实物、图片、短句，让学生能够清晰地理解述物品。
要注意使用肢体语言，增加互动和趣味性；3.故事的形式，引导学生们理解并掌握生词。
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四年级上册英语1-6课教案(XX年版冀教版)课题Lesson1Sirtandtrousers课型新授课课时1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,sirt,trousers,seater,this,these学生能认读、理解并运用句型结构：Thisisa…Theseare…学生能听懂、会说句子：He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用ear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
并复习学过的衣服单词课文导入Lessonhoo：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？新概念Neconcepts：Thisisaredsirt.介绍本课单词。
出示单词卡shirt,sirt,trousers,seater,T-shirt，利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…学习新词。
同时要说明：当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子，也要用Theseare…句型。
板书：Thisisashirt,sirt，seater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说：aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt …让学生跟读、练习。
Let’sdoit!分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt图片,图1：读句子：ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：ThisisaredT-shirt.同理：Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.hatishe/sheearing?看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问hatishe/sheearing?让学生回答：He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
Let’splay!和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Goodbye,class!教学反思板书设计Lesson1SirtandtrousersThisisashirt,sirt，seater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.课题Lesson2Neandold课型新授课课时1教目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,ne,old,it,the学生能听懂、会说句子：Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.Isitne?yes.Aretheyne?No.They’reold.能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…课文导入Lessonhoo：今天我们要学习谈论衣服的更多新概念Neconcepts：Neorold?看部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书：ne，old出示新旧衣服图片，问：Isthisane/anoldseater?Arethesene/oldtrousers?出示四幅图的句子：Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrouser s.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话hat’sthis?It’saseater.Isitne?yes.It’saneseater.再指向裤子：hatarethese?Thesearetrousers.Aretheseold?No.They’renetrousers.链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：hat’sthis?It’sa…/They’re…Let’sdoit!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
Ilieyoursirt.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
游戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：Ilieyoursirt.Isitne?yes/No.It’sne/old.Let’schant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
巩固检验：活动手册结束课堂教学今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服教学反思板书设计Lesson2Neandoldne，oldThisisaneseater.Theseareoldtrousers.Isitne?yes.Aretheyne?No.They’reold.课题Lesson3coatandscarf课型新授课课时1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,iss学生能听懂、会说句子：hatissheearing?Sheisearingacoat.Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat,cap，gloves，scarf在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,blac,yello,green,orange,bron课文导入Lessonhoo：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
新概念Neconcepts：hatissheearing?出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：hat’sthis?It’sa…hatcolourisit?It’s…问手套：hatarethese?Theyaregloves.Thisisycoat,cap，gloves，scarf再看女孩穿着冬装图片，问：hatissheearing?Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.It ’snice.练习：角色扮演hat’sthis?It’sa…Ilieyour…Isitne?No.It’sold.It’snice.Thans.Let’sdoit!Readanddra.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
Isthisyourcap?播放光盘两遍，逐句理解句意。
this是单数，these是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
练习：角色扮演S1:Isthisyourcap?S2:No.It’snony___.S1:Isthisyourcap?S3:yes.It’sy____.Thans.Let’splay!先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
巩固检验：活动手册结束课堂教学回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？教学反思板书设计Lesson3coatandscarfhatissheearing?Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.Isthisyourcap?No.Aretheseyourgloves?yes.Thans.课题Lesson4Shoesandsocs课型新授课课时1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,soc,shorts,not学生能听懂、会说句子：Arethesehisshorts?yes,theyare.Isthisherdress?yes,it is.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点this与these的区别及在句中的应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress，shoe,soc,shorts在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,blac,yello,green,orange,bron课文导入Lessonhoo：今天我们继续学习服装。
新概念Neconcepts：hataretheyearing?出示新单词图片：dress,shoe,soc,shorts,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书部分：hoearsdresses/shorts?canyouseethedifferencebeteenad ressandasirt?hendoeearshorts?onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloos nice.播放两遍部分的录音。
