中心小学教师专业化成长方案

河北省保定市易县独乐中心小学教师专业发展实施方案作者姓名王艳东一、学校简介独乐中心小学，座落在狼牙山脚下，京广线一侧，学校占地4875平方米，总建筑面积3389平方米，现有8个教学班，在校学生294人，适龄儿童入学率100%，巩固率100%。

专任教师14名，教师学历达标率100%。

学校建有图书室、仪器室、科学室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、少队科技活动室、计算机教室、电子备课室等，学校图书室，现有藏书9994册，基本能满足教学需要。

自2008年学校建校以来，校领导班子就确立了‚以人为本、追求和谐、享受快乐‛的办学理念。

以‚为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路‛的办学宗旨；制定了以‚努力把学校办成‘文明的校园、学习的乐园、生活的花园’‛的办学目标；遵从‚博览群书，博采众长，勤于思考，爱岗敬业‛的教风。

坚持深化教育改革，积极探索实施素质教育的新途径，既重视学生的全面发展，又注重学生的个性特长和创新思维培养。

全校师生发扬‚励学、敬业、求精、勤奋、严谨、笃行‛的精神，解放思想迈大步，与时俱进创名校。

二、教师专业发展现状分析1.教师专业发展现状学校积极推进素质教育，更新教育观念，注重教师的小课题研究，加大校本教研力度，‚导学〃展交〃训练‛基本深入课堂。

现有乡级合格教师14人，骨干7人，县级教学骨干3人，县级学科带头人0人，县级名师0人。

2.对当前教师专业发展现状的分析（1）成绩与优势2008年荣获教育教学工作进步单位，2009年荣获教学质量优胜单位，2010年-2013教学质量更上一层楼,2014年再次荣获教学质量优胜单位。

（2）问题与不足1、校长经常忙于事务性工作，没有整体学校规划，工作随意性较强。

2、教师虽然能够保证参与学校的教研活动，但不够主动，为教研而教研。

3、学校组织的教研活动形式单一，主要是听评课，缺少集中学习，教师走出去的机会少。

三、推进教师专业发展的指导思想以党的十八大精神为指导，坚持以人为本，全面落实科学发展观，以贯彻落实国家中长期教育改革和发展纲要为主线，以师德建设为重点，以教育理念的现代化、教师专业发展，全面提高学校的教育教学质量为核心，学校把促进教师的专业成长作为重要的办学目标之一，努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。

小学教师专业化成长个人五年发展规划王家河中心小学张卉利我知道了作为一名小学教师身上所肩负的使命，那就是要不断学习、钻研理论知识和实际经验相结合，努力地走向成熟，为小教事业做出应有的贡献。

对此，我就本人实际情况制定个人发展计划。

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。

作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己能适应时代发展，符合高品位要求的教育者，针对自己的特点我制定个人发展计划如下：一、提升个人修养，做一名有品位的教师。

加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。

要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作。

用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。

养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。

使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能全科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。

工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

三、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。

向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握青少年心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。

小学教师个人专业发展计划（精选10篇）个人发展计划指结合员工岗位需要及个人发展意向，双方经沟通达成的促使员工自身素质、技能提高的发展计划，可以包括参加培训、特别指导、指派特别项目、岗位轮换等。

下面是小编为大家收集的小学教师个人专业发展计划（精选10篇），欢迎阅读。

小学教师个人专业发展计划篇1一、指导思想：以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量；积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。

二、工作目标：1、用自培与集体培训等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。

2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程，编写校本教材。

3、进一步开展教学精细化研究，通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。

4、加强青年教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。

5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。

三、主要任务：（一）师德修养建设1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“优秀教师”。

2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。

（二）理论学习1、邀请领导或看专家光盘，定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。

2、每学期定期进行校本培训。

3、让读书学习成为一种愉悦的体验。

教研组、备课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。

学校抽查记录。

（三）教育教学培训1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。

2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。

教师专业成长培训方案（5篇）教师专业成长培训方案（精选5篇）教师专业成长培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。

面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。

以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。

一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。

请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。

充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。

四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。

2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。

中小学教师专业发展成长计划10篇中小学教师专业发展成长计划【篇1】古语言：“读书破万卷，下笔如有神。

”老师作为“传道、授业、解惑”者，就更加应该多读书，读好书。

为进一步提高我的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。

自今年上半年开始，用三年时间，结合社会主义荣辱观教育，在深化以“爱教育、爱学生、爱自己”为重点的师德师风教育活动的基础上，现结合自身专业发展制定读书学习计划如下：一、指导思想：以_为指导，以教育部《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》为依据，以更新教育观念为先导，以解决教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高自身创新意识和创新能力为主线，以培养可持续发展能力为根本方向，以提高自身实施新课程能力和教育创新能力，培养专业型、创新型教师为目的,全面提高自身的综合素质。

二、读书活动目标：1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、读书选择及活动要求：1、读书选择积极开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

制定好三年读书学习计划，三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，其中每学期必须研读市局指定的六本研读专著中的一本：(1)《教育新理念》(袁振国著，教育科学出版社)、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》(教育部师范司编著，人民教育出版社)、(4)《新课程中教师行为的变化》(傅道春编著，首都师范大学出版社)、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》(施良方等著，华东师范大学出版社)(6)《多元智能》([美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社)。

中小学教师专业发展梯队攀升体系实施方案4篇学校教师梯队建设培养实施方案（一）为优化教育人才资源的配置，激发学校教师干事创业的热情与活力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的教师队伍，学校制定了“教师培养发展规划”，逐步培养一批校内名师、骨干教师、新秀教师。

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻执行《XX市XX区中长期教育改革和发展规划纲要》（2023〜2025）,以促进学校教师优质均衡发展为目标，建立完善骨干教师培养机制，重视青年教师培养，构建以名师教师、骨干教师和新秀教师等不同层次的师资队伍结构，促进优秀人才脱颖而出，为学校的持续发展奠定坚实的基础。

二、培养时间2023年3月至2024年6月三、资格条件及培养目标（一）名师教师（6-10人）1.资格条件具有市、区优秀教育工作者、优秀教师、学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才等称号之一，或有市级以上公开课、市评优课二等奖以上的教师。

2.培养目标秉承“高培”、“高导”、“高派”的培养思路，促使培养人选在专业发展上取得新的长足进步，创造新的教学业绩，在教师中起专业引领作用，成为我校“优秀教师”的名片。

(1)自我提升认真总结、反思教育教学经验和学校管理工作经验，撰写具有独到见解的教育教学或学校管理方面的论文或论著，逐步形成具有独特风格、成效显著、有推广价值的教育理论，教育教学质量堪为表率，个人逐步成长为全区、全市或全省有影响力的教育教学专家。

(2)名师引领根据学校人事工作的整体安排，承担各种学术活动的评委与点评工作。

以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等研修活动，引领教师更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。

对青年教师的备课、上课、论文撰写、课堂管理等方面进行指导与帮助，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的学术型青年骨干教师。

（二）骨干教师（15-20人）1.资格条件具有区级优秀教师、学科带头人、教学能手、德育先进个人、优秀班主任、青年教师优秀专业人才称号之一，或有区级以上公开课、区评优课二等奖以上的教师。

小学教师专业化成长总结作为一名小学教师，专业化成长是我职业发展的重要方向之一。

在过去的几年中，我不断努力提升自己的专业素养和能力，在教学实践中不断总结经验和教训。

接下来，我将总结一下自己的专业化成长经历和感悟。

首先，在教学能力方面，我意识到提高自己的知识水平是非常重要的。

为了达到这个目标，我阅读了大量与小学教育相关的书籍和期刊，努力跟上教育前沿的最新动态。

同时，我也积极参加学校组织的各类培训和研讨活动，与同行们进行深入交流和互相学习。

通过这些努力，我的专业知识得到了不断丰富和提高，提高了自己的教学能力。

其次，在教学方法和手段方面，我逐渐意识到传统的教学方法已经不能完全满足现代小学生的学习需求。

为了更好地激发学生的学习兴趣和积极性，我不断尝试各种新的教学方法和手段。

例如，我利用多媒体教学技术，以及互动式的小组讨论和合作学习等方式，让学生更积极地参与到课堂教学中来。

通过这些多样化的教学手段，我发现学生们的学习效果和动力明显提升。

此外，发挥学生主体性和创造力的重要性也是我专业化成长的重要方面之一。

在过去的教学实践中，我逐渐认识到发挥学生自主学习的重要性。

为了实现这个目标，我采取了一系列的措施，例如布置更加开放性的作业和项目，鼓励学生自主选择学习内容和方式，并提供足够的支持和指导。

通过这种方式，学生们的学习能力和创造力得到了更好的发挥，并且我也能更好地满足他们的个性化学习需求。

当然，作为一名小学教师，专业成长还需要不断反思和提高自己的教育教学理念。

在过去的教学实践中，我发现传统的评价方式已经不能完全准确地评价学生的学习成果。

因此，我开始尝试采用多元化的评价方式，例如利用观察记录、学习笔记和学生自评等方式，不断改进评价方式。

通过这种方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果进行有针对性的调整和改进。

综上所述，作为一名小学教师，我在教学能力、教学方法和手段、学生主体性和创造力以及教育教学理念等方面不断努力，提升自己的专业化水平。

浅谈小学教师专业化及其发展小学教师专业化发展实施方案1. 概述本文档旨在探讨小学教师专业化的重要性，并提供一套实施方案，以促进小学教师专业化的发展。

通过提高小学教师的专业素养和专业技能水平，可以提升教师的教学能力，从而更好地满足现代学生的教育需求。

2. 专业化的意义与价值小学教师专业化是指教师通过专业培训和不断学习，提高自己的教学能力和知识水平，获得专业认证并持续发展。

小学教师专业化的意义与价值主要体现在以下几个方面：•提高教师的专业素养，增强教师的自信心和教学能力；•促进教师专业共同体的形成，实现教师的交流与合作；•培养学生的终身学习能力，提升学生的学业成就；•适应教育发展和社会变革的需求，推动教育创新与改革。

3. 实施方案3.1 教师培训与学习3.1.1 组织教师培训活动•设计针对不同年级和学科的培训课程，满足教师的不同学习需求；•邀请教育专家和行业精英进行授课，提供专业化学习资源；•组织教师交流研讨活动，促进教师之间的经验分享和知识交流。

3.1.2 鼓励教师参与自主学习•建立在线学习平台，提供多样化的学习资源和学习工具；•推广教师自主学习，鼓励教师参与教学设计和教学改进的实践。

3.2 评估与认证机制3.2.1 设立教师绩效评估机制•制定教师绩效评估指标和标准，评估教师专业发展的成效；•鼓励教师参加教学比赛和学术研究，增加教师专业成果的评估权重。

3.2.2 推行教师专业认证制度•设立教师专业认证机构，负责认证合格的小学教师；•设定认证标准，包括教学经验、教育背景和专业发展等方面。

3.3 专业发展支持与政策保障3.3.1 提供专业发展支持•提供财政资助，支持教师参加培训和学习活动；•设立专项奖励，鼓励教师参与专业发展和教学改革。

3.3.2 完善政策保障机制•制定相关政策，保障教师专业发展的权益；•建立激励机制，提高教师专业化的积极性和主动性。

4. 实施效果评估为了确保实施方案的有效性和可持续发展，应设立评估机构，定期对实施方案进行评估和调整。

赣榆县实验小学教师专业化发展行动方案一、指导思想：教师专业化发展是教师内涵发展的核心内容，不断提高教师的专业化水平才能从根本上提高教师的综合素质。

教育大计，教师为本，只有提高教师的专业化水平，才能不断提高学校的办学水平。

学校本着为教师的内涵发展提供必要的服务的思想，制定教师专业化发展行动方案，引导教师向专业化发展的不同台阶迈进，提供教师专业化发展的机遇和平台。

二、教师专业化发展的四级目标及发展评定的标准：（一）四级目标。

1、合格教师。

2、骨干教师（包括校级骨干教师和县级骨干教师）。

3、学科带头人。

4、名教师。

（二）发展内容及评定标准。

1、发展内容概括为三大板块一个特色，即师德师风、教育教学实绩与能力，教科研能力三个板块和教师根据自身发展的需求确定的特色发展项目。

2、评定标准。

(1)合格教师①师德师风：A、无体罚与变相体罚现象，遵守《教师文明公约》与《师德规范》。

B、师生关系良好，教职工之间团结合作,关系融洽,有互助精神。

C、具有较强的工作责任心。

②教育教学实绩与能力：A、能独立认真地完成备课、上课、作业批改命题、质量分析等教学常规工作，且符合学校的基本要求。

B、能胜任班主任工作，班级管理有序，能独立组织班队活动，且有实效，班级考评达到三星级以上。

C、教学成绩稳中有升，考核获认可。

③教科研能力：A、能认真参加教研活动，完成教研组、备课组交给的任务。

B、能完成案例、经验总结和专题论文的撰写。

C、能参与课题研究。

（2）骨干教师①师德师风：A、能自觉遵守《师德规范》和《教师文明公约》，认真遵守各项规章制度。

B、热爱学生、热爱教育，具有很强的责任心和事业心。

C、学生、家长对其师德评价良好。

②教育教学能力与实绩：达到合格教师教学能力与实绩的基础上，突出以下几条要求：A、教学成绩年级组平均之上。

B、班主任工作协调能力强，贯彻素质教育要求比较落实，考核名列前20%。

③教科研能力：A、有校级及以上级别课题研究工作。

教师专业成长计划
教师是教育事业中的中坚力量，他们的专业成长直接关系到教育教学质量的提高。

为了促进教师专业成长，我们制定了以下教师专业成长计划。

首先，教师需要不断提升自身的专业素养。

这包括不断学习最新的教育理论和教学方法，参加各类教育培训和学术交流活动，积极参与教研活动，不断反思和总结教学经验，以及不断提升自己的教学能力和水平。

其次，教师需要建立健全的专业发展档案。

这包括记录个人的教学成果、教学反思、教学设计、学术研究成果等，建立个人的教学发展计划和目标，定期进行自我评估和总结，以及与学校和同行进行交流和互动，共同提高教学水平。

另外，教师需要注重团队合作和交流。

教师之间可以相互观摩课堂教学，相互评课，相互交流教学心得和经验，共同探讨教学中的问题和困惑，共同提高教学水平。

同时，学校可以组织教师定期开展教学研讨会、教学观摩活动等，促进教师之间的交流和合作。

最后，学校和教育部门需要提供良好的专业发展支持。

学校可以建立健全的教师培训体系，提供各类教师培训和学习资源，为教师的专业成长提供良好的平台和条件。

教育部门可以加大对教师专业成长的政策支持和投入，推动教师专业成长计划的落实。

总之，教师专业成长计划是教育事业发展的重要保障，只有不断提升教师的专业素养，建立健全的专业发展档案，注重团队合作和交流，以及提供良好的专业发展支持，才能真正促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

希望全体教师能够积极参与其中，共同推动教师专业成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。