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2016秋教科版科学三上4.7《空气有重量吗》ppt课件4

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教科小学科学三上《4.7、空气有重量吗》PPT课件(4)[精选](共8张PPT)

教科小学科学三上《4.7、空气有重量吗》PPT课件(4)[精选](共8张PPT)

想一想：怎样 样才干让杠杆的倾歪 度更大年夜 ？
不 色彩 没滋味 。
2、把气球吹大年夜 一些。
4、你察觉 了什么？
试验 氛围 的分量
能够 秤得出來吗？
货色
：铁架台1个，木棍或者
杠Байду номын сангаас
氛围 的分量
能调够试使秤之得衡出。來杆吗？ 1个，气球1个，笔盖1个，细线假设
想一想：怎样 样才干让杠杆的倾歪 度更大年夜 ？
推知氛围 是
√ √
√
干。 想一想：能不克不迭 用试验 证实 你的办法？
氛围 的分量
能够 秤得出來吗？
不 色彩 没滋味 。
调试使之衡。
试验 过程 ：
1、低廉甜头 小天平。
2、天平中间 分不挂一气球跟 笔盖,
调试使之衡。
3、吹一端气球再挂上。
4、你察觉 了什么？
想一想：怎样 样才干让杠 杆的倾歪 度更大年夜 ？ 如此 试一试：
猜谜语
看不见，摸不着； 不 色彩 没滋味 。 动物 动物 都需要 ； 一时一刻离不了。
答案 ：氛围
氛围 有分量 吗?
如此 试一试：
想一想：能不克不迭 用试验 证实 你的办法？
1、低廉甜头 小天平。
氛围 的分量
想一想：能不克不迭 能够 秤得出來吗？ 4、你察觉 了什么？
用试验
证实
你的办法？
试验 货色 ：铁架台1个，木棍或者 杠杆1个，气球1个，笔盖1个，细线假设 干。
1、多挂多少 个气球。
2、把气球吹大年夜 一些。
氛围 的分量
能够 秤得出來吗？
2、把气球吹大年夜 一些。 试验 过程 ： 3、吹一端气球再挂上。 氛围 的分量 能够 秤得出來吗？

《空气有质量吗》小学科学三年级上册PPT课件

《空气有质量吗》小学科学三年级上册PPT课件
教科版小学《科学》三年级上册《空气》单元
4.空气有质量吗
一、聚焦任务
一、聚焦任务
一、聚焦任务
思考：皮球的质量相当于什么？
二、探索和研讨
往左偏皮球打入20筒空气，简易天平会怎么变化呢？
二、探索和研讨
记录实验现象； 你还有哪些发现呢？
人人 观察
及时 记录
轻声 交流
二、探索和研讨
让天平再次平衡
1.小组内再让天平平衡的方法； 2.往右边的右边盘子里添加绿豆；
记录你的实验数据：添加的绿豆数量；
结果一样吗？
打入20筒空气后，我们看到天平 ( （ ）颗绿豆天平再次平衡。
)， 放入
2.根据你的观察，你有什么发现？
空气有质量！
四、拓展
思考：如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球回盘中，天平会怎样？ 试着说一说你的理由。
用实验验证你的猜想。
感谢您的聆听

教科版小学科学三年级上册课件4.7《空气有重量吗》PPT(附同步教案)

教科版小学科学三年级上册课件4.7《空气有重量吗》PPT(附同步教案)
科学·三年级上册·教科版
4.7《空气有重量吗》
讲师：文小语
2020年10月2日
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体， 如果重量相等，天平就会保持平衡，如 果重量不相等，天平的一端就会偏向重 的一边。
取下其中一个气球，
充足气，再放回原来的位 置，观察天平有什么变化？
简易天平
取下其中一个气球， 充足气，再放回原来 的位置，观察天平有 什么变化？
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月2日
简易天平
轻 重
1
2
如果把1号气球 中的空气放掉，会 出现什么样的结果？
2Leabharlann 形状 占据空间 体积流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√
水
√√
√√
√
空气
√√
√
√
√
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
挑战课外
• 一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有 500克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫 在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅 资料，班内交流。
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明
显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为 1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有 200千克。地球周围的空气有多重呢？请大家回 去查找一下资料。

三年级科学上册空气4《空气有质量吗》教学课件教科版

三年级科学上册空气4《空气有质量吗》教学课件教科版
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小结
质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种 物质，是有质量的。
（3个大圆圈代表皮球，小圆圈代表空气颗粒）
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课堂练习
1.（判断）空气没有形状，也没有质量。（ ×） 2.（判断）一个充满气的皮球的质量就是皮球本身的质量。（ ×）
3.（判断）当天平达到平衡后，给一端的皮球充入一定量的空气，天
ppt课件
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2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想？
天平的两端分别挂着充好气的皮球和若干豆子时，天平平衡， 说明皮球此时与豆子的质量相同，当皮球再被打入10筒空气后， 天平失去平衡，皮球一端降低，而装豆子的一端升高，这说明 充入空气后的皮球比豆子的质量大，增加的质量是充入的10筒 空气的质量。
ppt课件
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空气有一定的质量。 在地球上，重的物体质量大。
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研讨
1.在实验中发生了什么，和你猜想的结果是一样的吗？
在实验中，给皮球打入10筒空气后重新放入小桶，原本达到 平衡状态的天平向充气后的一端倾斜，需要在另一端的小桶 中加入若干豆子，才能使天平恢复平衡。这与空气有质量的 结论是一致的。
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5
5.继续给皮球大10筒空气，重复上面的实验。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说
组号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
加10筒空气后，增 加豆子个数
再加10筒空气后， 增加豆子个数
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7
为什么会这样？
ppt课件
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重量VS质量
重量是地球引力作用在物体上的力的量度，质量 是物体所含物质的量的量度。一个物体的质量是 不会改变的，但重量就不一样了。例如一个物体 下落时和落地后在月球上和地球上的重量就不用， 但质量不变。

空气有重量吗PPT课件

空气有重量吗PPT课件
7、空气有重量吗
PPT教学课件
天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体， 如果重量相等，天平就会保持平衡，如 果重量不相等，天平的一端就会偏向重 的一边。
取下其中一个气球，Байду номын сангаас
充足气，再放回原来的位 置，观察天平有什么变化？
1
2
如果把1号气球 中的空气放掉，会 出现什么样的结果？
2
球里少量的空气并不重，所以我们感觉不明
显。通常情况下，即20摄氏度时，空气重量为 1.205千克/立方米，像我们教室里的空气大约有 200千克。地球周围的空气有多重呢？请大家回 去查找一下资料。
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家

科学三级上空气有重量吗PPT课件

科学三级上空气有重量吗PPT课件
看不見的空气有重量吗？空气的重量 可以秤得出來吗？
比较气球放到天平前后的重量，可以推知空气 是否有重量。
托盘天平
托盘天平的特点
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量 相等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平 的指针就会偏向重的一边。
挂盘天平的特点
把天平调平衡后，两 边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡， 如果重量不相等，天平的 一端就会偏向重的一边。
简易天平 轻 重
空气有一定的重量，但是重量很轻。
怎样可以使实验的效果 更加明显？
• 1、多挂几个气球。 • 2、把气球吹大一些。
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√
水
√√
√√
√
空气
√√
√
√
√
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
自制简易天平
取下其中一个气球， 充足气，再放回原来 的位置，观察天平有 什么变化？
简易天平
轻 重
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/20
我的发现： 空气是有重量的！
简易天平
保持平衡
简易天平
取下其中一个气球， 放掉气，再放回原来 的位置，观察天平有 什么变化？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/20

三年级上科学-4.7空气有重量吗(4)课件-教科版


教材中实验的不足
1、自制小天平的所用的细木棍比较短， 如果两边不平衡，就需要调整挂气球或笔 帽的位置，且要求调整的距离很精细，不 容易操作；
2、既然要调整，就说明栓气球和笔帽的 位置没有打死结，能滑动，但如果在对比 实验前后发生轻微滑动，就会影响实验结 果。
对实验的改进
1、把原来比较短的细木棍换成又轻又长的芒草 茎（因为本节课要实验证明空气有重量，而空气 的重量本来就很轻，所以实验用的材料也要尽量 轻一些。且增加了长度后，如果两边不平衡，调 整起来就更容易操作）；
实验原理
实验原理： 根据杠杆原理，保持杠杆平衡的条件是作 用在杠杆上的两个力矩（力与力臂的乘积） 大小必须相等。
实验设计思路
1、在实验中，先固定好拴气球和笔帽的 位置，然后调整提绳使之平衡，再用胶带固 定好拴提绳的位置使它不会滑动。现在小天 平是平衡的，也就是说杠杆的两个力矩是相 等的。
2、给气球充足气，再提起提绳，发现气 球这一端偏低了，杠杆不平衡了。而杠杆上 三个点的位置没有变，只能说明是气球的重 量增加了。这就证明充入气球内的空气是有 重量的。
对比实验二效果不太明显，因为皮球本 身就很重，而空气却特别轻，充气以后的 重量和之前的重量差别太小，微乎其微， 所以不容易看出来。
谢谢
空气有重量吗
实验教学内容
教科版三年级上册科学第四单元《水和空气》 第7课空气有重量吗》
对比实验一：用自制小天平先给没充气的瘪气 球称重，再给充足了空气的气球称重。
对比实验二：先用托盘天平给瘪的皮球称重， 再给充足了空气的皮球称重。
实验教学目标
1.知道空气有一定的重量，但是重量很轻。 2.能设计简单的实验验证自己的想法。 3.亲历称量的过程，了解一些因素会影响称量 结果，产生误差，学习准确测量。 4.培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实 事求是的科学态度。

三年级上册科学课件-4.7空气有重量吗｜教科版(共8张PPT)

都不要再动天平以及托盘上的物品。
操作提示（三）
一、按1号、2号、3号、4号的顺序，往沙子杯中一 颗颗地放入米粒，直到天平左右两边平衡，数一数 你们小组一共加了几颗米粒； 二、比一比哪个组先完成任务。完成后不要再玩桌 上的材料，并坐好； 三、先自己想一想，你们加入的米粒等于什么的重 量，再小组讨论一下。
四、天平平衡后请不要再动它，也不要动托盘上的物体。
操作提示（二）
一、3号同学上台领取打气筒，并负责取下皮球， 把皮球打得硬硬的，然后快速拔下打气筒， 送回讲台；
二、4号同学把皮球轻轻放回原来的纸杯上。 三、大家一起观察：指针有没有向一边偏转，
向哪一边偏了，这说明哪一边变重了？ 四、为了保证我们进行更有趣的研究，完成后
古代意大利科学家伽利略
最早的实验很简单，伽利略用 气泵向一个大玻璃瓶内打足气，使 瓶中多装一些空气。这时，用天平 称出它的重量，然后再把瓶口打开， 让空气跑出来，再称重量。结果瓶 子变轻了。伽利略认为，减轻的重 量就是跑出来的空气的重量，也就 证明空气是有重量的。
课外研究
一间普通教室容纳的空气重量大约为 200千克，一个三年级小朋友大约中30千 克，你知道一间教室的空气重量相当于几 个小朋友加起来的重量吗？
整理器材要求：
1.请1号同学将米粒放回杯子中，并把杯子交还到讲台； 2.请2号同学将装有沙子的杯子和皮球一一起交还到讲台； 3.请3号同学将天平交还到讲台； 4.请4号同学将4位同学的凳子摆放整齐； 5.完成上边的任务后，请排队，准备回教室。
教科版小学科学三年级上册
课题： 空气有重量吗
操作提示（一）
一、1号同学把两个纸杯分别放在天平托盘上，把皮球放在 其中一个纸杯上。
二、2号同学上来领取沙盒和勺子，并负责在另一个纸杯里 添加沙子，其他同学认真观察，完成后立即把沙盒和勺 子送回讲台。注意：用勺子小心取放，不要把沙子洒在 外面。

教科版科学三年级上册《空气有重量吗》教学课件


无色 无味 透明 会流
动
空气 直接看不见，
重量很轻， 不可以摸到。
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√
水
√√
√√
√
空气
√√
√
√
√
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压轻
挑战课外
一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500克，差不多有两个苹果 那么重，而弥漫在天空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料，班内 交流。
空气有重量吗?
1、两端分别挂一气球,调试使之平衡。 2、吹一端气球再挂上。 3、你发现了什么？
这样试一试
1、多挂几个气球。 2、把气球吹大一些。
托盘天平称皮球的重量。
固体
不会流动， 有固定形状， 有重量
有些透明， 有形状
有些不透明。
液体
会流动， 没有固定形状，
水 看得见， 重量较重， 可以摸到。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
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教科版三年级科学上册第四单元第七课
中小学课件
猜一猜 一物到处有，用棒赶不走， 眼睛看不见，手摸也没有， 咀嚼无滋味，无它活不久。 （打一自然现象）
答案：空气
中小学课件
看不见的空气有重量吗？空气的重量 可以秤得出來吗？
能占据空间
挑战课外
• 一个像课桌一样大的箱子里装的空气约有500 克，差不多有两个苹果那么重，而弥漫在天 空和地球周围的空气有多重呢？查阅资料， 班内交流。
只要细心观察，主动探究，你就会成为科学的主人！
中小学课件
中小学课件
中小学课件
中小学课件
中小学课件
保护环境 人人有责
中小学课件
一、判断
1、像石头等固体，看得见摸得着，它有一定的重量，但空气我们 看不见甚至感觉不到它的存在，所以它没有重量。 （ ） x 2、空气不占据空间。 （ x ） 3、和相同体积的水、石头比较，空气的重量很轻。（ √ ） 4、因为空气没有固定的形状，所以它也没有体积。（ x ） 二、选择 1、科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量， 称好后瓶口打开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明 了空气（ A ） A 有重量 B 没有重量 C 说明不了什么 2、有一种物质，它能占据空间能流动，没有固定的形状，易压缩， 重量较轻，它会是（ B ）A 水 B 空气 C 石头 3、空气中最宜于呼吸又能帮助燃烧的是 （ A ） A 氧气 B 二氧化碳 C 氮气
简易天平
保持平衡
中小学课件
简易天平
取下其中一个气球， 放掉气，再放回原来 的位置，观察天平有 什么变化？
中小学课件
简易天平
轻
中小学课件
重
空气有一定的 重量，但是重 量很轻。
中小学课件
• 科学生活，健康身体。
中小学课件
中小学课件
怎样可以使实验的效果 更加明显？
• 1、多挂几个气球。 • 2、把气球吹大一些。
中小学课件
固体
不会流动，有固定形状。 有重量 。
液体
会流动，没有固定形状。
有形状
中小学课件
• 看不见的空气也有重量。 • 比较气球放到天平前后的重量，可以推知空 气是否有重量。
中小学课件
托盘天平
中小学课件
托盘天平的特点
•
把天平调平衡后，两边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡，如果重量不相等，天平的 指针就会偏向重的一边。
中小学课件
中小学课件
中小学课件
中小学课件
中小学课件
中小学课件
中小学课件
挂盘天平的特点
把天平调平衡后，两 边放上物体，如果重量相 等，天平就会保持平衡， 如果重量不相等，天平的 一端就会偏向重的一边。
中小学课件
自制简易天 平hΒιβλιοθήκη tp:// 中小学课件简易天平
保持平衡
中小学课件
简易天平
取下其中一个气球， 充足气，再放回原来 的位置，观察天平有 什么变化？
中小学课件
简易天平
轻
重
中小学课件
我的发现：
空气是有重量的！
中小学课件
水
看得见，重量较重， 可以摸到，不容易压缩
无色无味 透明
空气
看不见，重量很轻， 不可以摸到，容易压缩
会流动
形状
固定 不固 定
占据空间
能 不能
体积
易压 缩 不易 压缩
流动
能 不能
重量
较重 很轻
石头
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水
空气
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无色 透明
无味 会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
重量较轻