七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中的动物复习知识点

生物圈知识点复习归纳：精选七年级上册生
物第二章
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一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响
一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

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七年级生物上册期中复习知识点第一单元巧妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特色1、生物学：研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。

被称作——绿色学科。

2、生物：拥有生命的物体。

分为动物、植物和微生物（细菌、真菌、病毒等）。

此刻已知生物约200万种，此中动物约150万种，植物约30万种。

3、生物的基本特色：1）新陈代谢（生物的最基本特色）如：吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。

2）生长发育：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树。

3）生殖后代：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、植物开花结果。

（4）遗传和变异：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）一母生九子，连母十个样（变异）。

5）应激性：如朵朵葵花向太阳、害羞草的叶片遇到触动时会下垂。

6）适应并影响环境：神仙掌的叶子特化成刺（“适应”），千里之堤，溃于蚁穴（“影响”）、大树底下好乘凉（“影响”）。

再加一条（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

第二节生物的生活环境1、生物圈：有生物生计的圈层。

范围：海平面向上约10千米，向下约10千米。

包含大气圈基层、整个水圈和岩石圈的上层。

绝大多数生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内。

生物生计的基本条件：如阳光、空气、水分、适合的温度、稳固的营养供应等。

2、栖息地：生物圈内生物生计、居住的场所。

如绿孔雀的栖息地是热带雨林，神仙掌的栖息地是沙漠。

栖息地的破坏或丧失是威迫生物生计的要点要素。

全世界人口数目剧增，人类对自然资源的抢劫式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要要素之一。

第三节生物学的研究方法1、科学研究：研究生命的重要方法。

研究中依照脚踏实地的科学态度。

2、科学研究的一般过程：提出问题、作出假设、拟定计划、实行计划、得出结论、表达交流。

此中研究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出吻合科学事实的假设。

3.比较实验：除实验变量不一样外，其余条件都相同的实验。

即比较实验中只有一个变量（单一变量原则），目的是保证明验结果的不一样由实验变量引起。

第二单元多种多样的生物第二章动物的类群第一节无脊椎动物考点1 脊椎动物和无脊椎动物1.脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

2.无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物、棘皮动物。

考点2 无脊椎动物的主要类群1.刺胞动物（1）结构特征：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。

（2）代表动物：水螅、水母、珊瑚和海葵等。

（3）代表动物：水螅生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。

有触手，用于探寻和捕获猎物，体表有攻击和防御的利器——刺细胞。

（4）生活环境：水螅生活在淡水中，大多数刺胞动物生活在海洋中，如海葵、海蜇等。

2.扁形动物（1）主要的结构特征：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。

（2）代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。

（3）代表动物：涡虫涡虫是扁形动物，身体呈两侧对称(也称左右对称)，大多体长I ～1.5厘米，背腹扁平。

背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。

（4）生活方式：扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人或动物体内，如血吸虫、绦虫等，它们的消化器官简单，生殖器官发达。

3.线虫动物（1）主要的结构特征：身体细长，呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。

（2）代表动物：蛔虫、蛲虫、丝虫等。

（3）代表动物：蛔虫蛔虫是线虫动物，雌虫长20～35厘米，雄虫比雌虫略短，主要寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。

它的身体呈圆柱形。

前端有口，后端有肛门;体表最外面是角质层，起保护作用;消化器官简单，生殖器官发达。

4.环节动物（1）结构特征：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

（2）代表动物：蝗虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

（3）代表动物：蝗虫①身体分节：蝗虫的身体和附肢分节，头部有用于摄食的口器。

②外骨骼：外骨骼起保护和防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制身体的发育和长大，所以蝗虫需要蜕皮。

第二章知识点归纳1、自然科学活动包括（观察）、（调查）、（实验）、（查阅文献资料）、（相互交流）。

2、19世纪初，（法国）学者（拉马克）认为动物和植物都是有生命的物体，（首次）提出（“生物学”）一词，他被称为（“生物学之父”）。

3、（瑞典）科学家（林奈）创立了统一的（生物命名法）‘’他被称为（“分类学之父”）。

4、生物的分类等级从大到小依次是（界）、（门）、（纲）、（目）、（科）、（属）、（种）。

（种）是生物分类的（基本）单位。

（界）是（最大）的分类单位。

生物所属等级越（大），包含的生物种类越（多），生物之间的亲缘关系越（远），共同特征越（少）；生物所属等级越（小），包含的生物种类越（少），生物之间的亲缘关系越（近），共同特征越（多）。

5、（英国）科学家（达尔文）创立了（生物进化论）。

达尔文运用（考察）、（调查）、（分类）、（比较）等研究方法，揭示地球上所有生物都来源于原始的（共同祖先），不同生物之间存在着（亲缘）关系。

6、达尔文用（自然选择）来解释生命世界的现象及其变化规律。

7、林奈的生物分类学的创立和达尔文的进化学说的建立，主要运用的是（观察描述）的方法。

8、（英国）医生哈维用结扎和剖切血管放血的实验方法发现了（血液循环）。

9、20世纪50年代，（美国）科学家（沃森）和（英国）科学家（克里克）发现了（DNA分子的双螺旋结构），使生物学的研究进入到（分子生物学）阶段。

10、人类基因组就是人类细胞内（全部DNA）的总和，人类基因组计划就是进一步破译人类细胞内（全部DNA）所含的遗传信息。

11、（2001）年年初，（美）、（德）、（法）、（英）、（日）、（中）等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。

12、一切生物学知识都来源于对大自然的（观察）与（实验）。

13、生物学是自然科学中的一门（基础）科学，它是研究生物的（形态）、（结构）、（分类）、（生理）、（遗传和变异）、（进化）、（生态）的科学。

第二章复习提纲1.蜗牛身体的主要组成部分：壳、足、口、眼点、两对触角2.蜗牛是有感觉的生物体，它有视觉、触觉、嗅觉和味觉，但没有听觉3.生活中的物体可以分为生物和非生物两大类。

生物与非生物的区别①.有应激性②.能生长③.能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）④.有严整的结构⑤.能生殖和发育⑥.有遗传和变异的特性⑦.能适应环境，影响环境4.一母生九子，九子各不同怎么理解? 龙生龙，凤生凤怎么理解?5.植物与动物的最主要的两个区别是：①、能否进行光合作用。

植物可以，而动物不能。

②、能否自由或快速地运动。

动物可以，而植物不行6.植物的光合作用：植物从土壤中吸收水分、无机盐，又从空气中吸收二氧化碳，在光照条件下，在植物体内的一个结构——叶绿体中合成自身需要的营养物质葡萄糖、淀粉等有机物，同时放出氧气。

7.地球上生存的动物已确定名称的约有125万多种，根据动物体内有无脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物8.脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类9.鱼类、终生生活在水中，身体呈纺锤形，分为头、躯干、尾，体表覆有鳞片，鳞片上有一层粘液，有侧线，运动器官是鳍，呼吸器官——鳃、鳔，卵生、变温，10.两栖类、幼体生活在水中，成体水陆两栖，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，卵生、变温，代表动物：大鲵、青蛙；11.爬行类，真正的陆生动物，皮肤上有鳞片或甲，呼吸器官——肺，卵生、变温，代表动物：鳄鱼、蛇、蜥蜴；12.鸟类、陆地上生活，用肺呼吸，适于飞行，身体呈纺锤形，有羽毛，前肢变成翼，骨骼中空，没有牙齿，卵生、恒温，鸟的喙和脚有多种形态，膀胱退化以适应空中飞行，鸡鸭鹅属于鸟类；13.哺乳类，最高等的脊椎动物胎生、哺乳、恒温，雌性哺乳动物有乳腺，以乳汁哺育后代，呼吸器官——肺，有发达的运动器官，适宜陆地奔跑。

其中啮齿类动物的门牙一辈子都在生长，蝙蝠是会飞的哺乳动物，鲸是生活在水中的哺乳动物。

第四课单细胞生物1、单细胞生物：生物圈中还有许多不少肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。

2、草履虫的结构图（名称及其作用）草履虫虽然是单细胞生物，但是能完成一切生命活动。

大肠杆菌酵母菌草履虫变形虫衣藻 （植动物（内有遗传信息）（随着细胞质的流动其中的食物逐渐消进食新城代谢的场所（水）（食物）真菌当他生长到一定大小时，会进行分裂产生后代。

3、实验：观察草履虫(1)从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。

（2）盖上盖玻片，在低倍显微镜下观察草履虫的形态和运动，若草履虫运动过快，不便于观察，在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，在盖上盖玻片，然后选择一只慢的观察。

4、草履虫的习性★一天能吃43000个细菌。

5、趋利避害草履虫能对外界的刺激作出反应。

草履虫能趋向有利物质，避开有害物质。

6、单细胞生物的利与弊利：提供氧气酿酒，食品加工制造药品（螺旋藻）科学探究是鱼类的天然饲料污水净化弊：侵入人体，危害健康形成赤潮（水华）危害鱼类→赤潮（红，黄，褐色）（淡水里叫水华）：形成赤潮的原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海洋中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。

利＞弊第三课植物体的结构层次1、绿色开花植物有六大器官★应激性：当身体前端遇到棉花纤维的阻碍时，他们会采取后退的方式，改变方向后，再试探前进，直到避开遮挡物。

绿色开花植物体通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。

根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。

2、植物的主要组织：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，由这样的细胞群构成的组织，叫做分生组织。

例如，茎上有芽，芽的尖端的分生区就是分生组织。

分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞持浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。

第一单元认识生物（七上）一．生物的基本特征：1．生物具有现象（即生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物。

）2．生物能（如黑豆苗不断长大）和（如小麦开花结果）。

3．生物具有（如种瓜得瓜种豆得豆）和（如一母生九子，连母十个样）现象。

4．生物具有，能对外界的刺激做出有规律的反应。

5．除以外，生物都是由细胞构成的。

二、生物学科学探究的六个环节:提出问题---作出假设----制定计划----实施计划----得出结论----表达交流三、生物学探究采用的方法有：调查法、实验法、观察法、测量法。

四、生物圈：有生物生存的这个圈叫生物圈。

1. 生物圈的范围是：生物圈的圈层包括的下层，整个，的上层，范围为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。

2. 生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。

五、栖息地是威胁生物生存的关键因素。

生物栖息地遭受破坏的主要愿因是全球人口数量以及人类对资源的和。

四、练习使用显微镜1．显微镜的构造（如右图）（1）能够放大物像的结构有[①] 和[④]（填序号）。

（2）[①]与[④]相比，最明显的区别是[④]有而[①]没有。

（3）当外界光线较暗时，应调节[ 10 ] 反光镜 ,选择镜，或转动[ 7 ] 转换器，选择光圈。

（4）能够使镜筒升降的结构有 9 和 11 （填序号），其中升降幅度较大的是[ 9 ] 粗准焦螺旋（5）调换物镜的结构是[ 3 ] 2．显微镜的使用方法：（1）取镜和安放：右手握住，左手托住。

把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏侧，安装好目镜和物镜。

（2）对光（升、转、看、调）：转动，使倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。

把一个较的光圈对准通光孔。

左眼注视目镜内，右眼睁开。

转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

（3）观察（放、压、降、看、升、看、调）：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。

七年级生物上册第二单元第二章了解生物圈知识点总结讲解第二章了解生物圈生物圈1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2、生物圈的范围大气圈的底部、：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等微小生物。

水圈的大部：大多数生活在距海平面150米内的水层中。

岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”第一节生物与环境的关系1.环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素分为两大类：（生物因素）和（非生物因素）（1）非生物因素：阳光、空气、水、温度等。

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

最常见的是捕食关系，此外还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。

2.生物对环境的适应和影响（1）生物对环境的适应（2）生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土（3）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性第二节生物与环境组成生态系统1.在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2.生态系统的组成：（1）.生物部分：生产者：植物消费者：动物分解者：细菌和真菌（2）.非生物部分：阳光，空气，水，温度，生存空间。

二、食物链和食物网1、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。

2、在食物链中以生产者（植物）作为起点，以没有被吃的动物为终点，不能有非生物部分和分解者。

3、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。

4、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。

5、在食物链中最低层是植物，数量最多，最高层是食肉动物，数量最少，有毒物质最多。

食肉动物体内的能量来自食物链的最低层植物，食物链中所有动植物体内的能量最终来自于太阳6、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

七上科学第二章观察生物知识点总结第1节生物与非生物1.生物的基本特征（1）生物：自然界中具有生命的物体叫做生物，包括、和（2）非生物：没有生命的物体叫做非生物。

（3）生物与非生物的区别：生物的特征非生物的特征______ 呼吸_______ 呼吸_____ 生长、发育_______ 生长、发育______ 繁殖后代__________ 繁殖后代对刺激_________ 反应（应激性）对刺激_________ 反应能遗传和_______ 现象不能遗传和_________ 现象______ 进化_________ 进化需要营养物质不需要营养物质有严整的细胞结构（除没有严整的细胞结构____________________________ 外生物与非生物的根本区别能进行_______________ 不能进行 ______________注意：①生物与非生物的根本区别一--是否具有（或能否进行一一-生物基本特征）%1有些生物在死亡后就生物。

2.观察蜗牛的生物特征（1）蜗牛的生活习性：蜗牛喜欢生活在的环境中，昼伏夜出（夜间活动）。

A.蜗牛的结构：两对触角，眼在长触角处，足，口，壳，要借助工具观察。

%1壳：螺旋状，具有保护作用；%1触角：有两对，前一对较短，后一对较长；%1眼：在较长一对触角的顶部，能感受光线的强弱；%1口：内有齿舌；%1足：运动器官，能分泌黏液，起减小摩擦的作用，所以蜗牛爬过的玻璃片上会留下痕迹。

注意：蜗牛触角最敏感，壳最不敏感。

B.放大镜的使用：要想获得大而清晰的图像，可以将放大镜适当靠近被观察的物体，然后移动放大镜或物体；如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动自己的头部和放大镜。

（3）蜗牛的感觉：有、、和o但蜗牛没有第2节细胞1 .细胞的发现和细胞学说（1） 1665年英国科学家罗伯特•胡克首先利用自制的显微镜观察到了软木塞薄片是由许多蜂窝状的小室构成的，属于细胞的结构，提出了“细胞”这个名词。

第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中的动物第一节无脊椎动物的主要类群无脊椎动物有：（按体内有无脊柱）脊椎动物有：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。

二、无脊椎动物：（体内无脊柱、体温不恒定）【注意】1、扁形动物、线形动物和环节动物是身体细长、两侧对称、无附肢、能够蠕动的动物，统称蠕虫动物。

2、环节动物和节肢动物的共同点：身体都是由体节构成的。

【例题】1、下列动物的身体呈辐射对称的是（）A．水螅B．蛔虫C．蚯蚓D．乌贼2、海蜇是湛江常见的海洋动物，也是吴川的三宝之一，它属于（）A．原生动物B．腔肠动物C．软体动物D．节肢动物3、某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口．这类动物是（）A．腔肠动物B．扁形动物C．环节动物D．节肢动物4、下列哪项是腔肠动物和扁形动物的共同特征（）A．体表有刺细胞B．有口无肛门C．身体呈辐射对称D．身体呈两侧对称6、下列哪项不是线形动物的主要特征（）A．身体细长，呈圆柱形B．身体由许多体节构成C．体表有角质层D．有口有肛门7、身体由许多相似的环状体节构成的动物是（）A．海葵B．河蚌C．螃蟹D．蚯蚓8、下列关于蚯蚓外部形态的描述，错误的是（）A.身体由许多体节构成B.身体腹面有刚毛C.体表干燥、粗糙D.环带靠近身体的前端9、蚯蚓的体节上长有许多刚毛，请你预测刚毛的作用（）A.感觉声音B.参与生殖C.协助运动D.参与呼吸10、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是（）A.有利于蚯蚓的运动B.有利于蚯蚓正常呼吸C.便于蚯蚓留下运动痕迹D.保持蚯蚓身体的柔软性11、蚯蚓在干燥的环境中很快会死去，这是因为（）A.皮肤干燥，无法呼吸B.体内水分大量蒸发C.干燥的泥土中氧气少D.土壤中缺乏食物12、区分蚯蚓的前端与后端，通常的依据是（）A.体节的大小B.口的位置C.肛门的位置D.环带的位置13、用手指在蚯蚓身上轻轻地来回抚摸，会有粗糙不平的感觉。

初一上册生物第二章知识要点
一提到期中考试，许多同学十分紧张，看看书本，学了许多知识，但所剩时刻不多。

下文为您预备了初一上册生物第二章知识要点：
一、生物圈
1、生物圈的概念：
地球上适合生物生存的地点，事实上只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

2、生物圈的范畴：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物要紧有翱翔的鸟类、昆虫、细菌等。

(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。

大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。

它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

也是人类的“立足点”。

3、生物圈为生物的生存提供了差不多条件：
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4、收集和分析资料
收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

(1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜望有关人士、上网搜索。

(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。

(3)对获得的资料要进行整理和分析，从中查找问题的答案，或者发觉探究的线索。

小编为大伙儿提供的初一上册生物第二章知识要点就到那个地点了，愿大伙儿都能在学期努力，丰富自己，锤炼自己。

七年级生物复习提纲（上册）第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征一.身边的生物现已经被人们认识的生物有200多万种，他们可分为：植物，动物，真菌，细菌，病毒等五大类群，除病毒外生物都有细胞构成的二.生物的基本特征：①新陈代谢（能够不断从外界摄取营养物质，同时不断排出体内废物）②生长发育③繁殖④遗传变异⑤应激性⑥适应并影响环境⑦除病毒外，生物都是由细胞构成。

三.区别生物与非生物：生物的基本特征第二节生物的生活环境一.生物圈：有生物生存的这个圈叫生物圈。

1.生物圈的范围是：生物圈的圈层包括大气圈的下层，整个水圈，岩石圈的上层，通常认为海平面以下约10千米和海平面以上10千米之间。

绝大多数生物生活在陆地以上100米和海平面以下100米。

2.生物圈为生物的生存提供了基本条件是阳光，水分，适宜的温度和稳定的营养供给。

二.栖息地栖息地指：在生物圈内，生物实际居住的场所。

林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧。

1.在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。

2.威胁生物生存的关键因素栖息地的破坏或丧失3.生物栖息地遭受破坏的主要因素是全球人口数量剧增以及人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用。

第三节生物学的研究方法一. 巴斯德实验中只选择一个变量既实验变量，用以设计对照实验，成功之处在于设计了曲颈瓶（阻挡细菌侵入）。

巴斯德的实验证明了肉汤变酸是微生物引起的，这些微生物来自于空气。

二.生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流，其中探究成功的前提是提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；制定恰当的科学探究计划为探究成功的关键。

生物学探究采用的方法一般为观察法，实验法，测量法，调查法。

第四节显微镜的构造和使用一.显微镜的结构1.镜座：稳定镜身；2.镜柱：支持镜柱以上的部分；3.镜臂：握镜的部位；4.载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

七年级上册生物第二章了解生物圈的笔记在书上的生命是一种神奇而又复杂的存在，而生物圈则是生命存活和发展的舞台。

通过了解生物圈的组成和特点，我们可以更好地认识生命的奥秘。

本篇笔记将介绍七年级上册生物第二章《了解生物圈》的内容要点。

1. 生物圈的定义生物圈，也称为生态圈，是地球上生物活动的总体。

它包括了各种生物体以及它们所处的环境。

2. 生态系统生态系统是生物圈的组成部分，是一种生物与环境相互作用的综合体。

生态系统由生物群落、生物栖息地和生物种群三个要素组成。

2.1 生物群落生物群落是指在一定时期和地点内，共同生活的各种生物种类的总称。

它们之间相互依赖、相互影响，并在同一环境条件下形成特定的生态系统。

2.2 生物栖息地生物栖息地是生物群落生活和繁衍的场所。

它可以是陆地、水域或者其他的自然环境，提供了适宜的生存条件，满足生物的需求。

2.3 生物种群生物种群是指同一物种在一定时期和地点内的群体。

它们具有相同的基因组成和相似的生活习性，形成独特的物种特征。

3. 生态位生态位是指生物在生态系统中的一种特定地位或角色。

不同种类的生物通过占据不同的生态位，形成了良好的生物多样性。

4. 生态平衡生物圈中的各种生物之间存在着复杂的相互关系。

通过相互作用和调节，生态系统能够达到一种相对稳定和持续的状态，称为生态平衡。

5. 生态位的变化生态位是动态的，会随着环境的变化而发生调整。

当环境条件发生变化时，生物会通过适应、迁徙等方式来调整生态位，以适应新的生存条件。

6. 生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指在一定时间内，生态系统能够保持相对稳定的状态。

它受到各种因素的影响，如生物的数量、种类、相互关系等。

7. 生物圈的保护生物圈是人类赖以生存的基础，保护生物圈是我们每个人的责任。

我们应该树立环保意识，减少污染、节约资源，保护生物多样性。

通过了解生物圈的组成和特点，我们能够更好地理解生态系统以及生物与环境的相互作用。

希望这些笔记对你对生物圈的认识有所启示。

第二单元‎生物世界第二章生物 ‎动物第一节 动物‎‎动物‎有：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、一、动物 ‎环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。

（ 体 有 ‎柱） 动物有：鱼 、两栖动物、爬行动物、鸟 、哺乳动物。

二、 动物‎：（体 柱‎、体 ‎）【注意】1、扁形动物、线形动物 ‎环节动物 ‎体 、两 、 肢、 动 ‎动物虫动‎物。

2、环节动物 ‎节肢动物 ‎共同点： 体 ‎体节 ‎。

【例题】1、下列动物 体呈 （） A．水螅 B．蛔虫 C．蚯蚓 D．乌贼2、海蜇 湛江常见 海洋动物 也 吴川 三宝之一 它属于（）A．原生动物 B．腔肠动物 C．软体动物 D．节肢动物3、某 动物 体 两 腔 有一 开 ．这 动物 （）A．腔肠动物 B．扁形动物 C．环节动物 D．节肢动物4、下列哪项 腔肠动物 扁形动物 共同特征（）A．体 有刺 B．有 肛门 C． 体呈 D． 体呈两6、下列哪项 线形动物 特征（）A． 体 呈圆柱形 B． 体 体节 C．体 有 质 D．有 有肛门7、 体 相似 环 体节 动物 （） A．海葵 B．河蚌 C．螃蟹 D．蚯蚓8、下列关于蚯蚓 形态描述 错误 （）A. 体 体节 . 体 面有 C.体 干燥、粗糙 D.环 靠近 体9、蚯蚓 体节 有 请你预测 作 （）A.感 声音B.参与生殖C.协助 动D.参与 吸10、在观察蚯蚓动 实验 经常 浸水 棉 轻擦蚯蚓体 其目 （）A.有利于蚯蚓 动B.有利于蚯蚓正常 吸C.便于蚯蚓留下 动痕迹D.保 蚯蚓 体 柔软性11、蚯蚓在干燥‎环 ‎快会死去 这 因为（）A.皮肤干燥 法 吸B.体 水 ‎量蒸发C.干燥 ‎氧气少D.‎食物12、 蚯蚓 ‎ 与 ‎ 常 ‎（）A.体节 ‎B.C.肛门 ‎D.环 ‎13、 在蚯‎蚓 轻轻‎‎会有粗糙 ‎ 感 。

原因 蚯蚓‎体 有‎（）A.体节B.C.环D. 质14、 ‎ 量 蚯蚓‎钻出 面 因为A. 水 太‎B. 阳 ‎C. 氧气 ‎ 法 吸D. 食物 ‎少-15、下列属于软体动物 （） A.螃蟹 B.河蚌 C.乌龟 D.珊瑚虫16、下列关于软‎体动物 ‎法 错误 （）A． 有贝壳B． 动物界 第二 C．柔软 体 有 套膜 D． 动器官17、下列动物 有 骼一组 （）A．蚯蚓 蜈蚣 B．果蝇 蝗虫 C．河蚌 瓢虫 D．石鳖 鼠妇18、金蝉脱壳” “壳” ：（） A．皮肤 B． 骼C． 骼 D．双翅19、蝗虫比较常见 昆虫 有名 农业害虫。

第二章《了解生物圈》笔记一、概述在七年级上册的生物教科书中，第二章节主要介绍了生物圈的相关知识。

生物圈是地球上所有生命体的住宅区域，包括陆地、海洋和大气层等。

通过学习这一章的内容，我们可以更深入地了解生物圈的组成、特点和与人类生活的关系。

二、生物圈的组成1. 陆地生物：包括植物和动物，它们栖息在地球的陆地上，构成了陆地生态系统。

2. 海洋生物：包括海洋中的各种生物，如鱼类、海藻等，构成了海洋生态系统。

3. 大气层生物：包括微生物和各种植物，它们生活在地球的大气层中，对维持地球生态平衡起着重要的作用。

三、生物圈的特点1. 多样性：生物圈中包含了数以百万计的不同物种，它们在不同的生态环境中生存和繁衍。

2. 相互依存：生物圈中的各种生物相互依存，构成了复杂的生态系统，任何一个物种的消失都可能对整个生态系统造成影响。

3. 平衡性：生物圈中的生物之间存在着一种微妙的平衡关系，一旦这种平衡被破坏，就会对生物圈产生重大影响。

四、人类与生物圈的关系1. 开发利用：人类对生物圈进行了大规模的开发利用，导致了生物多样性的丧失和生态系统的破坏。

2. 环境保护：随着环境保护意识的提高，人类也开始采取一系列措施来保护生物圈，包括建立自然保护区、减少污染排放等。

五、个人观点与理解生物圈是地球上所有生物的家园，我们人类应该更加珍惜和爱护这片绿色的家园。

只有保护好生物圈，我们才能保护好自己。

总结通过学习第二章的内容，我对生物圈有了更深入的了解，它不仅包括了陆地、海洋和大气层的生物，还涉及到了生物之间的相互关系以及人类与生物圈的关系。

希望我们能够共同努力，保护好这个美丽的地球家园。

生物圈不仅是地球上所有生物的家园，同时也是生命的源泉和生态系统的基础。

在第二章的教科书中，我们对于生物圈的组成、特点和与人类生活的关系已有了一定的了解。

接下来，我们将会继续深入探讨关于生物圈的更多内容。

让我们来了解一下生物圈中的陆地生物。

陆地生物包括植物和动物，它们栖息在地球的陆地上，构成了陆地生态系统。