酸的和甜的说课

17.酸的和甜的说课稿文山市三小李会兰一、说教材：我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组第17课《酸的和甜的》第二课时。

这篇课文是以连环画的形式编排的，讲述一个生动有趣的童话故事：狐狸“吃不着葡萄硬说葡萄是酸的”，它用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，聪明的小猴子敢于亲自品尝，尝出了葡萄是甜的。

这个故事告诉我们做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。

二、说学情：二年级的孩子初步具备了自主、合作、探究性学习的能力和欲望，爱读、爱说、爱表演、喜欢想象是他们的特征，像这种以动物为主人公的课文，而且是连环画课文，他们特别喜欢学。

三、说教学目标：1、知识与能力目标：正确、流利、有感情朗地朗读课文。

2、过程与方法目标：理解课文内容，培养学生分析问题的能力；分角色表演课本剧。

3、情感、态度、价值观目标：引导学生通过读、演，悟出做事要亲自尝试的道理。

四、说设计思路：1、在愉悦的教学氛围中，尊重学生在学习中的独特感受，使学生乐学。

2、在自主、合作探究的中，重视评价方式多元化，让学生成为学习的主人。

3、在理解课文中，适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。

4、在朗读指导、品读句子中，让学生感悟道理，积累语言。

五、说教学重难点教学重点：通过多种形式的朗读，把课文读正确、流利，有感情。

教学难点：在读中感悟，明白做事要亲自尝试的道理。

六、说教法：1、情境教学法 2、朗读法 3、讲读法 4、表演法七、说学法：1、朗读法2、表演法八、说教学准备：1、词语卡片2、flash动画朗读。

3、多媒体课件。

4、动物头饰（狐狸、小兔、小松鼠、小猴）九、说教学过程：第一步：创设情境，质疑导入课件出示葡萄图片，然后说：“同学们，请你猜一猜：葡萄架上这一串串诱人的葡萄会是什么味道？”（根据学生的回答，顺势板书：甜的。

）“是呀，明明是甜的，森林里居然有小动物说它是酸的。

（顺势板书：酸的）葡萄架上的葡萄，到底是酸的还是甜的？”从而引出我们今天要学习的一个有趣的童话故事——17酸的和甜的（教师板书课题，指导生齐读课题）。

人教版二年级语文上册酸的和甜的说课稿二年级语文上册酸的和甜的说课稿1一、说教材教材分析《酸的和甜的》这一课选自人教版二年级上册语文教材第17课。

本课是一篇非常生动有趣的童话故事。

“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。

狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。

如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。

课文告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

课文是以连环画的形式编排的。

教学时，可以借助连续的插图阅读课文，了解故事的主要内容。

仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，练习有感情地朗读，并借助图画分角色朗读表演，在情境和活动中理解课文内容。

教学目标1．通过学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理；2．认识“酸”、“葡”等生字，会写“串、兔”等字；3．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

重点、难点1．借助课文的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容；2．通过学习，懂得“平时做事要亲自去体验、去尝试、不能光听别人的话”的道理。

二、说教法在本课的教学中，我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生的阅读实际情况和本课的具体要求，将“看、说、读、演”等多种教学方式相结合，并采用现代教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，最大限度地挖掘学生的潜力，给学生提供一个自主、探究的平台和创作表演的机会，充分让学生体验做学习主人的乐趣。

三、说学法教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的重要理念。

学生是学习的主体，教师应始终以一个学习的组织者、引导者与合作者的身份,为教学创设情境,放手让学生去读读、看看、说说、演演，通过学生的积极参与，使人人都体验到成功的喜悦。

四、教学过程（一）导入同学们，你们看这是什么？（出示“葡萄”图，学习“葡萄”两个生字，学生说说如何记住这两个生字）在葡萄架下，有一只狐狸，（出示“狐狸”图，学习“狐狸”二字）他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。

《酸的和甜的》说课稿人教版二年级上册第四单元以“使人受启发的词语和故事”为主题，《酸的和甜的》为最后一课，是一篇以连环画形式编排的童话，在体裁上具有双重特征。

文中8个自然段配有8副插图，除了叙述松鼠、兔子的轻信、猴子的敢于尝试外，还涉及到了狐狸的“精神胜利法”，教学重点是在阅读中识字学词，难点为在阅读中渗透“做事要敢于尝试”道理。

在构思教学设计时，我始终把握“工具性与人文性相统一“的理念。

所谓统一，应该是工具性的训练与人文性的渗透二者有机结合，辩证、和谐地存在于课堂。

一、文本解读，考虑的是辩证。

仔细琢磨文本的人文内涵，我们应该把目光聚焦在松鼠、兔子和猴子的不同表现上，也应该用一种辩证、客观的态度看待狐狸。

所以，在教学中，我适当弱化对狐狸的研究清晰对比松鼠、兔子与猴子的不同，强化、加深对猴子的印象。

二、落实目标，考虑的是和谐。

首先，落实文本体裁连环画与童话的双重特征。

借助图画识字、初读课文、朗读对话、概述故事、总结课文，让图文结合，图与文和谐展现，突出连环画教学的特征。

其次，落实“在阅读中识字学词的阶段性目标”。

识字教学，第一做到随文识字，因时制宜地把生字分散在课题中、句子里、朗读时、板书中、儿歌总结处、写字时。

第二做到依托，不组织学生识记单个生字，因地制宜地赋予生字具体的环境。

另外，把“迫不及待、大口大口”两个词语的训练放在重点句子中、朗读体会时，生活经验里去学习、理解、运用。

三、结合文本，培养能力。

教学中教师不断引导学生结合插图，边看图观察边揣摩小动物的想法和神态，再去大胆的朗读和表演，通过扎实地训练提高学生的口语表达能力。

培养学生热爱阅读的良好习惯。

小班认识“酸”“甜”语言教案（优秀14篇）二年级酸的和甜的教案篇一大家好！我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《酸的和甜的》。

《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的一篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。

课文讲了一个生动有趣的童话故事：“吃不着葡萄硬说葡萄酸”，这当然是狐狸闹的笑话。

狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，如果不是小兔子勇于尝试，他们将错过一顿美餐。

是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？这个故事告诉我们做事要亲自体验，勇于尝试，不要光听别人说。

二年级的孩子经过一年的学习，初步具备了自主、合作、探究性学习的能力和欲望，爱读、爱说、爱模仿、爱表演、喜欢想象、无所顾及他们的特征，像这种以动物为主人公的课文，尤其喜欢学习。

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1—2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，让每个孩子喜欢阅读，主动阅读，快乐阅读，这是我实施教学的主要目标。

为此，我努力营造一种“我努力，我成功！我成功，我快乐！”的氛围，让孩子们在整堂课中始终保持着那份“读”的热情与渴望，有所“思”，有所“悟”，感受语言的魅力，明白朴实的道理，享受语文，快乐语文。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、懂得做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。

我着重思考的是怎样让孩子们在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握知识和技能，形成情感、态度和价值观。

基于上述思考，我这样设计本课教学流程：1、谜语激趣，导入课文孩子们喜欢听谜语吗？通过四个谜语猜出课文中的一群可爱的小动物：小狐狸、小松鼠、小兔子，小猴子。

小孩子最喜欢听故事了，老师用一句：“秋天到了，葡萄成熟了，发出一阵阵香味，这一群小动物在森林的葡萄架下发生了一件有趣的故事，故事的名字就是《酸的和甜的》”板书课题。

幼儿园小班语言教案《认识“酸”“甜”》教学目标
通过本节课的学习，幼儿应该能够： - 认识“酸”“甜”这两个概念 - 能够用自己的言语表达出口感的不同 - 培养幼儿的品尝和感受能力
教学资源
•酸味的柠檬水和糖水
•盘子
•勺子
•餐巾纸
教学步骤
1. 导入活动（5分钟）
•让小朋友们坐在圆形的讨论区域，向他们展示柠檬和糖。

•问：“你们知道这是什么吗？当你们尝过它们的时候，感觉是酸还是甜呢？”
2. 示范活动（10分钟）
•拿出一杯柠檬水和一杯糖水，先让小朋友尝尝柠檬水，然后让他们讲话：“这个饮料是什么味道？”
•然后拿糖水让小朋友尝尝，再让他们回答同样的问题。

•最后，用白板或黑板写下“酸”和“甜”的汉字，并向小朋友们解释每个词的含义。

3. 游戏活动（20分钟）
•让小朋友们分成两组，每组有一个盘子和勺子，盘子里放有不同数量的柠檬片和糖粒。

•让小朋友们依次使用勺子将柠檬片和糖粒取出来尝尝，然后回答问题，“这个是酸的还是甜的呢？”
•如果回答正确，组员加一分。

•游戏结束后，组员总结分数。

4. 结尾及延伸活动（10分钟）
•结束时，让小朋友们喝了一口柠檬水，然后再喝一口糖水，然后仔细倾听他们的感受。

•引导小朋友们讨论：你们通常什么时候想喝甜饮料？什么时候会想喝酸味的饮料？
•尽量鼓励小朋友在日常生活中尝试不同的口味，从而增强他们对口感的敏感度。

总结
通过这节课的语言教学，小朋友们能够更深入地了解口感，同时也可以在日常生活中尝试不同的口味，进一步培养他们的感官能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------二年级《酸的和甜的》说课稿二年级《酸的和甜的》说课稿二年级《酸的和甜的》说课稿教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于《酸的和甜的》说课稿，希望能够帮到您! 教材分析《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组(怎样看问题、想问题单元)里的末篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的杈。

课文讲了一个生动有趣的童话故事：吃不着葡萄硬莒说葡萄酸的，这当然是狐狸说的谎话。

狐狸用这种蜾精神胜利法得到了心理安脸慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。

如果不是小猴子敢于亲自尝尝，它们都将错过这ぃ一顿美餐。

是啊，没有尝过ⅸ ，怎么能断定葡萄是酸的呢块 ?这个故事告诉我们做事情孪要亲自去体验，去尝试，不遭能光听别人说。

学生分析钤二年级的孩子经过一年的涤学习，初步具备了自主、合碰作、探究性学习的能力和欲始望，爱读、爱说、爱模仿、蘅爱表演、喜欢想象、无所顾缑忌是他们的特征，像这种以探动物为主人公的课文，而⒒ 且是连环画课文，尤其喜欢翔1 / 6学。

基于本班学生也具有以上的特性，再加上他们朗读塾时感情上的欠缺。

因此在指岍导朗读的过程中，我采取了忒层层递进，有浅入深的朗读槽方式。

设计理念《语文盗课程标准》把喜欢阅读放在(12 年级)阅读教蕨学阶段目标的第一条。

创设峡一个充满生命活力的生活化订的课堂教学环境，让每个孩子喜欢阅读，主动阅读，快滩乐阅读，这是我设计和逐步帝实施教学的主要目标。

为此铞，我努力营造一种我努力舵，我成功!我成功，我快乐舛 !的氛围，让孩子们在整嫠堂课中始终保持着那份读囫的热情与渴望，有所思猛，有所悟，感受语言的魅力，明白朴实的道理，蜞享受语文，快乐语文。

酸的和甜的教案范文教案：酸的和甜的味道一、教学目标：1.学生能够了解并区分酸的和甜的味道。

2.学生能够运用所学知识进行实践和判断。

3.学生能够运用所学知识描述食物的味道。

4.学生能够培养观察力和表达能力。

二、教学准备：1.显示屏或黑板。

2.运动区。

3.切好的柠檬和一些糖块。

三、教学过程：引入：1.教师向学生们展示柠檬和糖块，问学生们是否尝过柠檬和糖块，分别是什么味道？2.引导学生们回忆柠檬和糖块的味道，并与他们共同描绘出柠檬和糖块味道的特征。

探究：1.教师将学生们分成小组，每组2-3人，将柠檬片递给每个学生，并让他们尝一尝。

然后让学生们谈论柠檬的味道。

2.教师给学生们分发一些糖块，让他们每个人尝一尝。

然后再次让学生们交流糖块的味道。

3.教师鼓励学生们尽量用语言表达柠檬和糖块的味道，可以使用形容词和比喻等手段。

总结：1.教师再次向学生们展示柠檬和糖块，让他们用所学知识描述两者的味道。

2.教师在黑板上绘制一个以柠檬为中心的思维导图，让学生们帮助绘制柠檬的形状，然后在导图上写下柠檬的特征和学生们对柠檬味道的表达。

3.教师用相同的方式绘制一个以糖块为中心的思维导图，并让学生们写下糖块的特征和学生们对糖块味道的表达。

拓展：1.教师让学生们用所学知识描述其他食物的味道。

可以是酸的，甜的或其他味道。

2.教师可以引导学生们思考食物的味道与其成分、制作过程以及所含物质有何关联。

四、课堂小结：1.教师要求学生们回答一些关于酸的和甜的味道的问题。

2.教师再次强调柠檬和糖块的味道特征，并提醒学生们在日常生活中观察和判断食物的味道。

五、课后作业：1.教师布置一道写作业，要求学生们选择一种食物，用所学知识描述其味道，并写出其制作过程。

2.教师鼓励学生们在家里观察和品尝不同食物的味道，并写下自己的观察和感受。

六、教学反思：本节课主要通过实际操作和观察来帮助学生们理解酸的和甜的味道，并能够用语言表达出来。

通过引导学生们观察和描述食物的味道，培养了他们的观察力和表达能力。

酸的和甜的说课稿《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册教材中的一篇有趣的童话故事。

是以连环画的形式编排的，它是让学生在学习观察简单的图画和事物，理解词语和句子的基础上，增加初步理解自然段的能力。

下面是由橙子为大家带来的关于酸的和甜的说课稿，希望能够帮到您!根据教材的目的和学生的实际，我确定了以下几个学习目标：l、借助图画自主认识“酸、甜”等9个生字。

会写“串、兔”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

为了突出教学重点、突破难点，我结合学习目标，计划用两课时完成这篇课文的教学。

在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了图画和课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个学习目标。

现在，我重点讲第二课时。

通过这—课时的教学，准备突破第二和第三个目标。

因为知识是能力的基础，只有在语言文字的训练中，才能使学生把知识内化为自己的能力。

如果采用常规的教学方法，不能使学生原有的知识结构得到扩充和改变。

为此，根据教材特点和二年级学生的认知规律，我准备用复习导入法导入新课，首先，激起学生的学习兴趣，然后用“导、扶、放”教学法进行的教学，培养学生的自学能力，使他们主动地投入到学习中来。

下面，我向大家介绍一1 / 5下第二课时的教学过程，整个过程分为四步：第一步：创设情境，整体感知针对儿童好奇的特点，导入时激发学生的兴趣：同学门，上节课我们学习了课文的生字，下面老师检查一下小朋友们的掌握情况，看哪些小朋友掌握得最好，掌握得量好的小朋友呀!老师呆会儿有非常漂亮的奖品送给他，大家想要吗?出示“读字读词读句”练习(课件播放)。

教师引导：“同学们读得都很好，奖品呀，老师等会儿就要发给大家。

但是，奖品有限，还要看在接下来的学习中谁表现得最好，奖品就是谁的?大家有信心拿到奖品吗?”第二步：读文赏句，品味课文l、看一看，读一读，说一说①第一段主要讲谁干什么?说什么?(出示课件)(狐狸摘不到葡萄，指着葡萄说“这葡萄是酸的，不能吃★狐狸为什么说葡萄是酸的? (因为狐狸摘不着葡萄。

小班优质语言教案《认识“酸”“甜”》【教案名称】认识“酸”“甜”【教学对象】小班幼儿【教学内容】认识“酸”“甜”这两个味道的基本概念及相关的事物。

【教学目标】1. 让幼儿能够听懂和说出“酸”“甜”这两个词语，并能理解它们的基本概念；2. 培养幼儿的观察力，让幼儿能够说出一些常见的酸和甜的食物；3. 通过实际体验和感受，让幼儿认识到酸和甜的不同味道；4. 培养幼儿的动手能力，增强幼儿对自然和生活的兴趣。

【教学准备】1. 图片或幻灯片：酸、甜的食物图片；2. 酸和甜的食物：柠檬、苹果、葡萄糖、糖果等；3. 一些容器：杯子、碗等；4. 画板和彩色粉笔；5. 实验器材：一些试管、酸和甜的溶液。

【教学步骤】1. 导入：通过图片或幻灯片展示酸和甜的食物，并引导幼儿说出它们的名称。

2. 说故事：讲述一则关于酸和甜的故事，如“小兔子吃饭”等，引导幼儿从故事中感受到酸和甜的味道。

3. 观察游戏：在容器中放入一些酸的食物，如柠檬汁，让幼儿用鼻子闻，然后让幼儿用舌头舔一下，让幼儿感受到酸的味道。

然后重复同样的步骤，让幼儿感受到甜的味道。

引导幼儿说出酸和甜的感觉。

4. 认识酸和甜的食物：通过展示食物图片或实物，让幼儿说出一些常见的酸和甜的食物。

教师可以进行适当的引导和提问，如“柠檬是酸的吗？我们平时吃的糖果是甜的吗？等等。

5. 舌尖实验：在实验器材中分别放入酸和甜的溶液，让幼儿通过尝试两种溶液，从中感受到酸和甜的味道。

引导幼儿描述两种味道的差别。

6. 制作甜甜圈手工活动：准备好一些面团和彩色糖粒等制作甜甜圈的材料，让幼儿动手制作自己的甜甜圈。

在制作过程中，引导幼儿说出甜的味道，感受到制作过程的乐趣。

7. 小结：通过问答和讨论，巩固幼儿对“酸”“甜”概念的理解。

【教学延伸】1. 导入扩展：引导幼儿说出一些味道，如苦、辣、咸等。

2. 观察感受：带幼儿参观周围的环境，观察一些酸和甜的事物。

3. 美食比赛：组织一些美食制作比赛，让幼儿动手制作自己喜欢的甜点，增加幼儿的兴趣和动手能力。