课题四 常用钢铁材料单元教学设计

初四化学第四单元第三节钢铁的锈蚀与防护教案1 我们身边有哪些废弃的金属制品?2 从环境保护和资源再利用的角度,应如何处理这些金属制品?3为什么要回收利用废旧金属？四、典型例题：1、为了防止家中的菜刀生锈，某同学设计了以下几种方案：①每天用机油擦拭一遍②用完后保存在水中③擦干后用植物油涂抹④用干布把它擦干⑤用食醋涂抹⑥用酱油涂抹⑦用清水洗干净后迅速放进塑料袋中，并包裹好。

选出你认为合理可行的方案( )A．①②③④⑥⑦B．②③④C．③④D．⑤⑥⑦2、下列有关铁生锈的叙述中错误的是( )A．铁生锈时一定伴随着物理变化B．铁生锈时，铁发生了缓慢氧化C．铁生锈的实质是铁与氧气反应D．铁生锈时会有难以察觉的热量释放3、下列铁制品是如何防止生锈的？（1）自行车钢圈（2）搪瓷浴缸（3）自来水管4、在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验报告补充完整．取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象．（1）实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内空气体积减小．铁生锈实际上是铁与空气中的_______和_______(填物质名称)发生反应的结果。

（2）当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管的水的体积大约占试管体积的_________。

（3）根据铁生锈的原理和条件，你认为新疆和海南岛的钢铁，哪里的更容易生锈？_____________________________。

五、巩固练习：详见《练习册》六、归纳小结：1、铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质互相作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。

铁锈的主要成分是氧化铁。

2、人们可以采用多种方法来防止钢铁生锈。

例如：喷涂油漆、镀锡、镀锌、镀铬（克罗米）等。

另外金属铝、锌在空气中能“自我保护”。

钢铁材料教案
教案标题：探索钢铁材料的特性与应用
教案目标：
1. 了解钢铁材料的基本特性和制备方法；
2. 掌握钢铁材料在不同领域的应用；
3. 培养学生的实验探究能力和科学思维。

教案步骤：
引入活动：
1. 引导学生思考并回答问题：“你们身边有哪些使用钢铁材料的物品？”
2. 引导学生观察并描述一些常见的钢铁制品，如锅、刀、建筑结构等。

知识讲解：
3. 介绍钢铁材料的定义和基本特性，如强度高、耐腐蚀、导热性好等。

4. 讲解钢铁的制备方法，包括炼铁和炼钢的过程。

实验探究：
5. 设计一个实验，让学生观察和比较不同材料的强度和耐腐蚀性能。

a. 学生分成小组，每组准备不同材料的样品，如铝、铜、钢等。

b. 使用力学实验仪器测试不同材料的抗弯强度和拉伸强度。

c. 使用腐蚀试剂观察不同材料的腐蚀程度。

d. 学生记录实验结果并进行讨论。

应用拓展：
6. 分组讨论，让学生探索钢铁材料在不同领域的应用，如建筑、交通工具、家居用品等。

7. 每个小组选择一个应用领域，展示该领域中的钢铁制品，并说明其优势和适用性。

课堂总结：
8. 总结钢铁材料的特性和制备方法。

9. 引导学生思考并回答问题：“你们觉得钢铁材料的应用有哪些优势和局限性？”
10. 鼓励学生提出进一步的问题和研究方向。

教案评估：
11. 设计一个小组项目，要求学生选择一个具体的应用领域，调查该领域中钢铁材料的应用情况，并撰写一份报告，包括钢铁材料的特性、制备方法以及该领域中的应用案例。

《常见的金属材料》教学设计第1课时◆教材分析本课时分为三部分。

第一部分从日常生活用品中很多由金属材料制成入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。

并从社会发展的历史、学生的生活经验以及实物照片等多角度介绍金属具有光泽，能够导电等多种共同的物理性质。

把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金，通过实验和讨论，让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

第三部分重点介绍常见的金属矿物以及金属的冶炼方法。

◆教学目标1.了解常见金属的物理性质，并学会区分金属和非金属，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

2.能区分生铁和钢，知道什么是合金，常见的合金有哪些，合金与纯金属有什么不同。

3.通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，通过资源共享，培养学生的合作参与意识。

4.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系，体会到学习化学的价值。

◆教学重难点【教学重点】金属材料的物理性质，合金的概念与性质。

【教学难点】合金的性质。

◆课前准备大小形状相同的铝片、铁片、铜片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、黄铜片、铜片、硬铝片、铝片。

◆教学过程一、导入新课【展示】播放视频“金属材料”。

【导入】我们的生活离不开金属，金属材料包括纯金属以及它们的合金。

本单元我们就来学习金属和金属材料。

二、讲授新课知识点一金属的物理性质学生活动1：认识金属的物理性质【提出问题】1.列举生活中常见的或常用的金属制品，想一想它们各是用什么金属制成的？分别应用了金属的什么性质？2.你还知道金属的哪些性质？【导入】下面，我们就以铜、铁为例，来对金属的物理性质进行探讨。

【活动探究】学生分组进行1.观察它们的颜色和光泽。

2.感受一下同体积不同金属块的质量以及硬度大小。

金属和金属材料单元教学设计1. 课程简介本单元主要介绍金属和金属材料的基本概念、性质和应用。

通过学习本单元内容，学生将了解金属材料在日常生活和工业生产中的重要性，并能够运用所学知识解决相关问题。

2. 学习目标2.1 掌握金属的属性和特征。

2.2 了解不同金属材料的应用领域。

2.3 能够使用适当的方法测试金属材料的性质。

2.4 学习并理解金属的加工工艺和原理。

2.5 培养学生的实践动手能力和团队合作意识。

3. 教学内容和顺序安排3.1 金属的基本概念和性质- 金属的定义和分类- 金属的物理性质和化学性质3.2 常见金属材料及其应用领域- 铁类材料及其应用- 铝类材料及其应用- 铜类材料及其应用3.3 金属材料的测试和评估- 密度测试方法和原理- 硬度测试方法和原理- 强度测试方法和原理3.4 金属的加工工艺和原理- 热处理工艺- 冷加工工艺- 焊接和铸造工艺4. 教学方法与手段4.1 探究式学习学生通过实验、观察和讨论的方式，主动参与学习，发现金属材料的性质和应用。

4.2 合作学习学生分成小组，共同合作完成实验和项目任务，培养团队合作意识和解决问题的能力。

4.3 多媒体辅助教学利用多媒体资源展示金属和金属材料的相关图像、视频和案例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

4.4 实践操作学生通过实验操作、金属材料的测试和加工实践，巩固所学知识，并培养实际操作技能。

5. 教学评估和考核5.1 课堂表现评估包括学生对知识的掌握程度、思维活动和表达能力的评估。

5.2 实验报告评估要求学生进行实验，并提交实验报告，评估学生的实验操作能力和实验数据分析能力。

5.3 团队项目评估学生以小组形式完成相关项目任务，并提交项目报告，评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.4 综合考核包括期中考试和期末考试，考察学生对金属和金属材料单元的整体掌握情况。

6. 扩展与拓展6.1 参观工业企业组织学生参观金属加工工厂或相关企业，了解金属材料的实际应用和生产过程。

金属和金属材料单元教学设计尊敬的各位老师：本文将为大家提供一份关于金属和金属材料单元教学设计的内容。

这个教学单元旨在帮助学生了解金属的基本特性、分类、制造过程和应用。

教学设计将充分考虑学生的学习需求和教学目标，确保他们能够掌握相关的知识和技能。

第一部分：导入与概述（150字）在本单元的导入阶段，教师将通过展示金属制品、引发学生的好奇心，激发他们对金属和金属材料的兴趣。

之后，教师将提供一个概述，介绍本单元的学习内容和目标，使学生了解他们将在接下来的学习中掌握什么知识。

第二部分：金属的基本特性（300字）在这个部分，学生将学习金属的基本特性，如导电性、导热性、可塑性和延展性。

教师可以通过展示不同金属的特点和实验展示，帮助学生理解这些特性的原因和重要性。

学生将参与一些小组活动，观察和讨论不同金属的特性，并记录下他们的观察结果。

第三部分：金属的分类（400字）在这个部分，学生将学习金属的分类方法。

教师将向学生介绍金属元素表和周期表，并解释各种金属分类的依据。

学生将参与一个小组项目，使用所学知识来分类一些常见的金属材料，并展示他们的分类结果。

此外，教师还可以组织一次课堂讨论，让学生探讨金属分类的实际应用。

第四部分：金属的制造过程（400字）在这个部分，学生将学习金属的制造过程。

教师将介绍一些常见的金属制造方法，如冶炼、锻造、铸造和焊接。

学生将观看相关视频、参观实验室或工厂，并了解各种制造方法的步骤和原理。

随后，学生将参与一个小组项目，模拟金属的制造过程，并分享他们的经验和发现。

第五部分：金属的应用（250字）在这个部分，学生将学习金属的各种应用领域。

教师将向学生介绍金属在建筑、交通、电子等领域中的应用，并展示相关实例。

学生将参与一个小组项目，选择一个应用领域，并研究该领域中金属的具体应用案例。

最后，学生将做一个小组展示，分享他们的研究成果。

第六部分：总结与评估（200字）在本单元的总结与评估阶段，学生将回顾他们在整个单元中学到的知识和技能。

２017秋高中化学主题4 认识生活中的材料课题４金属制品的防护教案鲁科版选修1编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017秋高中化学主题4 认识生活中的材料课题４金属制品的防护教案鲁科版选修1)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为20１7秋高中化学主题4 认识生活中的材料课题４金属制品的防护教案鲁科版选修１的全部内容。

课题4 金属的制品防护教学目标:１、了解金属腐蚀的本质及分类，特别是电化学腐蚀的原理。

2、明确金属防护的方法，培养学生分析并解决生活中实际问题的能力。

3、切实感受金属及合金在国家建设及社会生活中的重要作用，形成爱护资源,科学实用资源的正确思想。

教学重点：电化腐蚀的原因.教学难点:析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应方程式.教学过程：交流·研讨:金属材料的用量越来越大,品种也越来越多。

可以毫不夸张地说，金属材料是现代物质文明的基础. 不过，需要注意的是,金属材料一直在悄悄地经受着破坏-—腐蚀。

全世界每年因腐蚀而损失的金属材料的数量相当多.因此，金属的防腐蚀问题一直是世界科技领域研究的重要内容金属腐蚀的现象随处可见。

例如，自行车长期使用，保护层会渐渐破损,如果暴露出来的金属部件处于潮湿的空气中或被雨水淋湿,就容易发生腐蚀.思考:1．你知道金属为什么会被腐蚀吗?在这一过程中发生了什么化学变化？2．自行车采取了哪些防腐蚀措施?你知道这些防腐蚀措施的道理吗？你认为哪些方法还可以减少自行车金属部件的腐蚀?有没有不被腐蚀的自行车?一、自行车部件为什麽易被腐蚀1、概念：金属腐蚀阅读]回答什么是金属腐蚀?本质？分类?金属腐蚀:金属(或合金）跟周围接触到的气体(或液体)反应而腐蚀损耗的过程。

高二化学第一学期应用广泛的金属材料——钢铁教学设计[设计思想]本节课是学生进入高二年级的第一课时，因此教学难度不宜太大，主要以复习旧知，激发学习兴趣为主。

本课学习的主要内容是金属材料的演变历史、金属的结构与其通性的关系，以及金属的化学性质等，这节课将成为学习铁、铝的性质的基础。

由于本课是学习金属的第一课时，因此“知识与技能”维度的教学要求不高，大部分内容学生初中时已经学过，教学设计时主要考虑如何让学生在初中基础上完善这一部分的知识体系，如金属参与化学反应时一般作还原剂，金属参与反应与金属冶炼反应之间的联系等。

本课通过阅读探究、实验设计等环节，来培养学生由果及因的推理能力，如知道金属的通性如何推理金属的结构，知道镁、铁、铜的活动性顺序如何设计实验来验证等。

本课在设计时还考虑到了金属对人类社会产生的重大影响，教学时理论联系实际，可从利用金属的历史、金属在现代社会中的作用等方面使学生意识到这点。

一、教学目标1．知识与技能⑴金属键（A）⑵金属跟非金属、酸、盐溶液反应的化学性质（B）⑶存在金属键的代表物质（A）2．过程与方法⑴通过阅读教材和探究活动，注意金属晶体的微粒构成与金属通性的关系。

⑵通过比较不同金属的活动性顺序，感受科学实验的一般方法。

3．情感态度与价值观体验金属冶炼史与社会发展的关系。

二、教学重点和难点1．教学重点金属跟非金属、酸、盐溶液的反应。

2．教学难点⑴ 金属晶体的微粒构成。

⑵ 金属冶炼的方法与金属活动性之间的关系。

三、教学用品实验用品（镁带、镁粉、铁钉、铜片、稀盐酸、CuSO 4溶液、FeSO 4溶液、表面皿、砂纸、烧杯、试管若干等），多媒体四、教学流程1流程图2流程说明课题引入：多媒体课件展示“五金”（金、银、铜、铁、锡）的图片，以及提问元素周期表中金属元素共有几种学生活动1：请学生给“金属”下个定义。

学生活动2：阅读教材，探究金属具有导电性、导热性、延展性与其结构的关系。

归纳小结1：金属的物理性质。