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テーマ➢肯定側：大家族がいい。
➢否定側：大家族がよくない（核家族がいい）肯定（こうてい）側メンバー➢（第一ディベーター）➢（第二ディベーター）➢（第三ディベーター）➢（第四ディベーター）否定（ひてい）側メンバー➢（第一ディベーター）➢（第二ディベーター）➢（第三ディベーター）➢（第四ディベーター）ディベートの進め方➢肯定側立論４～6分（聴衆【ちょうしゅう0】と判定員【はんてい】に対し、各テーマの内容とこれからの議論【ぎろん1 】における自分たちの立場【たちば1 】の正当【せいとう】性を、論理的にわかりやすくプレゼンテーションすることです。
）➢作戦タイム2分（与えられた時間の中で相手の立論【りつろん】や質疑【しつぎ】応答【おうとう】から、どのような質問をするか、またどのような総括【そうかつ】をするかといったことを味方【みかた】同士で話し合う時間です。
チームで協力して情報を整理し、次の質疑応答・最終総括に備【そな】えます。
）➢否定側からの尋問【じんもん】8 分（ディベートにおいて、相手チームの立論に対し、それに反対する側が尋問(質問)を行い、立論側がそれに答弁とうべんすること。
質問の時間が二分、答弁の時間が２分、それをもう一度繰り返す。
）➢否定側立論４～６分➢作戦タイム2分➢肯定側からの尋問8 分➢作戦タイム２分➢否定側総括(そうかつ)相手の立論と(反対尋問にたいする）答弁を踏ふまえ、相手に反論すると同時に自みずからの立場の正当性を再度さいど訴（うった）える（再立論）することである。
３～４分➢肯定側総括３～４分➢裁決(さいけつ)。
多语种选修拓展类《日语演讲与辩论课程》一、课程理念我校以“民族情怀、国际视野”为办学理念，培养学生的“跨文化交际能力”，培养外语学习兴趣，拓宽学生视野，加深加强日语实际运用能力。
日语课程是学生通过与教师、同学的共同活动，逐渐提高基本的综合语言运用能力的过程，努力帮助学生掌握基本的日语知识和技能，学会运用日语交际；培养学生的自主学习能力及创新、合作精神；为学生打开一个直接认识、了解日本和世界的窗口，帮助学生了解中日文化的异同、拓展国际视野，培养爱国主义精神，为终身学习和发展打下良好的基础。
综合语言运用能力的形成建立在学生的语言知识、语言技能、文化素养、情感态度、学习策略等方面综合发展的基础之上。
我校面向第一外语为日语的学生开设了名为《日语演讲与辩论》的选修拓展特色课程，旨在让日语班的学生经过三到四年的语言学习并在具备了一定的语言技能之后，进一步培养他们的语言综合运用能力，并提高学生的口语表达水平。
通过演讲或者辩论的方式，提高他们的语言表达能力，促进他们的语言交流，真正展现出语言的风采。
二、课程概述《日语演讲与辩论》课程是一门语言技能和专业知识相结合的课程,在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化。
该课程有助于提高学生综合应用日语的能力,有助于学生综合素质的培养。
不仅能帮助学生进一步提高日语表达能力、日语口语交际能力,更有利于学生开拓思路、掌握沟通技巧。
引导学生体会演讲魅力、提高演讲技巧、展示演讲才能，有利于他们掌握沟通的艺术。
这门课程的学习需要一定程度的语言技能以外的知识积累。
学生在演讲和写演讲稿的过程当中，首先必须要明白演讲所需具备的几大要素和特点：第一、针对性。
所谓针对性，是演讲者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的效果第二、可讲性。
演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。
日语商务写作：社外メール反驳（四）本系列文章为大家分享日语商务写作的相关文章，包括日文报告书范文、商务日语邮件、日语商务范文、日语求职简历等内容，欢迎大家阅读!本期介绍：支払い抗議に対する反論(对抗议延期付款的反驳)件名：「液晶テレビ｣の支払い遅延の件について○○○株式会社経理部安田忠雄様いつもお世話になります。
株式会社山田商事､経理部の山田太郎です。
取り急ぎ､用件のみ申し上げます。
本日､液晶テレビのお支払いが遅れている件に対するご抗議のメール､確かに受け取りました。
ただ､今回の支払いの遅延につきましては､10日付で､貴社経理部長の近藤様宛てのメールにて､支払いを20月末日まで延ばしていただくようお願いしましたところ､翌日には近藤様よりご了承のご返事をいただいております。
お手数をおかけして誠に申し訳ございませんが､近藤様にご確認のうえ､よろしくお取り計らいのほど､お願い申し上げます。
取り急ぎ､ご返事申し上げます。
------------------------------------------------------株式会社山田商事経理部山田太郎(ヤマダタロウ)〒564-9999大阪府○○市△△町11-9 2FTEL：066-9999-9999(直通) 066-9999-9999 (代表)FAX：066-9999-9999参考译文：件名：关于液晶电视的延期付款○○○股份公司财务部安田忠雄先生一直以来承蒙您的照顾，我是山田商事股份公司营业部的山田太郎。
匆匆将事情告知如下。
今天，关于延期支付液晶电视的抗议邮件我方已经收到。
只是，关于此次的支付延期，我公司在10日已经向贵公司财务部长近藤先生发去邮件请求将支付日延至2月最后一天，并且在第二天收到近藤先生接受延期的邮件。
给您添麻烦了实在非常抱歉，请向近藤先生确认，拜托您妥善处理。
匆匆回复如上。
------------------------------------------------------山田商事股份公司财务部山田太郎(ヤマダタロウ)〒564-9999大阪府○○市△△街11-9 2FTEL：066-9999-9999(直通) 066-9999-9999 (代表)FAX：066-9999-9999以上就是日语商务写作：社外メール反驳（四）的内容介绍，想了解更多日语考试的信息，可以直接咨询百利天下教育旗下前程百利日语考试网站：。
古代日本辩论赛辩题古代日本辩论赛辩题 11.正方：贸易保护主义可以抑制反方：贸易保护主义不能抑制(1986年亚洲大专辩论会第2场辩题)2.正方：发展旅游业利多于弊反方：发展旅游业弊多于利(1986年亚洲大专辩论会决赛辩题)3.正方：儒家思想可以抵御西方歪风反方：儒家思想不可以抵御西方歪风(1988年亚洲大专辩论会决赛辩题)4.正方：温饱是谈道德的必要条件反方：温饱不是谈道德的必要条件(’93国际大专辩论会初赛第4场辩题)5.正方：安乐死应该合法化反方：安乐死不应该合法化(’93国际大专辩论会半决赛第1场辩题) 6.正方：艾滋病是医学问题，不是社会问题反方：艾滋病是社会问题，不是医学问题(’93国际大专辩论会半决赛第2场辩题) 7.正方：人性本善反方：人性本恶(’93国际大专辩论会决赛辩题)8.正方：女性比男性更需要关怀反方：男性比女性更需要关怀(’95国际大专辩论会初赛第1场辩题) 9.正方：治愚比治贫更重要反方：治贫比治愚更重要(’95国际大专辩论会初赛第2场辩题) 10.正方：愚公应该移山反方：愚公应该搬家(’95国际大专辩论会初赛第3场辩题) 11.正方：信息高速公路对发展中国家有利反方：信息高速公路对发展中国家不利(’95国际大专辩论会初赛第4场辩题) 12.正方：金钱追求与道德追求能统一反方：金钱追求与道德追求不能统一(’95国际大专辩论会半决赛第1场辩题) 13.正方：社会秩序的维系主要靠法律反方：社会秩序的维系主要靠道德(’95国际大专辩论会半决赛第2场辩题) 14.正方：知难行易反方：知易行难('95国际大专辩论会决赛辩题)15.正方：各国政府应该全面禁烟反方：各国政府不应该全面禁烟(97国际大专辩论会初赛第1场辩题)16.正方：国际网络应该受管制反方：国际网络不应该受管制('97国际大专辩论会半决赛第1场辩题) 17.正方：真理越辩越明反方：真理不会越辩越明('97国际大专辩论会决赛辩题)18.正方：网络使人更亲近反方：网络使人更疏远('99国际大专辩论会A组初赛第1场辩题) 19.正方：成功的作品应该拍续集反方：成功的作品不应该拍续集('99国际大专辩论会A组初赛第2场辩题)20.正方：电脑必将取代书本反方：电脑不会取代书本('99国际大专辩论会A组初赛第3场辩题)21.正方：足球比赛引进电脑裁判利大于弊反方：足球比赛引进电脑裁判弊大于利('99国际大专辩论会A组初赛第4场辩题)22.正方：都市化有利于人类发展反方：都市化不利于人类发展('99 国际大专辩论会A组半决赛第1场辩题)23.正方：发展知识经济自然科学比社会科学更重要反方：发展知识经济社会科学比自然科学更重要('99国际大专辩论会A组半决赛第2场辩题)24.正方：美是客观存在反方：美是主观感受('99国际大专辩论会A组决赛辩题)25.正方：青春偶像崇拜利大于弊反方：青春偶像崇拜弊大于利('99国际大专辩论会B组初赛第1场辩题)26.正方：先成家后立业反方：先立业后成家('99国际大专辩论会B组初赛第2场辩题) 27.正方：爱情是自私的反方：爱情是无私的('99国际大专辩论会B组决赛辩题)28.正方：夜晚对人类利大于弊反方：夜晚对人类弊大于利('99国际大专辩论会AB组冠军对抗赛辩题) 29.正方：人类将毁于科技反方：人类将不会毁于科技(2001年国际大专辩论会初赛第1场辩题) 30.正方：经济发展和环境保护可以并行反方：经济发展和环境保护不能并行(2001年国际大专辩论会初赛第2场辩题) 31.正方：全球化有利于发展中国家反方：全球化不利于发展中国家(2001年国际大专辩论会初赛第3场辩题) 32.正方：信息传播发展会打击本土文化反方：信息传播发展不会打击本土文化(2001年国际大专辩论会初赛第4场辩题) 33.正方：以成败论英雄是可取的反方：以成败论英雄是不可取的(2001年国际大专辩论会半决赛第1场辩题)34.正方：个人利益和群众利益可以两全反方：个人利益和群众利益不能两全(2001年国际大专辩论会半决赛第2场辩题)35.正方：钱是万恶之源反方：钱不是万恶之源(2001年国际大专辩论会半决赛辩题)36.正方：电脑给人类带来福音反方：电脑未必给人类带来福音(1995年首届中国名校大学生辩论邀请赛第1场辩题) 37.正方：流动人口的增加有利于城市的发展反方：流动人口的增加不利于城市的发展(1995年首届中国名校大学生辩论邀请赛第2场辩题) 38.正方：生态危机可能毁灭人类反方：生态危机不可能毁灭人类(1995年首届中国名校大学生辩论邀请赛第3场辩题) 39.正方：离婚率上升是社会文明的表现反方：离婚率上升不是社会文明的表现(1995年首届中国名校大学生辩论邀请赛第4场辩题)40.正方：经济发展应该以教育发展为前提反方：教育发展应该以经济发展为前提(1995年首届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第1场辩题)41.正方：医学发展应有伦理界限反方：医学发展不应有伦理界限(1995年首届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第2场辩题)42.正方：外来文化对民族文化的发展利大于弊反方：外来文化对民族文化的'发展弊大于利(1995年首届中国名校大学生辩论邀请赛决赛辩题)43.正方：学生就业压力大有利于成才反方：学生就业压力大不利于成才(1996年第二届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第1场辩题 )44.正方：中国足球走向世界关键在于商业化反方：中国足球走向世界关键不在于商业化(1996年第二届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第2场辩题 )45.正方：跳槽有利于人才发挥作用反方：跳槽不利于人才发挥作用(1996年第二届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第3场辩题 )46.正方：打假主要靠消费者反方：打假主要靠执法者(1996年第二届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第4场辩题 )47.正方：现代社会男女竞争是平等的反方：现代社会男女竞争是不平等的(1996年第二届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第1场辩题)48.正方：安乐死符合人道主义精神反方：安乐死不符合人道主义精神(1996年第二届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第2场辩题)49.正方：思想道德应该适应市场经济反方：思想道德应该超越市场经济(1996年第二届中国名校大学生辩论邀请赛决赛辩题)50.正方：克隆技术的应用必将造福人类反方：克隆技术的应用必将殃及人类(1997年第三届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第1场辩题 )51.正方：Internet能够改变世界反方：Internet不能改变世界(1997年第三届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第2场辩题 )52.正方：汽车的发展取决于道路的发展反方：道路的发展取决于汽车的发展(1997年第三届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第3场辩题 )53.正方：人口问题是未来社会发展的成败关键反方：人口问题不是未来社会发展的成败关键(1997年第三届中国名校大学生辩论邀请赛初赛第4场辩题 )54.正方：青少年素质的提高主要靠家庭养成反方：青少年素质的提高主要靠学校教育(1997年第三届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第1场辩题)55.正方：人是大自然的保护者反方：人是大自然的破坏者(1997年第三届中国名校大学生辩论邀请赛半决赛第2场辩题)56.正方：现代社会竞争比合作更重要反方：现代社会合作比竞争更重要(1997年第三届中国名校大学生辩论邀请赛决赛辩题) 57.正方：世纪回眸喜大于忧反方：世纪回眸忧大于喜(1999年第五届中国名校大学生辩论邀请赛决赛辩题) 58.正方：高中毕业生出国留学利大于弊反方：高中毕业生出国留学弊大于利(2000年第二届全国大专辩论会复赛第1场辩题) 59.正方：发展经济应鼓励超前消费反方：发展经济不应鼓励超前消费(2000年第二届全国大专辩论会复赛第2场辩题) 60.正方：网络经济是泡沫经济反方：网络经济不是泡沫经济(2000年第二届全国大专辩论会复赛第3场辩题) 61.正方：现代社会男人更累反方：现代社会女人更累(2000年第二届全国大专辩论会复赛第4场辩题) 62.正方：西部开发引知更重要反方：西部开发引资更重要(2000年第二届全国大专辩论会半决赛第2场辩题)63.正方：城市交通问题主要是设施问题反方：城市交通问题主要是管理问题(2000年第二届全国大专辩论会决赛辩题)64.正方：电视征婚利大于弊(女队)反方：电视征婚弊大于利(男队)(2000年第二届全国大专辩论会趣味赛辩题)65.正方：物价上涨的总趋势是可以抑制的反方：物价上涨的总趋势是不可以抑制的(1987—1988年北京走向2000年电视辩论竞赛预赛第1场辩题)66.正方：进口高档消费品利大于弊反方：进口高档消费品弊大于利(1987—1988年北京走向2000年电视辩论竞赛预赛第2场辩题)67.正方：北京市乘车难的原因是人多车少反方：北京市乘车难的原因不是人多车少(1987—1988年北京走向2000年电视辩论竞赛决赛辩题)68.正方：金钱的作用越来越大是一种进步反方：金钱的作用越来越大不是一种进步(1993年BTV“万家乐杯”大学生电视辩论大赛预赛辩题 )69.正方：中国体育的发展应走竞技体育之路反方：中国体育的发展应走全民体育之路(1993年BTV“万家乐杯”大学生电视辩论大赛预赛辩题) 70.正方：就文化而言越是民族的就越是世界的反方：就文化而言并非越是民族的就越是世界的(1993年BTV“万家乐杯”大学生电视辩论大赛决赛辩题) 71.正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个人专长(’94长虹杯电视辩论大赛甲组第1场辩题)72.正方：人类社会应重义轻利反方：人类社会应重利轻义(’94长虹杯电视辩论大赛甲组第2场辩题)73.正方：我国农村剩余劳动力应在当地吸纳反方：我国农村剩余劳动力不应在当地吸纳(’94长虹杯电视辩论大赛甲组第3场辩题)74.正方：应对女性就业实行保护反方：不应对女性就业实行保护(’94长虹杯电视辩论大赛乙组第1场辩题)75.正方：法治能消除腐败反方：法治不能消除腐败(’94长虹杯电视辩论大赛乙组第2场辩题) 76.正方：烟草业对社会利大于弊反方：烟草业对社会弊大于利(’94长虹杯电视辩论大赛乙组第3场辩题) 77.正方：效率必然牺牲平等反方：效率未必牺牲平等(’94长虹杯电视辩论大赛半决赛第1场辩题) 78.正方：提倡购买国货利于经济发展反方：提倡购买国货不利于经济发展(’94长虹杯电视辩论大赛半决赛第2场辩题) 79.正方：不破不立反方：不立不破(’94长虹杯电视辩论大赛决赛辩题)80.正方：未来社会，女性比男性压力大反方：未来社会，男性比女性压力大(蓝带杯’98全国大专辩论会复赛第1场辩题) 81.正方：互联网络，使人越来越亲近反方：互联网络，使人越来越疏远(蓝带杯’98全国大专辩论会复赛第2场辩题) 82.正方：事业成功，奋斗比机遇更重要反方：事业成功，机遇比奋斗更重要(蓝带杯’98全国大专辩论会复赛第3场辩题) 83.正方：拒绝xx，教育比惩治更重要反方：拒绝xx，惩治比教育更重要(蓝带杯’98全国大专辩论会复赛第4场辩题) 84.正方：不以成败论英雄反方：英雄自以成败论(应以成败论英雄)(蓝带杯’98全国大专辩论会半决赛第1场辩题) 85.正方：法不容情反方：法也容情(蓝带杯’98全国大专辩论会半决赛第2场辩题) 86.正方：高薪能够养廉反方：高薪不能养廉(蓝带杯’98全国大专辩论会决赛辩题)87.正方：近墨者黑反方：近墨者未必黑88.正方：知足者常乐反方：不知足者常乐89.正方：强将手下无弱兵反方：强将手下多弱兵90.正方：名师出高徒反方：名师未必出高徒91.正方：不想当将军的士兵不是好士兵反方：总想当将军的士兵不是好士兵92.正方：好心总会有好报反方：好心未必有好报93.正方：响鼓无需重槌敲反方：响鼓也需重槌敲94.正方：清官难断家务事反方：清官好断家务事95.正方：事实胜于雄辩反方：事实未必胜于雄辩96.正方：少年识得愁滋味反方：少年不识愁滋味97.正方：身正不怕影子歪反方：身正也怕影子歪98.正方：有志者事竞成反方：有志者事未必成99.正方：万事开头难反方：万事中间难100.正方：旁观者清反方：旁观者未必清101.正方：功夫不负有心人反方：功夫也负有心人102.正方：失败是成功之母反方：失败未必是成功之母103.正方：知识就是力量反方：知识不等于力量104.正方：五十步不可以笑百步反方：五十步可以笑百步105.正方：笨鸟应当先飞反方：智鸟应也要先飞106.正方：学海无涯苦作舟反方：学海无涯巧作舟107.正方：不知者不为过反方：不知者也为过108.正方：三个臭皮匠，抵个诸葛亮反方：三个臭皮匠，不如诸葛亮109.正方：酒好不怕巷子深反方：酒好也怕巷子深110.正方：存在的就是合理的反方：存在的未必就是合理的111.正方：不应学“王婆卖瓜”反方：应当学“王婆卖瓜”112.正方：“做一天和尚撞一天钟”好反方：“做一天和尚撞一天钟”不好113.正方：尽可“三天打鱼，两天晒网”反方：不可“三天打鱼，两天晒网”114.正方：不要“自扫门前雪”反方：应当“自扫门前雪”115.正方：不要“见风使舵”反方：应当“见风使舵”116.正方：不可“得寸进尺”反方：应当“得寸进尺”117.正方：不应“吹毛求疵”反方：应当“吹毛求疵”118.正方：不可“异想天开”反方：尽可“异想天开”119.正方：不可“我行我素”反方：尽可“我行我素”120.正方：“一意孤行”，应当称赞反方：“一意孤行”，应当批判121.正方：“难得糊涂”好反方：“难得糊涂”不好122.正方：“班门弄斧”不可取反方：“班门弄斧”又何妨123.正方：“嫉妒之心”不可有反方：“嫉妒之心”不可无124.正方：“狂妄之心”不可有反方：“狂妄之心”不可无125.正方：“杞人忧天”不该贬反方：“杞人忧天”实该贬126.正方：人心叵测反方：人心可测127.正方：文人相轻反方：文人相亲128.正方：高枕无忧反方：高枕有忧129.正方：开卷有益反方：开卷未必有益130.正方：书读百遍，其义自见反方：书读百遍，其义未必自见131.正方：街亭失守，过在马谡反方：街亭失守，过在孔明132.正方：应以理服人反方：应以礼服人133.正方：成事在天反方：事在人为134.正方：干一行，爱一行反方：爱一行，干一行135.正方：“做”比“说”重要反方：“说”比“做”重要136.正方：小事也应计较反方：小事不应计较137.正方：从小事做起反方：从大事做起138.正方：机遇出人才反方：机遇未必出人才139.正方：成功靠实力反方：成功靠机遇140.正方：逆境更能出人才反方：顺境更能出人才141.正方：勤奋可以出人才反方：勤奋未必出人才142.正方：学习好靠勤奋反方：学习好靠天资143.正方：学习比实践更重要反方：实践比学习更重要144.正方：素质教育应当废除考试反方：素质教育不应废除考试145.正方：标准化试题弊大于利反方：标准化试题利大于弊146.正方：高费上学利大于弊反方：高费上学弊大于利147.正方：大学生应包分配反方：大学生不应包分配148.正方：高分高能反方：高分未必高能149.正方：文凭等于水平反方：文凭不等于水平150.正方：听话的学生是好学生反方：听话的学生未必是好学生151.正方：有钱就有幸福反方：有钱未必幸福152.正方：金钱是万能的反方：金钱不是万能的153.正方：追求理想与享受生活是矛盾的反方：追求理想与享受生活不是矛盾的154.正方：竞争精神比互助精神更重要反方：互助精神比竞争精神更重要155.正方：个性与集体利益是相冲突的反方：个性与集体利益不是相冲突的156.正方：服从真理，需要独立思考反方：服从真理，不必独立思考157.正方：多疑是缺点反方：多疑是优点158.正方：做好事不应留名反方：做好事应当留名159.正方：谎话决不能说反方：谎话也可以说160.正方：玩物必然丧志反方：玩物也能长志古代日本辩论赛辩题 21. 在现代社会合作和竞争哪个更重要?2. 企业用人才为先/企业用人德为先3. 人和自然可以和谐相处/人和自然不能和谐相处4. 高校产业化利大于弊/高校产业化弊大于利5. 网络经济是泡沫经济/网络经济不是泡沫经济6. 个人的命运是由个人掌握/个人的命运是由社会掌握7. 便利器具便利/便利器具不便利8. 发掘人才需要考试/发掘人才不需要考试9. 民族技艺应该保密/民族技艺不应该保密10. 理想人才以仁为主/理想人才以智为主11. 网络对大学生的影响利大于弊/网络对大学生的影响弊大于利12. 金钱的追求与道德可以并行/金钱的追求与道德可以并行13. 杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色/杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色14. 个性需要刻意追求/个性不需要刻意追求15. 宽松式管理对大学生利大于弊/宽松式管理对大学生弊大于利16. 留学归国是个人问题不是社会问题/留学归国是社会问题不是个人问题17. 通俗文学比文学名著影响大/文学名著比通俗文学影响大18. 网络的发展对文学弊大于利/网络的发展对文学利大于弊19. 相处容易相爱难/相爱容易相处难20. 外来文明对中国文明利大于弊/外来文明对中国文明弊大于利21. 青年成才的关键是自身能力/青年成才的关键是外部机遇22. 环境保护应该以人为本/环境保护应该以自然为本23. 企业发展需要无私奉献精神/企业发展不需要无私奉献精神24. 成大事者不拘小节/成大事者也拘小节25. 审判时参考判例在我国利大于弊/审判时参考判例在我国弊大于利26. 送子女进名校，利大于弊/送子女进名校，弊大于利27. 避免人才外流，是政府的责任/避免人才外流，不是政府的责任28. 爱的教育比体罚更有效/体罚比爱的教育更有效29. 合作比竞争，更能使文明进步/竞争比合作，更能使文明进步30. 天灾比xx更可怕/xx比天灾更可怕31. 相爱容易相处难/相处容易相爱难32. 远亲不如近邻/近邻不如远亲33. 新闻自由是社会改革的最大动力/新闻自由不是社会改革的最大动力34. 全球化能为我国带来经济发展/全球化不能为我国带来经济发展35. 性教育应列为中学课程/性教育不应列为中学课程36. 性教育是科学教育/性教育是道德教育37. 道义比利益对人际关系的影响更大/利益比道义对人际关系的影响更大38. xx事业的兴旺是社会进步繁荣的象征/xx事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征39. 教育应注重人格培训多于知识培训/教育应注重知识培训多于人格培训40. 男性比女性更需要关怀/女性比男性更需要关怀41. 劳心者比劳力者对社会更有贡献/劳力者比劳心者对社会更有贡献42. 新闻价值比新闻道德重要/新闻道德比新闻价值重要43. 强权胜于公理/公理胜于强权44. 大学私营化的利大于弊/大学私营化的弊大于利45. 文化建设应先于经济发展/经济发展应先于文化建设46. 重奖大学新生利大于弊/重奖大学新生弊大于利47. 社会安定主要靠法律维持/社会安定主要靠道德维持48. 代沟的主要责任在父母/代沟的主要责任在子女49. 名人拍商业广告可以虚构/名人拍商业广告不可以虚构50. 类似川剧变脸这样的民族技艺应当保密/类似川剧变脸这样的民族技艺不应当保密51. 实体法比程序法更重要/程序法比实体法更重要52. 大学生谈恋爱利大于弊/大学生谈恋爱弊大于利53. 电子商务将会改变现有营销模式/电子商务不会改变现有营销模式54. 仁者无敌/仁者未必无敌55. 人的功利色彩增强是社会进步的体现/人的功利色彩增强不是社会进步的体现56. 文才比口才更重要/口才比文才更重要57. 市场经济条件下财政需要向企业输血/市场经济条件下财政不需要向企业输血58. 传播中国酒文化应靠酒乡/传播中国酒文化应靠“吆喝”59. 保护弱者是社会的倒退/保护弱者不是社会的倒退古代日本辩论赛辩题 3正方：人和自然可以和谐相处反方：人和自然不能和谐相处正方：高校产业化利大于弊反方：高校产业化弊大于利正方：网络经济是泡沫经济反方：网络经济不是泡沫经济正方：个人的命运是由个人掌握反方：个人的命运是由社会掌握正方：便利器具便利反方：便利器具不便利正方：发掘人才需要考试反方：发掘人才不需要考正方：民族技艺应该保密反方：民族技艺不应该保密正方：理想人才以仁为主反方：理想人才以智为主。
尊敬する裁判員、司会、相手の皆さん、そして在席の皆様、こんにちは！
まず、私はもう一度こちらの論点を出そうと思います。
こちら側の論点は、外部の環境より人材になるもっと重要のは自身能力である。
中国の古い諺には「事在人為」という言い方があります。
それもこっちの論点を証明できます。
この後、私は二つ方面で詳しくこちらの見方を述べていきたいと思います。
まず第一、能力がない人に対して、たとえ絶好の外部環境があっても、人材になれるわけにはいけない。
自身能力はいろんな活動の基礎というものだ。
能力がない人間は根っこがない木のように、いくら水や栄養が送っても、大きいな木になれないに決まっている。
自身能力の高さは種の優れさと同じ、ある程度には、自分がどんな木に成長するのをもうきめました。
第二は、自身能力は外部環境に対するコントロールを含めている。
能力が持つ人は外部から来るチャンスを見つけられて、そして捕まえてる。
それに、機会がない状況には、自分でチャンスを作ってくれる。
しかし、能力が持っていない人にとって、たとえ機会が彼の前に置いても、彼はその機会を失うかもしれない。
もっと重要なのは、外部から来るチャンスと比べると、自身能力は個人的で、自分で把握できる要因である。
もし人は人材になりたいなら、彼は努力を抜きにして、ただ外部環境ばかり頼るのは成長できるわけがない。
だから、こちらの見方は外部の環境より人材になるもっと重要のは自身能力である。
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：本课程是日语系开设的工作技能类选修课，目标是培养、训练学生在正式场合以恰切、自然的日语表达自身观点的能力。
“自身观点”，包括自我介绍、家乡介绍、对专业的认识、对人或事所持的观点等。
课堂通过演讲、展示、辩论等方式，由学生个人或小组完成。
学生将习得辩论与演讲方面所需的词汇表达、逻辑陈述的方式、有效的表情和身体语言、展示技巧等。
再有，演讲并非单方向的，而是双方的对话，为此，将着重培养学生关注听者、关注接收者的交流意识。
2.设计思路：课程分为总论、自我介绍、信息介绍、陈述意见、辩论、展示等模块。
除总论外，每个模块的授课时间为3周，基本流程为：导入该模块的主题和任务，讲授相关技巧，课题小组通过集体讨论深化思考，形成文字稿纲要，并在继续讨论、修正之后形成终稿，在课堂上展示，并进行评价、反馈。
重视对课题的深入调查，在此基础上形成自己的思考并进行归纳、陈述。
具体每个模块的推进方式为：第1周：教师发布课题和学习目标，导入语言表达、结构方面需注意的重点，引导学生就主题进行思考，并在课下完成纲要。
- 2 -第2周：学生在小组内共同讨论各自的纲要。
教师导入文字稿写作要点，完成文字稿。
第3周：课堂展示、提问与回答、点评。
包括导师评价、学生互评。
辩论环节，由学生任主持人和评委。
展示之后，学生进行自我评价与总结。
教师在学生展示之后，指导学生修改最终稿的表达，并点评其临场发挥。
二、课程目标（1）理解演讲的要义，习得基本事项（词汇表达、结构、表达方式、姿态、表情、手势、评价方法、听众的意义等）。
（2）能够简洁明了地介绍、表达自己的信息和观点。
（3）掌握表达意见所需的文句、结构。
能够围绕一个主题明确阐述自己的立场和观点，表达具有说服力。
（4）有效利用展示资料等，清晰地描述自己今后的计划，如研究课题、毕业后的展望等。
日语社会主观作文模板范文英文回答：Japanese Social Subjective Essay Template。
Introduction。
Briefly introduce the topic of the essay.State your thesis statement, which should argue one side of the issue.Body Paragraph 1。
Provide evidence from the text or from your own knowledge to support your thesis statement.Analyze the evidence and explain how it supports your claim.Address a counterargument or opposing viewpoint.Body Paragraph 2。
Provide another piece of evidence to support your thesis statement.Analyze the evidence and explain how it supports your claim.Consider the implications of your argument for Japanese society.Body Paragraph 3。
Provide a third piece of evidence to support your thesis statement.Analyze the evidence and explain how it supports your claim.Offer a solution or recommendation based on yourargument.Conclusion。
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