3.该段运用了什么论证方法和修辞手法？ 例证法；反复和排比的修辞手法。
第4自然段
请找出“读书使人向善”的句子。
书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?
好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。
苏秦刺股
战国时的谋略家苏秦，东汉洛阳人，年轻时 曾四处游说各国君主，希望能够得到一官半职。 然而，他得不到任何一个君主的赏识，只好失 望回家。他的家人都认为他没出息，对他十分 冷谈。苏秦很伤心，于是下定决心，好好读书， 增进自己的学问。
苏秦日夜埋首读书，可是每到深夜，就不 由自主地瞌睡起来。苏秦为了驱除睡意，便将 一把锥子放在身边。每当自己昏昏欲睡时，便 拿起锥子刺向自己的大腿，剧痛令苏秦睡意全 消，再次提起精神读书。
全课小结
（一）读书人 是幸福人
提出观点 总
（二）进入不同时空的 诸多他人世界
（三）丰富知识，感化与 陶冶精神（例证）
（四）使人向善，使人避 恶 （引证）
分析论证
分
（五）读书 人是幸福人
点明主旨 总
凿壁借光
西汉人匡衡，小时家 里很穷，非常喜欢读书， 但晚上家里没有油点灯。 邻居房里点着灯，匡衡 就把墙壁凿一个洞，让 灯光从洞里透过来照着 读书。
歌德
司马迁
拜伦
孔子弟子及其再传弟子所编
列夫· 托尔斯泰 文天祥
精读、美读课文第3自然段
1.仿照课文句式把下面句子补充完整。
从 学得
；从 学得 ；从
学得
2.首句中的“不仅--而且--”是什么关联词？ （递进）
这句话在文中的作用？
（起承上启下作用。理解：第1、2自然段说明读书能使 知识增广，第3自然段说明读书能使人格高尚）
