凸透镜成像学案

第1篇教学目标：1. 让学生了解物距、像距的概念，掌握凸透镜成像的规律。

2. 通过实验探究凸透镜成像规律的过程，提升学生的科学探究能力。

3. 培养学生克服困难的信心和决心，形成主动与他人合作和交流的精神。

教学重难点：【重点】凸透镜成像的规律。

【难点】凸透镜成像规律的探究过程。

教学用具：蜡烛、凸透镜、光屏、光具座、刻度尺、多媒体课件。

教学过程：一、新课导入1. 展示图片：照相机、投影仪、放大镜，提问学生：他们在结构上有什么共同点？2. 引导学生思考：都是凸透镜，为什么我们看到的像不同？凸透镜成像有怎样的规律？3. 引出课题《凸透镜成像的规律》。

二、新课讲授1. 教师讲解：物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。

2. 介绍凸透镜成像的四种情况：实像、虚像、放大、缩小。

3. 讲解凸透镜成像的规律：物距u、像距v、焦距f之间的关系，即1/f = 1/v + 1/u。

三、实验探究1. 实验目的：验证凸透镜成像规律。

2. 实验步骤：（1）将蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，确保烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上。

（2）调整蜡烛与凸透镜的距离，观察成像情况，记录物距u、像距v。

（3）改变蜡烛与凸透镜的距离，重复步骤（2），记录多组数据。

3. 数据分析：根据实验数据，绘制物距u与像距v的关系图，观察规律。

四、课堂小结1. 总结凸透镜成像规律：物距u、像距v、焦距f之间的关系。

2. 强调实验探究的重要性，培养学生的科学素养。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固凸透镜成像规律。

2. 收集生活中利用凸透镜成像的实例，进行分析。

教学反思：1. 本节课通过实验探究凸透镜成像规律，使学生深入理解物理知识，提高学生的科学探究能力。

2. 在实验过程中，注意培养学生的合作意识，让学生在团队中共同解决问题。

3. 课后作业的设计，有助于巩固学生的物理知识，培养学生的自主学习能力。

第2篇教学目标1. 让学生理解并掌握凸透镜成像的基本规律。

凸透镜成像教学导学案(第1课时)7.如图所示的4块光学元件，要使下面的光路图成立，虚线框内应单独放入的镜是（） A.1和3 B.2和4 C.1和2 D.3和48.光穿过透镜时，关于折射情况，下列说法正确的是（）A.穿过一个透镜，光线就只经过了一次折射；B.穿过一个透镜，光就会在透镜与空气交界面的两个面上产生两次折射；C.光在穿过透镜的整个过程中，都在连续不断地进行折射；D.透镜越厚，折射就越厉害9.关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（）10.请根据透镜的特征完成光路图11.请在图中填上适当的透镜12.下列说法正确的是（）A.凸透镜对光线有会聚作用；B.点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的；C.凹透镜对光线有发散作用；D.点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的.13.我们所指的薄透镜是（）A.厚度很薄的透镜B.中央很薄的透镜C.中央比两头薄的透镜D.厚度比球面半径小得多的透镜凸透镜成像教学导学案(第2课时)学习目标【知识目标】理解凸透镜的成像规律【能力目标】(1)能在探究活动中,初步获得提出问题的能力；(2)通过探究活动,体验科学探究的全过程和方法；(3)学习从物理现象中归纳科学规律的方法．【思维目标】具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理(2)乐于参与观察、试验、制作等科学实践．学习重点凸透镜成像规律学习难点凸透镜成像的原理和对凸透镜性质的描述学习过程备注◆正面思考主动学习一．预习与交流1.探究凸透镜成像规律的实验（1）在光具座上依次放上蜡烛、、；（2）实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在______________，目的是____________________________ 。

2.实像被光屏承接，虚像被光屏承接（填“能”或“不能”）。

实像与物体位于凸透镜的侧，虚像与物体位于凸透镜的侧。

二．合作交流解读探究探究凸透镜成像规律：实验：将一支点燃的蜡烛和一张纸竖直放在凸透镜的两侧，移动蜡烛和白纸的位置，你能发像和物在凸透镜的（填“同侧”或“异侧”）。

凸透镜成像规律导学案一、学习目标1、掌握凸透镜成像的规律和应用；2、了解透镜的构造及成像原理；3、能够根据物距和焦距的关系，判断凸透镜的成像情况。

二、学习重点与难点重点：凸透镜成像的规律和应用。

难点：理解物距、焦距与成像大小、虚实的关系。

三、学习过程1、了解凸透镜的基本概念和成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律；3、根据成像规律，学习透镜在不同情况下成像的特点；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用。

四、学习内容及方法1、学习凸透镜的构造及成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律，了解物距、焦距与成像大小、虚实的关系；3、学习凸透镜在不同情况下成像的特点，如：当u>2f、f<u<2f、u<f 时，分别成什么样的像；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用，如：照相机、投影仪、放大镜等的使用方法。

五、学习效果检测1、完成相关练习题；2、根据实验现象，分析不同情况下凸透镜的成像特点；3、根据实例分析，掌握不同情况下如何使用凸透镜。

六、学习反思与总结1、总结凸透镜成像规律及特点；2、分析自己在掌握过程中的不足之处，并加以改进；3、对于难以理解的地方，及时请教老师或同学。

我的课件探究凸透镜成像规律》flash课件《我的课件探究凸透镜成像规律》Flash课件随着科技的不断发展，教育方式也在逐步转变。

在今天的课堂上，我们不再仅仅是听取教师的讲解，而是通过各种多媒体课件，更加直观、生动地学习知识。

本文将介绍一款名为《我的课件探究凸透镜成像规律》的Flash课件，该课件对于帮助学生掌握凸透镜成像规律起到了重要的作用。

一、课件概述《我的课件探究凸透镜成像规律》是一款针对中学物理课程的Flash 课件。

该课件以图文并茂的方式，通过动画演示和互动式学习，帮助学生深入理解凸透镜成像规律。

该课件由浅入深，从简单到复杂，将知识点进行细化，旨在提高学生的学习效果。

二、突出特点1、动画演示：通过生动的动画演示，将抽象的物理现象进行直观的展示，让学生更好地理解凸透镜成像规律。

5.3凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2.经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。

3.通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。

【学习重点】理解凸透镜的成像规律。

【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像。

2.完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）物距u像的性质物与像的位置像距v光屏能否承接应用u>2f倒立缩小实像异侧2f>v>f能照相机u=2f倒立等大实像异侧v=2f能测焦距f<u<2f倒立放大实像异侧v>2f能投影仪u=f不成像u<f正立放大虚像同侧不能放大镜【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的距离有关。

支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。

②可能与凸透镜的焦距有关。

支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。

③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。

支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的两侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的同一侧。

【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。

如图所示，物距为30cm；②像距v：像到透镜光心的距离。

如图所示，像距为60cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。

（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。

由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。

（四）反思与评价
1.让学生在实验结束后，反思自己的学习过程，总结收获和不足。
2.教师组织学生进行评价，鼓励他们积极发言，分享自己的观点和经验。
3.注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，激发他们的自信心和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的凸透镜成像实例，如投影仪、放大镜等，引导学生关注凸透镜成像现象。
3.凸透镜成像的应用：介绍凸透镜在生活中的应用，如投影仪、放大镜等，增强学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.布置实验任务：让学生分组进行凸透镜成像实验，观察并记录实验现象正确地完成实验。
3.小组讨论：引导学生围绕实验现象，探讨凸透镜成像规律，鼓励他们提出问题和建议。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的实例为导入，如投影仪、放大镜等，激发学生对凸透镜成像的兴趣。
2.设计实验情境，让学生亲身体验凸透镜成像的规律，增强他们的实践操作欲望。
3.通过多媒体展示凸透镜成像的原理图和实验过程，使学生更直观地理解知识。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如凸透镜成像的规律是什么？实像和虚像有什么区别？
（四）总结归纳
1.学生汇报：邀请各小组代表汇报实验结果和讨论心得，分享他们的收获。
2.教师点评：对学生的实验报告和讨论情况进行点评，肯定他们的努力和成果。
3.凸透镜成像规律的归纳：引导学生总结凸透镜成像的规律，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固凸透镜成像的知识，如解答相关习题、观察生活中的凸透镜成像现象等。
2.提出问题：“你们知道这些设备是如何工作的吗？它们与凸透镜有什么关系？”激发学生的思考和好奇心。

《探究凸透镜成像的规律》教学设计(5篇)《探究凸透镜成像的规律》教学设计篇一一、教学目标：1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。

2、过程和方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。

3、情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。

（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。

三、教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

四、教学方法：实验探究法。

器材准备：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组。

五、教学过程：（一）导入新课师：照相机、投影仪、放大镜所成的像各有什么特点？生：（学生思考、回答）照相机成倒立的缩小的像，投影仪成倒立放大的像，放大镜成正立放大的像。

师：我们来做一个小实验：用放大镜先看书本上的文字，然后再用放大镜看远处的同学和老师。

你发现了什么吗？请描述一下看到的现象。

生：描述看到的现象。

如：看到远处的物体是倒立的、缩小的，近处的物体是放大的、正立的等。

（二）探究活动1、提出问题师：放大镜本身就是凸透镜，从刚才的观察中我们可以看到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同：有时是正立的，有时是倒立的、有时是放大的，有时是缩小的。

下面请同学们根据观察到的现象和对照相机、投影仪、放大镜成像情况的了解思考一下，你还想知道哪些问题？以小组为单位讨论。

提炼学生问题中的知识点，确定本课的探究课题：凸透镜在什么条件下成放大的像，在什么条件下成缩小的像，在什么条件下成正立的像，在什么条件下成倒立的像。

2、猜想假设师：通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的日常生活经验，你认为上述问题的答案可能是什么？以小组为单位继续讨论。

（说明：一定要给学生留一定思考时间，引导学生尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，并且让学生充分讨论。

《科学探究：凸透镜成像》导学案一、学习目标1、了解凸透镜的基本概念，如焦点、焦距等。

2、经历探究凸透镜成像规律的过程，理解凸透镜成像的特点。

3、学会运用凸透镜成像规律解决实际问题。

二、学习重难点1、重点（1）探究凸透镜成像的规律。

（2）理解凸透镜成像的性质与物距、像距之间的关系。

2、难点（1）如何引导学生设计实验，探究凸透镜成像规律。

（2）对凸透镜成像规律的理解和应用。

三、学习过程（一）知识准备1、凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜。

2、凸透镜对光线有会聚作用。

3、相关概念（1）主光轴：通过透镜两个球面球心的直线叫主光轴。

（2）光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这个点叫光心。

（3）焦点：平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于一点，这个点叫焦点。

（4）焦距：焦点到光心的距离叫焦距。

（二）实验探究：凸透镜成像规律1、提出问题凸透镜成像的大小、正倒、虚实跟物距有什么关系？2、猜想与假设学生根据生活经验和已学知识，对凸透镜成像的情况进行猜想。

3、设计实验（1）实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。

（2）实验步骤①把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。

②点燃蜡烛，调整蜡烛的位置，使物距分别为大于 2 倍焦距、等于2 倍焦距、大于 1 倍焦距小于 2 倍焦距、小于 1 倍焦距，移动光屏，观察光屏上是否能承接到像，并记录像的性质（大小、正倒、虚实）、物距、像距。

4、进行实验按照实验步骤进行实验，记录实验数据。

5、分析与论证（1）根据实验数据，分析凸透镜成像的规律。

（2）总结凸透镜成像的特点：①当物距大于 2 倍焦距时，成倒立、缩小的实像，像距在 1 倍焦距和 2 倍焦距之间。

②当物距等于 2 倍焦距时，成倒立、等大的实像，像距等于 2 倍焦距。

③当物距大于 1 倍焦距小于 2 倍焦距时，成倒立、放大的实像，像距大于 2 倍焦距。

④当物距小于 1 倍焦距时，成正立、放大的虚像。

【学习目标】1. 掌握凸透镜成像规律2. 能通过凸透镜成像的规律更加深刻了解照相机、投影仪和放大镜的原理3. 会画凸透镜成像的光路图4. 能根据凸透镜成像规律解决一些计算焦距相关的问题5. 掌握遮住、破损透镜后，出现的现象6. 掌握改变物距（或像距）后，如何操作才能再次出现清晰的像【自主学习】一、实验：探究凸透镜成像的规律实验思路：为探究凸透镜成像的规律，我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近(图5.3-1)，把每次观察到的物距以及像的虚实、大小、正倒等情况都记录在表格中，比较实验数据，看看像的虚实、大小、正倒与物距有什么关系，寻找其中的规律。

实验过程：用发光二极管作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，调节发光物体、凸透镜和光屏，使它们的中心高度，研究发光物体的成像情况(图5.3-2 )。

把发光物体放在较远处，移动光屏，使光屏上呈现清晰的实像。

观察实像的大小和正倒，测出物距和像距(像到凸透镜的距离)。

把发光物体向凸透镜移近几厘米，放好后重复以上操作。

继续向凸透镜移动发光物体并调整光屏的位置，重复以上操作，你总能在光屏上得到发光物体的像吗?当在光屏上看不到发光物体的像时，可以撤去光屏，从光屏一侧向凸透镜方向看去，观察发光物体的像。

此时发光物体和它的像在什么位置?记录凸透镜的焦距f，把实验中得到的数据和观察的结果填入下表。

每个小组可以自己选择适当的物距，并与各小组共享测量的数据。

下表是f =12cm时测出的数据。

表格中的规律（物距变化与像距变化的关系）：物距大于2倍焦距时：物距变小，像距变大，但是物距的变化程度大一些；物距小于2倍焦距时：物距变小，像距变大，但是像距的变化程度大一些。

实验结论：成像光路图：u > 2f2f >u > fu = 2fu < f注意事项：1. 实验时，应根据光具座长度L选用合适焦距的透镜，具体关系是L ≥ 4f。

2. 烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度的目的是：保证烛焰的像成在光屏的中央。

《探究凸透镜成像规律》物理教案•相关推荐《探究凸透镜成像规律》物理教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《探究凸透镜成像规律》物理教案，希望对大家有所帮助。

《探究凸透镜成像规律》物理教案篇1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。

实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。

2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。

所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。

目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。

【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

【教学方法】科学探究法、讨论交流法。

【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。

【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。

让学生说出看到的像的特征。

教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。

3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。

凸透镜成像规律复习导学案学习目标：1．熟练掌握并应用凸透镜成像规律；２．弄懂凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律。

【前置性学习，自主尝试】物体到凸透镜的距离（物距u）像到凸透镜的距离（像距v）同侧/异侧成像的性质应用正/倒大/小虚/实u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f【检查预习，创设情境】检查交流前置性学习情况【合作探究，互动互助】活动一：应用凸透镜成像规律解题例1：在凸透镜成像实验中，下列说法正确的是（）A．凡是实像必是放大的（理由：）B．无论物体放哪儿都会成像（理由：）C．凡是放大的像必是虚像（理由：）D．凡是缩小的像必是实像（理由：）例2：将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑，当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A.倒立、放大的实像B.倒立、缩小的实像C.正立、放大的实像D.正立、缩小的实像理由：例3：某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时在光屏上得到了一个放大的像，这个凸透镜的焦距可能是（）A.6 cmB.7cmC.10 cmD.20 cm理由：活动二：探究凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律1．在凸透镜成像实验中，当物距变化，观察像距、像大小的变化情况，你能得出哪些规律？2．例题4：探究凸透镜成像规律时，小明在凸透镜前放一燃着的蜡烛，移动光屏，并在光屏上找到清晰的像。

然后将蜡烛远离透镜，调节光屏再次找到一个清晰的像，比较两像（）A. 像距增大，像增大B. 像距减小，像增大C. 像距减小，像减小D. 像距增大，像减小理由：3．例题5：某老人用放大镜看报纸，为了使看到的字更大，应采取的措施是（）A．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸远一些B．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸近一些C．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸近一些D．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸远一些【当堂训练，质疑释疑】1、把一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑。

《探究凸透镜成像的规律》教案（精选4篇）《探究凸透镜成像的规律》篇1一、教学目标：1.知识与技能理解凸透镜成像的规律。

2.过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3.情感态度与价值观（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。

二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。

三、教学难点：如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。

四、教学准备：多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。

五、教学过程：（一）引入新课师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？生：有照相机、投影仪、放大镜等。

师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。

其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。

（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。

）师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？生：被照的同学和照相机之间的距离发生了变化。

师：我们再做两个实验：请同学们拿起自己手中较大的凸透镜，先靠近课本看书上的字，再伸直手臂看大屏幕，观察两次成像情况。

（学生实验后，请一位同学说出这两次观察到的现象有什么不同。

）师：刚才实验时凸透镜两次成像不同，可能是由于什么条件不同造成的？生：物体到凸透镜的距离不同。

（二）进行新课师：物体到凸透镜的距离叫“物距”，像到凸透镜的距离叫“像距”。

板书：【提出问题】凸透镜所成像的大小、虚实、正倒可能跟什么因素有关？生：可能跟物距有关。

生：可能跟凸透镜的焦距有关。

板书：【猜想】①可能跟物距有关；②可能跟凸透镜的焦距有关。

师：同学们的猜想都非常好，我们今天用实验只研究一下凸透镜所成的像跟物距的关系。

《凸透镜成像规律》教案一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的基本概念和规律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决光学问题。

二、教学内容1. 凸透镜成像的基本概念2. 凸透镜成像的规律3. 凸透镜成像实验三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜成像的基本概念和规律。

2. 教学难点：凸透镜成像实验的操作和数据分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究凸透镜成像的规律。

2. 利用实验和观察，培养学生的实践能力和观察力。

3. 运用小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

五、教学准备1. 凸透镜2. 光屏3. 蜡烛4. 测量工具（如刻度尺）5. 实验记录表格6. 投影仪7. 教学PPT教案内容请参阅下文：一、教学目标1. 让学生了解凸透镜成像的基本概念和规律。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决光学问题。

二、教学内容1. 凸透镜成像的基本概念a. 实像与虚像b. 放大与缩小c. 倒立与正立2. 凸透镜成像的规律a. 物距与像距的关系b. 物距、像距与成像大小的关系c. 物距、像距与成像位置的关系3. 凸透镜成像实验a. 实验原理b. 实验操作步骤c. 实验数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜成像的基本概念和规律。

2. 教学难点：凸透镜成像实验的操作和数据分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究凸透镜成像的规律。

2. 利用实验和观察，培养学生的实践能力和观察力。

3. 运用小组讨论和合作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

五、教学准备1. 凸透镜2. 光屏3. 蜡烛4. 测量工具（如刻度尺）5. 实验记录表格6. 投影仪7. 教学PPT（后续章节内容请按照相同格式和要求编写）六、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的光学实验，引导学生观察和描述凸透镜成像的现象。

2. 讲解凸透镜成像的基本概念和规律，结合PPT展示相关图片和动画，让学生更好地理解。

初中物理凸透镜教案——初中物理凸透镜成像一、教学目标1.了解凸透镜的成像规律。

2.学会利用凸透镜成像规律解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、教学重点与难点重点：凸透镜成像规律难点：凸透镜成像规律的应用三、教学过程1.导入新课同学们，我们之前学习了光的传播，那么大家知道光在透镜中是如何传播的吗？今天我们就来学习一下凸透镜的成像规律。

2.知识讲解我们来了解一下凸透镜的成像规律。

凸透镜是一种透明的光学元件，它能够使光线发生折射。

当光线通过凸透镜时，会产生不同的成像效果。

（1）当物体位于凸透镜的焦点以内时，凸透镜成正立、放大的虚像。

这就是我们常见的放大镜原理。

（2）当物体位于凸透镜的焦点与二倍焦距之间时，凸透镜成倒立、放大的实像。

这种情况常见于幻灯机、投影仪等。

（3）当物体位于凸透镜的二倍焦距以外时，凸透镜成倒立、缩小的实像。

这种情况常见于照相机、摄像机等。

3.实验探究（1）将凸透镜固定在支架上，调整凸透镜与光源的距离，使光源位于凸透镜的一侧。

（2）在凸透镜的另一侧放置一个屏幕，观察屏幕上的成像情况。

（3）调整光源与凸透镜的距离，观察不同距离下凸透镜的成像规律。

4.分析讨论实验过程中，同学们注意观察到了什么现象？请同学们分享一下实验结果。

（1）当光源位于凸透镜焦点以内时，屏幕上出现了一个正立、放大的虚像。

（2）当光源位于凸透镜焦点与二倍焦距之间时，屏幕上出现了一个倒立、放大的实像。

（3）当光源位于凸透镜的二倍焦距以外时，屏幕上出现了一个倒立、缩小的实像。

5.巩固练习（1）请画出一个物体位于凸透镜焦点以内时的成像示意图。

（2）请画出一个物体位于凸透镜焦点与二倍焦距之间时的成像示意图。

（3）请画出一个物体位于凸透镜二倍焦距以外时的成像示意图。

6.课堂小结通过今天的学习，我们了解了凸透镜的成像规律。

在实际生活中，凸透镜的应用非常广泛，如放大镜、幻灯机、照相机等。

希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

初中凸透镜成像教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解凸透镜成像的规律及应用。

（2）学会使用凸透镜进行成像实验，并能够分析实验结果。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，收集凸透镜成像规律的相关数据和资料。

（2）学会归纳和总结凸透镜成像规律。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣和好奇心。

（2）培养学生合作交流、评价探究结果的能力。

二、教学重难点：1. 重点：凸透镜成像规律及其探究过程。

2. 难点：凸透镜成像规律的探究与归纳。

三、教学用具：蜡烛、凸透镜、火柴、刻度尺、多媒体课件（可以利用光具座、光具盒辅助教学）。

四、教学过程：1. 引入新课：通过对上节课的学习，我们知道凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它也能成像。

那么，到底是什么条件下凸透镜会成正立的像？什么条件下凸透镜会成倒立的像？今天我们就来探究凸透镜的成像规律。

2. 新课学习：（1）教师展示凸透镜成像的实例，如放大镜、投影仪、照相机等，引导学生了解凸透镜成像的应用。

（2）教师提问：凸透镜成像的特点与哪些因素有关？引导学生思考和讨论。

（3）学生用放大镜观察书本上的字体，改变放大镜到书本的距离，观察像的特点，并猜想成像规律。

（4）教师引导学生设计实验，探究凸透镜成像规律。

学生分组进行实验，观察并记录实验数据。

（5）学生根据实验数据，归纳和总结凸透镜成像规律。

3. 巩固知识：教师通过提问和举例，检查学生对凸透镜成像规律的理解和掌握程度。

4. 拓展与应用：教师引导学生思考凸透镜成像规律在实际生活中的应用，如摄影、投影仪等。

5. 课堂小结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调凸透镜成像规律的重要性和应用。

五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固凸透镜成像规律的知识。

2. 进行家庭实验，观察和记录凸透镜成像的实例，分享给同学和老师。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。

《凸透镜成像》导学案一、知识导入1. 请简要介绍凸透镜的定义和结构。

2. 你知道凸透镜有哪些特点和作用吗？3. 你知道凸透镜成像的原理是什么吗？二、实验目标通过本实验，我们旨在探究凸透镜成像的规律，深入理解光学成像的原理。

三、实验器械1. 凸透镜2. 光源3. 屏幕4. 尺子四、实验步骤1. 将凸透镜放置在光源和屏幕之间，保持一定距离。

2. 调整凸透镜和屏幕的位置，使得在屏幕上形成清晰的像。

3. 测量凸透镜、光源和屏幕之间的距离，并记录下来。

4. 挪动凸透镜或屏幕，观察像的变化。

五、实验数据记录1. 凸透镜与屏幕的距离：______cm2. 凸透镜与光源的距离：______cm3. 像的位置：______cm六、实验分析1. 根据实验数据，计算焦距和物距的干系。

2. 你能推导出凸透镜成像的公式吗？3. 你能诠释为什么凸透镜成像会出现正立或倒立的情况吗？七、实验总结1. 总结凸透镜成像的规律和特点。

2. 你觉得本实验有哪些不足的地方，有什么可以改进的地方吗？3. 你对光学成像有了更深入的理解吗？八、实验延伸1. 你可以尝试应用不同形状和材质的凸透镜进行实验，观察成像的差别。

2. 你可以探究凸透镜在不同光源条件下的成像规律。

3. 你可以尝试应用凸透镜进行实际应用，如放大镜、显微镜等。

九、实验思考1. 你觉得光学成像在平时生活中有什么应用吗？2. 你觉得光学成像对我们的生活有什么重要性吗？十、实验拓展1. 你可以尝试探究其他类型的透镜成像规律，如凹透镜、双凸透镜等。

2. 你可以进一步钻研光学成像的原理和应用，拓展你的知识面。

通过本实验，置信你对凸透镜成像有了更深入的理解，也希望你能在平时生活中运用光学成像的知识，探索更多有趣的实验和发现。

祝你进修愉快！。

《科学探究：凸透镜成像》教案《科学探究：凸透镜成像》教案篇一一、教学目标1.知道物距、像距的概念，掌握凸透镜成像的规律。

2.通过探究凸透镜成像规律的过程，提升科学探究的能力。

3.提升克服困难的信心和决心，形成主动与他人合作和交流的精神。

二、教学重难点重点：凸透镜成像的规律。

难点：凸透镜成像规律的探究过程。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示图片：照相机、投影仪、放大镜，提问学生：他们在结构上有什么共同点？(都有凸透镜。

)教师引导：都是凸透镜，为什么我们看到的像不同？凸透镜成像有怎样的规律？引出课题《凸透镜成像的规律》。

环节二：新课教学多媒体展示：照相机和投影仪所成的像与物体到镜头的距离特征，提出问题：照相机和投影仪成像情况有何不同？(物体离照相机镜头较远，成缩小的实像；物体离投影仪镜头较近，成放大的实像。

)教师讲解：物体与凸透镜的距离是物距，像与凸透镜的距离是像距。

提出问题：凸透镜成像的正倒、大小、虚实和什么因素有关呢？猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为可能与物距有关，有的认为与凸透镜的焦距有关。

制定计划与设计实验：展示实验器材(蜡烛、凸透镜、白色硬纸板、光具座)，介绍光具座的作用：可以调节蜡烛、凸透镜和光屏的'位置和高度，并且可测量物距和像距。

提出问题：根据这些实验器材，如何设计具体的实验步骤以及实验记录表格？提示学生由于凸透镜对光的偏折程度和透镜的焦距有关系，所以研究物距的变化时，重点关注物距等于、大于或小于一倍焦距和二倍焦距时的成像情况。

然后组织学生小组讨论，由组长反馈讨论结果，教师总结，并在多媒体上出示实验记录表和具体实验步骤：①每组选用不同焦距的凸透镜，记录其焦距，再组装实验器材，使烛焰的中心、凸透镜的光心和光屏中心在同一高度上。

②将烛焰向凸透镜由远及近移动，调节光屏到凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰完整的像，观察像的大小正倒虚实的变化规律，多测几组，并记录。

进行实验与收集证据：学生组装实验器材，进行实验。

《凸透镜成像》导学案一、进修目标：1. 了解凸透镜的基本结构和成像原理；2. 掌握凸透镜成像的规律和方法；3. 能够运用凸透镜成像的知识解决相关问题。

二、预习问题：1. 什么是凸透镜？它有哪些特点？2. 凸透镜成像的基本原理是什么？3. 如何确定凸透镜成像的位置和大小？三、导学内容：1. 凸透镜的基本结构和特点：- 凸透镜是一种透镜，其两面都是凸面，中间薄于边缘；- 凸透镜有一个主轴，通过主轴将凸透镜分为两个部分，分别是凸透镜的正面和负面；- 凸透镜的焦距为正，可根据凸透镜的焦距来确定其成像特性。

2. 凸透镜成像的基本原理：- 当光线通过凸透镜时，会发生折射现象，根据凸透镜的焦距和物体的位置，可以确定成像的位置和大小；- 物体距离凸透镜焦点的距离不同，成像也会有所不同，可以根据凸透镜的公式来计算成像位置和大小；- 凸透镜成像有实像和虚像之分，实像为正，虚像为负。

3. 凸透镜成像的规律和方法：- 当物体位于凸透镜的焦点处时，成像位置为无穷遥，成像为实像；- 当物体位于凸透镜焦点与光轴之间时，成像位置在焦点的后方，成像为实像；- 当物体位于凸透镜焦点与凸透镜之间时，成像位置在焦点的前方，成像为虚像。

四、导学问题：1. 当物体位于凸透镜焦点的位置时，成像是什么样的？2. 当物体位于凸透镜焦点与光轴之间时，成像位置在哪里？3. 当物体位于凸透镜焦点与凸透镜之间时，成像是实像还是虚像？五、练习题目：1. 一个物体位于凸透镜焦点的位置，求成像的位置和大小；2. 一个物体距离凸透镜焦点10cm，求成像的位置和大小；3. 一个物体距离凸透镜焦点20cm，求成像的位置和大小。

六、拓展练习：1. 通过凸透镜成像的知识，诠释为什么近视眼需要凸透镜来矫正视力问题；2. 通过凸透镜成像的原理，设计一个可以放大物体的凸透镜实验。

七、总结反思：通过本次进修，我们了解了凸透镜的基本结构和成像原理，掌握了凸透镜成像的规律和方法。