制定合理健康的食谱
--七年级英语探究型学习设计方案学校：团风思源实验学校学科：英语教师：贺建芳情境| 任务| 过程 | 成果| 资源| 评估
情境：1、老师播放一个短片，同学观看后，教师提问“在短片中你发现了那些已经学习过的关于食物的名词？”，学生再次观看短片，一边看一边说食物名词：banana, apple, milk ….老师将单词板书在黑板上，师生齐读单词几遍。
2、老师边播放短片（边使用暂停键）,边向学生提问:Do you like bananas?
学生回答:Yes, I do./No, I don’t. 再问Do monkeys like bananas?
学生回答:Yes, they do.
3.师生共同学习Unit6 2b关于运动明星健康饮食的短文，通过网络查找
自己喜爱的明星的食谱，理解有关健康饮食的重要性。
4.学生分小组制定自己合理健康的食谱
任务：1、掌握重点句型“Do you like…? What do you like for breakfast/ lunch/ dinner?
2、讲述食物名词，分清它们是健康的还是不健康的食物
3、小组合作,查阅中国及世界其他国家及城市的著名饮食名称，并查找出
相应的英语表述，查找自己喜爱的明星的食谱，理解有关健康饮食的重要性。
4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，
整理信息的能力。学生分小组制定自己合理健康的食谱
成果：1、掌握重点句型“Do you like…?
2、讲述食物名词，分清它们是健康的还是不健康的食物
3、小组合作,查阅中国及世界其他国家及城市的著名饮食名称，并查找出
相应的英语表述，查找自己喜爱的明星的食谱，理解有关健康饮食的重要性。
4、引导学生利用网页进行自主探究和学习，培养学生利用网络收集信息，
整理信息的能力。学生分小组制定自己合理健康的食谱。
资源：1、义务教育课程标准人教版英语教科书及教师教学用书。
2、录像短片、PPT课件、录音磁带、课文图片等。
