2019版思修课件--绪论

思想道德修养与法律基础
中共中央分别于1985年、2019年、 2019年确定大学生思想政治理论课 体系，在不断变革中，一贯把这门 课确定为大学生的必修课。
莫抱有偏见，有时偏见比无知更可 怕
思想 政治 理论
课
马克思 主义
基本原 理(原理 或马原)
毛泽东思想、
邓小平理论 思想道德 中国近
和“三个代 表”
罗杰教授说：“在加拿大，其他民族的文化被予以法律 保护，学习也没有正规(校内)与非正规(校外)之分，只要你愿 意，随时可以享用教育资源进行学习，我们对‘学习者’没 有国家、民族的限制，更没有性别、年龄的区分。”“有一 次，我的父母来加拿大旅游，想去温哥华最大的图书馆参观， 管理人员说他们只要拿自己的护照或签证，再用我在温哥华 的住址就可以办理借阅证。加拿大就是这样一个资源共享的 国家，它的教育资源不仅向国内民众开放，也向所有国外游 客开放。”罗杰教授说，在中国要做到这种程度还很难。举 个简单的例子，四五十岁的人在中国就很难进大学，因为中 国的高校往往给“学习者”设定很多限制。
启示： 如果你无法改变环境,唯一的方法就是改变你自己
3.社会活动的变化：
学生会、团组织、班委会 社团活动 社会实践 社会志愿服务
应怎样处理参加社团活动与学习之间的 关系？
讨 论
谈一谈：当你知道自己被本B学校录取，你是否为 自己没能上本A乃至重本而失落？为自己的将来担 心？是否总是羡慕读本A和重本的同学？
创新学习
诺贝尔物理奖获得者朱棣文教授在接 受《中国青年报》记者采访时说过，科学 的最高目标是要不断发现新东西。因此， 要想在科学上取得成功，最重要的一点就 是要学会用与别人不同的方式、别人忽略 的方式来思考问题。
合作学习
独学而无友，则孤陋而寡闻 既要耐得住寂寞的潜心苦学，也要相互交 流，沟通，在合作中学习，在学习中合作 团队精神、合作精神
（二）提高明辨是非的能力 （三）虚心求教，细心体察； （四）大胆实践，积累生活经验。
（一）树立自立自强自信自律的意识： 从新生报到说起……
案例１：5人豪华陪送团，行李14件
5人组成的豪华“陪送团”相送，带了14件行李，除了换 洗衣物和水果，还有补品、药品和卫生纸。在新生报到日， 武汉科技大学迎新现场，10名志愿者帮助一名新生搬运行李， 不仅累倒了，也被雷倒了。 这名被戏称为“齐全哥”的新生叫郑宇，2019年出生，昨 日下午乘私家车从外地来汉报到，有5名亲戚陪同护航。其 中，老奶奶坐着轮椅出现在了校园里。志愿者季南赶忙上前 帮忙，因误认为“一个男生应该没带多少东西”，季南打算 独自帮他们搬运行李。没想到，家长们像变魔术似的，从后 备箱拽出一件件行李。见状，季南赶忙拿起电话叫来另一志 愿者李虎。李虎赶到后，也“傻了眼”，初略一数有大小行 李14件。两人只得呼叫“援军”，最终来了10名志愿者才 将所有行李搬运到寝室。
“毫无疑问，在中学阶段我是一个表现挺 不错的学生，否则我也不会跨进这所大学的殿 堂。然而，仿佛就在一刹那，我在学习上失去 了动力。也许是学习方法的原因，在功课上我 变得极度没有成效，最初的那点努力都打了水 漂儿。在挂了好几门后，我的意志消沉了，变 得得过且过。我甚至怀疑当初来上大学的选择 是否正确。渐渐的，讲台上的老师似乎离我远 去，他们讲的是汉语，但我听到的好像都是外 语。每当上课，我都傻愣愣地坐着，聚精会神 地‘听’着，但那尴尬的感觉，如坐针毡般地 难受。”
生活习惯差异
学会沟通与交流
常见的大学新生“不适应”现象
思乡情绪 —— 地理阻隔 幻灭感 —— 理想与现实的反差 危机感 —— 学习竞争 孤独感 —— 交往困难
寓言：改 变
有一只乌鸦打算飞往东方 途中遇到一只鸽子 双方停在一棵树上休息 鸽子看见乌鸦飞得很辛苦 关心地问：你要飞到哪里去？ 乌鸦愤愤不平地说：其实我不 想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听 所以我想飞到别的地方去。 鸽子好心地告诉乌鸦：别白费力气了！ 如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的！
郑宇的班级导师骆哲说，郑宇看起来很文静，经交流发 现他也肯吃苦，渴望独立，“但可能是父母太溺爱了。”
案例２：大学新生带保姆报到
学习生活中，独立意识依旧欠缺……
•案例：一位大学生的自白
• “熬过高三，感觉一身轻松，大学的环境也相对宽 松。我是一个没有自制力的人，一下子就忘记了自己是 学生。听高年级老乡说，大学课程不难,平时上课听听， 最后一个月努把力就过去了。带着这样的心理，我平时 上课经常不去，结果大一上学期就挂了两门，连高中最 得意的数学也没及格。” • “大一下学期新买了电脑，更是成天在宿舍疯狂打游 戏，这学期挂了四门。我也曾想过，这样下去怎么办？ 可是最终没有抵挡住游戏的诱惑。现在回过头想想，是 我亲手把自己的生活推向了火坑。我后悔，我恨游戏， 更恨我自己。”
过去没有接触过的人需要去交往； 过去没有做过的事，需要学着去做； 过去没有遇到过的问题，需要自己去解 决……
这就需要我们虚心求教、细心体察，多向周 围的老师、同学学习、请教。
（四）大胆实践、不断积累生活经验：
实践出真知，实践练能力。任何能力都是在实践中积 累起来的，独立生活的能力同样如此！希望同学们能够主 动地跟家长说：
“我感到非常自豪：我是贵州大学出来的，而 且一下子成为外经贸部最好的翻译。地域并不重 要，小地方同样可以出一流人才。”
命运在自己手上。。。
学校并不能给你决定你是谁，只有你自己才能决定你 是谁，你将会是谁！
关键不在于你在什么学校学习， 而在于你在学校里怎样学习！
二、提高独立生活能力
（一）树立自立自强自信自律的 意识；
第一节 适应人生新阶段
谈一谈 1、什么是大学？
2、大学与中学有什么不同？
3、你向往的大学是什么样的？ 你准备如何度过你的大学生活？
一、认识大学生活特点
大学：University unus：“一” versus：“沿着某一个特定的方向” 从词根上看，大学的意思是确定一个目标，朝着
某一个特定的方向前进，以获取真理。
总结：
从一定意义上说，进入大学就 意味着独立地走向社会，走向生活。 这就需要我们逐渐摆脱以往形成的 对家长及老师的依赖心理，摆脱等 待和犹豫情绪，树立起独立生活和 学习的意识。
（二）提高明辨是非的能力 政治上的大是大非 为人处世的基本原则 日常学习生活的细节
（三）虚心求教、细心体察：
远离家乡，来到新的生活环境……
李虎表示，郑宇所带的东西五花八门，除了几大件四季 换洗衣物外，还有一箱“补品”，一箱伤风感冒药等日常用 药，一台立地电风扇，毛巾7条，卫生纸、牛奶、苹果各一 箱……李虎觉得男生连卫生纸都带一大箱“很雷人”，郑妈 妈却表示，“我们多带些，他在这里就不用买，这些纸还不 够孩子用4年呢。”
对于保健品及药品，郑妈妈说，儿子从小就身体虚弱， 怕来大学后一个人吃不消，准备齐全点好。 据另一名志愿者介绍，中午在学校北园餐厅吃饭时，郑妈妈 心疼地说，“孩子，这么难吃的饭我都吃不下，你怎么吃 啊？”郑宇却反驳，“我高中吃的饭比这个还要难吃，这个 吃得下。”
“在一次实地考察中，我们遇见一个农村妇女，她说自 己24岁了，只读过小学。我问她，想不想继续读书。她却 说离开学校，学习已经不是她的事情，要寄托给孩子去 读。”
听到她的回答，罗杰教授感触很深：“学习应该是一 种生活的方式，在学习型社会中，学校教育只是整个人生 学习的一小部分，生活中的大部分知识都是通过校外学习 获得的。”
英雄不问出处！
据中国青年报报道，重庆理念科技产业有限公司招聘 了21名大学生。在随后不到4个月的时间里，该公司陆 续开除了其中的20名本科生，仅仅留下了一名大专生。 据该公司反映，这些大学生被开除的主要原因是他们 的自身素质和道德修养不能胜任公司的人才需求。
“小地方”同样能出一流人才
龙永图:博鳌亚洲论坛秘书长 、 首席贸易谈判代表
大学——文化&教育的机构
现代大学的宗旨
1
2
3
培养人才 发展科学 服务社会
大学文化
崇尚道德、社会、国家意识 秉持批判精神
个体之间富有生命的交往 崇尚学术自由
提倡理论联系实际 追求真理、严谨求实
大师如是说:
“所谓大学者，非谓有大楼之谓也， 有大师之谓也。”
——梅贻琦（前清华大学校长）
“教授是大学的灵魂，一个大学学风 的优劣，全视教授的人选为转移。”
重要思想概
修养 与法律基
现代史 纲要
论”（概论 础（思修） （纲要）
或毛概）
形势与 政策
（行测）
大学一般开设两类课程：一类是 “使人成为某一类人”的课程，另 一类是使人真正成为“人”的课程
——吉大教授陈秉公
绪论
【教学目的及要求】通过学习，使学生了解并熟悉大学 生活特点，转变角色，树立新的奋斗目标，激发学习 的兴趣和热情。 【教学重点】大学生活新特点；树立新的学习理念； 成才目标与崭新形象 。 【教学难点】培育和践行社会主义核心价值观 。
三、更新学习理念
“人如三日不读 书，则尘俗生其间， 照镜则面目可憎， 对人则语言无味。”
——宋，黄庭坚，
“在中学阶段，学生 伏案学习；在大学里， 他需要站起来，四面观 望。”
——【英】怀特海， 哲学家
未来的文盲不再是不 识字的人，而是没有学 会学习的人
--【美】阿尔温.托夫 勒，未来学家
树立新的学习理念：
涂又光：泡菜理论
华中科技大学涂又光教授提出了泡菜理论— —泡菜的味道取决于泡菜缸里的泡菜汤。一 所大学学子的素养取决于什么？取决于该大 学的文化，有什么样的大学文化，就会熏陶 出什么样的学子，因此大学文化就似泡菜缸 里的泡菜汤。
大学是人生的关键阶段
—第一次
“第一次开始追逐自己的理想、兴趣。 这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和 社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本 上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同 时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生 活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生 活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自 己的时间。”