可燃冰的认识

教科版小学六年级上册科学第三单元第8课《能量与太阳》教学设计教学导航【教材分析】本课《能量与太阳》是单元最后一课，学业标准中提到要说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能，并认识到有些能源不可再生，关注节约能源和使用新能源。

反复阅读推敲本课的内容，我认为能量与太阳的概念很大，所以求证了核心概念。

概念指向“能量以不同方式进行传递”、“太阳是重要的能量来源”、“一些能源具有不可再生性”煤和太阳之间的联系离学生的生活经验也很远，因此本课设计以煤为切入点，重点放在对煤的形成的探究上。

在研究煤的形成过程中，让学生对能量有一个感性的认识和理解，建立煤和太阳的关系，而后对能量和太阳的关系又有了进一步的认知和思考。

在此基础上，思考能源的不可再生性以及对于我们生活的意义，进而建立珍惜能源和使用新能源的认识。

【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。

能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。

过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。

能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。

【教学重点】1.说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。

2.举例说出能源和我们的生活关系密切，人类已开发出了一些新能源。

【教学难点】利用已有的证据，发挥想象，对煤的成因做出假设性解释。

【教学策略】根据前概念分析，本课需要作出如下设计：①提供真实的煤，让学生对煤进行观察，有一个感性认识。

提供材料，让学生发现自己所关注的问题，找到实证。

②尝试用活动让学生对煤的形成有一个由结果寻找原因，间接的探究和认识。

因为煤形成的过程太复杂了，又经历了漫长的岁月，没办法用实验重现。

但是如果一味的告诉学生又不好理解难以建立理性认识，在此重点聚焦到孩子科学能力和理性思维：收集信息—对信息进行分析—基于事实进行推论—相互讨论形成一个科学解释—进而对现阶段的认识有一个自己的理性理解。

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提技能·达标训练1.(济南中考)以下对自然资源利用的过程中，只发生物理变化的是( )【解析】选C。

铝土矿的主要成分为三氧化二铝，冶炼得到金属铝的过程中生成了新物质，属于化学变化；天然气燃烧生成了二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；海水中的镁元素都是以化合物的形式存在，提取的金属镁属于单质，故海水提取镁的过程中有新物质生成，属于化学变化；木材制成桌椅的过程，只是木材形状发生了变化，无新物质生成，属于物理变化。

2.青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任。

下列情况中不会造成海洋污染的是( ) w W w .A.垃圾填海B.油轮泄漏C.海水“晒盐”D.生活污水排入海洋【解析】选C。

海洋污染的主要原因：油轮泄漏、倾倒工业废料和生活垃圾、生活污水直接排入海洋。

海水“晒盐”不会对海洋造成污染。

3.(建设兵团中考)氯气用于自来水的消毒和杀菌，它与水的反应式为Cl2+H2O====HCl+HClO，可用来鉴别自来水与蒸馏水的是( )A.酚酞试液B.氯化钡溶液C.氢氧化钠溶液D.硝酸银溶液【解析】选D。

根据化学反应可知，自来水中含有氯离子，能与硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀。

4.浩瀚无际的海洋为人类提供了丰富的资源。

由海水制备金属镁，主要有以下步骤：①电解熔融的氯化镁；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。

其先后顺序正确的是( )A.②④⑤③①B.③②④①⑤C.③④②⑤①D.②④③⑤①【解析】选D。

用海水制镁应先加入Ca(OH)2，Ca(OH)2与MgCl2反应产生Mg(OH)2沉淀，过滤后得到Mg(OH)2固体，然后加入盐酸，反应得到MgCl2溶液，浓缩结晶得MgCl2固体，电解即得镁，故选D。

5.下列关于“可燃冰”的说法正确的是( )A.“可燃冰”存在于海洋表面B.“可燃冰”能燃烧，所以水也有可燃性w W w .C.“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废气D.“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体【解析】选C。

人教版九年级（上）《7.2 燃料的合理利用与开发》常考题一．选择题（共10小题）1．能源的开发和利用关系到社会的进步和发展，有关能源的认识错误的是（）A．使煤等燃料充分燃烧能够节约化石燃料B．使用天然气不会对环境造成任何污染C．乙醇汽油的使用可以节省石油资源，减少汽车尾气的污染D．开发新能源可解决能源短缺问题2．下列能源中，不属于新能源的是（）A．潮汐能B．太阳能C．风能D．煤3．水是生命之源，保护水资源，防止水污染是每个公民和全社会的责任．下列做法有利于防止水污染的是（）A．工业废水任意排放到护城河中B．农业生产中要大量使用农药和化肥C．综合治理城市污水D．海上油轮的原油泄漏4．下列化学变化中吸收热量的是（）A．蜡烛在空气中燃烧B．高温下碳与二氧化碳的反应C．白磷在空气中缓慢氧化D．生石灰与水的反应5．从环保角度考虑，最理想的燃料是（）A．煤B．氢气C．汽油D．天然气6．现代社会对能量的需求量越来越大，下列不属于新能源的是（）A．核能B．太阳能C．天然气D．风能7．下列活动中，主要通过化学反应提供能量的是（）A．发射航天飞机B．水力发电C．太阳能供热D．风力发电8．下列能源不属于化石燃料的是（）A．煤B．氢气C．石油D．天然气9．下列燃料，不属于化石燃料的是（）A．天然气B．煤C．酒精D．石油10．将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可得到不同的产品。

下列不属于石油炼制得到的产品是（）A．煤焦油B．汽油C．柴油D．液化石油气二．填空题（共5小题）11．碳元素是组成许多物质的基本元素．（1）甲烷（CH4）是一种清洁能源，在甲烷中碳、氢元素质量比，0.1mol含有个甲烷分子，质量为g．写出甲烷完全燃烧的化学方程式．（2）分析下表，与煤相比，用天然气作燃料的优点有．1g物质完全燃烧产生二氧化碳的质量/g放出的热量/kJ 甲烷 2.7556碳 3.6732（3）为提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，该反应的微观示意图如图，则生成物的分子个数比为．（4）化石燃料主要包括煤、和天然气．（5）很多天然矿石中含有碳元素，菱锰矿的主要成分是碳酸锰（MnCO3），其中锰元素的化合价为．（6）液态二氧化碳可用于扑救档案室发生火灾，下列说法正确的是（填字母序号）．A、液态二氧化碳汽化后不会污染档案B、二氧化碳可覆盖在可燃物表面，隔绝空气C、液态二氧化碳汽化时吸热，降低可燃物的着火点．12．能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关（1）目前，人类以化石燃料为主要能源，常见的化石燃料包括煤、和天然气，天然气的主要成分是，它燃烧时将化学能主要转化为能。

第三节海洋与人类[课程标准]运用图表等资料,说明海洋资源与人类活动的相互关系。

[核心素养]1．综合思维：结合生产生活实际,认识人类活动对海洋的影响,协调好人类社会与海洋发展的关系。

2．人地协调观：树立正确的海洋观,合理开发利用海洋资源,保护海洋环境,促进人地协调。

3．地理实践力：运用视频、图像,认识海洋生物资源、海洋矿产资源。

4．区域认知：利用海洋资源分布图,正确认识海洋资源的分布特点。

一、海洋为人类提供丰富的资源1．海洋生物资源(1)含义：又称海洋水产资源,是指海洋中蕴藏的经济动物和__植物群体__,是有__生命__、能自行增殖和不断__再生__的海洋资源。

(2)用途①为人类提供丰富多样的食品、__生活__用品和__工业__原料。

②用于生产各种化学药品、保健品和__基因__工程药物等。

2．海洋矿产资源(1)海底__石油__和天然气：储量丰富,主要分布在__大陆架__。

(2)滨海砂矿：是在__海滨地带__或陆架区沉积富集而成的矿藏,可分为非金属砂矿、__重金属__砂矿、宝石及稀有金属砂矿三大类。

(3)__锰结核__：分布在海深__4__000__米以下,全球海洋以1000万吨/年的速度在洋底不断堆积。

(4)可燃冰：分布于__深海沉积物__(或陆域永久冻土)中,是由__天然气__与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质。

3．海洋空间资源(1)运输空间,如传统的交通运输和港口建设,现代化的__跨海大桥__、海底隧道、海上机场等。

(2)海上生产生活空间,如海上工厂和__人工岛__、海上博览会等。

(3)海底通信、__海底仓储__、海洋军事基地、近海利用等方面。

二、人类活动对海洋的影响1．表现(1)造成海洋污染,对__海岸带__的影响尤为突出。

(2)沿海地区的__工农业__生产,直接影响近海生态环境。

2．海洋环境保护的必要性和迫切性：海洋环境问题是困扰人类发展的重大问题。

1．判断正误(1)不合理的海洋开发方式使得海洋的生态环境面临多种威胁。

活化分子、活化能、有效碰撞一、活化分子、活化能、有效碰撞（1）据理论计算，如果分子之间的碰撞每次都能发生化学反应的话，那么，在通常状况下，以体积比2：1混合的氢气和氧气的混合气体就会在瞬间反应成水。

但实际却不是这样，这说明什么并不是所有的碰撞都是有效的。

于是有了“有效碰撞”的概念反应物之间如果发生反应，首先满足反应物分子之间能够发生碰撞，这只是必要条件。

根据我们对分子的认识，不难想到，一种分子要转变为另一种分子，首先应当破坏或减弱分子内原子之间的化学键。

有效碰撞应当是那些本身具有较高的能量（可以通过吸收外界提供的能量，或者分子之间在碰撞时能量的不均衡交换产生）的分子之间的碰撞。

为了把“有效碰撞”概念具体化，人们把能够发生有效碰撞的分子叫活化分子，同时把活化分子所多出的那部分能量称做活化能。

一百多年以来，为了正确认识活化能的科学意义，并力争从理论上进行计算，科学家一直在进行探讨，并提出了若干化学反应速率理论，其中，最著名的是基元反应碰撞理论和基元反应过度态理论。

基元反应碰撞理论认为，化学反应之所以能发生，是反应物分子碰撞的结果，但只有能量超过某一限度Ec（相当于活化能）并满足一定方向要求的活化分子之间的碰撞，才是真正的发生反应的碰撞。

这个理论解释了温度、活化能对化学反应速率的影响。

例如：低温时，活化分子少，有效碰撞少，化学反应速率就低；高温时，活化分子多，有效碰撞多，化学反应速率就高。

1889年瑞典化学家阿伦尼乌斯提出了活化能这一概念。

（2）如果点燃气体或对其光照，则反应瞬间完成，你认为这些反应条件改变了什么？（3）如果向氢气和氧气的混合气体中插入铂丝（催化剂），则会产生爆炸。

你认为从反应原理上讲，铂丝改变了什么？说出理由。

使用适当的催化剂可以降低化学反应所需要的活化能，也就等于提高了活化分子的百分数，从而提高了有效碰撞的频率。

二、〖基础知识巩固〗1.下列叙述正确的是（）A.化学反应除了生成新的物质外，还伴随着能量的变化B.物质燃烧一定是放热反应C.放热的化学反应不需要加热就能发生D.吸热反应不加热就不会发生2.下列过程属于放热反应的是（）A．用石灰石烧制石灰B．在生石灰中加水C．浓硫酸的稀释D．硝酸铵与氢氧化钙的反应3．下列反应中，生成物总能量大于反应物总能量的是（）A．氢气在氧气中燃烧B．铁丝在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．石灰石烧制石灰4．关于化学反应的本质的说法正确的是（）A.化学反应都有新物质生成B.化学反应都有能量变化C.化学反应是旧键断裂新键形成的过程D.化学反应的发生都需要在一定条件下5.下列过程中，需吸收能量的是（）A.H + H →H2B.H + Cl→ HClC.I2→ I + ID.S + O2→SO26．吸热反应一定是（ ）A ．反应物总能量高于生成物总能量B ．释放能量C ．反应物总能量低于生成物总能量D ．贮存能量7.已知反应：X + Y = M + N 为放热反应，对该反应的下列说法正确的是（ ）A. X 能量一定高于M C. X 和Y 的总能量一定高于M 和N 的总能量B. Y 的能量一定高于N D. 因该反应为放热反应，故不必加热就可发生8.已知氢气在氯气中燃烧时产生苍白色火焰。

第七单元能源的合理利用与开发课题2 化石能源的合理利用教学设计一、教材分析《化石能源的合理利用》作为初中化学课程中的重要章节，旨在通过介绍化石能源的种类、形成、利用方式及其环境影响，引导学生理解能源利用的科学原理，培养节约资源和保护环境的意识。

教材内容结构清晰，从基础知识入手，逐步深入到化石能源的综合利用策略及环境问题的解决途径，既注重理论知识的传授，又强调实践应用能力的培养。

此外，教材还融入了最新的科研成果和技术进展，使学生能够紧跟时代步伐，了解能源领域的最新动态。

通过本章学习，学生将能够较全面认识化石能源的特性与价值，掌握合理利用化石能源的科学方法，为未来的可持续发展奠定坚实基础。

二、学情分析学生在进入化石能源的合理利用学习前，已对化石能源有一定的生活感知与经验。

他们可能了解煤、石油、天然气等常见化石能源的基本用途，但对化石能源的形成过程、燃烧特性及环境污染问题认识较为肤浅。

此外，学生对化石能源的综合利用技术了解较少，缺乏从化学视角深入分析化石能源的能力。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，通过生动的实验、案例和多媒体教学手段，帮助学生深入理解化石能源的合理利用及其重要性。

同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。

三、设计思路针对《化石能源的合理利用》这一章节的教学设计，主要遵循以下思路：首先，通过情境导入和知识回顾，激发学生的学习兴趣和求知欲；其次，采用讲授与讨论相结合的方式，详细介绍化石能源的种类、形成、利用方式及其环境影响；然后，通过实验演示和案例分析，加深学生对知识点的理解和记忆；最后，通过总结回顾和拓展延伸，巩固学习成果，拓宽学生视野。

在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和创新精神。

同时，也注重教学方法的多样性，灵活运用多媒体、实验等多种教学手段，提高教学效果。

四、教学目标1.知道化石能源（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，培养资源意识。

新能源的开发新能源的开发新能源的开发1今天我读了一篇文章，才知道原来有一种洁净，无污染的新能源――可燃冰。

这种可燃冰是天然气（甲烷类）被包进水分子中，在海底低温与压力下结晶形成的。

这种白色的固体在常温下可释放64立方米甲烷气体和0.8立方米淡水，而且几乎不产生任何污染。

现在正全力开采这种可燃冰。

但在普及过程中，困难出会随之而来。

首先是开采的困难，现在开采的方法有热解法、降压法和置换法等，但无一不是既费时、效率又不高。

其次就是开采这种新能源一定会受到一定的阻力，那些石油大国怎么会眼白白地看着自己的利益受损？这种新能源一但开采成功，势必很快取代石油，这样靠石油起家的国家将会失去主要的财富来源，因此他们一定会百般阻拦。

退一步说，即使这种能源成功开发出来，但这也必定成为出界各国争夺的目标，谁掌握新能源，谁就会掌握未来世界的命脉，这怎么不引起争夺呢？但这一来也一定起许多负面影响：各国的反目、战争等。

这些隐患都是不可忽视的。

虽然如此，但在能源日益减少的今天，新能源开发是我们唯一的出路，但愿新能源能尽早普及世界，为世界打开一条新的道路！新能源的开发2教学目标通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性；通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点，知道世界新能源的分布与使用概况，新能源的开发利用。

初步形成资源观。

教材分析本节主要讲述两大内容，一是新能源开发利用的重要性和必要性，二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。

在“为什么寻找新能源”一段中，首先介绍了主要的能源来源；从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发，说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。

对于“核能”，教材侧重其能量大、现在的利用情况；对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述，都侧重清洁、可再生性，并简单的介绍目前的利用情况。

教法建议对于“为什么寻找新能源”，首先应简单介绍能源的概念，启发学生思考回答目前人类主要使用的能源，包括水能和矿物燃料，再利用想一想中提供的题目，启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。

人类能源的过去、现状及前景摘要：能源是向自然界提供能量转化的物质，是人类活动的物质基础。

在某种意义上讲，人类社会的发展离不开优质能源的出现和先进能源技术的使用。

纵观人类文明进程，人类利用能源的历史，同样也是人类认识和征服自然的历史。

在当今世界，能源的发展，能源和环境，是全世界、全人类共同关心的问题，也是我国社会经济发展的重要问题。

所以，对人类能源利用历史的过去加以深入考察，对能源利用现状进行分析，从而对人类能源的未来前景作出正确的判断和展望。

纵观人类文明进程，我们对人类能源的利用历史加以考察，便可发现，随着社会生产力和科技水平的发展，人类利用能源的历史经历了五个阶段：第一阶段：火的发现和利用。

第二阶段：畜力、风力、水力等自然动力的利用。

第三阶段：化石燃料的开发利用。

第四阶段：电力的发现、开发及利用。

第五阶段：原子核能的发现、开发及利用。

在能源的利用历史上，其划时代的革命性转折有三个。

第一个转折是煤炭取代了木材成为了人类社会中的主要能源。

第二次转折中，石油取代了煤炭而占据了人类能源的主导地位。

第三个转折是目前正在发生的向多能源结构的过渡，而现在这个转折正在进行中。

一、人类利用能源的发展史从普罗米修斯盗火到燧人氏钻木取火无论是在古希腊神话的普罗米修斯盗火的传奇中，还是在早期人类对火的发现的过程中。

火的发现和利用无疑都是人类文化演化的转折点。

在普罗米修斯的神话中，他盗取了太阳神阿波罗的火种送予人类，为人类驱赶了黑暗和寒冷，给他们带来光明和温暖。

而在早期人类社会中，对火的使用对人类文化演化有非同寻常的重要意义。

火的使用令人类烹煮食物，并从加热过的食物中摄取蛋白质和碳水化合物。

火又提供温暖，使人类在寒冷的夜间以及寒冷的气候中活动。

火提供了天然光源外的另一选择，也给予人类抵御外来食肉动物的入侵的能力。

这中间是有个过程的。

最初，我们的祖先对自然界因人类从发现火到利用火，但当我甚至可以说是恐惧的。

雷电或者其他原因引发的熊熊燃烧的火是无知的，野菜和野果等，他们的祖先从野火燃烧过的地方捡到并食用了被火烧过的野兽、们发现了这样的食物不仅容易咀嚼、口感更好，而且不容易导致生病。

章节测试题1.【答题】下列关于海水晒盐原理的分析正确的是（）A.利用阳光照射，使海水升温得到食盐B.利用海风降温析出食盐晶体C.利用海水在阳光下发生分解反应制得食盐D.利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐【答案】D【分析】本题考查海水晒盐。

【解答】A、氯化钠在水中的溶解能力受温度影响不大，且随温度升高而变大，升温不会使食盐析出，所以A错；B、海水晒盐是用阳光和风力使水分蒸发得到食盐，而不是利用海风降温，所以B错；C、海水是混合物，食盐从中析出不是化学变化，不是分解反应，所以C错；D、一般来说，对于任何溶质，蒸发溶剂的方法都能使溶质析出，所以D对。

故选D。

2.【答题】根据海水晒盐的原理，下列说法中正确的是（）A.海水进入贮水池，海水的成分基本不变B.在蒸发池中，海水中氯化钠的质量逐渐增加C.在蒸发池中，海水中水的质量逐渐增加D.析出晶体后的母液是氯化钠的不饱和溶液【答案】A【分析】本题考查海水晒盐。

【解答】A、海水进入贮水池，海水的成分基本不变，贮水池中是水，所以溶质的成分是不变的，B、在蒸发池中，海水中氯化钠的质量不变，但是质量分数是增加的，C、在蒸发池中，海水中水的质量逐渐减少，蒸发的过程，水的质量应该不断的减少，D、析出晶体后的母液是氯化钠的饱和溶液，因为只有饱和之后，氯化钠晶体才会析出。

故选A。

3.【答题】对分离与提纯海水流程的有关认识错误的是（）A.可用降低温度的方法从海水中获得粗盐B.粗盐提纯为较纯净食盐晶体的操作为：溶解、过滤、蒸发C.通常在卤水中加入熟石灰制取氢氧化镁D.海水中的食盐用途广泛，例如侯德榜利用食盐为原料制得了纯碱【答案】A【分析】本题考查海水晒盐。

【解答】A、常用于淡化海水的方法有蒸馏法、蒸发法，降低温度对氯化钠的溶解度影响不大，所以，降低温度的方法不能从海水中获得粗盐，故A错误；B、粗盐经过溶解、过滤、蒸发的方法可以得到较纯净的食盐，故B正确；C、苦卤中含有Mg2+，向其中加入熟石灰后可制得氢氧化镁，故C正确；D、氯化钠用途广泛，例如它可做调味品、可用于配制生理盐水，侯德榜就是利用食盐为原料制得了纯碱，故D正确。

怎样认识“可燃冰”就在人们担心化石能源将被耗尽时，科学家发现我国南海海域某些部位有可能埋藏着大量可燃烧的“冰”，其主要成分是甲烷与水分子（CH4·H2O），学名为“天然气水合物”，这无疑给未来的能源需求带来了福音，引起了人们的广泛关注。

为进一步了解天然气水合物及其战略意义，记者采访了中国科学院院士、中国地球物理学会理事汪集旸。

“可燃冰”是冰吗据汪院士介绍，早在上世纪初期30年代，人们发现输气管道内形成白色冰状固体填积物，并给天然气输送带来很大麻烦，石油地质学家和化学家便把主要的精力放在如何消除天然气水合物堵塞管道方面。

直到60年代苏联在开发麦索亚哈气田时，首次在地层中发现了气体水合物，人们才开始把气体水合物作为一种燃料能源研究。

此后不久，在西伯利亚、北斯洛普、墨西哥湾、日本海、印度湾等地相继发现了天然气水合物，这使人们意识到天然气水合物是一种具有全球性分布的潜在能源，于是掀起了70年代以来空前的天然气水合物研究热潮。

天然气水合物是在一定条件下，由气体或挥发性液体与水相互作用过程中形成的白色固态结晶物质，外观像冰。

由于天然气水合物中通常含有大量甲烷或其它碳氢气体，因此极易燃烧，被称为“可燃烧的冰”，燃烧产生的能量比同等条件下，煤、石油、天然气产生的都多得多，而且在燃烧以后几乎不产生任何残渣或废弃物，污染比煤、石油、天然气等要小得多。

我们不难想象，当解决了天然气水合物的开发技术后，我们能用经济有效的手段获取天然气水合物中的甲烷，那么它就可能取代其它日益减少的化石能源（如石油、煤、天然气等），成为一种主要的能源类型。

形成条件缺一不可天然气水合物的形成有三个基本条件。

据汪先生介绍，首先温度不能太高。

第二压力要够，但不需太大。

零度时，30个大气压以上它就可能生成。

第三，地底要有气源。

据估计陆地上20.7％和大洋底90％的地区，具有形成天然气水合物的有利条件。

绝大部分的天然气水合物分布在海洋里，其资源量是陆地上的100倍以上。

2013～2014学年第二学期期末考试绿色化学试卷A卷班级姓名学号评分请将全部答案按题号顺序写在答题卷上一、单项选择题每小题1分,共10分1.下面说法正确的是;A.氦气是由分子组成的单质B.金刚石和木炭的性质有很大区别,因此分别是由两种不同的元素组成的C.含有离子键的物质不可能含有共价键,含有共价键的物质也不可能含有离子键D.乙醇CH3CH2OH和二甲醚CH3OCH3是同分异构体2.以NMMON-甲基吗啉-N-氧化物作为溶剂生产的纤维是;纤维B.竹浆纤维纤维D.甲壳素纤维3.原子利用率最不经济的反应类型是;A．重排反应B.取代反应C.加成反应D.消除反应4.下列关于瓦尔堡醛的说法不正确的是;A.瓦尔堡醛的分子式是C15H22O3,可以发生酯化反应瓦尔堡醛可以与2molH2加成而饱和C.瓦尔堡醛是农药,对人有害D.瓦尔堡醛可以被还原,也可以作为还原剂5.以环己烯为原料,可以与多种氧化剂反应得到己二酸反应均在一定条件下进行;下列氧化剂中可称为绿色化试剂的是;A.高锰酸钾B.过氧化氢C.重铬酸钾D.硝酸6.香叶醇是一种为人们所喜爱的香料,关于它的说法错误的是;A.它的分子式为C10H18OB.它可以发生酯化反应C.它是一种昆虫信息素D.它属于一种农药,对人类有害7.中国环境标志是;下列关于农业革命、绿色食品等方面的说法不正确的是;A.中国目前的绿色食品分为A级、AA级两个级别B.提高粮食产量和加强粮食保障,是能够与保护生态同时进行的C.农业专家对第一次绿色革命的评价是功过参半D.绿色食品标志在我国是统一的,也是唯一的,它由国家环保总局进行质量认证9.下面不属于天然生物降解高分子材料的是;A.淀粉B.聚乳酸C.纤维素D.甲壳素10.下列关于绿色交通的说法不正确的是;A.特大城市积极建设路轨交通B.大城市积极鼓励个人汽车消费C.中等城市合理规划公交路线D.小城市充分完善自行车道建设二、多项选择题多选、少选或错选均不得分,每小题1分,共10分11.下面行为哪些体现了绿色化学的是;A.研发真正不含氟的制冷剂B.使用有机螯合物代替磷酸盐,实现洗涤剂无磷化C.开发太阳能电池,推广太阳能汽车D.发展微生物絮凝剂12.宣告绿色化学诞生的是;A.1991年,美国有机化学家Trost提出了“原子经济性原子利用率”概念B.1992年,荷兰有机化学家Sheldon提出了“E-因子”概念;C.1996年,克林顿颁发美国首届“总统绿色化学挑战奖”D.1999年,世界第一本名为“绿色化学GreenChemistry”杂志在英国创办13.可用生物基因技术制造出来的纤维有;纤维B.天然彩棉C.天然不皱棉纤维D.仿蜘蛛丝14.下列不属于绿色农药的是;A.六六六.乙烯D.印苦楝子素系列标准按功能可分为;A.基础标准B.评价组织的标准C.支持技术类标准D.评价产品的标准16.我国绿色食品别为哪些技术等级;级绿色食品标准级绿色食品标准级绿色食品标准级绿色食品标准17.现代家庭装修装饰中,常见的有害物质有;A.木质板材中残留的甲醛B.胶漆涂料中的苯类物质C. 地砖、玻璃等无机材料D.石材中的放射性物质氡等 18.理想的氟利昂替代品必须满足的要求有; A.环保要求不能含有氯原子B.替代品应与原制冷剂、发泡剂有近似的沸点、热力学特性及传热特性C.理化性质要求其无毒、无味、无可燃性和爆炸性D.可行性要求,即具有可供应性廉价和易采用性无需对原有装置进行大改动即可达到要求 19.下面属于新型汽油添加剂的是; A.乙醇B.二甲醚C.甲基叔丁基醚MTBED.四乙基铅()[]432CH CH Pb 20.下列有关绿色经济说法正确的有;A.绿色经济是指对生态系统不产生消极影响的可持续发展型经济B.绿色经济的重点在于大力发展绿色产业和绿色产品C.绿色产品包括绿色工业品、绿色农产品、绿色服务产品等D.绿色产业包括绿色工业、绿色农业、绿色服务业三、是非题正确的用“√”表示,错误的用“×”表示,每题1分,共10分21.地球上没有“与化学物质无关”的物质; 22.“可燃冰”是一种可再生能源;23.“反应停”的教训告诉公众：缺乏对化学的深入了解,可能会导致严重灾难;24.在臭氧变成氧气的反应过程中,从氟利昂中分解出来的氯原子是作为中间产物参加反应的;因子越大,原子经济性越好;26.高铁酸盐作为一种新型水处理剂,具有很强的氧化性,溶于水中释放大量的分子氧; 是一种有机卤代物,它没有气味,无刺激性,但对人有剧毒;是氮氧化物()xNO之一,是有害物质;29.取代含磷合成洗涤剂的最终产品可能是传统的肥皂,其可能代表了绿色洗涤的未来;30.我国目前开发出一些海洋防腐、防污涂料,整体科技水平较先进;四、客观简答题每小题10分,共30分31.简述绿色化学的含义;32.简述中国环境标志的性质与及实施环境标志计划的意义;33.随着技术的发展与环境保护的需求,超声波作为一种绿色技术被逐渐运用于服装行业中;简述超声波染色的作用;五、主观简答题每小题10分,共40分34.冷却水用量在工业水中居首位,约占70%~80%;为了节约宝贵的水资源,工业冷却水的循环再用已成为当今世界工业发展的必然趋势;因此,发展绿色水处理技术具有必要性;水处理技术有何意义为什么要发展水处理技术请谈谈你的看法;35.谈谈你对甲烷的认识,你认为开采“可燃冰”有必要吗为什么36.随着现代技术的发展与环境保护的需求,过度包装因为其具有众多负面影响而逐渐被绿色包装取代;如何理解“3R+1D”的绿色包装原则结合实际情况,从消费者的角度谈谈你的个人体会;37.如何理解生态旅游结合你的旅游活动,谈谈你的看法;2013～2014学年第二学期期末考试绿色化学试卷A卷答题卷班级姓名学号评分一、单项选择题10×1分=10分：二、多项选择题10×1分=10分：三、是非题10×1分=10分：四、客观简答题3×10分=30分31.答：32.答：33.答：五、主观简答题4×10=40分34.答：35.答：36.答：37．答：2013～2014学年第二学期期末考试绿色化学试卷A卷参考答案一、单项选择题10×1分=10分1.D氦气是由单原子形成的单质,故A错；金刚石和木炭都是C元素组成的,为同素异形体,物理性质较大不同,是因为空间结构有所不同,B错；同一物质中可同时含有共价键和离子键,如乙醇钠,C错;选D纤维是国际人造丝及合成纤维标准协会BISFA对以NMMON-甲基吗啉-N-氧化物溶剂法生产的纤维素纤维的总称,故选C3. D4. C5. B6. D 根据结构简式,可算得香叶醇的分子式为C10H18O,A 正确；香叶醇中含有羟基-OH,可与羧基-COOH 发生酯化反应,B 正确；香叶醇为蜜蜂发现食物时分泌的信息素,对人体安全,故D 错7. A 8. D9. B 聚乳酸PLA 为人工合成的生物降解高分子材料; 10. B二、 多项选择题10×1分=10分选项中四项都包含在绿色化学的范围之内;天然彩棉、天然不皱棉纤维可通过转基因技术成产出来,仿蜘蛛丝可通过DNA 重组技术和转基因技术制造,但目前仍不能大量生产;系列标准按功能分为BD,AC 是按标准性质的分类地砖、玻璃对人体无害;项四乙基铅()[]432CH CH Pb 为传统汽油添加剂,故排除;三、是非题10×1分=10分21.√蔡伦是造纸术的改良者和推广者; 22.×可燃冰是一种可再生能源; 23.√24.×氯原子并不是中间产物,而是作为催化剂加快反应进程; 25.×26.×高铁酸盐溶于水中会释放大量的原子氧,而不是分子氧; 27.×DDT 对人类无剧毒;28．×NO 是一种重要的信使分子,可控制血压、抑制血小板凝聚,在人体的生理调节上是帮助作用;29.√30.×我国海洋防腐、防污涂料的整体科技水平落后技术先进国家二三十年;四、客观简答题3×10分=30分31.答：1绿色化学是更高层次的化学,又称“可持续发展化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”等,在其基础上发展的技术则被称为“绿色技术”、“环境友好技术”或“洁净技术”;2内容主要包括反应经济化、原料绿色化、试剂绿色化、产品绿色化、反应条件温和化、溶剂绿色化、催化剂绿色化、能量绿色化以及反应过程绿色化;3绿色化学的含义从四个方面理解：①绿色化学的目的——预防优于治理；②绿色化学的特点——从注重产率到注重原子经济性；③绿色化学的基础——从化学物质的毒理学性质、化学反应过程的安全性思考问题;④绿色化学的理想——零排放;第12点每点3分,第3点4分,多答不得分,本题满分不超过10分32.答：1中国环境标志的性质：①环境标志能证明产品符合要求,故具证明性质；②标志由商会、企业或其他团体申请注册,并对使用该证明的商品具有鉴定能力和保证责任,因此具有权威性；③因其只对贴标产品具有证明性,故有专证性；④考虑环境标准的提高,标志每3-5年需重新认定,又具时限性；⑤有标志的产品在市场中的比例不能太高,故还有比例限制性; 2意义：①为消费者建立和提供可靠的尺度来选择有利于环境的产品,提高全社会的环保意识;②鼓励生产绿色产品,为生产者提供公平竞争的统一尺度,有利于市场经济条件下的环境保护;③有利于环境标志产品的销售,改善企业形象;④有利于促进国际贸易和全球环境合作;“性质”与“意义”各占5分,每小点1分,分别答出其中的四点即可得满分,满分不超过10分33.答：超声波染色的作用：1活化作用：即诱导染浴中极细空化泡的形成和破裂,在极小的范围内增加压力和温度,瞬时使分子的动能增加,利于染料分子克服扩散能进入纤维的内部,从而提高上染百分率,加快上染速率;2除气作用：空穴效应能将染料与纤维毛细管中或织物经纬纱交叉点溶解和滞留的空气分子排除掉,使无定型区的空隙增大,从而有利于染料与纤维间的接触,利于染色的进行;3搅拌作用,主要表现在两个方面：①使染料的扩散边界层变薄破裂,增加染料与纤维表面的接触,利于纤维内外染液的循环,加快上染速率；②提高染料在染浴中的溶解度,使染浴中单分子分散状态的染料数目增加,有利于提高染料的上染百分率和扩散系数,降低染料的活化能;第12点每点3分,第3点4分,多答不得分,本题满分不超过10分五、主观简答题本题答案仅供参考,言之有理即可,4×10分=40分34.答：1“水处理技术”是通过物理的、化学的手段,去除水中一些对生产、生活不需要的物质的过程;是为了适用于特定的用途而对水进行的沉降、过滤、混凝、絮凝,以及缓蚀、阻垢等水质调理的过程;由于社会水处理生产、生活与水密切相关,因此,水处理领域涉及的应用范围十分广泛,构成了一个庞大的产业应用;2在人类面临全球性水资源枯竭和水环境污染的今天,如何解决水处理工业与社会经济之间持续、健康、和谐的发展关系是未来水处理工业可持续发展的关键,一场以绿色化学为基础的绿色水处理技术革命已成为21世纪水处理科学的学科前沿和水处理工业的重点发展方向;水处理技术可有效缓解水资源紧缺和水污染的问题;3绿色水处理技术的开发,正在有力推动环境科学与工程学科的发展,它是开展环境科学与工程学科创新研究的一条源泉之路,对于人类社会的可持续发展具有重要的现实意义;4按照可持续发展的要求,水处理技术的绿色化进程将会加快,开发高效、低毒、低能耗、不造成二次污染的水处理技术,特别是光、声、磁、电、无毒药剂氧化、生物氧化等多种手段联用的新型绿色技术将成为水处理技术研究的热点和方向;自由发挥,有个人观点,言之有理,能自圆其说即可得分,满分不超过10分35.答：1认识：①甲烷是一种主要由稻田和湿地释放出来的温室气体;在自然界分布很广,是天然气、沼气、油田气及煤矿坑道气的主要成分;它可用作燃料及制造氢气、碳黑、一氧化碳、乙炔、氢氰酸及甲醛等物质的原料;化学符号为CH;②物理性质：甲烷是无色、无味、可燃和微毒的气体;甲烷对空气的重量比是,比空气约轻一半;甲烷溶解很小,在20℃、千帕时,100单位体积的水,只能溶解3个单位体积的甲烷;③化学性质：甲烷的化学性质比较稳定,可以发生氧化反应和加热分解反应;④健康危害：甲烷对人基本无毒,但浓度过高时,使空气中氧含量明显降低,使人窒息;当空气中甲烷达25%-30%时,可引起头痛、头晕、乏力、注意力不集中、呼吸和心跳加速、共济失调;若不及时远离,可致窒息死亡;皮肤接触液化的甲烷,可致冻伤;2有必要;可燃冰是天然气和水结合在一起的固体化合物,外形与冰相似;由于含有大量甲烷等可燃气体,因此极易燃烧;同等条件下,可燃冰燃烧产生的能量比煤、石油、天然气要多出数十倍,而且燃烧后不产生任何残渣和废气,避免了最让人们头疼的污染问题;科学家们如获至宝,把可燃冰称作“属于未来的能源”;但是天然气水合物在给人类带来新的能源前景的同时,对人类生存环境也提出了严峻的挑战;天然气水合物中的甲烷,其温室效应为CO2的20倍,温室效应造成的异常气候和海面上升正威胁着人类的生存;尽管如此,世界许多国家仍在研究天然可燃冰的开采方法;一旦开采技术获得突破性进展,那么在世界各大洋中均有分布可燃冰有望取代煤、石油和天然气,成为21世纪的新能源;我想以现代科学技术的飞速发展来看,这一天将不会太遥远;所以我认为,开采可燃冰是十分有必要的;对甲烷的认识5分,开采可燃冰是否必要的原因5分,其他答案言之有理也可,满分不超过10分36.答：1理解：绿色包装应具有以下的含义：①实行包装减量化Reduce;绿色包装在满足保护、方便、销售等功能的条件下,应是用量最少的适度包装;欧美等国将包装减量化列为发展无害包装的首选措施;②包装应易于重复利用Reuse或易于回收再生Recycle;通过多次重复使用,或通过回收废弃物,生产再生制品、焚烧利用热能、堆肥化改善土壤等措施,达到再利用的目的;既不污染环境,又可充分利用资源;③包装废弃物可以降解腐化Degradable;为了不形成永久的垃圾,不可回收利用的包装废弃物要能分解腐化,进而达到改善土壤的目的;世界各工业国家均重视发展利用生物或光降解的包装材料;Reduce、Reuse、Recycle和Degradable即是现今21世纪世界公认的发展绿色包装的3R和1D原则;④包装材料对人体和生物应无毒无害;包装材料中不应含有有毒物质或有毒物质的含量应控制在有关标准以下;⑤在包装产品的整个生命周期中,均不应对环境产生污染或造成公害;即包装制品从原材料采集、材料加工、制造产品、产品使用、废弃物回收再生,直至最终处理的生命全过程均不应对人体及环境造成公害;2体会：绿色包装具有重要的必要性,因为过度包装具有众多负面影响：①浪费资源;过度包装必然要使用更多的材料与工具,会造成不必要的资源浪费;②破坏环境;很多包装物不能降解,造成了生态破坏、造成了环境的污染,这个也是比较普遍的;③可能造成产业界的不当竞争;有些产品本身,刚才董老师讲,原来我们商品本身好、包装不行,现在可能反过来;实际生产经营活动中,有些商品质量可能不行,但是有些从业者搞不正当竞争,把包装搞的很好,掩盖商品本身质量问题,造成质量欺诈这个可能是个别现象,但是有存在;④在某种程度上引导了不太正确的消费观念,助长了奢华消费的风气;“理解”5分,“体会”5分,其他答案能自圆其说,言之有理即可,满分不超过10分37.答：1生态旅游是指以有特色的生态环境为主要景观的旅游;是指以可持续发展为理念,以保护生态环境为前提,以统筹人与自然和谐发展为准则,并依托良好的自然生态环境和独特的人文生态系统,采取生态友好方式,开展的生态体验、生态教育、生态认知并获得心身愉悦的旅游方式;2生态旅游的内涵应包含两个方面：①回归大自然,即到生态环境中去观赏、旅行、探索,目的在于享受清新、轻松、舒畅的自然与人的和谐气氛,探索和认识自然,增进健康,陶冶情操,接受环境教育,享受自然和文化遗产等；②是要促进自然生态系统的良性运转;不论生态旅游者,还是生态旅游经营者,甚至包括得到收益的当地居民,都应当在保护生态环境免遭破坏方面做出贡献;也就是说：只有在旅游和保护均有表征时,生态旅游才能显示其真正的科学意义;3生态旅游具有以下特征：①生态旅游的目的地是一些保护完整的自然和文化生态系统,参与者能够获得与众不同的经历,这种经历具有原始性、独特性的特点;②生态旅游强调旅游规模的小型化,限定在承受能力范围之内,这样有利于游人的观光质量,又不会对旅游造成大的破坏;③生态旅游可以让旅游者亲自参与其中,在实际体验中领会生态旅游的奥秘,从而更加热爱自然,这也有利于自然与文化资源的保护;④生态旅游是一种负责任的旅游,这些责任包括对旅游资源的保护责任,对旅游的可持续发展的责任等;由于生态旅游自身的这些特征能满足旅游需求和旅游供给的需要,从而使生态旅游兴起成为可能;4生态旅游具有重要作用：①维持旅游资源利用的可持续性；②护旅游目的地的生物多样性；③给旅游地生态环境的保护提供资金；④增加旅游地居民的经济获益；⑤增强旅游地社区居民的生态保护意识;5为了实现生态旅游的目标,应该鼓励当地居民积极参与,以促进地方经济的发展,提高当地居民的生活质量,唯有经济发展之后才能真正切实地重视和保护自然；同时,生态旅游还应该强调对旅游者的环境教育,生态旅游的经营管理者也更应该重视和保护自然;开放性题目,其他答案言之有理即可得分,满分不超过10分试卷设计人：房燕。