八年级语文《故宫博物院》一

【导语】故宫集中体现了中国传统的建筑艺术和独特的民族风格，是中国数千年宫殿建筑艺术的总结性杰作，让我们随着作者去参观故宫，去感受故宫的宏⼤壮丽和精美绝伦吧!⼩编整理了⼋年级上册语⽂《故宫博物院》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.了解祖国传统建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟⼤成就。

2.了解⽅位词在按照空间顺序说明事物时的重要作⽤。

3.整体把握⽂意，理清⽂章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

4.体会本⽂重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致⽤，初步学写说明⽂。

5. 学习它，有助于增强学⽣的民族⾃豪感，激发他们进⼀步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好⽽努⼒学习。

【教学重点、难点】 1.理清本⽂的说明顺序，探究作者的说明技巧。

2.以太和殿为例，体会本⽂重点突出、详略得当的写作特⾊。

3.揣摩语⾔，理解太和殿⾥作者描绘多姿多彩的龙的⽤意。

教学准备 ⼀、导语设计 故宫旧称紫禁城，位于北京城的中⼼，明、清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时⼗四年才竣⼯。

迄今已有500多年的历史。

1925年改名为故宫博物院，它是世界上的博物院之⼀。

1987年就被联合国教科⽂组织列⼊“世界⼈类⽂化遗产”。

⼆、朗读课⽂，整体感知⽂意 1.教师朗读课⽂，学⽣听读，初步感知⽂意。

教师提⽰需要掌握的词语(多媒体显⽰)： (1)给下列加点的字注⾳： ⾦銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)⾦⽟玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝 ....... 上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书 ....... (2)词语解释 玲珑：精巧细致。

故宫博物院人教版语文八年级上册教案故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地称赞它建筑的精美和布局的完全统一。

以下是作者整理的故宫博物院人教版语文八年级上册教案，欢迎大家鉴戒与参考!《故宫博物院》教案一、教学目标【知识与能力】能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法。

【进程与方法】通过学习的写作思路，体会重点突出，详略的得当的写作方法，形成描写复杂事物的能力。

【情感态度与价值观】通过学习，学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感，学生的审美乐趣得到提高。

二、教学重难点【教学重点】能够说出故宫的布局特点和行文思路。

【教学难点】掌控事物说明文空间顺序的写作特点，并体会故宫的建筑美。

三、教学方法游玩参观法、情境教学法、小组合作探究法。

四、教学进程(一)导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的爱好，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感。

(二)整体感知通读全文，提问引导：1.文中是第一写了故宫哪些宫殿呢?2.这几座宫殿的顺序是怎样的?相伴这两个问题的引导学生再次回到文本，找出文章描写宫殿的句子，从中发觉文章的书写顺序：“中轴线”“南向北”。

(三)深入研读在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲授课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生知道故宫结构，同时很好的锤炼了学生口语交际的能力。

1.教师连续引导提问：“如果你去故宫你会挑选那些宫殿去参观呢?”明确：太和殿。

2.大家为何想去这个地方参观呢?明确：发觉文中主要写的事物。

引出详略得当的写法。

在描写这样一个复杂事物的时候，如果四平八稳那么肯定是没法写出亮点来抓住读者眼球的。

体现了作者在写作时的重点突出。

板书：详略得当。

3.范读：(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得分外光辉。

”(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。

2024年八年级上册语文《故宫博物院》课文及教案一、教学目标1.理解课文内容，了解故宫博物院的历史、建筑特点及其在中国文化中的地位。

2.学习课文中的描写手法和修辞技巧，提高学生的写作能力。

3.培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文描写手法。

2.教学难点：如何引导学生深入理解故宫的文化内涵。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示故宫博物院图片，引导学生观察并说出自己对故宫的了解。

（2）简介故宫博物院的历史背景。

2.自读课文（1）学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

（2）提问：课文从哪几个方面介绍了故宫博物院？3.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。

4.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）教师批改作业，反馈结果。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）简介故宫博物院的建筑特点。

2.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。

3.拓展延伸（1）展示故宫博物院相关视频，让学生更直观地了解故宫。

（2）引导学生思考：故宫在中国文化中的地位及其意义。

4.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）教师批改作业，反馈结果。

第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）简介故宫博物院的文化内涵。

2.分析课文（1）分组讨论：课文中的描写手法和修辞技巧。

3.课堂小结（2）引导学生关注故宫博物院的文化价值。

4.作业布置（1）根据课文内容，写一篇关于故宫博物院的短文。

（2）收集关于故宫博物院的历史、建筑、文化等方面的资料。

第四课时1.作业反馈（1）教师批改学生作文，挑选优秀作品进行展示。

（2）学生互评互改，提高写作能力。

2.课堂小结（2）引导学生关注传统文化的传承。

3.课后作业（1）复习课文内容，巩固知识点。

（2）收集关于故宫博物院的其他资料，进行深入研究。

八年级上册语文教案《故宫博物院》八年级上册语文教案《故宫博物院》第1篇一、学习突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

三、学习方位词。

一、运用已经学过的关于说明文的知识和的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。

二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。

在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。

三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。

四、教学时数：一课时1.给下列黑体的字注音：金銮（luán）殿蟠（pán）龙鎏（liú）金玉玺（xǐ）妃嫔（pín）湛（zhàn）蓝上谕（yù）傀儡（kuǐlěi）翊（yì）坤宫修缮（shàn）击罄（qìng）诏（zhào）书2.解释黑体的字：举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）残破不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使……受害；使……遭殃）3.阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。

1.教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。

按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。

2.提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。

）3.分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。

第二部分(2--21)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。

第三部分(22--24)：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

1.全文说明的对象是什么？2.课文重点介绍的对象是什么？3.（前朝──太和殿；内廷──养心殿）4.研读5--8段重点介绍太和殿的部分，5.讨论：(1)各段说明的重点是什么？(2)每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。

语文教案《故宫博物院》优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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故宫博物院课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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