2017年春九年级语文下册第一单元第1课《家》说课稿(新版)语文版
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家
MTV《让爱驻我家》
尊敬的各位评委老师：
大家好！伴着这首优美动听的歌曲，请大家随我走进周国来的《家》，一起去体味家的温馨和轻松。
【设计理念】：1.提倡“自主” 2.关注“合作” 3.突出“创新” 4.重视“实践”
5.强调“整合”
下面我将从以下几个方面进行陈述：
【教材分析】：
〖教材内容〗：
本课是语文版九年级上册第一单元的一篇议论性散文。
《家》这篇课文，是一篇充满哲学思考的散文，作者从人们熟悉的事物入手，以三个递进式的比喻，表达了自己对家的认识。
学习本文，学生们可以感受到“家”的温暖，探求“家”的真谛。
〖目标导航〗：
《语文课程标准》提出：“课程目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
”因此，依据对教材地位、作用的认识，结合学生实际，我确定了以下教学目标。
知识与技能
1、能通过朗读，理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。
2、体会本文极具哲理性的语言特点。
3、探求“家”的真谛。
过程与方法
1、通过自学扫清字词障碍。
2、通过多种阅读方式理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。
3、充分利用当前现实素材，探求家的真谛。
情感态度与价值观
对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活
〖重难点的确定〗：
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学重难点定为：
重点：理解和把握课文中三个比喻句的具体含义，深化对人生的思索。
难点：理解作者关于家的哲学思考，体会本文极具哲理性的语言特点。
【学生状况分析】：
本课的授课对象是九年级学生，他们具有较强的思维能力和习惯。
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
因此，本课要根据学生实际情况抓牢重点，突破难点。
【设计构想】：
在教学中我注意激活学生真切的联想和想象，调动他们的体验和情感，从而使他们理解文章思想内涵，建构新的思想链条，提升自己的人文素养。
我在搜集资料时，突然注意到有许多有关“家”的歌曲，我就想，能不能按照课文的形式以“序曲——第一乐章——第二乐章——第三乐章┄”来组织我的教学呢？我开始了我的尝试。
同时我还引用了当前我国发生的重大灾难——四川大地震的有关图片资料，引导学生感悟家的真谛，让学生以“家”为话题对灾区的人说几句祝福的话。
【资源整合】
《新课标》中指出，语文课程应该拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，
使学生在不同内容和和方法的相互交错、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
这节课我在教学设计上注重与历史、音乐、信技的整合，恰到好处地运用了多媒体，创设出身临其境的学习场景。
【互动策略】（即教学策略教法学法设计）
学习是一种建构过程，学生的知识应该是他们在与教师、学生的互动、交流、沟通、碰撞中建构的。
我设计的互动策略是：
1、采用多媒体手段，扩大教学容量。
2、诵读法教学
3、引导探究法
4、合作探究法
5、运用赏识激励策略
6、循序渐进法
【导学流程】：导学流程图：课前准备创设情境，导入——诵读，整体感知——赏读，分析品味—
【板书设计】：（见课件）板书是教学内容的高度浓缩，本课板书设计遵循简明精练，形象美观的原则，能体现作者的写作思路和重点。
学习课文时，师生共同完成板书，强化激励机制，提高课堂效益。
【教学探讨与反思】：
课堂教学是一种很有趣的艺术。
我认为，语文课堂一定要体现语文学科的美。
诗歌课堂就应该像一首诗，散文课堂就应该像一篇散文。
本文是一篇议论性散文，感情深沉，语言优美富含哲理。
语文课堂里，教师言语是学生言语的示范，教师应尽量使用优美流畅的语言，让学生无意中受到感染而模仿。
在教学中，我以歌曲作为每一环节的过渡，所以特别注意了语言的锤练，各环节的衔接、转折创设优美情境，自然过渡到下一个学习环节。
整堂课以“读”贯穿始终，诵读——赏读——品读——悟读，有全文师生合作读，有片段的块式学生个别读，还有自选句的点式小组展示读。
学生在读中思考，在读中探究，在读中体会。
调动体验：从谈话式的导入到抒情式的收束，从“对作者感悟的听读要求”到“结合自己的体验谈理解”的赏析提示，从“合作探究谈作者的认识过程”到“深情的情感对接”，都是为了激活学生真切的联想和想象，调动他们的体验和情感，而学生依据自己的情感体验纷纷发言，学生在老师创设的情境中看完在大地震失去家园的图片后，有的学生是哽咽的谈完感受的，在情感对接时，学生的情绪达到了高潮，纷纷表示要为失去家园的人们贡献自己的一份力量，而这时候我又因势利导，教育学生爱我们的家人爱一切我们应当爱的人，学生深受感染。
课后学生在日记中也描写了对家的独特的感悟，我感觉学生一下子长大了，学生的阅读和感悟有的时候实在出人意料。
语文课程应该是开放的，富有创新活力的，语文教学中要重视培养学生的大语文观，本节课重视学科整合，如音乐、历史、信息技术等等；语文教学除了要训练语文综合能力，还要借助这一学科的人文性特点培养学生的人文修养。
评价多元化。
教学中，我注意从多个纬度进行评价，对于学生的点滴进步都真诚地给予鼓励、表扬。
从课堂效果来看，学生学习热情高涨，是以积极的心态投入到学习之中的。
课堂教学是一门遗憾的艺术。
课后，我认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在着很多不足
课堂容量较大，留给学生思考讨论的时间相对较少，有些问题由于时间关系没有展开深入讨论，限制了学生思维的发展。
我非常重视朗读训练，但我感觉学生在第三个层次，读美，还有所欠缺，教学中略显得匆忙了些。
总之，在本课中我是“平等中的首席”，把学生作为课堂上的真正主人，创设了一种平等和谐的学习氛围。
为了真正做到“一切为了每一位学生的发展”，我要做的要学习的还有很多。
虽然我不能做到最好，但我会尽最大努力做的更好。
希望各位教师给予帮助，谢谢大家。
