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课时：1课时年级：高三教学目标：1. 理解高考试卷的题型、分值分布及考试要求。
2. 分析高考试卷中的典型题目，掌握解题技巧和方法。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解、写作能力。
教学重点：1. 高考试卷的题型及分值分布。
2. 典型题目的解题技巧和方法。
教学难点：1. 学生对高考试卷题型的理解。
2. 学生对解题技巧的掌握。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾高三以来所学的语文知识，强调高考试卷的重要性。
2. 提出本节课的学习目标：了解高考试卷题型、分值分布及考试要求，掌握解题技巧和方法。
二、讲解高考试卷题型及分值分布1. 分析高考试卷的题型，如：现代文阅读、古诗文阅读、作文等。
2. 介绍各题型的分值分布，让学生了解各题型的重要性。
三、典型题目讲解1. 现代文阅读a. 分析文章结构，提炼文章中心思想。
b. 解答选择题，掌握解题技巧。
2. 古诗文阅读a. 分析诗歌意象，理解作者情感。
b. 解答选择题，掌握解题技巧。
3. 作文a. 分析作文评分标准，提高作文水平。
b. 指导学生写作，提高写作能力。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一套高考试卷。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调高考试卷题型、分值分布及解题技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
教学评价：1. 课堂练习成绩，了解学生对高考试卷题型的掌握程度。
2. 学生对解题技巧的掌握情况，了解教学效果。
教学反思：1. 教师应关注学生对高考试卷题型的理解程度，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的解题技巧，提高学生的语文素养。
课时：2课时年级：高三教学目标：1. 通过对高考数学试卷的解析，帮助学生梳理和巩固知识点，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 帮助学生总结解题技巧，提升应试策略。
教学重点：1. 对高考数学试卷中的典型题型进行解析，帮助学生掌握解题方法。
2. 分析学生在试卷中的错误原因，引导学生改正错误，提高答题质量。
教学难点：1. 对试卷中复杂题型的解析，帮助学生突破思维障碍。
2. 引导学生总结解题技巧，形成有效的解题策略。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考数学试卷的题型和特点，引导学生关注试卷中的重点和难点。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
二、试卷解析1. 分析选择题和填空题，讲解解题思路和方法。
2. 讲解解答题，分析题目背景和考察的知识点，引导学生掌握解题步骤。
3. 针对试卷中的典型题型，进行详细解析，总结解题技巧。
三、学生讨论1. 组织学生分组讨论，针对试卷中的问题进行交流和解答。
2. 引导学生分享自己的解题思路和方法，提高解题能力。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 帮助学生梳理知识体系，提高复习效果。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾解题技巧和方法。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
二、错误分析1. 分析学生在试卷中的错误原因，引导学生改正错误。
2. 针对试卷中的错误，讲解正确的解题思路和方法。
三、解题技巧总结1. 总结试卷中的典型题型和解题技巧，帮助学生形成有效的解题策略。
2. 引导学生反思自己的解题过程，提高解题能力。
四、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 检查学生的解题过程，纠正错误，提高答题质量。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 帮助学生梳理知识体系，提高复习效果。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2021全国卷高考语文必修课的教案五篇教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把个别教师的教学经验升华为便于广大教师掌握和运用的教学科学，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于高考语文必修教案，方便大家学习。
高考语文必修教案1《阿Q正传》教材分析：课文第七章“革命”部分，生动地描绘了阿Q在革命波及未庄时的心理及行为，具有高度的艺术性和思想性。
教学目的：1、把握故事情节，体会主题思想。
2、欣赏人物形象，初步了解阿Q的性格特点，典型意义。
教学重点、难点：喜剧外衣下的悲剧人物及社会内涵。
教学设想：1、加强预习指导，要求通读课文，记下第七章中的可笑之处，并试做练习一第一小题的前半部分。
2、将教学的主要环节分为“走近阿Q”、“寻找幽默”、“体会严肃”三个步骤，试图以“幽默”作为教学难点的突破口，由浅入深、由表及里地引导学生理解人物形象、社会内涵。
3、使用多媒体辅助教学。
课时安排：一课时(整篇课文的教学安排三课时，本课时为第一课时)教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图导入文学作品寓教于乐。
鲁迅的小说也往往以喜剧外衣包涵悲剧的内核。
创设情境，并引导学生注意本课时的教学重点。
走近阿Q①简介阿Q正传的基本情况。
②问题引导：本章中，阿Q主要做了什么?在他出场之前，还写到了什么?③播放_片断，引导回忆作品描绘的画面。
在预习的基础上概括情节：未庄风传革命;阿Q宣布革命;阿Q幻想革命;地主投机革命。
引导学生通过这一环节把握课文的情节，整体感知阿Q这一人物。
寻找幽默问题引导：①围绕着“革命”这件事，作者写了一些很幽默的情节。
你觉得本章中哪些地方可笑、幽默?②这些幽默的地方，有的是“他人”的幽默，有的是我们的主人公阿Q的幽默。
“他人”又分为民众和地主阶级，阿Q的幽默又可分为两个阶段，你所找的幽默属于哪一类?指出自己找出的幽默之处，并说说它属于哪一类。
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生掌握高考试卷的答题技巧和策略；2. 提高学生对语文知识的运用能力；3. 培养学生的应试心理素质。
教学重点：1. 高考试卷的答题技巧和策略；2. 语文知识的运用能力。
教学难点：1. 高考试卷的答题技巧和策略的运用；2. 语文知识的灵活运用。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学的知识点，回顾高考试卷的结构和题型；2. 引导学生思考如何提高答题效率和准确率。
二、讲解高考试卷答题技巧和策略1. 阅读理解：（1）先审题，明确题目要求；（2）快速浏览全文，抓住文章主旨；（3）逐段分析，找出关键信息；（4）结合上下文，准确理解句子含义；（5）排除干扰项，选择最佳答案。
2. 古诗文阅读：（1）了解作者背景，把握文章主旨；（2）分析诗歌意象，理解诗歌意境；（3）关注诗歌语言，品味诗歌韵味；（4）翻译诗句，理解诗句含义；（5）分析诗歌表现手法，评价诗歌艺术价值。
3. 现代文阅读：（1）把握文章结构，理清文章脉络；（2）关注作者观点，理解文章主旨；（3）分析文章论证方法，评价文章观点；（4）关注文章细节，理解作者情感；（5）结合实际，评价文章价值。
4. 完形填空：（1）快速浏览全文，把握文章大意；（2）根据上下文，推测空缺处词语的含义；（3）排除干扰项，选择最佳答案。
5. 翻译：（1）理解原文意思，掌握关键词汇；（2）根据语境，选择合适的词汇和句式；（3）保证翻译的准确性和流畅性。
三、巩固练习1. 给学生发放高考试卷，让学生按照讲解的答题技巧和策略进行答题；2. 学生完成后，教师批改试卷，讲解错误原因，强调答题要点。
四、总结与反思1. 总结本节课所学的高考试卷答题技巧和策略；2. 学生分享自己的答题心得，教师进行点评；3. 强调语文知识的运用能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多积累、多运用。
教学评价：1. 学生能够熟练运用高考试卷答题技巧和策略；2. 学生的语文知识运用能力得到提高；3. 学生的应试心理素质得到培养。
高考真题语文试卷讲解教案近年来，高考语文试卷一直备受关注。
学生们在备战高考的过程中，对语文试卷的各个部分都有着较高的要求。
为了更好地帮助学生们提升语文成绩，本教案将针对高考真题语文试卷进行详细讲解，希望能为学生们在高考中取得优异成绩提供帮助。
一、阅读理解部分高考语文试卷的阅读理解部分占据较大的比重，考查学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在这一部分中，学生们需要仔细阅读文章内容，把握文章的主题思想，并能够准确理解文章中的细节和隐含意义。
在解答问题时，要注意理清思路，准确回答问题，不偏离文章内容。
二、完形填空部分完形填空部分考查学生对语言的整体把握能力和语言表达的准确性。
学生们需要通过上下文的语墅关系，准确理解空白处应填入的词语，并选择最恰当的选项进行填空。
在答题过程中，要注意语境的逻辑关系，灵活运用语言知识，确保填入的词语符合语法搭配的要求。
三、短文改错部分短文改错部分考查学生对语法、标点、词语用法等方面的掌握情况。
学生需要仔细阅读文章，发现并纠正文章中存在的错误。
在修改错误时，要注意语言的规范性和准确性，避免漏改和误改，确保短文语言表达的准确性和规范性。
四、作文部分作文部分是高考语文试卷中较为重要的一部分，考查学生的语言表达能力和思维能力。
学生们在作文时需要明确文章的立意和写作目的，合理组织文章结构，准确运用语言材料。
在写作过程中，要注意语言的规范性和表达的准确性，避免篇章结构混乱，确保文章思路清晰，观点明确。
通过对高考真题语文试卷的讲解，希望同学们能够更好地把握语文学科的知识要点，提升语文学科的应试能力。
在高考中，要保持平常心，淡定应对，相信自己的实力和努力，相信自己能够取得优异的成绩。
加油！。
教学目标：1. 让学生了解高考语文试卷的结构和题型；2. 帮助学生掌握解题技巧，提高解题能力；3. 培养学生良好的答题习惯，提高应试能力。
教学重点：1. 高考语文试卷的结构和题型；2. 解题技巧和答题习惯。
教学难点：1. 高考语文试卷的解题技巧；2. 良好的答题习惯的培养。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高考语文试卷的结构和题型，引起学生的兴趣。
2. 提问：大家平时做语文试卷时，有没有遇到什么困难？需要老师帮助解决什么问题？二、讲解高考语文试卷的结构和题型1. 阅读理解：讲解不同类型题目的解题方法，如主旨大意题、细节理解题、推理判断题等。
2. 古诗文阅读：讲解古诗文阅读的解题方法，如字词解释、句子翻译、内容理解、情感态度等。
3. 现代文阅读：讲解不同类型题目的解题方法，如信息筛选题、综合分析题、观点态度题等。
4. 作文：讲解作文的审题、立意、选材、结构等方面的技巧。
三、解题技巧讲解1. 阅读理解：强调阅读速度和准确率，提高筛选信息的能力。
2. 古诗文阅读：注重字词解释、句子翻译的准确性，培养对古诗文的理解能力。
3. 现代文阅读：提高对文章结构和逻辑关系的把握，善于分析作者的观点态度。
4. 作文：关注审题、立意、选材，培养良好的写作习惯。
四、答题习惯培养1. 认真审题，确保理解题目要求。
2. 保持卷面整洁，字迹工整。
3. 合理分配时间，确保每道题目都有足够的时间作答。
4. 仔细检查，确保答案准确无误。
五、总结1. 教师总结本次讲解的重点内容，强调解题技巧和答题习惯的重要性。
2. 提问：同学们对本次讲解有什么疑问或收获？六、课后作业1. 完成一套高考语文试卷，按照讲解的解题技巧进行练习。
2. 分析自己的答题情况，找出不足之处，进行针对性训练。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对高考语文试卷的结构和题型是否有了清晰的认识？2. 学生是否掌握了解题技巧，是否养成了良好的答题习惯？3. 在教学过程中，是否注意到了学生的个体差异，对学生的提问和回答是否给予了充分的关注？4. 如何改进教学方法，提高学生的应试能力？。
课时：2课时教学目标：1. 帮助学生了解高考语文试卷的结构和题型，提高学生对高考语文试卷的应试能力。
2. 培养学生分析、归纳、总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生关注时事热点，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1. 高考语文试卷的结构和题型。
2. 阅读理解、作文、文言文、现代文等题型的解题技巧。
教学难点：1. 阅读理解题目的快速筛选和准确把握。
2. 作文的高分技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考语文试卷的结构和题型。
2. 提出本节课的教学目标。
二、讲解阅读理解题型1. 分析阅读理解题目的特点，如：主旨概括、信息筛选、推理判断等。
2. 介绍阅读理解题目的解题技巧，如：快速浏览全文、关注关键词、筛选信息等。
3. 通过实例讲解阅读理解题目的解题方法。
三、讲解作文题型1. 分析作文题目的特点，如：材料作文、命题作文等。
2. 介绍作文的高分技巧，如：立意新颖、结构清晰、语言优美等。
3. 通过实例讲解作文的写作方法。
四、讲解文言文和现代文题型1. 分析文言文和现代文题目的特点，如：文言文翻译、现代文阅读等。
2. 介绍文言文和现代文题目的解题技巧，如：积累词汇、分析句式等。
3. 通过实例讲解文言文和现代文题目的解题方法。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾高考语文试卷的结构和题型。
2. 复习阅读理解、作文、文言文、现代文等题型的解题技巧。
二、讲解时事热点阅读理解题型1. 分析时事热点阅读理解题目的特点，如：时事背景、观点态度等。
2. 介绍时事热点阅读理解题目的解题技巧，如：关注时事、分析观点等。
3. 通过实例讲解时事热点阅读理解题目的解题方法。
三、讲解作文素材积累1. 分析作文素材积累的重要性。
2. 介绍作文素材积累的方法，如：阅读、观察、思考等。
3. 通过实例讲解作文素材的运用。
四、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调高考语文试卷的应试技巧和备考策略。
教学反思：本节课通过讲解高考语文试卷的结构和题型，以及各个题型的解题技巧，帮助学生提高应试能力。
课时：2课时教学目标：1. 理解高考语文试卷的结构和题型，掌握各题型答题技巧。
2. 分析高考语文试卷中的重点、难点，帮助学生提高答题准确率和速度。
3. 培养学生的语文素养，提高应对高考语文考试的能力。
教学重点：1. 高考语文试卷的结构和题型。
2. 各题型答题技巧。
3. 高考语文试卷中的重点、难点分析。
教学难点：1. 各题型答题技巧的灵活运用。
2. 高考语文试卷中的重点、难点分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考语文考试的重要性，强调学生掌握高考语文试卷答题技巧的重要性。
2. 提出本节课的教学目标。
二、高考语文试卷结构及题型讲解1. 介绍高考语文试卷的结构，包括选择题、主观题两部分。
2. 分析选择题的题型，如文学常识、古诗文默写、现代文阅读等。
3. 分析主观题的题型，如文言文阅读、现代文阅读、作文等。
三、各题型答题技巧讲解1. 选择题答题技巧：a. 仔细阅读题干，明确题目要求。
b. 运用排除法，排除明显错误的选项。
c. 结合所学知识，准确判断正确选项。
2. 文言文阅读答题技巧：a. 仔细阅读文言文，理解文章大意。
b. 根据上下文推断文言实词的含义。
c. 注意文言文中的特殊句式和语法结构。
3. 现代文阅读答题技巧：a. 仔细阅读文章，理解文章主旨和结构。
b. 分析文章中的论点、论据和论证方法。
c. 根据题目要求，准确找出答案。
4. 作文答题技巧：a. 确定作文题目，明确作文中心思想。
b. 合理安排文章结构，注意段落之间的过渡。
c. 运用丰富的词汇和句式，使文章语言生动、准确。
四、课堂练习1. 学生根据所学答题技巧，完成高考语文试卷中的部分题目。
2. 教师点评学生的答题情况，指出优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，强调高考语文试卷答题技巧的重要性。
2. 提出本节课的教学目标。
二、高考语文试卷中的重点、难点分析1. 分析高考语文试卷中的重点题型，如文言文阅读、现代文阅读、作文等。
课时：2课时年级：高三教学目标：1. 让学生了解高考语文试卷的结构和题型，提高学生对高考语文试卷的应试能力。
2. 通过讲解真题，让学生掌握解题技巧，提高学生的阅读理解、写作和综合运用语言的能力。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。
教学重点：1. 高考语文试卷的结构和题型2. 解题技巧和策略教学难点：1. 解题技巧的应用2. 高考作文的写作技巧教学过程：第一课时一、导入1. 介绍高考语文试卷的结构和题型，让学生对高考语文试卷有一个大致的了解。
2. 提出本节课的教学目标。
二、讲解1. 介绍高考语文试卷的结构：选择题、非选择题、作文。
2. 分析各类题型的特点和解题技巧。
a. 选择题：注意选项的排除法，关注题干和选项的细微差别。
b. 非选择题：注重阅读理解，准确把握文章主旨，结合上下文分析。
c. 作文：审题立意，构思布局，语言表达。
三、案例分析1. 选取近年高考语文真题，进行详细讲解。
2. 分析真题中的典型问题和解题思路，让学生掌握解题技巧。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一份高考语文试卷。
2. 教师对试卷进行批改，针对学生的答题情况进行点评和指导。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，巩固学生对高考语文试卷结构和题型的了解。
2. 强调解题技巧和策略的重要性。
二、讲解1. 针对学生上节课的练习，讲解其中存在的典型问题和错误。
2. 分析错误原因，提出改进措施。
三、高考作文写作技巧讲解1. 分析高考作文评分标准，让学生了解作文评分的要点。
2. 介绍高考作文写作技巧，如审题立意、构思布局、语言表达等。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇高考作文。
2. 教师对作文进行批改，针对学生的写作情况进行点评和指导。
教学反思：1. 本节课通过讲解高考语文真题试卷，让学生掌握了高考语文试卷的结构和题型，提高了学生的应试能力。
2. 在讲解过程中，注重解题技巧和策略的培养，提高了学生的阅读理解、写作和综合运用语言的能力。
教学目标：1. 让学生了解高考试卷的构成和评分标准；2. 培养学生对高考试卷的评析能力；3. 提高学生的语文素养和应试技巧。
教学重点：1. 高考试卷的构成和评分标准；2. 高考试卷的评析方法。
教学难点：1. 高考试卷的评分标准；2. 高考试卷的评析方法。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍高考试卷的重要性，引导学生关注高考试卷的评析；2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习内容。
二、高考试卷构成及评分标准1. 教师展示高考试卷，让学生了解试卷的构成，包括选择题、填空题、阅读题、作文等；2. 教师讲解高考试卷的评分标准，包括分值分配、评分细则等；3. 学生结合自身实际，分析高考试卷的评分标准对答题的影响。
三、高考试卷评析方法1. 教师讲解高考试卷评析的基本方法，如：整体分析、局部分析、对比分析等；2. 教师以具体的高考试卷为例，指导学生进行评析；3. 学生分组讨论，尝试运用评析方法对高考试卷进行分析。
四、课堂练习1. 教师提供一套高考试卷，让学生进行评析；2. 学生分组进行讨论，互相交流评析心得；3. 教师对学生的评析进行点评，指出优点和不足。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的教学内容，强调高考试卷评析的重要性；2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在评析过程中的收获；3. 教师布置课后作业，让学生对其他高考试卷进行评析。
教学评价：1. 学生对高考试卷构成及评分标准的掌握程度；2. 学生运用评析方法对高考试卷进行分析的能力；3. 学生在课堂练习中的表现，如：分组讨论、分享心得等。
教学反思：1. 教师应关注学生对高考试卷评析方法的掌握情况，及时调整教学策略；2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养和应试技巧；3. 教师应关注学生的学习反馈，不断优化教学设计。
2021年高考物理全国1、2、3卷试卷分析
坚持立德树人，凸显价值引领，对道德，智力，身心健康等进行全面评估。
按照“一核四层四翼”的测试目标，加强对关键能力的评估。
保持试卷的结构，试题的数量和考试难度的相对稳定，即稳定题型，题量和难度。
坚持科学综合高考的基本、全面、实用和创新的测试要求，实施“低起点，多层次，高落差”的控制策略，以及进行高考的综合选择。
严格遵循考试大纲，并以物理概念，科学思维，科学探究，科学态度和责任等学科素养为指导，并着重于对核心物理概念和规律的检验。
计算问题将侧重于基础，强调主干，弱化解决问题的能力考查，并强化学生运用基本物理定律解决问题的能力要求。
紧密联系现实生活，促进学科素养的发展，侧重于考试核心知识，并突出了对探索能力的考验。
试题稳步发展，突出实用性和创新性，倡导学习和应用，开拓创新，对考生综合素质进行综合评价。
一、突出物理学科基础性，贴近教材和教学实际
2021年高考物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查，夯实学生全面发展的基础。
许
多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。
比如，全国I卷第14题安全气囊的作用、第15题荡秋千、第19题核反应方程、全国II卷第19题特高压输电、全国III卷第19题首次产生人工放射性同位素等试题都改编自教材中例题或习题的内容，突出考查学生对重要物理概念和规律的理解。
二、加强理论联系实际，增强情境的时代性
高考物理增加紧密联系国家科技发展、体育运动、生产生活等方面的实际情境，突出情境的时代性，强调情境与考查内容的有机融合，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决实际物理问题的能力，引导学生学以致
用，激发学生学习物理的兴趣。
比如，全国I卷第24题以我国自主研制的运-20重型运输机为情境，考查学生运用新信息和匀变速直线运动规律解决实际问题的能力。
全国I卷第16题以同学表演荡秋千为情境，考查学生对牛顿第二定律、圆周运动规律的理解和应用，引导学生积极参加体育运动、强健体魄的意识。
全国II卷第17题以CT扫描机中X射线产生部分为情境，考查学生对带电粒子在磁场中的运动规律的理解。
全国III卷第16题以我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆为背景，考查学生对万有引力定律解决的简单应用。
全国II卷第18题以海水中富含的氘核的聚变反应为
情境，考查学生对聚变反应等概念的理解，增强学生对清洁能源应用前景的了解。
三、加强关键能力考查，提升物理能力考查水平
2021年高考物理注重对学生能力的考查，结合物理学科特点，加强对信息获取与整理、批判性思维、实验探究、运用物理学术语言表达等方面能力的考查，突出有利于学生终身发展的关键能力的培养，着力提升学生物理学科素养。
比如，全国I卷第20题呈现物块的重力势能和动能随下滑
距离的关系，要求学生能够从图像中提取信息，分析物块下滑物理过程中
的能量变化，对学生的信息整理能力要求较高。
全国I卷第18题对设问进
行创新，要求学生分析不同速度的粒子在磁场中的运动情形，再从这些不同情形中分析出粒子在磁场中运动时间最长的情况，对学生批判性思维能
力要求较高。
全国III卷第23题要测量热敏电阻阻值随温度的变化关系，
要求学生画出测量的电路图，理解利用热敏电阻制作温控报警器的实验原理，从而根据报警器的实验电路选择恰当的器材并完成相关电阻阻值的计
算，对学生的实验设计能力和探究能力有较高的要求。
全国II卷第24题要
求学生根据粒子射出位置，分析粒子的受力方向，从而说明磁场的方向，考查学生运用物理学专业术语进行表达交流的能力。
聚焦学科主干内容，丰富信息呈现形式，突出关键能力考查，发挥物理学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用，发展学生的学科核心素养。
今年高考物理在计算题中继续突出对主干内容的考查。
比如，全国II 卷第24题考查带电粒子在匀强磁场中的运动，全国III卷第24题考查学生对法拉第电磁感应定律、欧姆定律、安培力等重要概念和规律的应用；全国I卷第25题考查学生对动量定理的灵活运用，要求学生将动量的变化问题转化为冲量问题，对学生物理思维的深刻性要求较高。
2020高考理综整体难度降低，物理比去年高考基础性更强，物理的最
后两道大题比去年高考要简易许多，区分度下降，甚至削弱了高考的选拔功能，考虑今年疫情影响，全国各地高三学生复习“贫富”不均，降低难度可以理解，但高考延迟一个月，难度下降幅度太大，也大可不必，基础扎实、解题细心的同学能得高分，思维灵活、悟性较高的学生未必能脱颖
而出。
物理1卷试题平均难度小于2卷，动量定理被重复考查三次，这也是不合适的，压轴题25题，1卷更加简单，起不到压轴总用。
尤其是二卷物理25题20分是教辅书上的原题，直接照搬，违背了高考命题的原则。
理综试卷总分300分，这一道题就占了20分，做过这道题的考生有很大机会更快、更准确的做出这道题，而没见过这道题的考生显然要多动些脑筋，花更多的时间才能做完。
在1分都可能决定考生上一本或二本的高考中，出现原题显然是不合适的。
2021年高考物理1卷试题特点
2021年高考物理试题分析。
