小学社团中小提琴集体课教学案例

十五的月亮伴奏新少儿小提琴集体课教程一、引言在音乐教育中，小提琴是一种非常受欢迎的乐器，尤其对于少儿学习乐器来说，小提琴不仅能培养他们的音乐细胞，还能提高他们的专注力和表达能力。

而十五的月亮伴奏新少儿小提琴集体课教程则成为了当前备受关注的教学模式之一。

本文将从不同角度对这一教学模式进行评估，并共享我个人的观点和理解。

二、教学模式简介十五的月亮伴奏新少儿小提琴集体课教程，是一种以集体课为主要形式的小提琴教学模式。

它采用了传统的教学方法，同时加入了现代音乐元素，使得小提琴学习更加有趣和富有活力。

这种教学模式以十五的月亮伴奏新为主题，根据不同芳龄和水平的学生设置了不同的教学内容和教学目标。

它既注重技术训练，又注重音乐表达和理解，既注重个人发展，又注重集体合作，因此备受家长和学生的认可和喜爱。

三、深度评估1. 教学内容和方法在十五的月亮伴奏新少儿小提琴集体课教程中，教学内容包括了基本的琴姿和指法训练，音乐基础知识的学习，以及一些优秀小提琴曲目的演奏。

而教学方法则采用了集体教学和个性辅导相结合的方式，既能培养学生的团队意识和合作精神，又能照顾到每个学生个体的学习需求。

2. 教学效果和影响据了解，采用十五的月亮伴奏新少儿小提琴集体课教程的学生在技术和表现上都有明显的提高。

他们不仅能够熟练地演奏复杂的小提琴曲目，还能够在演奏中充分展现个人的音乐情感和表达力。

这种教学模式也为学生提供了更多的合作机会，培养了他们的团队精神和集体责任感，对学生的全面发展起到了积极的作用。

3. 家长和学生反馈根据调查发现，采用十五的月亮伴奏新少儿小提琴集体课教程的学生和家长对这种教学模式都表示了高度的满意。

他们认为这种教学模式不仅能够提高学习效率，还能够增加学习的乐趣，培养学生的音乐兴趣和自信心。

四、总结和回顾通过对十五的月亮伴奏新少儿小提琴集体课教程的深度评估，我们可以看到这种教学模式在小提琴教育中具有重要的意义。

它不仅能够提高学生的音乐水平，还能够培养学生的团队合作精神和个人表达能力。

小提琴社团课教学计划我一进那社团课的教室，看着那些孩子，一个个眼睛亮晶晶的，就像一群小饿狼等着吃肉，不过他们等的是小提琴的知识和技巧这口“肉”。

我就站在那儿，清了清嗓子说：“小崽子们，今天咱就开始和小提琴较上劲儿了啊。

”我打算啊，先从这小提琴的模样说起。

我拿起一把小提琴，就跟拿着个宝贝似的，晃悠着说：“你们瞅瞅，这小提琴，就像个身材曼妙的小美人儿，看这曲线，这色泽，啧啧啧。

”我一边说一边摸着琴身，孩子们也都围过来，眼睛都不眨一下。

然后呢，咱得讲讲这拿琴的姿势。

我就像个雕塑家一样，给他们摆弄着姿势，“胳膊得这么抬着，就像你手里端着一碗热汤，可不能洒喽，脖子这儿得挺直喽，别跟个豆芽菜似的歪歪扭扭。

”有个孩子姿势老是不对，我就走到他跟前，轻轻敲了敲他的背，说：“你这是咋回事儿呢？是跟小提琴有仇啊，这么别扭着拿它。

”那孩子脸一红，赶紧调整姿势。

在这个教学过程里啊，我还得注意每个孩子的小表情。

有的孩子拉得顺的时候，那脸上就像开了花一样，得意得很；有的孩子拉错了，就皱着个眉头，像个小苦瓜。

我就会根据他们的表情，给他们不同的指导。

比如说那个小苦瓜脸的孩子，我就拍拍他的肩膀说：“没事儿，拉错了怕啥，小提琴这玩意儿啊，就像个调皮的孩子，你得跟它慢慢磨合。

”而且啊，我还想搞些小比赛呢。

把孩子们分成几个小组，看哪个小组拉得好。

那场面，就像一群小蚂蚁在争食一样热闹。

赢的小组呢，我就给他们奖励，奖励啥呢？我就从兜里掏出几块糖，说：“这可是老师专门给你们准备的，甜着呢，就像你们拉的小提琴声儿一样甜。

”我还想带孩子们出去表演。

找个小广场啥的，让他们感受一下在人群面前拉琴的感觉。

那时候啊，孩子们肯定又紧张又兴奋。

我就站在旁边，像个老母鸡护小鸡一样，给他们加油打气，“别怕，就当下面的人都是萝卜白菜，你们就尽情拉你们的琴就成。

”这小提琴社团课啊，在我心里就像一场热热闹闹的大戏，我就是那个导演，带着这些小演员们在小提琴的世界里折腾，折腾出一片属于他们自己的小天地。

(完整版小提琴教案一、教学内容1. 弓法技巧：长弓、分弓、跳弓的基本演奏方法。

2. 指法练习：基础音阶与简单旋律的指法练习。

二、教学目标1. 让学生掌握小提琴长弓、分弓、跳弓的基本演奏方法。

2. 培养学生熟练演奏基础音阶与简单旋律的能力。

3. 培养学生对小提琴演奏的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：弓法技巧的掌握，特别是跳弓的演奏方法。

2. 教学重点：基础音阶的熟练演奏和简单旋律的指法练习。

四、教具与学具准备1. 教具：小提琴、琴弓、谱架、示范演奏音频。

2. 学具：小提琴、琴弓、乐谱。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段小提琴演奏的优美旋律，引导学生感受小提琴音色的魅力。

邀请学生分享对小提琴演奏的认识和体会。

2. 例题讲解（15分钟）讲解长弓、分弓、跳弓的演奏方法，并示范演奏。

指导学生跟随示范，进行弓法技巧的练习。

3. 随堂练习（10分钟）带领学生练习基础音阶，纠正指法错误。

分组练习简单旋律，互相交流心得。

4. 课堂小结（5分钟）鼓励学生课后多加练习，提高演奏水平。

六、板书设计1. 长弓、分弓、跳弓的演奏方法示意图。

2. 基础音阶与简单旋律的谱例。

七、作业设计1. 作业题目：练习长弓、分弓、跳弓的演奏方法。

熟练演奏基础音阶和简单旋律。

2. 答案：视频示范：长弓、分弓、跳弓的正确演奏方法。

乐谱：基础音阶和简单旋律。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和演奏水平。

2. 拓展延伸：推荐学生观看小提琴演奏音乐会，了解更多小提琴名曲和演奏家，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：弓法技巧的掌握，特别是跳弓的演奏方法。

2. 教学重点：基础音阶的熟练演奏和简单旋律的指法练习。

3. 作业设计：练习题目和答案的针对性与实用性。

一、弓法技巧的掌握1. 长弓：要求学生保持弓子平稳，控制力度，避免弓子颤抖。

在练习过程中，可先从慢速开始，逐渐增加速度，确保音色饱满、连贯。

少儿小提琴集体课教程第一册【导语】在提倡减负和素质教育的今天，孩子们拥有比较多的闲暇去拓展才艺，提高综合素质。

音乐艺术不仅能陶冶情操，小提琴以其音域宽广、音色纯美、轻巧便携得到更多的青睐。

但要学好小提琴并不容易，须经过漫长、艰辛的历程，克服许许多多的困难。

儿童小提琴教育面对的学生年龄小，容易疲劳，在专注性、感受力、理解力等方面相对而言比较弱，然而从另一个角度看，每个儿童对音乐都有一种天然的爱好，孩子们听到音乐，就会手舞足蹈，对音乐感知和敏感度大、可塑性强，只要教育方法得当，扬长避短，将充分发挥其优势，为将来的进一步发展打下坚实的基础。

儿童小提琴教育的主要目的，是以小提琴教学为切入点，让学生在美的熏陶和潜移默化之下，练好基本功，更好地学习、理解和表现音乐，同时培养学生专注、坚持的能力，进而促进综合素质的提高，逐步成长为高素质的优秀人才。

小提琴学习的起步阶段，仅最基础的音准、节奏训练，就需要大量的练习积累，枯燥的练习容易让学生望而却步，而小提琴扎实的基本功有赖于时间的积累，否则影响质量。

从根本上说，儿童小提琴教学要解决的一个重要问题，就是最大限度地激发学生兴趣，使巩固提高的过程成为一种乐趣。

正如著名小提琴家、教育家铃木先生所说：“教育应当是使孩子们喜欢接受、积极参加的，这样的方式才是最优化的教育。

”笔者在教学实践中积极探索，致力建立互动式教学关系，通过科学的引导，发挥学生的学习主体作用，让学生在主动参与中萌发兴趣，成为学习的动力，并在持续的学习和感悟中获得提升。

音阶、练习曲、乐曲的学习穿插进行学生普遍对单纯的音阶、练习曲训练提不起兴致，但音阶、练习曲的训练对于学生掌握发音、音准、基本技巧等是必不可少的。

为了激发学生学习音阶、练习曲的主动性和积极性，笔者根据学生的水平，选择一些学生感兴趣的、旋律优美的乐曲(有时根据需要作一些适当的改编)，如《天鹅湖》、《彩云追月》、《爱是永恒》、《军队进行曲》等，并鼓励学生，如果表现出色，则可上台表演，这些悦耳的乐曲，学生耳熟能详，容易理解，再加上学生对上台表演的向往，也就最大限度地激发起学生的学习兴趣。

小提琴社团教学内容第一课：1 认识小提琴；2 站姿；3 持琴、持弓；运弓。

第二课：1 调琴、给音位做标记；2 初识五线谱；3 为了提高孩子学琴兴趣先教一首《闪烁的小星星》，今天只教第一句。

第三课：1调琴、运弓；2 完成《闪烁的小星星》（要求得不很严格）。

第四课：1 调琴、运弓；2 选用霍曼小提琴教程中的E弦的一首练习曲，3 对指法、弓法严格要求。

第五课：1 调琴、运弓；2选用霍曼小提琴教程中的A弦的一首练习曲，3 对指法、弓法严格要求。

第六课：1 调琴、运弓；2 通过前面课程，对E弦、A弦有了一定的针对性练习，重新演奏《闪烁的小星星》，（严格要求音准、指法、弓法）；3 为了提高兴趣，教《上学歌》。

第七课：1 调琴、运弓；2选用霍曼小提琴教程中的D弦的一首练习曲，3 对指法、弓法严格要求。

第八课：1 调琴、运弓；2选用霍曼小提琴教程中的G弦的一首练习曲，3 对指法、弓法严格要求。

至此，小提琴四根弦的第一把位音符已经全部掌握。

第九课：1 调琴、运弓；2 选用铃木小提琴教材中的《轻舟荡漾》，这首曲子比较抒情且简单，可以缓解一下前一时期的基本功练习的枯燥。

第十课：1 调琴、运弓；2 把所学曲子过一遍，对出现的问题进行纠正；3 对这一阶段的学习进行总结；4 学习G大调或D大调音阶与琶音。

通过前一阶段的学习，我们从不认识小提琴发展到掌握了第一把位所有音准，掌握了一些基本的弓法，为下一步系统的学习打下了坚实的基础。

下一阶段，我们在学习新的演奏技巧的同时要学习考级曲，为了避免枯燥，会穿插一些我们熟悉的儿童乐曲，加强识谱能力。

还要讲一些音乐家的生评、趣事。

小提琴集体课教程一、课题小提琴集体课教程二、教学目标1. 让学生了解小提琴的基本构造、演奏姿势和基本指法。

2. 培养学生对小提琴音乐的欣赏能力，能够区分不同风格的小提琴曲。

3. 使学生掌握一些简单的小提琴曲目演奏技巧，提高学生的团队协作能力，毕竟是集体课嘛。

三、教学重点&难点1. 教学重点正确的持琴和握弓姿势。

这就像是盖房子打地基一样重要，如果姿势不对，后面拉琴就会很别扭，而且可能影响发音。

基本的音符识别和节奏把握。

小提琴音乐的美妙离不开准确的音符和节奏，这是让曲子听起来顺耳的关键。

2. 教学难点弓法的多样性运用。

比如连弓、分弓、顿弓等，每一种弓法都有它独特的效果，要让学生能根据不同的曲子灵活运用，这可不容易。

集体演奏时的配合。

大家一起拉琴的时候，要做到节奏一致、强弱得当，就像一群小伙伴一起跳舞，得步伐协调。

四、教学方法1. 示范教学法老师先进行正确的持琴、握弓、运弓等动作的示范。

就像厨师做菜前先展示一下精湛的刀工一样，让学生能直观地看到正确的样子。

比如说，老师可以说“看老师现在持琴，琴要这样稳稳地放在锁骨这儿，手臂自然放松”。

2. 分解教学法把复杂的演奏技巧分解成一个个小步骤。

例如在教一个复杂的指法时，先讲手指怎么按弦，再讲如何移动手指，一步一步来，就像搭积木一样。

3. 互动教学法让学生两两一组，互相观察和纠正姿势。

老师可以说“现在大家找旁边的小伙伴，互相看看持弓的姿势对不对，要是发现问题就互相提醒一下”。

还可以组织小组演奏，让大家在实践中学会配合。

五、教学过程1. 课程导入老师先播放一段非常精彩的小提琴演奏视频，最好是那种大家耳熟能详的曲子，像梁祝之类的。

然后问学生“同学们，听了这段小提琴演奏，是不是觉得特别美妙？想不想自己也能拉出这么好听的曲子呀？”2. 小提琴基础知识讲解拿出一把小提琴，给学生展示小提琴的各个部分，像琴头、琴身、琴弦、琴弓等。

一边指一边说“同学们看，这个弯弯的部分就是琴头，上面还有四个弦轴用来调音呢；这个长长的就是琴身，它可是小提琴发声的重要部分”。

新少儿小提琴集体课教程第三册彩云追月“彩云追月”这首曲子呀，真的是让人听了就忍不住想飞起来。

每次一拿起小提琴，弓弓地往上一拉，音乐就像彩云一样飘然而至，带着月光的清冷，带着风的柔软，仿佛一下子就把你带进了一个神秘又美丽的世界。

说实话，小提琴这东西，学起来有点“吃力”，不过你练得越多，真的越觉得它像是给自己找到了一个全新的世界。

要是你是刚开始接触小提琴的孩子，肯定觉得它既新鲜又有点陌生。

你看那根弓，摸起来硬邦邦的，拉起来却能发出这么动听的声音，真是让人目瞪口呆。

小提琴就像一个有魔法的乐器，不管你怎么拉，怎么奏，似乎总能从它的琴弦里蹦出一些意外的惊喜。

最开始学习的时候，肯定是要先从基础开始嘛。

你得先学会怎么放松手指，怎么握住弓。

大家都知道，一开始最头疼的就是那个“左手的按弦”。

听起来是不是很简单？对吧，其实按下去不难，难的是要把音拉准！每次试着调整音高，心里就像吃了一个“苦瓜”那么酸——又紧张又不自信。

不过嘿，越是这样，越要坚持。

有句话怎么说来着？“一分耕耘，一分收获”！每个音符都是一个小小的奖励，只要你肯花时间去练习，那些原本看起来很难的地方，慢慢就会变得不那么可怕。

尤其是当你第一次能够拉顺一段旋律，哇，心里那种成就感，真是喜上眉梢。

就像你终于看见了“月亮”那一刻，所有的努力都值了！而这首《彩云追月》，它是个“画面感”特别强的曲子。

每当我拉到其中某个部分，仿佛眼前就浮现出了那幅美丽的画面——柔软的云彩在月亮的照耀下飘动，远处的山川静谧无声。

你可以闭上眼睛，想象自己正在一个空旷的山谷里，抬头望着那一轮圆月，四周安静得只剩下自己的心跳声和琴弓的拉动声。

是不是感觉特别浪漫？对啊，音乐它不止是个乐器，它能带你穿越时空，让你感受不同的情感。

不过呢，别以为学小提琴就光有美好画面，实际练习起来那是没得说的苦。

尤其是弓弦的配合，差一小点就能拉出奇怪的声音。

像是跟“背离”月亮的彩云走偏了轨道，弄得你都怀疑自己是不是在跟音乐玩捉迷藏。

一、课程名称：小提琴活动课二、教学对象：小学三年级学生三、教学目标：1. 让学生了解小提琴的基本构造和演奏姿势。

2. 培养学生对小提琴音乐的兴趣，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的音乐素养。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：小提琴的基本构造、演奏姿势和基本音阶的演奏。

2. 教学难点：小提琴的音准把握和音乐节奏感。

五、教学时间：1课时六、教学准备：1. 小提琴：每名学生一把小提琴。

2. 乐谱：适合小学生的简单乐谱。

3. 演奏视频：小提琴演奏示范视频。

4. 活动道具：小提琴形状的气球、音乐玩具等。

七、教学过程：（一）导入1. 教师简述小提琴的历史及在世界音乐史上的地位。

2. 学生观看小提琴演奏视频，感受小提琴音乐的魅力。

（二）基本知识讲解1. 教师展示小提琴，讲解小提琴的基本构造，如琴头、琴颈、琴身、琴弦等。

2. 教师示范正确的演奏姿势，强调手指、手腕、肩膀的正确摆放。

（三）基本技能训练1. 学生跟随教师练习小提琴的握弓和拨弦。

2. 教师讲解基本音阶，学生跟随教师练习音阶的演奏。

（四）小组合作练习1. 将学生分成小组，每组选一名组长，负责协调练习进度。

2. 小组成员互相监督，共同练习小提琴的基本技能。

（五）演奏实践1. 学生选择自己喜欢的乐谱，进行小组合作演奏。

2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

（六）总结与评价1. 教师对学生的课堂表现进行评价，表扬优点，指出不足。

2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

八、课后作业：1. 学生回家后，练习小提琴的基本技能，熟悉乐谱。

2. 家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度。

九、教学反思：1. 教师根据学生的课堂表现，调整教学策略，提高教学效果。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 加强家校合作，共同关注孩子的音乐素养培养。

课时：1课时年级：小学三年级教材：《小提琴基础教程》教学目标：1. 让学生掌握小提琴的基本姿势和握弓方法。

2. 培养学生对小提琴音乐的兴趣，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心。

教学重点：1. 小提琴的基本姿势和握弓方法。

2. 基本音符的演奏。

教学难点：1. 小提琴的音准控制。

2. 演奏时的节奏感。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段小提琴演奏的音频，让学生欣赏。

2. 引导学生思考：你们知道这是什么乐器吗？它的演奏技巧有哪些？二、新课讲解1. 教师向学生介绍小提琴的基本结构，包括琴身、琴颈、琴弦、弓等。

2. 讲解小提琴的基本姿势和握弓方法，让学生跟教师一起练习。

3. 教师示范演奏一段简单的曲子，让学生了解小提琴的音色。

三、实践操作1. 学生分组，每组一位学生担任小提琴手，其他学生担任观众。

2. 教师挑选一段适合初学者的曲子，让学生跟着曲子练习演奏。

3. 教师巡回指导，纠正学生的姿势和握弓方法。

四、巩固练习1. 学生分组，每组学生轮流演奏，其他学生担任评委，评选出最佳演奏者。

2. 教师针对学生的演奏情况，提出改进意见。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调小提琴的基本姿势和握弓方法的重要性。

2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演奏水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。

2. 评价学生在实践操作中的演奏技巧和表现。

3. 了解学生在课后练习中的进步情况。

教学反思：1. 教师在讲解过程中，是否注重学生的理解，避免过于枯燥的理论讲解。

2. 教师在实践操作环节，是否给予学生足够的指导，帮助学生掌握演奏技巧。

3. 教师是否关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性指导。

2024年《梨子小提琴》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《梨子小提琴》的第二章节，详细内容包括：认识小提琴的基本构造，了解小提琴的音色特点，学习小提琴的基本演奏方法，以及欣赏小提琴名曲。

二、教学目标1. 让学生了解小提琴的基本构造和音色特点，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。

2. 使学生掌握小提琴的基本演奏方法，提高他们的动手能力和音乐表现力。

3. 培养学生的团队协作精神，增强他们在集体活动中的配合意识。

三、教学难点与重点教学难点：小提琴演奏方法的掌握。

教学重点：小提琴基本构造和音色特点的认识，以及团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：小提琴、音响设备、教学PPT。

学具：小提琴、乐谱、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放小提琴名曲，让学生感受小提琴的音色，引导学生讨论小提琴的特点。

2. 讲解小提琴的基本构造和音色特点（5分钟）教师展示小提琴，讲解其基本构造，如琴身、琴颈、琴弦等，并分析其音色特点。

3. 学习小提琴的基本演奏方法（10分钟）教师示范小提琴演奏方法，如持琴姿势、弓法等，学生跟随教师练习。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取简单的小提琴曲目，讲解演奏技巧，并进行示范。

5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。

6. 团队协作表演（10分钟）学生分组进行小提琴演奏，培养团队协作能力。

六、板书设计1. 小提琴基本构造琴身琴颈琴弦2. 小提琴音色特点3. 小提琴基本演奏方法持琴姿势弓法七、作业设计1. 作业题目：练习小提琴基本演奏方法，学习《小星星》曲目。

2. 答案：正确掌握小提琴演奏方法，熟练演奏《小星星》。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点进行个性化指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校乐团，提高音乐素养，培养团队协作能力。

重点和难点解析1. 教学难点：小提琴演奏方法的掌握。

2. 教学重点：小提琴基本构造和音色特点的认识，以及团队协作能力的培养。

小学社团中小提琴集体课教学的实践案例武穴市师范附属小学干晓燕随着经济的发展，人民的生活水平的逐渐提高，加上素质教育的大力推行，促使更多的家长重视起对孩子早期的素质教育，大多数家长都希望自己的孩子能学会演奏一件乐器，其目的并非想让他们的孩子将来成为艺术家，主要是想让他们通过学习音乐丰富生活，陶冶情操，具备多种素养。

小提琴被人们称之为“乐器中的皇后”。

她音色优美，演奏灵活，携带方便，表现力十分丰富，和钢琴共同并列高雅乐器之首，深受人们的喜爱欢。

近年来，学习小提琴的学生日益增多。

作为全国有名的少儿艺校——武穴市师范附属小学，它坚持以“班班有特色，人人有特长的”培养目标，开设了各种不同类别的训练班，我们也称“潜能开发班”，有陶艺、舞蹈、二胡、葫芦丝、小提琴、国画、围棋等。

2014年10月，我有幸接手一个了一年级的小提琴集体课教学工作。

这个班孩子共30人左右，每天固定时间上一节小提琴训练课。

长期以来，小提琴教学一直是采用“一对一”的教学方式，但在学校社团活动中，这种模式会受到师生的时间和教师的精力的条件限制而不被推行。

通过几年来教学的摸索，我认为小学社团活动中，小提琴集体课教学是可行的，而且效果良好。

下面将我在实践中的做法提出，和大家一起探讨。

一、激发兴趣，营造乐学氛围小提琴号称乐器之后，是交响乐队、弦乐组中的高音乐器，声音优美，表现力极为丰富。

然而小提琴是一种非常难掌握的高雅乐器，其难度在于：1、持琴。

左手手形和右手运弓姿式的正确性。

2、音准的问题。

3、左右手的有机协调运动。

4、音乐的感受能力。

如何在较短的时间内，解决这些问题，培养孩子们学琴的兴趣，尽快打下扎实的基础，取得优异的成绩，老师无不绞尽脑汁。

尤其小提琴这一专业，非同竹笛、葫芦丝以及其它门类乐器。

一些简单易学的乐器，学上一年，甚至几个月就可以演奏一些简单乐曲，不存在音准问题，不存在非常难纠的姿式问题。

但学小提琴则截然不同，左手的音准概念问题是一种看不见、摸不着的但它又是一种实实在在的东西。

四、六年级弦乐基础班教学计划·教案·教学反思·学生反馈·②教师：魏谦谦【教学计划】项目内容Ⅰ.课题名称Merry Christmas!!!Ⅱ.教学内容①.乐队中的坐姿②.复习前一节课中所学内容；③.基本练习：D大调音阶（D弦--- A弦）；④.“室内乐”中“重奏”；⑤.“一起过圣诞吧”·《Jingle Bells》Ⅲ.学情分析平安夜、圣诞节将至，学生在经过大半学期的学习后已经掌握了小提琴中“第一手位”的音阶等基本练习，因此在巩固基础知识的前提下，教授学生《Jingle Bells》，陪同学生一起过圣诞节。

Ⅵ.教学方法教师：拉斯卡教学法（教学、呈现、实践）学生：威斯顿教学法（整体练习、分组练习，通过练习找出疑难环节，再进一步解决）Ⅴ、教学目标①.复习上一节课所学内容《Learning B,C# & D on the A String》，帮助学生达到“温故而知新”的效果，使前后教学内容有延续性；②.让“乐队中的坐姿”渗透到学生的学习过程中，了解大型交响乐团的正确坐姿以及大概的乐队编制，激发学生进一步学习小提琴的热情，培养学生良好的舞台素养。

③.掌握多种的演奏形式，提高学生视听能力，并能够为今后“双音”教学打下良好基础。

④.陪同孩子学一首圣诞音乐，过一个完美的圣诞节，拉近师生距离。

Ⅵ.教学重、难点重点：乐队中的坐姿，此环节尤为重要，现在大多数青少年学生由于平常写作业过程中不注意姿势而严重影响了他们的健康发育，因此，乐队坐姿不仅是纠正他们的不良坐姿，更重要的是让他们体验“坐如钟”之美，提升学生审美能力难点：《Jingle Bells》。

这首曲子是一个重奏的版本，要提升学生的视听能力，掌握每一个音的发音、音准是比较困难的。

【教案】环节教师活动学生活动1.“坐享音乐”教师播放轻音乐，并要求学生以正确的“乐队坐姿”静坐5分钟。

学生以正确的坐姿完成教学要求，并欣赏轻音乐，对今后的作品分析打下基础。

小提琴课教案教案标题：小提琴课教案教案目标：1. 帮助学生建立正确的小提琴姿势和手指位置。

2. 培养学生对小提琴基本音乐概念的理解。

3. 提高学生的小提琴演奏技巧和音乐表达能力。

4. 培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

教案内容：1. 暖身活动（5分钟）- 让学生做一些手指和手臂的放松运动，如揉搓手掌、伸展手指等，以放松手部肌肉。

- 引导学生进行一些简单的音阶练习，以准备开始演奏。

2. 小提琴基本姿势和手指位置（10分钟）- 介绍正确的小提琴持琴姿势，包括正确握弓的方式和手指放置的位置。

- 演示并让学生模仿正确的姿势和位置。

- 指导学生进行简单的弓法和手指位置的练习。

3. 音乐概念学习（15分钟）- 介绍小提琴的基本音乐概念，如音符、节拍、拍号等。

- 演示如何读谱和理解音乐符号。

- 给学生分发简单的乐谱，并指导他们根据乐谱进行演奏练习。

4. 小提琴演奏技巧训练（20分钟）- 引导学生进行一些基本的小提琴演奏技巧练习，如弓法、指法、音准等。

- 鼓励学生进行个别练习，并提供指导和反馈。

5. 音乐欣赏和合作演奏（10分钟）- 介绍一些著名的小提琴曲目，如巴赫的《小提琴奏鸣曲》等，让学生欣赏并讨论其中的特点。

- 组织学生进行小组合作演奏，让他们共同演奏一段简单的乐曲。

6. 总结和反馈（5分钟）- 总结今天的教学内容，并强调重点。

- 鼓励学生提问和分享学习心得。

- 给予学生积极的反馈和鼓励。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和学习态度。

2. 评估学生在小提琴演奏技巧和音乐概念理解方面的进展。

3. 评估学生在合作演奏中的团队合作精神和音乐表达能力。

教案扩展：1. 引导学生进行更复杂的小提琴演奏曲目练习，提高技巧水平。

2. 组织学生参加小型音乐会或比赛，展示他们的演奏成果。

3. 鼓励学生进行创作，让他们自己编写小提琴曲目或改编已有的曲目。

教案注意事项：1. 确保学生使用正确大小的小提琴，以避免姿势和演奏技巧上的问题。

小提琴课教案小提琴课教案教学目标：1. 学习小提琴的基本演奏技巧和姿势。

2. 学习基本的音乐理论知识和乐谱阅读能力。

3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。

教学重点：1. 教授小提琴的基本演奏技巧，如正确握弓、指法等。

2. 帮助学生掌握乐谱的基本阅读技能，如符号和标记的解读等。

3. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的音乐表达能力。

教学准备：1. 小提琴和弓。

2. 乐谱和音乐录音。

3. 音乐理论教材和练习册。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 让学生做一些简单的手指运动，如握拳、张开手指等。

2. 让学生做一些肩部和手腕的伸展活动，如转动肩膀、揉揉手腕等。

二、教授基本姿势（10分钟）1. 教授学生正确握琴杆的方法，指导他们将琴杆放在手心中间，并用手指轻轻夹住琴杆。

2. 教授学生正确握弓的方法，指导他们将拇指放在弧处，其余四指在弓柄上。

三、教授基本演奏技巧（20分钟）1. 教授学生正确弓的运动方式，如上夹弓、下夹弓等。

2. 教授学生正确的指法，如一指、二指等。

3. 指导学生如何正确产生音乐声音，如控制力度、速度等。

四、乐谱阅读和练习（15分钟）1. 给学生展示一张简单乐谱的例子，并解读其中的符号和标记。

2. 让学生逐渐尝试自己阅读一些简单的乐谱，并进行练习。

五、音乐欣赏和演奏（15分钟）1. 让学生欣赏一段小提琴音乐的录音，并引导他们注意其中的表现技巧和音乐表达。

2. 让学生尝试演奏一段简单的小提琴音乐，鼓励他们发挥自己的创造力和表现力。

六、总结和反馈（5分钟）1. 总结今天的学习内容，帮助学生回顾所学的知识和技巧。

2. 鼓励学生提问和分享学习心得，及时给予反馈和指导。

教学延伸：1. 鼓励学生互相交流和合作，可以组织小提琴合奏活动，让学生在团队中提高音乐表达能力。

2. 引导学生发展音乐创作能力，可以给学生一些简单的音乐主题，让他们尝试创作自己的音乐作品。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习表现，包括学习态度、参与度、技巧掌握情况等。

(完整版小提琴教案一、教学内容本节课选自《小提琴基础教程》第三章节，详细内容包括：认识小提琴的各个部分及其功能，掌握正确的持琴姿势和运弓方法，学习基本的音阶和简单旋律。

二、教学目标1. 让学生了解小提琴的基本构造和演奏原理，增强音乐鉴赏能力。

2. 培养学生正确的持琴姿势和运弓技巧，提高演奏水平。

3. 使学生掌握基本的音阶和简单旋律，培养音乐表现力。

三、教学难点与重点难点：正确的持琴姿势和运弓方法，音阶的熟练掌握。

重点：小提琴的基本构造，持琴姿势，运弓技巧，基本音阶。

四、教具与学具准备1. 教具：小提琴、演示用谱例、音响设备。

2. 学具：小提琴、乐谱、松香、擦琴布。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小提琴的历史和著名小提琴家的事迹，引发学生对小提琴的兴趣。

2. 认识小提琴：介绍小提琴的各个部分及其功能，让学生了解小提琴的构造。

3. 持琴姿势：讲解正确的持琴姿势，并进行示范，让学生跟随练习。

4. 运弓方法：教授正确的运弓方法，并进行示范，让学生跟随练习。

5. 音阶学习：教授基本的音阶，指导学生进行练习，纠正错误。

6. 旋律练习：选取简单旋律进行练习，培养学生的音乐表现力。

7. 随堂练习：让学生自主练习所学内容，进行个别指导。

六、板书设计1. 小提琴的构造及功能2. 正确的持琴姿势3. 运弓方法4. 基本音阶5. 简单旋律七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练掌握基本音阶；（2）练习所学的简单旋律；（3）了解一位著名小提琴家的事迹。

2. 答案：（1）音阶：G大调、D大调、A大调、E大调；（3）著名小提琴家：如帕格尼尼、海菲茨等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加小提琴比赛，提高演奏水平；（2）推荐优秀的小提琴演奏视频，提升音乐鉴赏能力；（3）组织小提琴音乐会，让学生在实践中提升音乐素养。

重点和难点解析1. 正确的持琴姿势和运弓方法2. 基本音阶的熟练掌握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计中的题目和答案一、正确的持琴姿势和运弓方法a. 左手握琴颈，虎口处留有一定空隙，避免过度用力；b. 右手握弓，拇指与食指形成圆圈，手腕放松，避免僵硬；c. 身体保持挺直，双臂自然下垂，保持舒适自然的演奏状态。

四、六年级弦乐基础班教学计划·教案·教学反思·学生反馈·①教师：魏谦谦【教学计划】项目内容Ⅰ.课题名称Make Friends with your Violin!Ⅱ.教学内容①.小提琴各部分的名称②.如何正确持琴③.拨弦的正确方法④.一些简单的乐理小知识⑤.用正确的持琴、拨弦方法，完成基本练习Ⅲ.学情分析本班为“零基础班”，学生只听说过“小提琴”，而对其毫无了解Ⅳ.教学方法·教师：拉斯卡教学法（教学、呈现、实践）·学生：威斯顿教学法（整体练习、分组练习，通过练习找出疑难环节，再进行解决）Ⅴ.教学目标①.通过对小提琴直观观察以及进一步学习，加深学生对小提琴的了解，从而达到学生主动学习的目的。

②.直观教学法教授学生如何站，如何坐，以及如何持琴、握弓、运弓，这些均为小提琴演奏中很为重要的基本功，学生通过直观教学法及自我练习法掌握基本功，为今后的提高练习打下良好基础。

③．引入“独奏站姿”及“乐团坐法”，提升学生审美观，引发学生学习兴趣，增强学生合作精神。

Ⅵ.教学重、难点：重点：小提琴的站、坐姿，正确的持琴、拨弦方法难点：正确的持琴方法，以及怎样拨出美好的声音。

【教案】环节教师活动学生活动1.导入①.播放David Garret《加勒比海盗》视频学生欣赏视频并思考问题②.提问：视频中出现的乐器是什么？2.展示乐器教师将乐器分配给学生，展示乐器，在PPT中一一列出乐器相应部位的名称，引导学生掌握小提琴、弓各部分名称，并要求学生掌握。

直观感受乐器，掌握乐器各部分名称。

3.展开进一步教学①.正确的持琴方法：（包坐姿、站姿）·图片展示正确的持琴方法·持琴前确认shoulder pad位置是否合适·站姿：双脚略微分开，与肩同宽，眼睛朝前1.学生仔细聆听教师介绍正确的持琴、拨弦方法；3.展开进一步教学看，挺直背，头略微偏向左，腮帮放入腮托中·坐姿：持琴方法同站姿相同。

一、课程名称：器乐社团活动二、教学目标：1. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

2. 通过器乐学习，培养学生的团队协作精神和审美能力。

3. 培养学生独立演奏和合作演奏的能力。

4. 提高学生的音乐表达能力和创造力。

三、教学对象：实验小学三年级以上学生四、教学时间：每周一节课，每节课40分钟五、教学工具：1. 教学用乐器（如：钢琴、吉他、小提琴等）2. 学生用乐器（根据学生选择）3. 音响设备4. 教学课件5. 乐器保养工具六、教学步骤：一、导入1. 老师通过简短的自我介绍，与学生建立良好的师生关系。

2. 老师简要介绍本次课程的内容和目标。

二、基本乐理知识讲解1. 教授学生基本的音符、节奏、拍号等乐理知识。

2. 通过实际演奏，让学生感受音符和节奏的变化。

三、乐器演奏技巧讲解1. 根据学生所选乐器，讲解该乐器的演奏技巧和注意事项。

2. 通过示范演奏，让学生直观地了解演奏方法。

四、器乐合奏练习1. 老师分配乐器，组织学生进行器乐合奏练习。

2. 强调团队协作，让学生学会倾听、配合和调整。

五、作品欣赏与评价1. 播放优秀的器乐作品，让学生欣赏并分析作品的特点。

2. 老师对学生的演奏进行评价，指出优点和不足。

六、总结与作业布置1. 老师对本节课的内容进行总结，强调学习要点。

2. 布置课后练习作业，巩固所学知识。

七、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度。

2. 根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。

七、教学评价：1. 学生对器乐的兴趣和参与度。

2. 学生对乐理知识的掌握程度。

3. 学生在器乐合奏中的表现和团队协作能力。

4. 学生在作品欣赏与评价中的理解和表达能力。

八、教学资源：1. 教材：《器乐教程》2. 网络资源：器乐教学视频、乐理知识讲解等3. 课外活动：组织学生参加器乐比赛、演出等九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

教学目标：1. 让学生了解小提琴的基本构造和演奏姿势。

2. 让学生掌握小提琴的基本演奏技巧，如持弓、运弓、换弦等。

3. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

教学对象：小学四年级以上学生教学时间：2课时教学准备：1. 小提琴若干把2. 教学课件3. 乐曲若干首4. 录音设备教学过程：第一课时一、导入1. 播放小提琴演奏的音乐，引导学生感受小提琴的美妙音色。

2. 提问：同学们知道这是什么乐器吗？它的名字叫什么？3. 引出课题：今天我们就来学习小提琴。

二、小提琴的基本构造和演奏姿势1. 出示小提琴图片，让学生观察小提琴的构造。

2. 讲解小提琴的各个部分名称和作用。

3. 演示正确的演奏姿势，包括持琴姿势、持弓姿势等。

三、基本演奏技巧1. 持弓技巧：讲解并示范正确的持弓方法，让学生练习。

2. 运弓技巧：讲解并示范正确的运弓方法，让学生练习。

3. 换弦技巧：讲解并示范正确的换弦方法，让学生练习。

四、实践练习1. 学生分组练习，互相指导。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

五、总结1. 对学生的练习情况进行点评。

2. 鼓励学生继续努力，掌握小提琴演奏技巧。

第二课时一、复习1. 复习上一节课学过的内容，包括小提琴的基本构造、演奏姿势和基本演奏技巧。

2. 学生分组练习，互相指导。

二、乐曲学习1. 播放一首简单的乐曲，让学生聆听并感受乐曲的旋律。

2. 讲解乐曲的基本结构和演奏要点。

3. 学生跟随教师一起演奏乐曲。

三、实践练习1. 学生分组练习，互相指导。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、总结1. 对学生的练习情况进行点评。

2. 鼓励学生继续努力，提高小提琴演奏水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、练习情况等。

2. 通过学生的演奏作品，评价学生的演奏技巧和音乐素养。

教学反思：1. 教师根据学生的掌握情况，调整教学内容和方法。

2. 关注学生的学习兴趣，激发学生对小提琴的热爱。

3. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生初步了解小提琴的构造和演奏姿势。

2. 培养学生对小提琴的兴趣，激发他们的音乐潜能。

3. 培养学生的协调性和节奏感，提高他们的音乐素养。

教学重点：1. 小提琴的基本构造和演奏姿势。

2. 基本音阶的演奏。

教学难点：1. 演奏姿势的规范。

2. 基本音阶的准确演奏。

教学准备：1. 小提琴及琴弓。

2. 教学用琴、琴弓。

3. 音乐课件或实物教具。

4. 教学歌曲。

教学过程：一、导入1. 通过播放小提琴演奏的优美旋律，激发学生的兴趣。

2. 向学生介绍小提琴的起源、发展及其在音乐史上的地位。

二、新课讲授1. 讲解小提琴的基本构造，包括琴身、琴颈、琴弦、琴码等。

2. 演示正确的演奏姿势，包括坐姿、握弓姿势、持琴姿势等。

3. 教授学生如何调音，让学生熟悉琴弦的音高。

三、基本音阶练习1. 教授学生演奏C大调音阶，让学生熟悉琴弦的音高。

2. 通过分组练习，让学生掌握正确的演奏技巧。

四、歌曲教学1. 选择一首适合小学生的歌曲，教授学生演唱。

2. 引导学生将演唱与演奏相结合，培养学生的音乐表现力。

五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调演奏姿势和基本音阶的重要性。

2. 鼓励学生在课后多加练习，提高演奏水平。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对小提琴的兴趣。

2. 评价学生在演奏姿势和基本音阶方面的掌握程度。

3. 通过学生课后练习的反馈，了解他们的学习效果。

教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的音乐素养，激发他们的音乐潜能。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。