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中国传统文化在当代翻译中的传承与创新研究随着全球化进程的加速推进，翻译作为跨文化交流的重要纽带，在推动文化交流和传播上发挥着重要作用。
中国传统文化作为世界上独具特色的文化体系，其在当代翻译中的传承与创新具有重要意义。
本文将从中国传统文化的内涵、传承与创新以及在翻译中的运用三个方面对其进行探讨。
首先，中国传统文化的内涵丰富多样，包括儒家思想、道家思想、佛教文化、诗词歌赋、书画艺术等多个方面。
这些文化元素蕴含着中国人的价值观念、道德准则和生活方式，是中国民族精神的重要组成部分。
在翻译中，传承中国传统文化不仅仅是将文字翻译成外语，还要传达其中的文化内涵和价值观念。
翻译作为一种文化传播方式，应该注重在跨文化背景下的文化调适，以便更好地将中国传统文化传达给外国读者。
其次，传统文化的传承和创新是一个相互渗透的过程。
在翻译过程中，传承与创新同样重要。
传承传统文化的翻译工作需要尽可能地保持原文的风韵和文化氛围，让读者感受到原著的独特之处。
在一些经典的文学作品翻译中，保持文化的连贯性和一致性非常重要，以便读者能够体会到中国传统文化的独特魅力。
同时，创新也是必要的。
在时代的变迁和文化的碰撞中，翻译工作者需要创新的翻译方法和理念，以适应当代中国传统文化的需求。
这不仅意味着将传统文化融入到当代背景中，还要注重新文化与传统文化的碰撞和交融，以创造出新的艺术形式和表达方式。
在当代翻译实践中，中国传统文化的传承和创新受到了广泛关注。
随着一带一路倡议的提出和推进，中国传统文化在海外的传播越来越受到重视。
如何将中国传统文化翻译成容易为外国读者接受的形式是一个亟待解决的问题。
一方面，我们需要借鉴西方翻译的经验和方法，注重对目标语言文化差异的理解和适应。
另一方面，传统文化翻译需要积极开展文化创新，采用现代语言和表达方式，从而更好地传播中国文化。
这需要翻译工作者有深厚的文化素养和语言表达能力，能够理解并准确传达中国传统文化的独特之处。
中华传统文化的现代传承与创新尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨和分享我们中华民族的瑰宝——中华传统文化。
在历史的长河中，中华传统文化如同璀璨的星辰，不仅照亮了中华民族的发展道路，也为世界文明的进步作出了不可磨灭的贡献。
儒家思想的现代价值首先，让我们从中华传统文化的精髓——儒家思想谈起。
儒家思想以“仁、义、礼、智、信”为核心，强调人与人之间的和谐相处，倡导个人修养与社会责任的统一。
在当今社会，这些思想依然具有深远的现实意义。
例如，我们可以看到在抗击新冠疫情的过程中，无数医护人员和志愿者的无私奉献，正是“仁”的体现；而在维护社会秩序、推动法治建设中，我们对“义”的追求从未停歇。
儒家思想的现代价值不仅体现在个人道德修养上，更在于它对社会和谐与进步的推动作用。
在教育领域，儒家的教育理念强调“因材施教”，这与现代教育的个性化、差异化教学不谋而合。
在企业管理中，儒家的“以人为本”的管理思想，也与现代人力资源管理的核心理念相契合。
诗词艺术的现代魅力接下来，让我们谈谈中华传统文化中的另一块瑰宝——诗词。
从《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲”到唐诗宋词的“床前明月光，疑是地上霜”，这些诗词不仅展现了古人的情感世界，也反映了他们对自然和社会的深刻理解。
在今天，我们依然可以从这些诗词中汲取灵感，无论是在文学创作还是在日常生活中，诗词的力量都能激励我们不断前行。
诗词艺术的现代魅力在于其能够跨越时空，与现代人的情感产生共鸣。
在现代文学创作中，许多作家都从古典诗词中汲取灵感，创作出具有深厚文化底蕴的作品。
同时，诗词教育也成为现代教育的重要组成部分，通过诗词的学习和欣赏，可以培养学生的审美情趣和文化素养。
传统艺术的现代传承中华传统文化中的艺术形式，如书法、绘画、音乐、戏剧等，也是我们文化宝库中不可或缺的一部分。
它们不仅展现了中华民族的审美情趣，也传递了丰富的历史信息和文化内涵。
弘扬传统文化，传承中华优秀文化基因引言中国拥有悠久而丰富的传统文化，这是中华民族的瑰宝和底蕴。
然而，在现代社会的急速发展和全球文化交融的背景下，传统文化正面临着被冲淡、被遗忘的风险。
为了保护和传承中华优秀文化基因，我们需要大力弘扬传统文化，使其在当代社会焕发出新的活力和魅力。
理解传统文化传统文化是一个国家长期形成的、代代相传的文化体系。
它包括了语言、艺术、宗教、哲学、价值观等多个方面。
传统文化是一个民族的精神家园，也是其文化基因的集中体现。
对于中国而言，传统文化是中华民族几千年来所积累的智慧结晶，是我们民族的灵魂和核心价值观的源泉。
中华民族的传统文化有着丰富多样的内涵，包括儒家思想、道家思想、佛教文化、传统音乐和戏剧、中国书法和绘画等等。
这些文化遗产蕴含了深刻的哲理和美学价值，对于人们的精神追求和道德修养都有着积极的引领作用。
文化的“磁场效应”每个文化都有其独特的魅力，就好像一个个磁铁，吸引着人们的关注和热爱。
传统文化作为一个独特的文化实体，也有着其特殊的魅力。
它是我们民族的根，是我们思考问题和行动的指南。
传统文化既是我们的身份认同，也是我们思维方式和生活方式的基础。
传统文化作为一个磁铁，不仅能够吸引着国内的青年和老年人，也能够吸引着国际社会的目光。
中国的传统文化是世界文化宝库中独一无二的财富，其智慧和美学价值在世界范围内都有着广泛的影响。
传统文化的魅力在于其独特性和深刻性。
它是一种源远流长、经久不衰的文化，蕴含着对人类生活、社会伦理以及道德规范的深刻研究和思考。
传统文化不仅关注个体的修养和内在的完善，还关注社会的和谐与稳定。
它通过道德规范和价值观念的传承，为社会提供了一种和谐共处的基础。
弘扬传统文化的重要性弘扬传统文化的重要性不仅在于对文化身份的认同，更在于对文化传承的责任。
传统文化是我们的根，是我们历史和文化的积淀，也是我们子孙后代的财富和基因。
首先，弘扬传统文化可以加强国家认同感和集体荣誉感。
中国传统文化的国际传播与现代演变中国传统文化源远流长，包含丰富的历史、文化、宗教、哲学等方面。
这种文化传承了数千年，受到世界各地人们的欣赏和学习。
如今，随着全球化进程的加快和信息技术的发展，中国传统文化的国际传播得到了更为广泛的关注。
同时，随着社会的变化，中国传统文化也在不断地演变和创新。
本文将探讨中国传统文化的国际传播和现代演变。
传播方式中国传统文化在国际传播中，方式多样。
最早的一批方式是通过经济贸易联系所带来的文化交流。
自2000年左右，中国“走出去”战略逐渐得到实践，中国传统文化也得以将传统的文化元素带到国外，成为借载经济贸易的文化形象。
例如，天安门广场、非遗文化中国故事等在国际上得到了广泛的宣传和传播。
另外，中国的传统文化也通过各种渠道的传播得到了越来越多人的认同。
其中，文艺作品和网络渠道是较为突出的两个方式。
例如，中国古典文学和戏剧经常被翻译成许多语言，而近年来电视剧、电影和音乐、综艺节目等文艺作品也在国际上得到了广泛的追捧。
演变与创新随着社会对个人自由和多元化需求的加强，中国传统文化也在不断地演变和创新。
纵观历史，中国传统文化的演进中，总是有一些元素是不断出现和变化的。
例如，“禅”道理，中国传统的拜神习俗及其意义等等。
在今天，随着年轻人的崛起，一些传统文化已经得到了新的演绎和创新。
例如，民族音乐和舞蹈在新一代年轻人中间得到了重新的认同和创新。
另外，中国传统美食、民俗和非遗文化等也在不断地重新诠释和发扬。
总结中国传统文化源远流长，历史悠久，其中蕴含了丰富的哲学思想、文化元素及艺术表达。
随着社会的变化，中国传统文化也在不断地演变和创新。
同时，在国际上，中国传统文化也得到了广泛的关注和认可。
其传播方式多样，包括经济贸易联系、文艺作品、网络媒体等。
我们应该珍惜传统文化，将其传承下去，同时也应该在创新中发扬光大，让传统文化与时俱进，为未来打下深厚的文化底蕴。
传承中华民族优秀文化基因中华民族拥有悠久的历史和灿烂的文化。
这些文化基因作为中华民族的瑰宝，承载着丰富的智慧和价值观。
传承中华民族的优秀文化基因，不仅是对历史的尊重和珍视，更是对未来的责任和担当。
一、尊重传统文化中华民族的优秀文化基因源远流长，涵盖了诗词、书法、绘画、音乐、舞蹈等多个方面。
这些文化不仅是中华民族的瑰宝，也是世界文化的宝库。
传承中华民族的优秀文化基因，首先要尊重传统文化，学习和领悟其中的智慧和精神。
诗词是中华民族文化的重要组成部分。
通过学习古代文人的诗作，我们可以了解到他们对自然、人生、爱情等诸多主题的思考和感悟。
在现代社会，我们可以通过诗词来表达自己的情感和思考，传承和发扬中华民族的优秀文化基因。
书法和绘画是中华民族的独特艺术形式。
通过练习书法和绘画，我们可以培养审美能力和艺术修养，感受到中华民族独特的审美观和艺术理念。
传承中华民族的优秀文化基因，就要继承和发扬这种独特的艺术形式，让更多的人了解和喜爱中华民族的文化。
音乐和舞蹈是中华民族的传统艺术形式。
中华民族的音乐和舞蹈以其独特的风格和韵律吸引了世界的目光。
传承中华民族的优秀文化基因，就要继续创作和演绎具有中华民族特色的音乐和舞蹈，让世界更好地了解和欣赏中华民族的文化。
二、弘扬中华民族的价值观中华民族的优秀文化基因不仅体现在艺术形式上，更体现在其独特的价值观中。
传承中华民族的优秀文化基因，就要弘扬中华民族的价值观，让这些价值观在当代社会中发挥作用。
中华民族一直以来都重视家庭和社会的和谐。
家庭是中华民族的基石，社会是中华民族的根基。
传承中华民族的优秀文化基因，就要继续弘扬家庭和社会的和谐观念，倡导亲情和友情，促进社会的稳定和进步。
中华民族一直注重教育和学习。
传承中华民族的优秀文化基因，就要继续弘扬教育的重要性，培养人们的智慧和才能。
同时，我们也要注重素质教育，培养人们的道德观念和社会责任感，让每个人都能成为对社会有益的人才。
中华民族一直倡导和平与包容。
传统文化的现代转译推行民间移风易俗中国是一个拥有悠久历史和丰富传统文化的国家。
在现代社会中，随着社会的发展和进步，传统文化逐渐受到了一些冲击和挑战。
为了保护和传承这些传统文化，推行民间移风易俗是非常重要的。
本文将探讨传统文化的现代转译以及推行民间移风易俗的重要性。
一、传统文化的现代转译传统文化是历史的沉淀，是民族的精神财富。
然而，在现代社会中，随着经济、科技的发展，传统文化面临着被遗忘和淡化的危险。
因此，进行传统文化的现代转译是非常必要的。
1.1 传统文化的定义和意义传统文化是指一个民族在长期的历史演变和社会发展过程中所积累的文化内涵。
它代表着一个民族的独特精神与创造力，体现了一种价值观念和生活方式。
传统文化具有历史的沉淀和民族的认同感，是民族凝聚力和社会稳定的重要组成部分。
1.2 传统文化的现代转译方式为了更好地传承和弘扬传统文化，传统文化需要进行现代转译。
现代转译是指将传统文化与现代社会环境相结合，使之符合现代人的审美和需求。
首先，可以通过艺术表演的形式进行现代转译。
例如，京剧、杂技等传统艺术形式可以通过剧目选择、剧本改编等方式，使之更符合现代观众的欣赏需求。
其次，可以通过传统文化的数字化传播来进行现代转译。
随着互联网技术的发展，传统文化可以通过网络、APP等方式进行传播，使更多的人了解和接触到传统文化。
再次，可以通过与当代社会问题结合来进行现代转译。
例如，将传统文化的思想精华融入到当代社会问题讨论中，使之更有现实意义。
最后，可以通过教育的方式进行现代转译。
在中小学教育中，将传统文化作为校本课程，让学生更好地了解和学习传统文化。
二、推行民间移风易俗的重要性民间移风易俗是指改变一些过时、落后、不健康的风俗习惯，接受符合现代社会发展和文明进步要求的新风尚。
推行民间移风易俗对传统文化的保护和传承具有重要的意义。
2.1 保护和传承传统文化一些落后的、不健康的风俗习惯会对传统文化的传承和发展造成负面影响。
现代翻译我国传统文化优秀基因是保护和促进我国遗产丰富性的关键方面。
"x"不仅有助于弥合我国传统文化与现代世界之间的差距，也有利于培养全球对我国文化遗产中蕴藏的深刻智慧和美感的欣赏。
为现代世界翻译我国传统文化的最大挑战之一是抓住原文的深度和细微性。
许多我国传统文字，如孔子和老子的著作，深深扎根于古代我国的文化和历史背景。
挑战在于传达这些案文的实质，同时又不丧失其固有的文化和哲学微妙之处。
我国传统文化成功现代翻译的一个显著例子是著名学者和翻译家刘德清翻译的经典我国哲学文字"陶德清"。
刘'的译本被广泛赞誉为能够捕捉到老挝教义的深刻智慧，同时让全球观众能够阅读。
他的翻译在向现代世界介绍陶德清的古代智慧方面发挥了关键作用，展现了高技能的现代翻译在保护和促进我国传统文化方面的力量。
我国传统文化的现代翻译也涉及古代智慧的改造，以解决当代问题。
在世界面临环境退化和社会不平等等紧迫的全球挑战时，我国传统文化中蕴含的智慧可以提供宝贵的见解和解决办法。
在现代背景下翻译和传播这些古老的教义对于促进跨文化理解和全球合作应对共同挑战至关重要。
除文字翻译外，我国传统文化的现代诠释还包括在全球舞台上推广书法，绘画，中医等传统艺术。
通过展览，文化交流，合作项目，我国
传统艺术形式在当代世界中获得了新的生活和意义，丰富了全球文化景观，促进了相互理解和欣赏。
"x"在保存中华传统文化的丰富性，促进中华传统文化在现代世界的相关性方面发挥着至关重要的作用。
通过熟练的翻译和口译，我国传统文化能够超越语言和文化障碍，以深刻的智慧和永恒的美感激励和丰富全球社会。
中华传统文化优秀基因现代传译课程指导中华传统文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富的智慧和价值观念。
在当今全球化的时代背景下，如何将中华传统文化的优秀基因进行现代传译，让其在新时代焕发出新的活力，成为了一个重要的课题。
而“中华传统文化优秀基因现代传译课程”的开设，正是为了满足这一需求。
一、课程目标这门课程的首要目标是培养学生对中华传统文化的深入理解和欣赏能力。
让学生能够领悟传统文化中的精髓，如儒家的仁爱思想、道家的无为而治、墨家的兼爱非攻等，并认识到这些思想在现代社会依然具有重要的价值。
其次，课程致力于提升学生的语言表达和翻译能力，使他们能够准确、生动地将传统文化的内涵用现代语言进行传达。
这不仅包括文字的翻译，还包括口头表达和跨文化交流中的有效沟通。
再者，培养学生的创新思维和创造力，鼓励他们运用现代的手段和方式，如多媒体、互联网等，对传统文化进行创新的传译和传播，以吸引更多人的关注和参与。
二、课程内容1、传统文化经典研读选取具有代表性的中华传统文化经典著作，如《论语》《孟子》《道德经》《庄子》等，引导学生进行深入研读。
通过解读原文、分析注释、探讨研究等方式，帮助学生理解经典中的思想内涵、文化背景和历史意义。
2、现代语言表达技巧教授学生现代语言的表达技巧，包括词汇的运用、语法的规范、修辞手法的选择等。
同时，注重培养学生的逻辑思维和写作能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
3、跨文化交流与传播介绍不同文化之间的差异和共性，以及在跨文化交流中可能遇到的问题和挑战。
培养学生的跨文化意识和敏感度，让他们能够在传译传统文化时，充分考虑到目标受众的文化背景和接受程度。
4、现代传播手段应用学习和掌握现代传播手段，如社交媒体、短视频制作、网络直播等。
引导学生运用这些手段，将传统文化以新颖、有趣的形式进行传播，扩大传统文化的影响力。
5、实践与案例分析通过实际的案例分析和实践项目，让学生将所学的理论知识应用到实际操作中。
符合现代人的思维传递中国文化基因中国文化是五千年悠久历史的结晶，它包括了丰富的思想、艺术、哲学和道德观念。
随着现代社会的发展和全球化的影响，中国文化的传承和发展面临了许多挑战。
为了使中国文化在现代社会中得到传承和发展，我们需要符合现代人的思维，传递中国文化的基因。
中国文化需要与现代人的生活紧密相连。
现代人的生活方式与过去有了很大的不同，我们生活在一个高速发展的信息时代，技术的进步使我们的生活更加便捷和紧凑。
传递中国文化基因的方式也要随着时代的变化而变化。
我们可以利用互联网和社交媒体等现代科技手段来传播中国的传统文化。
通过制作有趣、有创意的视频和短片，我们可以将中国文化的独特之处展示给全世界的观众。
我们也可以利用互联网平台建立交流和学习的社群，让更多的人参与进来。
这样一来，无论是学习中国文化的人还是传播中国文化的人，都能够更好地与现代社会相适应。
中国文化需要融入到现代人的价值观念中。
现代人的价值观念与过去也有了一些不同，我们更加注重个人的自由和发展。
传递中国文化的基因也需要与现代人的价值观念相契合。
中国文化强调的是尊老、孝亲、忠诚和团结的价值观念，这些价值观念是与现代社会相符合的。
我们可以通过故事、音乐和电影等方式将这些价值观念传达给现代人，引导他们理解和接受中国文化的核心思想。
我们也可以结合现代社会的问题和挑战，提出解决方案，让中国文化真正成为现代人生活的一部分。
中国文化需要与现代人的利益相结合。
现代人的生活方式和利益都有很大的差异，我们关注的是自己的权益和利益。
传递中国文化的基因要与现代人的利益相结合。
中国传统医学是中国文化的重要组成部分，它拥有数千年的历史和较强的疗效。
现代人也非常关注健康和生活质量，我们可以将中国传统医学与现代医学相结合，发展出一套适合现代人的保健方法。
这样一来，不仅可以传承中国文化，还能够满足现代人的需求，使中国文化在现代社会中得到广泛传播和认同。
要想符合现代人的思维传递中国文化基因，我们需要与现代人的生活紧密相连，融入到现代人的价值观念中，并与现代人的利益相结合。
《中华传统文化优秀基因现代传译》：把优秀传统文化讲给孩子们听“同学们，请找一找课桌的中心在哪里？黑板的中心在哪里？教室的中心又在哪里？那么，你们知道，这个‘中’字最早是什么意思吗？”5月3日下午，上海黄浦区卢湾一中心小学语文教师潘蕴玉带着30多名一年级学生，为300位观课的学者和一线教师，呈现了一堂别开生面的传统文化课。
这也是复旦大学附属中学语文名师黄荣华主创的“中华传统文化优秀基因现代传译课程”首次发布。
这套为小学生设计的传统文化课程中，提炼了中、华、大、地、诗、书、礼、乐等48个中华传统文化优秀基因点，并融汇儿童教学的特点和规律。
“大家都在思考，怎样让孩子们更好地认识、理解、欣赏中华传统文化的优秀之处？怎样在引导孩子们欣赏中华传统文化的优秀之处时，实现古今联通，达到古今生命的对接，最终使优秀传统文化成为孩子们前行的一种生命原动力？”黄荣华说，课题组老师们想到了中华传统文化的“优秀基因”。
寻找到支持中华文明几千年生生不息的优秀基因，进而转化为契合孩子们学习心理的课程，引导孩子们真正明白自己的生命所自、文化所之，而实现古今生命的联通。
一个“中”字带出的生动课堂传统文化如何让孩子们爱学、乐学？在卢湾一中心小学的这堂语文拓展公开课上，教师以“中”字为主线，从寻找课桌、课堂的中心开始，带着孩子们认识“中”字的由来，通过读一读、画一画、演一演等形式，演绎“中”字背后的文化基因，并一起学习了古诗《凤凰归来》。
一个“中”字串起了一连串的中华文化故事。
在黄荣华看来，如果用一个基因点来说明中华文明体，那就是“中”。
从地理空间的“中心”（中国），到心灵空间的“中正”，再到形而上的哲学世界的“中庸”，这个“中”字构成了中华文明体的“核心”基因。
“虽然人们早已明白，地球是圆的，地球上的任何一个点都可以说是地球的中心，也都可以说是地球的边缘，但在情感上，我们每一个中国人依然永远把自己的祖国放在自己的心中，就像《祖国在我心中》这首儿歌唱的一样。
”课堂上，层层推进的引导让孩子们对“中”字有了更深的理解和体悟。
在一旁观摩课程的卢湾一中心小学五年级语文教师贺春秋说，在拿到这套课程的时候，新鲜感扑面而来，不免也有些担心：孩子们能跟得上吗？这么多古诗和古文，学生能接受吗？但是后来发现，课程深受孩子们欢迎！五年级分册的关键字是“忠、孝、廉、耻、修、齐、治、平”，学生们从字形字义出发，从源头去追溯汉字的古意，挖掘潜藏在字形背后的文化意韵，不仅有趣，而且很有意义。
这背后是中国五千年的文化精华和中华民族的价值取向。
看到孩子们的热情参与，黄荣华感慨良多：如何让优秀传统文化进校园？党的十九大之后，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的要求促使每一位教育工作者深刻思考这个课题。
“今天的我们实际上就生活在几千年的传统文化之中，但许多人并不知晓，就像感知不到空气的存在一样。
”黄荣华认为，落实中华优秀传统文化教育，首先要认识中华传统文化的存在方式。
比如，古代诗文、古代遗迹、传统节日、民间艺术等是传统文化显性的存在方式，其中所隐藏的古人的生存方式、生活理想、审美情趣，以及这些内容所隐藏的古人对生命、社会、宇宙等的认知、理解与表达方式则是隐性的。
在他看来，今天我们要真正开展传统文化教育，就要改变以西方知识体系来审视的方式，尽可能全面地认识传统文化的存在方式，这样才能真正发现它的优秀之处，进而阐释之、转译之、传播之。
48个汉字绘制传统文化优秀基因图谱儿童教育家陈鹤琴曾这样说，幼年时期是人生最重要的时期，他的言语、思想、习惯、追求等，在这个时候打下基础。
打下什么样的基础，就会影响他一辈子。
作为国家“万人计划”领军人才、国家级教学成果一等奖获得者、全国教育改革创新优秀教师、上海市特级教师的黄荣华，二十多年来一直致力于探索将中华优秀传统文化引入校园、走进课堂的事业。
“要落实中华传统文化教育，就要研究中华文明体中那些支持其超稳定性特征的优秀基因，探索这些优秀基因有怎样的存在方式和根本属性，各自有怎样的活性力量，相互间有怎样的关联方式，然后绘制出可进行现代转译与传播的优秀基因图谱。
”黄荣华介绍，课题组凝聚了强大的编写团队，提出“优秀基因”“现代传译”的核心理念，提炼出48个中华传统文化优秀基因点，并用6个符合儿童认知的板块，将“字、诗、文、事、情、理”熔铸一体，对优秀基因点做现代阐释，让当代儿童更好地认识、理解、欣赏中华传统文化的优秀之处。
这48个汉字是：中、华、大、地、诗、书、礼、乐、仁、义、智、信、亲、师、友、学、汉、唐、文、史、日、月、江、河、儒、墨、道、法、神、龙、圣、国、忠、孝、廉、耻、修、齐、治、平、阴、阳、五、行、天、人、合、一。
黄荣华强调，课程不是对传统文化知识的简单排列组合，而是成体系且富于哲理与思辨色彩的阐释与传译。
传统文化的优秀基因与社会主义核心价值观的关联是什么？课题组也做了认真梳理，寻找出48个优秀基因点与社会主义核心价值观12个词之间丰富而紧密的内在关联。
例如“中”“华”“大”“地”“汉”“唐”“文”“史”这几个基因，与社会主义核心价值观的“富强”之间的关联。
课程组期待通过对这种关联的融入，真正实现传统文化优秀基因与社会主义核心价值观关联性的现代转译，在传统文化教育中做到“古今联通”，实现“古今对接”，将“传统文化”知识变为“我”作为一个现代生命体前行需要的知识，让其“活”在“我”的心中，助推“我”前行。
据悉，该课程目前已在上海、江苏、浙江、山西、江西、河南等地多所实验学校开设实验试点，课程配套书籍已由广西师范大学出版社出版。
培育有中国心的现代文明人“每一个民族都有两种基因，一种基因是遗传基因，还有一种基因是精神上的基因，遗传上的基因指生命体的延续和传承，精神上的基因是民族的基因，指文化的传承和发展。
”在当天的课程点评上，首届全国教书育人楷模、上海市特级教师于漪如是说。
89岁高龄的她发问道：“我们的孩子基础教育学12年，这是做人最根本的时候，从无知到有知，从知之甚少到知之甚多，他的精神和身体一道成长。
在孩子成长的过程中，我们最重要的是给他什么？在中华优秀传统文化当中，哪些基因能陪伴孩子的生活一辈子，陪伴他的成长一辈子？”于漪认为，在有限的时间里，给予孩子无限的做人的能力，基因的选择非常重要。
“今天的教育，是根的教育。
孩子看似是学一个字，但是在学字的过程中，能够接触到相关的文化深层编码，把根种在孩子心中，让孩子对中华文化有一个大致的理解，在游戏玩耍、识字互动的过程中受到中华文化的熏陶，他的气质就会不一样。
”黄荣华介绍，在编写课程体系的过程中，主创团队将“生命体验”“文化贯通”的教育理念贯穿始终，立足“中国立场、宇宙意识，世界眼光、人类情怀”的培养目标，注重学生的生命体验，将48个基因的解读融入孩子们生活的日常，让校园传统文化教育变得更加温暖。
而课程的终极目标，则是培育有中国心的现代文明人。
“培育有中国心的现代文明人”，这也是于漪多年前提出的教育理想。
“语文教学不应当只是教语言文字、刷题训练而丢掉了魂。
”于漪强调，“文化基因的教育是时代的需要，也是中国孩子成长的需要。
中国孩子太需要懂得历史，懂得中国，懂得我们究竟有怎样的文化积淀、怎样的民族精神。
我们要解决的是孩子树根立魂的问题，树民族精神之根，有爱国主义之魂。
有了中国心，不管风吹浪打，便有了文化判断力，就不会迷失人生的方向。
中国心怎么来？答案便是一定要有中国文化，把种子种到学生的心里，把根种下去，根深才能叶茂。
”她引用电影《百鸟朝凤》里的一句台词表达作为一名老教师的期待：怎么才能把唢呐的艺术传承下去？只有把唢呐吹到骨头缝里的人，才能拼了命把这活保住，传下去。
“当我们的老师把中国优秀传统文化与核心价值观完全结合起来时，把传统文化的丰厚基因，吹到自己骨头缝里的时候，孩子也就在你的教学氛围当中，饮琼浆灌醍醐，健康成长，成为有中国心的现代文明人，挺立于世界之上。
”“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”的要求促使广大教育工作者们深刻思考“如何让优秀传统文化进校园”这个课题。
作为全国教育改革创新优秀教师、上海市教师学研究会语文教师专业委员会主任、特级教师黄荣华在二十多年理论与实践积累的基础上，组建教育专家、中小学特级教师等组成的团队，提出了“优秀基因”“现代传译”的核心理念。
课程编写组提炼了“中、华、大、地、诗、书、礼、乐、仁、义、智、信、亲、师、友、学、汉、唐、文、史、日、月、江、河、儒、墨、道、法、神、龙、圣、国、忠、孝、廉、耻、修、齐、治、平、阴、阳、五、行、天、人、合、一”这48个中华传统文化优秀基因点，并延伸6个符合儿童认知的板块对优秀基因点做现代阐释。
课程编写组创新性发掘传统文化优秀基因点与社会主义核心价值观之间的内在关联，例如“中”“华”“大”“地”“汉”“唐”“文”“史”这几个基因，与社会主义核心价值观的“富强”有这样的内在关联——像汉唐那样强大，成为可视世界的中心，而自信、自豪地称自己居住之地为“中国”。
编写组的老师们期待通过对这种关联的融入，真正实现传统文化优秀基因与社会主义核心价值观关联性的现代转译，在传统文化教育中做到“古今联通”。
据悉，课程目前已在上海、江苏、浙江、山西、江西、河南等地多所实验学校开设实验试点，课程配套教材已由广西师范大学出版社出版，指导教师授课的相关教师用书和培训课程也将陆续面世。
打造一套成体系的课程“中华文明体不像西方文明体以线性发展的方式存在，而是一个圆形文明体，其早期文明中已包含了后代发展的各种可能性。
正因为此，西方文明发展过程中，不同时期的大家在接触到中华文明时，都有对中华文明的异己发现，并赞叹不已。
比如，英国历史学家汤因比在《历史研究》就提到，西方观察者不应低估这样一种可能性：中国有可能自觉地把西方更灵活、也更激烈的火力与自身保守的、稳定的传统文化融为一炉。
如果这种有意识、有节制地进行的恰当融合取得成功，其结果可能为文明的人类提供一个全新的文化起点。
”黄荣华说，无论是从中华文明自身发展还是从西方文明发展的历程来看，中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化都是今天中国人必须珍视和发挥其当代价值的财富。
从2002年加入复旦附中起，黄荣华就开始构建中华优秀传统文化课程，形成了以“人的发现”和“文化的发现”为主打的课程体系。
“中华传统文化优秀基因现代传译”可以说是这套课程的集大成和进一步延续，将触角向小学、初中阶段伸展。
在团队的设想中，“中华传统文化优秀基因现代传译”不只是编写一套书籍，更是探索一套成体系的课程。
目前，上海、江苏、浙江、山西、江西、河南等地多所实验学校开设了该课程的实验试点，初中和高中部分即将出版，指导教师授课的相关教师用书和培训课程也将陆续面世。
