(完整版)综合实践活动——谁不说俺家乡好

《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份特别有情怀的实践活动方案——《谁不说俺家乡好》。

这是一场让同学们深入了解家乡、传承家乡文化的旅程。

下面，我们就开始吧！一、活动背景家乡，是我们生命的起点，是我们成长的摇篮。

但随着时间的流逝，我们对家乡的了解似乎越来越少。

为了让同学们更加深入地了解家乡的历史、文化和风土人情，我们特举办《谁不说俺家乡好》综合实践活动。

二、活动目标1.增进同学们对家乡的了解和热爱，提高家乡认同感。

2.培养同学们的团队协作能力和实践创新能力。

3.传承和弘扬家乡文化，激发同学们的家国情怀。

三、活动时间即日起至月日四、活动流程1.分组阶段我们将同学们分为若干小组，每个小组选取一个家乡作为研究对象。

分组原则如下：（1）地域相近原则：尽量将来自同一地区的同学分在同一组，以便于开展活动。

（2）兴趣相近原则：充分考虑同学们的兴趣爱好，尽量让同学们研究自己感兴趣的家乡。

2.调研阶段（1）查阅资料：同学们可以通过查阅书籍、网络资料等途径，了解家乡的历史、文化、风土人情等方面的信息。

（2）实地考察：同学们可以回到家乡，实地考察家乡的自然风光、民俗风情、历史遗迹等，感受家乡的魅力。

（3）采访家乡人：同学们可以采访家乡的亲朋好友、长辈等，了解他们对家乡的印象和故事。

3.创作阶段（2）制作手工艺品：同学们可以结合家乡的特色，制作具有地方特色的手工艺品。

（3）排练文艺节目：同学们可以编排舞蹈、歌曲、朗诵等文艺节目，展现家乡的魅力。

4.展示阶段（1）成果展示：同学们将调研成果、手工艺品和文艺节目进行集中展示，让更多的人了解家乡。

（2）互动交流：展示过程中，同学们可以与其他小组的成员互动交流，分享家乡的故事和感悟。

五、活动奖励1.优秀组织奖：评选出组织活动有特色、表现突出的班级。

2.优秀个人奖：评选出在活动中表现突出的个人。

3.最佳创意奖：评选出最具创意的调研成果、手工艺品和文艺节目。

综合实践活动课姓名：**题目：谁不说俺家乡好单位：将军墓中学日期： 2015年11月2日综合实践活动教学设计谁不说俺家乡好一、主题的提出举头望明月，低头思故乡。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。

这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。

对于家乡，总有说不清，道不明的情感。

我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。

家乡的风景体现了自然美；家乡的亲朋好友代表着亲切、温馨的人文风情；家乡的风俗习惯反映着独特的历史风貌和文化背景；家乡的特色产业也为当地带来了巨大的发展。

其源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。

这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。

二、活动目标1、通过寻访家乡的名称由来，让学生能够了解家乡的历史背景和巨大变化。

激发其热爱家乡的情感。

2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。

3、学会从事情的正反两面去看问题，并尝试提出解决问题的办法，培养学生的思考能力。

4、学会多种方法获取信息，并能提高收集、整理、分析信息的能力。

5、在通过小组活动，培养学生与人交流、合作的能力，并使学生学会分享，学会学习。

三、时间安排第一阶段：初识家乡——开题活动第二阶段：走进家乡——实践活动第三阶段：感悟家乡——交流评价活动第四阶段：我为家乡——成果展示活动四、课程内容第一阶段：初识家乡——开题活动一、创设情境、引发触动故事一：项羽灭秦后，有人劝项羽建都关中。

项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词歌曲三：历届春晚关于故乡的歌曲，如1985年汪明荃家乡；1987年费翔的故乡的云；1988年蒋丽萍故乡情等二、讨论交流，确定研究的主题1、关于家乡的诗词、故事2、家乡名称的由来第三阶段：感悟家乡——交流评价活动1、各小组对收集到的文字、图片、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游（一）活动设计目的：1、让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。

2、让学生在动手动脑中，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。

（二）活动准备：与学生共同商讨，确定本次活动主题：“走近沂蒙的山”学生分3组，（“沂蒙名山”数量调查组、“沂蒙名山”特色调查组、“沂蒙名山”传说调查组）根据感兴趣的问题，各自确定研究的重点。

⒈沂蒙名山知多少？⒉沂蒙山名山“名”何处？⒊沂蒙名山传说缘何动人心？”（三）活动实施：（1）小组各自聘请一到两名指导老师。

（2）根据各自目标通过不同途径或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出“沂蒙名山序列表”，编制小报；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，登山实地调查，并拍照特色景观；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，访问当地老人，请教指导老师等方式整理传说。

（四）交流实践成果：注意：引导学生交流实践过程中的真切体验和真是的感受，激发学生的求知欲，帮助学生积累经验，总结方法。

（五）活动的时间：活动的准备阶段为一周。

整合交流一周。

（六）活动课安排：两课时。

课堂实录一、活动引入（播放《沂蒙山小调》：人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”）师：听到这熟悉的歌声，我们心中自然涌动一股热爱家乡的情感，为是沂蒙人感到骄傲和自豪，我们自然会想：沂蒙山究竟有多少名山？这些山有何独特的风景？有哪些动人的传说？那么就让我们一起走进沂蒙山，去感受沂蒙山，去体悟沂蒙山吧！二、活动过程⒈由一个组主持，一边播放画面，一边讲解。

生：“沂蒙山”大大小小20多座，无山不风景，无山不动人，处处有故事，山山有传说。

其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。

谁不说咱家乡好活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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谁不说俺家乡好作文(30篇)谁不说俺家乡好作文第1篇：我的家乡是燕赵大地――河北省的个小城市。

她朴实、美丽。

她就是我生活生长的地方――任丘市。

任丘是我再熟悉可是的词了，我再那里出生、生活，她陪伴我共同成长。

在106国道上屹立着块牌子，它代表任丘人民对来到我们城市的人表示欢迎开放的任丘欢迎您。

过了这个牌子说明你已经到了任丘界内。

任丘北部有景色优美的白洋淀。

到夏天，那里荷花绽放，菏叶布满了水面，有时能在荷叶上发现蹲着两只可爱的活蹦乱跳的小动物，偶尔在荷叶缝隙中还能看到游来游去的小鱼儿。

那里景色如画、美不胜收，引来全国各地的人来那里欣赏美景、感受自然。

任丘北部还有十分礼貌的莫州大庙和日益发达的开发区。

沿着106国道往南依次会走到石门桥摩托车链轮基地、辛中驿铝型材市场，很多外省市的企业都到那里进货，印证了开放。

从那里能够到位于任丘东部的雁翎公园去休息下。

雁翎公园是任丘市最大的公园，那里有供欣赏的荷花池，也有可供垂钓的池塘，那里最具特色的就是喷泉了，夜晚彩灯照，五光十色，如同梦幻。

休息好了，再到商贸中心去购物。

它位于市中心最繁华地段，那里有燕春楼、百货大楼、购物商城、宏宇商贸城等购物场所。

五横四纵的主要道路：泰山道、燕山道、京开道、会战道；北环路、中华路、裕华路、建设路、渤海路，就像血管般布满全市，交通四通八达。

任丘城市、乡村共同变化。

乡里村民生活质量有很大提高。

村里街道两侧绿树成荫，花团锦簇，还安装了健身器材，在有的村65岁以上的老人还能领到养老金呢！任丘日新月异，经济日益发达，思想也在提高。

四川汶州大地震发生后，任丘人民情牵灾区、慷慨解囊、踊跃捐助。

在各个单位、企业，人们都尽最大努力捐钱捐物；在学校里，孩子们把自我的零花钱毫不吝惜地捐出来，为灾区的小朋友重建家园；在广场上，捐款的人们络绎不绝。

我的家乡是美丽的，是日新月异的，是开放的。

我家乡的人民是善良的，朴实的，热情的。

谁不说我家乡好。

谁不说俺家乡好作文第2篇：谁不说俺家乡好我家住甘肃巴丹吉林沙漠边缘。

知识文库 第01期70 “谁不说俺家乡好”活动案例吴云霞竹山因竹而久负盛名，因山而闻名遐迩，因水而清秀柔美，因古而悠远厚重。

绿色是这里特有的资源禀赋；大美是这里显著的发展生态。

如今，竹山这片热土，正穿越千年时槃空涅新生，以海纳百川的胸怀光照历史，欢迎未来！请细细欣赏、慢慢品味，用心观察，体会乡情，近距离发现家乡的魅力，去靠近她、热爱她。

1 活动背景分析家乡，一个我们祖祖辈辈居住的地方，一个我们心目中最美好的家园。

我们的家乡——竹山，拥有堵河水、绿松石、女娲山、桃花源、十星级五张名片，宛如一颗璀璨明珠，镶嵌在鄂西北秦巴腹地。

近几年来，我们家乡的变化更为可观，不论是旅游文化还是城镇建设都远近闻名，堵河水承担着“一江清水送北京”的重任。

作为生长在这样一个美丽小城里的孩子是幸福的，但在平时和同学们的闲聊中，发现孩子们对家乡知之甚少，只知道家乡非常漂亮。

为了让孩子们更好地了解家乡的风土人情，了解家乡的经济、文化，培养孩子们热爱家乡，热爱祖国的思想感情，我们觉得非常有必要开展《谁不说俺家乡好》这个实践活动，让孩子们在这片辛勤养育了他们的土地上感受家乡的无穷魅力，使他们在合作、探究的过程中获得更独特的体验。

2 活动目标通过参观、游览等活动，让孩子们深入了解家乡的历史文化，培养学生热爱家乡、热爱自然的美好情感，在实践体验活动中锻炼培养孩子的意志和团结协作能力，发挥自我教育的主动性，提高综合素质。

3 参加对象参加综合素质拓展训练的学生，两个中队100人左右。

4 活动时间2018年3月14日 5 活动地点霍河电站、刘家山茶厂、木鱼湖风景区一角、水土保持科技示范园、竹山县青少年活动中心综合素质拓展基地6 活动内容1）室内观看视频文件《大美竹山》，了解竹山的位置、地理环境、自然资源。

2）野外徒步，参观霍河电站、刘家山茶厂、木鱼湖风景区一角、竹山县水土保持科技示范园、火石崖林场、文峰塔，了解霍河电站的成因与功能，体验采茶、制茶的快乐。

《谁不说我家乡好》活动方案适用年级：五年级活动背景：“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。

每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。

提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。

近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。

于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。

活动目标：1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡环境的优美、文化的高雅。

从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。

3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式学习的能力。

活动重难点：收集、分析、整合与利用信息的能力。

活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。

1、全面了解学生对家乡的了解程度。

2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。

4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。

第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。

在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。

指导要点：1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。

2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。

第三阶段：总结交流阶段目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。

谁不说俺家乡好洛阳市洛宁县城关镇西街小学崔清主题来源“谁不说俺家乡好”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册的活动主题。

活动背景生活在21世纪的小学生，他们今天的生活是无比的幸福和快乐，可是真正对家乡的了解有多少呢？现代信息社会的小公民不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，本次综合实践活动就是从上述初衷出发，通过引领学生参与综合实践活动，观察家乡的今天，了解家乡的过去，切身感受到家乡的变化，祖国的发展，从而培养学生热爱家乡，热爱生活，使他们形成积极向上的人格，促进学生的和谐发展。

活动目标.重点难点收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。

激发学生热爱家乡的情感，培养学生建设家乡的责任感。

活动方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。

活动流程活动计划第一课主题生成活动目标重点难点1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。

2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。

活动准备有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表、记号笔、粘贴纸、小组座牌号。

活动过程一、展示情境提出问题1.用幻灯播放“谁不说俺家乡好”情景资料。

“一片片青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田层层绿……谁不说俺家乡好……”这首家乡的赞歌万人传唱，经久不衰。

举头望明月，低头思故乡。

少小离家老大回，乡音未改鬃毛催。

这些耳熟能详的诗也无一不在诉说着一个词——家乡。

对于家乡，总有说不清，道不明的情感。

我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。

家乡的风景体现了自然美；家乡的亲朋好友代表着亲切、温馨的人文风情；家乡的风俗习惯反映着独特的历史风貌和文化背景；家乡的特色产业也为当地带来了巨大的发展。

其源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。

《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计滑县牛屯镇宋林小学宋天霞2018年3月24日《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计一、活动背景：家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌。

文化背景、家乡的特色产品为当地带来了巨大的经济收益，家乡的名人可以反映家乡人的精神风貌，能成为学生学习的榜样。

家乡的历史渊源远、文化底蕴，值得我们小学生了解和探索。

这样有利于增强学生热爱家乡的情感。

学生由热爱家乡延伸到热爱祖国。

五年级的学生已经具备了一定的探究能力，家乡的历史名人会对学生有一定积极的影响。

本次活动中学生主要从了解家乡的历史渊源、家乡的历史名人、家乡的特色产品三个方面进行活动探究。

二、活动目标：1、通过寻访家乡的古迹、家乡的特产，让学生在综合实践活动中了解家乡的文化。

2、通过本次活动，让学生利用多种途径获取信息，培养学生搜集、处理信息的能力。

3、让学生在活动中学会与人交流、合作、分享。

积极参与本次活动。

三、活动对象：滑县牛屯镇宋林小学五年级学生四、活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：通过讲解让学生对家乡的历史渊源、家乡的特色产品、家乡的名人产生研究的兴趣。

指导要点：1、学生自主搜集有关家乡的历史渊源、家乡的特产、家乡的名人的资料，引导学生对家乡的历史文化产生兴趣，激发学生的探究欲望。

2、指导学生成立活动小组。

3、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方法进行探究。

提高学生合作、交往、探究能力。

指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。

2、学习运用一些研究方法，如：上网搜集信息、访问法第三阶段：总结交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。

学会自主选择切合实际的方法进行展示汇报。

通过活动激发学生热爱家乡的思想感情。

指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法。

2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次活动情况，写出简单的研究报告。