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假如没有灰尘教案（优秀9篇）假如没有灰尘公开课教案篇一一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。
)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。
2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。
刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。
3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。
出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。
2、全班齐阅读提示。
3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个较好的答案，再由小组合作完成这个表格。
4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。
②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。
③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。
四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。
老师看看哪个小组的集体智慧较高、较厉害。
五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的较后一句话和第6段第4句话。
2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。
《假如没有灰尘》教案设计篇二【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。
【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
妇2、假如没有灰尘》导学目标：1、字词：学习本课生字，理解和积累本课词语。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、技能：背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。
4、情感：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
导学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。
体会对比写法的作用。
1、深读感悟，体会对比写法的作用。
2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性课时安排：二课时导学准备:导学案、预学单；学生前置性学习，搜集有关灰尘的资料。
预学单1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
2、读准下面的词语狼狈b仓i擦拭shi请勿打扰wti尘埃di削弱xue朝晖hui循环xiin厌恶 wu 裂开li仓讨厌优0环境jing气候h6u飘荡pido3、多音字组词wu （可恶）xue （削弱恶 e （恶狠狠）削 xiao （削皮）e （恶心）4、思考课文主要讲了什么？是用什么方式告诉我们的？你有什么体会？导学过程：第一课时一、预学1、经典诵读2、前置性学习完成预习单的1、2、3个问题。
二、互学1＞小组合作a同桌互读课文b组内交流预学单的第2、3两题。
2、检查学习情况。
指名分节读课文。
正音：模样(mil )尘埃(di )直径(jing )削弱(xue) 散射(san) 朝晖(zhao) 干涸(h6) 可恶(wii)恶劣(lie)3、小组探究：理清课文思路，了解大意。
A、自由读课文，想每个自然段写什么？出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：B、灰尘有什么特点和作用，作者是怎样说明这些特点和作用的。
小组合作完成表格：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设4、展示点拨A小组展示时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。
12* 课《假如没有灰尘》导学案班级五年级主备人审核人使用日期【学习目标】1、我会认识4个生字。
还能正确读记“古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、我会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。
（重点）3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。
（难点）4、我还懂得了事物都有两面性。
【知识链接】灰尘按粒径的大小大致可分为三种: 粉尘：粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气凝结固体烟雾：凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。
其粒径一般在0.1μm至1μm。
它与粉尘不同,凝聚力很大,大多是在金属物质熔化过程形成的气体,在空气中冷却后,凝结成固体烟雾,粒子形状较为规则。
【学习准备】搜集灰尘的坏处与好处的资料。
【学法指导】自主学习为主，默读课文归纳总结出灰尘的特点和作用，讨论交流作者在说明这些问题时运用的说明方法。
【学习过程】一、学（一）自主学习（A、B层）1、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2．我会把课后生字读两遍，再给加点的字注音。
勿．（）尘埃．（）逐．渐（）湿漉．漉（）蔚．蓝（）凝．结（）折．射（）日晕．（）削．弱（）朝．晖（）调．节气候（）单调．（）3.正确读记下面词语：然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千比较词语飘浮——漂浮4、同学们，灰尘是人人讨厌的东西，但是我们的生活却离不开灰尘。
你一定觉得奇怪！再读完课文之后，请你汇报。
5、通过细读课文，我会根据课文内容填空。
灰尘的主要危害是灰尘的主要来源是（二）合作探究1、在緑板上播放灰尘给大自然带来的美丽。
2、灰尘有三大特点，（4-6段）4段：灰尘容易散射作用是假如没有灰尘，阳光将5段：灰尘不加选择地散射作用是假如没有灰尘，天空将6段：灰尘大多具有作用是假如没有灰尘，地球上的万物将天空将。
3、学生想象假如没有灰尘人类和自然界将会是怎样的情景，学生汇报后过度到最后自然段。
12* 课《假如没有灰尘》导学案班级五年级主备人审核人使用日期【学习目标】1、我会认识4个生字。
还能正确读记“古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、我会正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并知道灰尘的特点和作用。
（重点）3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。
（难点）4、我还懂得了事物都有两面性。
【知识链接】灰尘按粒径的大小大致可分为三种: 粉尘：粉尘是由于物体粉碎而产生和分散到空气凝结固体烟雾：凝结固体烟雾是物质在燃烧、升华、蒸发和凝聚等过程中形成的。
其粒径一般在0.1μm至1μm。
它与粉尘不同,凝聚力很大,大多是在金属物质熔化过程形成的气体,在空气中冷却后,凝结成固体烟雾,粒子形状较为规则。
【学习准备】搜集灰尘的坏处与好处的资料。
【学法指导】自主学习为主，默读课文归纳总结出灰尘的特点和作用，讨论交流作者在说明这些问题时运用的说明方法。
【学习过程】一、学（一）自主学习（A、B层）1、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2．我会把课后生字读两遍，再给加点的字注音。
勿．（）尘埃．（）逐．渐（）湿漉．漉（）蔚．蓝（）凝．结（）折．射（）日晕．（）削．弱（）朝．晖（）调．节气候（）单调．（）3.正确读记下面词语：然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千比较词语飘浮——漂浮4、同学们，灰尘是人人讨厌的东西，但是我们的生活却离不开灰尘。
你一定觉得奇怪！再读完课文之后，请你汇报。
5、通过细读课文，我会根据课文内容填空。
灰尘的主要危害是灰尘的主要来源是（二）合作探究1、在緑板上播放灰尘给大自然带来的美丽。
2、灰尘有三大特点，（4-6段）4段：灰尘容易散射作用是假如没有灰尘，阳光将5段：灰尘不加选择地散射作用是假如没有灰尘，天空将6段：灰尘大多具有作用是假如没有灰尘，地球上的万物将天空将。
3、学生想象假如没有灰尘人类和自然界将会是怎样的情景，学生汇报后过度到最后自然段。
12*《假如没有灰尘》教学设计【设计理念】重视独立阅读能力的培养，将自读自悟与点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。
【教学目标】１、认识４个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、湿漉漉、气象万千”等词语。
２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
３、领悟作者的表达方法，并学习运用。
４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
【教学重、难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；懂得任何事情事物都有两面性。
【课时安排】１课时。
【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
【教学过程】一、谈话揭题、导入1、今天这节课我们继续学习一篇说明文，请大家齐读课题。
（学生齐读）2、看到课题，谁能说说这篇说明文要向我们介绍什么？（灰尘）3、文章是怎样介绍灰尘的呢？请大家打开课本自由朗读课文。
二、检查易错字词读音1、课件出示易读错的词语：{散射削弱调节朝晖日晕湿漉漉}2、屏幕上这些词，你会读了吗？指名读，如正确后其他学生跟读。
三、以“尘”激趣，学习灰尘的特点“小”1、请大家跟老师一起写一写“尘”这个字，它先写什么？（小），再写什么？（土）。
2、“小土”组成了灰尘的“尘”字，通过分析这个字的字形，我们会得到一个结论：灰尘有一个特点，那就是——（学生一起说“小”。
）3、灰尘很小很小，文章中是怎样介绍灰尘“小”这一特点的呢？请同学们打开课本，找出描写“灰尘小”的段落读一读。
4、请同学们看大屏幕，第一句是老师写的，第二句是书上的，这两句都是写灰尘的“小”，你觉得能用第一句代替第二句吗？为什么？（重点引导体会说明方法）{课件：（1）灰尘很小很小。
（2）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。
拓展延伸
板书设计
_________ 。
因此，____________________ 。
⑵灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。
被人们称为“废物”的东西，往往有___________________ <
灰尘虽然___________ ，但。
然而，如果人们不
注意保护环境，___________ ，则又令___________ 。
这对
当今世界来说，是个__________________ 。
1 .从这篇课文中受到什么启发?
2 .生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举
例说明。
（如鸟粪、电视、网络……）
3 .小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰
尘》为题，写一篇短文。
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言规律和写作特点。
达
到自读自悟的目的。
使学生懂得：灰尘太多确实
会污染环境，但适量的灰尘
存在，对大自然和人类都有
好处。
如：鸟粪、电视、网络……
12*假如没有灰尘
大小及来源列数字
使阳光变柔和
使天空呈蔚蓝对比
形成气象万千的景色假设
保持良性循环（说明方
法）。
五年级语文上表格导学案12、假如没有灰尘各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学校：朱坡小学年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题12、假如没有灰尘课型阅读课主备人审核人复备人本周行为训练重点培养学生探索科学的兴趣班级小组姓名学习目标1、我会认、会写4个生字。
正确读记“然而、面临、颗粒、、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。
2、我能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
3、我要领悟作者的表达方法，并学习运用。
4、我能评味语音，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
重、难点预设重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。
难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
学习过程：一、点燃激情，导入新课1、板书课题和学习目标。
2、谈话导入：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
3、明确学习目标。
二、独立探究，潜心会文1、大声、正确、流利地朗读课文。
A、出示生字新词，引导学生读准字音。
尘埃直径散射较短削弱朝晖单调调节气候B、说说词语的意思。
生息：日晕：湿漉漉：c、现在能正确、流利地朗读课文了。
2、你谁能用自己的话概括课文主要内容？（本文介绍了灰尘的大小、、特点及其作用）3、你在读文中发现了灰尘有什么特点?都有哪些作用？4、课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请找出来，和同学们交流这样写的好处。
三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流、检测独学部分1-2题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。
3、交流3-4题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对于相互补充、建议、正音或提出质疑。
12 假如没有灰尘
课时：一课时。
课前预习：
1.正确认读4个生字词，解决文中的生字词，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。
2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？说说没有灰尘行不行？
3.熟读课文，想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？
第一课时
学习目标：
1.认识课后生字，正确读记由生字组成的词。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
（学习重点）
2.领悟作者的表达方法，学习运用。
（学习难点）
3.从正反两个方面认识灰尘的优缺点。
懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。
预习检测
1．正确认读生字词。
2.说说生活中没有灰尘行不行？
探究学习
1.先默读思考：灰尘有什么特点和作用?
2.与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？
4.合作交流。
当堂检测
1.指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？
2.你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？请用“假如---将---”说一说。
假如---将--- 课后总结。
