人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖 (2)

4、《我的长生果》教学设计一等奖【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。

２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。

【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。

【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。

”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。

书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。

今天我们再来学习一篇关于读书的文章。

（板书课题。

）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。

２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。

３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。

三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。

把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。

２、全班汇报交流读书体会。

四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。

五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。

六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。

【板书设计】４、我的“长生果”5、《我的长生果》教学设计一等奖一、教学目标：1．认识12个生字。

2．有感情地朗读课文。

一、教案基本信息《我的长生果》优秀教案设计课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文中的比喻和象征手法，体会作者的情感。

4. 培养学生的想象力和创造力，激发对科学文的兴趣。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文中比喻和象征手法的运用。

教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 运用想象力创造自己的长生果。

二、教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。

三、教学准备课文朗读录音、生字词卡片、教学PPT、小组合作学习资料。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）播放课文朗读录音，引导学生跟读，对课文产生整体印象。

简要介绍课文作者及写作背景，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，分组讨论，总结课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学习生字词（5分钟）呈现生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。

要求学生能够灵活运用到实际情景中。

4. 理解课文（10分钟）分析课文中的比喻和象征手法，引导学生体会作者的情感。

教师举例讲解，让学生深入理解课文。

5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调生字词的重要性和课文中的比喻、象征手法。

鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

6. 作业布置（5分钟）请学生运用想象力，创造自己的长生果，下节课分享。

五、课后反思本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高了学生的语文素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果。

注重培养学生的想象力和创造力，激发他们对科学文的兴趣。

六、教学评价1. 学生对课文大意的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对课文中的比喻和象征手法的运用能力。

《我的长生果》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

（3）通过课文学习，了解作者的成长经历和对阅读的热爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的精彩语句。

（2）学会从课文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的写作兴趣，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊师重道的品质，懂得感恩和回报。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习课文中的生字词。

（3）分析课文中的精彩语句，提炼中心思想。

2. 教学难点：（1）理解作者的成长经历和对阅读的热爱。

（2）学会从课文中提炼中心思想。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其作品。

（2）激发学生对阅读的兴趣，引导他们思考阅读对个人成长的重要性。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。

（2）学生通过查阅工具书，学习课文中的生字词。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的精彩语句。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：教师引导学生总结课文内容，提炼中心思想。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对课文生字词的掌握情况。

3. 学生对课文中心思想的提炼能力。

4. 学生的读后感写作水平。

六、教学策略1. 情境创设：通过讲述作者与书籍的故事，激发学生对阅读的热爱，增强他们对文本的共鸣。

2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的阅读经历，培养他们的表达能力和交流技巧。

3. 案例分析：分析课文中具体的语言表达和写作技巧，帮助学生提高写作水平。

七、教学准备1. 课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和模仿。

2. 参考资料：收集与课文相关的背景资料，供学生拓展阅读。

《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解并理解《我的长生果》这篇文章的主要内容和观点。

2. 培养学生对科学探究的兴趣和能力，提高他们的科学素养。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 文章主要内容：介绍长生果的特点、生长环境、种植方法以及其营养价值和药用价值。

2. 科学探究方法：观察、实验、调查等。

3. 实际问题解决：如何在家乡或社区种植长生果，推广长生果的种植和食用。

第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章内容和科学知识。

2. 探究法：引导学生进行观察、实验和调查。

3. 小组合作法：分组讨论和分享探究成果。

二、教学手段1. 多媒体教学：使用PPT、视频等展示长生果的生长过程和营养价值。

2. 实地考察：组织学生参观长生果种植基地。

3. 网络资源：利用网络查找相关资料，增加学生对长生果的了解。

第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：介绍长生果的特点和营养价值，激发学生兴趣。

2. 讲解文章内容：讲解文章的主要观点和科学知识。

3. 探究活动：引导学生进行观察、实验和调查。

4. 小组讨论：分组讨论和分享探究成果。

5. 总结与拓展：总结文章内容和探究成果，提出拓展思考题。

二、时间安排1. 导入新课：5分钟2. 讲解文章内容：15分钟3. 探究活动：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与拓展：5分钟第四章：教学评价一、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。

2. 探究报告：评估学生的探究成果和思考深度。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现和贡献。

二、评价内容1. 学生对文章内容和科学知识的理解程度。

2. 学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 学生的观察、实验和调查能力。

第五章：教学资源与准备一、教学资源1. 文章文本：《我的长生果》原文。

2. 多媒体资源：PPT、视频等。

3. 实地考察：长生果种植基地。

人教-五上-4-我的长生果教学设计全国青年教师素养大赛一等奖教学设计名称：我的长生果课时安排：1课时教学目标：1. 能够用正确的语音、语调朗读课文。

2. 理解课文内容，提炼关键信息。

3. 能够运用所学的知识表达自己的喜好和理由。

教学重点：1. 学习课文的词语和句子。

2. 运用所学的知识表达自己的喜好和理由。

教学准备：课文《我的长生果》、课件、图片、黑板、白板、教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如：问学生：“你们知道长生果是什么吗？”2. 呈现图片并解释“长生果”是一种特别的水果，很有营养，有助于长寿。

3. 引导学生讨论“长寿”这个词的意义。

二、讲授新课（20分钟）1. 听录音跟读课文，注意语音语调的正确。

2. 分解句子，教学新词语。

3. 帮助学生理解课文内容，提炼关键信息，并呈现在黑板上。

三、合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，进行合作讨论。

2. 给每个小组一张空白卡片，让他们写下自己最喜欢的长生果，并陈述喜欢的理由。

3. 指导学生如何表达自己的喜好和理由，例如：我喜欢长生果，因为它有很多维生素C，对身体很好。

四、展示与评价（10分钟）1. 邀请每个小组派代表上台陈述自己的喜好和理由。

2. 全班评价每个小组的表现，给予肯定和鼓励。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 运用所学句子，让学生自由发表自己对其他食物的喜好和理由。

2. 对于较为优秀的表现，鼓励他们进一步拓展句子，陈述更多的信息。

六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，并陈述自己的理由。

2. 提醒学生复习所学的知识点。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生既能学到课文内容，又能运用所学的知识表达自己的喜好和理由。

通过合作学习和展示与评价的环节，能够增强学生的合作能力和表达能力。

此外，通过作业的布置和复习提醒，能够促使学生进一步巩固所学的知识点。

总体来说，本节课的教学设计较为完整，能够全面培养学生的语言表达能力和综合素养。

《我的长生果》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握《我的长生果》的主要内容和情节。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

引导学生思考并探讨作品中的主题和寓意。

1.2 教学内容简介作者和作品的背景。

分析作品的开头、发展、高潮和结尾。

探讨作品中的角色塑造、情节安排和语言特色。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨。

使用案例分析法，分析作品中的具体情节和角色。

运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

2.2 教学步骤引入作品，让学生阅读并感知故事情节。

分组讨论，让学生分享对作品的看法和感受。

分析角色和情节，引导学生深入理解作品。

第三章：教学评估与反思3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，了解学生的理解程度和思考能力。

观察学生的阅读情况和课堂参与度，评估学生的学习效果。

3.2 教学反思反思教学方法和步骤的有效性，考虑如何改进教学策略。

思考学生的学习需求和反馈，调整教学内容和进度。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源使用教材和相关参考书籍，提供学生的学习资料。

利用多媒体设备和投影仪，展示作品的相关图片和视频。

4.2 教学材料提供《我的长生果》的文本或电子书。

准备相关的讨论问题和思考题。

第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个章节的内容和活动。

安排适当的时间用于学生的阅读和讨论。

5.2 时间表确定每个章节的教学时间，合理安排课堂活动和评估时间。

第六章：课堂活动与互动6.1 课堂活动组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的不同角色。

开展小组讨论，让学生分享对作品的理解和感受。

进行写作练习，让学生尝试创作类似的短文或故事。

6.2 互动方式鼓励学生主动提问和发表观点，促进师生之间的互动。

引导学生相互评价和反馈，增强学生之间的互动和合作。

第七章：拓展与延伸7.1 拓展内容提供与《我的长生果》相关的其他作品，让学生进行拓展阅读。

小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

快来参考教案是怎么写的吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是可爱的给大家整理的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案（精选4篇），欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。

《古诗》公开课教案设计篇一《古诗两首》公开课教案设计【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。

两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝练。

内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。

从不同侧面表示夏天的情趣。

教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。

一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。

诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。

但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

【教学目标】1、认知“所、牧”等12个生字。

会写“诗、林”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、培养同学阅读兴趣，阅读能力，激发对祖国古典文学的热爱之情。

【教学重点】在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

【教学方法】自主学习、合作研究法、朗读感悟法。

【课前准备】1、每个同学自做一份本课生字小卡片。

2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。

3、搜集整理以前读、背过的古诗。

【教学时间】2课时。

第一课时〖切入举偶1、挖掘积累：小朋友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

2、观察描绘：出示放大的课文插图，引导同学观察画面。

图中都画了些什么？是什么季节？你能把观察的'内容用自身的话说一说吗？在此基础上引入学诗。

1、《我的长生果》教学设计一等奖【教学要求】１、认识１２个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重、难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

【教学课时】一课时。

【教学过程】一、回顾导入，揭示课题同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。

《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么？（板书课题。

）生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知１、让生带着问题自读课文，看看能不能在文中找到答案。

２、同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。

３、根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。

４、四人小组交流检查读书情况。

三、细读课文，深入理解１、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

２、仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等。