高职教育改革发展的政策思考(马树超)

成本 ，还可以提高培训效果 。
［ 考 文 献］ 参
【】 温 州市统计局 ． ０ ６ 温州 市国 民经济 和社会发展统 计公报 ｆ Ｂ Ｏ 】 （ ０ ７ ０ — ６ ｆ０ ７ ｌ — ０ ． ｔ Ｐ ／ ｗ ， Ｗ ｔ ｔ ．０ ． ｎ ｌ ２０ 年 Ｅ ／ Ｌ ．２ ０ － ３ ２ ） ２ ０一 １２ ｈ ｔ ：／ ｗ ． ｓａ ｇ ｃ ． Ｊ ｚ ｓ Ｖ 【】 钱成良 ． ２ 在全市 农村预备劳动 力培训 会议 Ｉ 二 的讲话 要点 【Ｂ Ｏ １ （ ０ ６ １－ ４ ２ ０ － １２ 】 ｈ ｔ ：／ ｗ ｗ ｎ ｈ ｕ ｇ ． ｎ Ｅ ／ Ｌ ．２ － ２ ）【０ ７ １ － ０ ．ｔ Ｐ ／ ｗ ｗ．ｅ ０ ． Ｖ ｃ ． ０ ０ ｚ ０ 【】 张小乙 ． ３ 高技 能人才求职 人数为零 营 业员家政 员需求排前 【Ｂ Ｏ １ （ ０ — ｌ ｌ ） ２ ０ 一 １２ 】 ｈ ｔ ：／ ｚ ５ ｊ ．ｔ Ｅ ／ Ｌ ． ２ ０ ７ ０ — １ 【０ ７ ｌ— ０ ． ｔ Ｐ ／ ， ． ｌ ｃ１ ０ ｚ ． 【】 袁亚平 ． ４ 温州市实施 “３ ｌ ９富民攻 计划 ”Ｅ ／ Ｌ ． ２ ０ — ６ ２ ）【０ ７ ｌ－ ０ ． ｔ Ｐ ／ ｗ ｗ ｐ ０ １ ． ｃ ． 【Ｂ Ｏ １ （０ ７ ０ － ９ ２ ０ － １２ 】 ｈ ｔ ：／ ｗ ．ｅ Ｐ ｃ ｍ．ｔ ｅ ｏ １ 【】 温州 市教育局 ．０ ７ ５ ２ ０ 年温州教 育概况 【Ｂ Ｏ 】 （０ ７ ０ ２ ） ２ ０ 一 １ ２ 】 ｈ ｔ ：／ ｗ Ｗ ｒ ｆ ｔ Ｅ ／ Ｌ ．２ ０－ 卜 ８ 【０ ７ ｌ— ０ ．ｔ Ｐ ／ ｗ ｗ． ．ｅ ｚ ｉ ｅ 【】 温州市教育局 ． ６ 启动农村预 备劳动力培训 ｆＢ Ｏ 】 （０ ７ ０ ２ ）ｌ０ ７ ｌ－ ０ ．ｔ Ｐ ／ ｗ ｗ Ｗ ｒ ｆ ｔ Ｅ ／ Ｌ ．２ ０ － 卜 １ ０ － １２ １ ｈ ｔ ：／ ｗ ． ．ｅ ． ２ ｚ ｉ ｅ 【】 陈朝晖， 郑元号 ． ７ 温州人 才市场 季度供需 分析 【 １ 温 州人才报 ，２ ０ — １ ． Ｎ ． ０ ０ —１ ） ７ ４ ５（ 【】 温 州市教 育局 ． ８ 初高 中毕业生继续 升学 ｜就 业的 条 新路 ｒ【 温 州 ｝报 ，２ ６ ｌ — ２ ． ｊ Ｎ Ｊ． １ ０ 一 １ ０ ０ ２（ ） 【】 张竺鹏 ． ９ 农村劳 动力转移 培训 ：问题 与对 策 【 】 教 育研究，２ ０ ８ ５ ． Ｊ ． ０ ６（）： ６

发挥科研在职业教育改革发展中的先导作用作者：马树超来源：《教育与职业·综合版》2011年第07期编者按：在全国职教科研会召开之际，本刊记者专访了我国知名职教专家、上海市教育科学研究院副院长马树超。

就职教科研会召开以及我国职教科研现状、未来研究方向等相关问题，马树超研究员谈了自己的观点。

从2005年国务院召开全国职业教育工作会议提出要“加强职业教育科学研究工作，为职业教育宏观管理和职业院校改革与发展服务”以来，职业教育科研的方向逐渐明确起来。

这个时候召开全国职业教育科研工作会议，可以说时机已到。

主要从三个方面看：一是国家进入加快转变经济发展方式的关键时期。

职业教育发展的必要性和重要性将越来越突显出来。

我们从上个世纪90年代中期开始讲经济发展方式转型，但实际上并没有转过来。

这有诸多方面的原因，而时机未到，可能是重要的原因。

现在，我们说经济发展方式转变真正到了一个关键时期，经济由大转向强，对职业教育发展有着强烈的需求，这是一种必然的战略选择。

二是职业教育发展进入一个历史的关键时期。

《教育规划纲要》颁布实施一年来，职业教育的改革步入一个加速期，而且职业教育的发展，正在进入一个由规模为重转向质量为核心的重要历史阶段。

基于此，不仅《教育规划纲要》明确把大力发展职业教育的重点落到了提高质量上，最近教育部领导也多次明确要实现这个转型。

在强调职业教育以质量为核心的“当头”，对职业教育科研的需求就摆到了一个突出的位置。

我们说转型了，提高质量作为大力发展的重点了，标志性指标是什么，需要什么样的转变，这些都需要加强研究。

三是我国职业教育的科研还是非常薄弱的一个环节。

如果说职业教育是整个教育中的薄弱环节，那科研又是职业教育发展中的薄弱环节。

我经常讲一个简单的例子，联邦德国职业教育研究所目前专职研究人员将近500人，其服务的德国人口大数为8200万，而我国是13亿人口的大国，但这一层级职业教育研究机构的研究人员只有三十多人，按照科研人均服务面算，是德国的二百五十分之一，差距实在太大了。

析 专题报 告 。
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本 期 继 ￣． ｑ登 其 余 部 分 政 策 分 － ｒ －
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摘 要 ： 章 着 重分析 ２０ 文 ０ ８年 高 职 院 校 人 才 培 养 工 作 评 估 的 新 方 案 发 生 的 变 化 ． 中 解 读 教 育 部 通 从
过 评 估 工 作 全 面 推 进 高 职 教 育 改 革发 展 的 政 策 思 路 。 关键 词 ： 等 职 业教 育 ； 策 ； 估 高 政 评 作 者 简 介 ： 晨 （９ ３ ） 男 ， 海 市 教 科 院 高 职 教 育 发 展 研 究 中 心 助 理 研 究 员 ， 成 教 研 究 所 所 长 助 理 。 张 １７ 一 ， 上 职 中 图 分 类 号 ： ７１ ． Ｇ ８５ 文献 标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ — ５ ８（ ０ ９） ６ ０ １ — ５ １ ０１ ７ ｌ ２ ０ １ — ０ ６ ０
长 作 为 项 目专 员 参 加 研 究 。 项 目研 究 历 时 三 年 ， 间 首 次 集 中 对 近 几 年 来 高 职 教 育 改 革 发 展 的 一 系 列 重 该 其
大 政 策 进 行 了 全 面 分 析 。本 刊 继 上 期 发 表 该 项 目 的 一 组 政 策 研 究 成 果 之 后
展 的 自我 管 理 机 制 ．是 一 个 迫 切 需 要 解 决 的 问 题 实 践 证 明 ． 估 具 有 鲜 明 的 政 策 导 向 作 用 ． 在 推 评 将 广 示 范 建 设 经 验 方 面 发 挥 积 极 作 用
（ ）“ 软 不 评 硬 ． 动 不 评 静 ”． 破 传 统 的 二 评 评 突
方 案 ” ． 有 鲜 明 的 政 策 导 向 意 图 ， 过 高 职 院 校 ）具 通

论当前我国职业教育的发展现状及建议摘要：改革开放以来，在党和政府的正确教育方针政策指导下，经过广大职业教育工作者的艰苦努力，我国职业教育事业有了很大发展，取得了可喜成就，为落实科教兴国战略、促进社会主义现代化建设做出了重大贡献。

文章主要介绍了近年来我国职业教育的发展概况，并提出了几点具体的发展建议。

关键词：高职教育职业教育教育改革引言我国高职教育近几年来发展很快、规模迅速扩大，但是我国职业教育起步晚，底子薄，整体发展水平不高，物质资源、人才资源、管理资源和学科资源仍处于较低层次，这些都阻碍了高职教育的发展。

本文通过对高职教育发展现状的研究，全面分析我国高职教育面临的主要问题，并且针对经济社会对高职教育的需求，提出保证我国高职教育健康发展的对策。

1 当前我国职业教育发展的基本情况1.1 改革开放以来职业教育事业发展概况改革开放以来，我国职业教育形成相当规模，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。

职业教育的发展，既扩大了我国教育的总体规模，也使我国教育结构得到了历史性的改变，各级各类职业学校培养了大量高素质劳动者和实用人才。

1.2 近几年来职业教育取得新的发展我国职业教育工作从适应社会主义市场经济体制改革和产业结构调整需要出发，努力满足社会主义现代化建设对多样化人才的需要和人民群众日益增长的多样化教育需求，职业教育在调整改革中获得了新的发展。

根据我国经济社会发展出现的新情况和产业结构的调整，我国高等职业学校的专业门类经过调整，可以覆盖我国全部一、二、三产业的职业岗位，同时还确定了与我国支柱产业相对应、覆盖面宽、需求量大的重点建设专业。

2 当前职业教育发展中存在的问题2.1 职业教育管理存在问题职业教育的管理体制不顺。

职业教育还存在着多头管理、职能交叉、统筹乏力，资源难以充分利用，不能形成整体优势，办学效益还较低。

教育部高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会教育部高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会机教委[2008]7号2006—2010年教育部高等学校高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会2008年度工作总结高等学校高职高专机械设计制造类专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）在教育部的领导下，在各位委员的共同努力和各院校的大力支持下，根据教指委的章程，认真完成了教育部布置的各项任务和教指委2008年初制订的年度计划，现将 2008年教指委完成的主要工作总结如下：一、为提高教学质量，规范办学条件、指导本专业课程设置、师资培养、教材建设和实训基地建设等工作，推动教育、教学改革工作的不断深化，教指委于2008年元月5日至7日，在华中科技大学召开了“全国高职院校机械设计与制造类专业系主任工作会议”，会议委托华中科技大学国家数控工程技术研究中心和武汉职业技术学院联合承办。

参加本次会议的各方面代表有二百二十余人，其中，教育行政部门领导、专家包括教指委委员近30人，各高职高专院校代表180余人，有关出版社以及教学设备企业代表10多人。

会议得到了教育部高教司高职高专处、湖北省教育厅的高度重视和华中科技大学的大力支持。

华中科技大学杨勇副校长、湖北省教育厅高教处张建军处长分别向大会致辞，教育部高教司范唯处长在百忙之中出席会议并作了重要讲话。

范唯处长强调，在国家示范性高职院校建设计划等项目的引导下，在国内职教专家的指导下，各高职高专院校的领导和广大教师已实现了思想观念的转变，专业改革与建设的技术层面问题已基本得到解决，但是在实训基地等建设过程中，还应充分体现环保、节能的观念；在人才培养方案的制订和实施过程中，如何融入职业道德的培养和和谐社会的精神？这些都是我们亟待解决的重要问题。

会议邀请了中科院院士、原华中理工大学校长杨叔子教授，上海市教科院职成教研究所所长、高职教育发展研究中心主任马树超研究员和无锡职业技术学院戴勇院长等15位专家分别从宏观、中观、微观三个层面，就专业改革与建设做了精彩报告。

维普资讯
编 者 按 ： 上 海 市 教 科 院 高 职 教 育 发 展 研 究 中 心 主 持 的 “ 等 职 业 教 育 现 状 与 发 展 研 究 ” 是 教 育 由 高 ，
部 批 准 的 高 等 教 育 教 学改 革 立 项 项 目（ 高 函 【０ ５２ 教 ２ ０ ］３号 ） 该 项 目 由马 树 超 研 究 员任 组 长 ， 育 部 高 。 教 教 司 专 门委 派 离 职 高 专 教 育 处 范唯 处 长 参 加 研 究 。 本 期 刊 登 的 三 篇 专 题 研 究报 告 系 谊 课 题 第 二 批 集 中发 表 的 阶 段 性 研 究 成 果 （ 批 阶 段 性 研 究 成 果 已 集 中发 表 于 《 育 发 展 研 究 》 Ｏ ６年 第 １ 首 教 ２Ｏ Ｏ期 ） 。
施 ， 者 由 普 通 高 等 学 校 实 施 ” １９ 或 ； ９ ８年 《 华 人 中
民 共 和 国 高 等 教 育 法 》 规 定 “ 等 学 校 是 指 大 叉 高
教 育 体 系 ． 调 要 “ 步 建 立 起 一 个 从 初 级 到 高 强 逐
级 、 业 配 套 、 构 合 理 叉 能 与 普 通 教 育 相 互 沟 行 结 通 的 职 业 技 术 教 育 体 紊 “： 初 步 建 立 起 有 中 国 特 “ 色 的 ． 初 级 到 高 级 、 业 配 套 、 构 合 理 、 式 从 行 结 形 多 样 ， 能 与 其 他 教 育 相 互 沟 通 、 调 发 展 的 职 叉 协
业技 术教 育体 系的 基本框 架 ” 。到 上 世 纪 末 ， 建 在
立 教 育 “ 交 桥 ”促 进 高 职 教 育 与 其 他 各 类 教 育 立 、 协 调 发 展 方 面 有 了 具 体 的 政 策 规 定 ． 求 “ 力 要 努

模 式 转 型 的历 程 ：建 国后 的 前 ３ ０年 是 我 国 高 职 教 育 的萌 芽 阶段 ． 职经 历 了三 次大起 大 落 ； 等职 高 高 业 教 育 的 “ 至 实 归 ” 在 十 一 届 三 中全 会 以 后 ， 名 是 这
时 期 高 职 教 育 作 为 一 种 崭 新 的 高 等 教 育 类 型 在 改 革 中 举 旗 起 步 并 稳 步 发 展 ： ９ ９年 后 ． 职 教 育 １９ 高
开 建 职业教 育的价值选 择是 建立在一 定基础 国 继 续 进 行 必 要 的 结 构 性 改 革 ． 展 创 新 ． 设 知 识 ２就 欧 共 之 上 的 ． 包 括 社 会 经 济 基 础 和 职 业 教 育 自身 经 济 ； ． 业 战 略 。 盟 委 员 会 发 布 题 为 《 担 就 业 责 的 将 创 促 、提 耳 的基础 。职业教 育组织 和管理本 身并不 是 目 任 》 政 策 文 件 ， “ 造 工 作 岗 位 ， 进 流 动 ” “ 满 以 扩 作 ． ¨． 的 ， 是 手 段 ， 价 值 和 效 率 在 很 大 程 度 上 取 升 技 能 ． 足 劳 动 力 市 场 需 求 ” 及 “ 大 就 业 ” 为 而 其 重 点 领 域 ， 注 资 １ ｏ亿 欧 元 来 支 持 各 项 举 措 ． 证 并 ９ 保 决 于 政 治 、 济 、 会 和 文 化 背 景 。 对 我 国 职 经 社
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市 场需求作 为人才 培养规格 和培养 质量 的标 其 目 标 ， 盟 委 员 会 采 取 了 以 下 发 展 战 略 ： ． 济 战 欧 １经
准 ； 另 一 方 提 出 职 业 教 育 要 以 人 的 发 展 为 基 略 。 欧 盟 委 员 会 推 出 应 对 金 融 危 机 的 大 规 模 经 济 刺 本 出 发 点 ． 进 行 全 面 的 素 质 教 育 要 激 方 案 — — 《 洲 经 济 复 苏 计 划 》 推 动 欧 盟 各 成 员 欧 ，

对职业教育发展未来30年的展望马树超【摘要】文章结合我国职业教育发展已取得的理论和实践成果，从经济发展与工业化进程、信息技术发展、城市化进程、市场经济体制、经济全球化及战略选择与政策法规六个方面，展望了未来30年职业教育发展的趋势，并指出了需要解决的问题，以期对未来职业教育的发展有所启示。

【关键词】职业教育；发展【作者简介】马树超，男，上海市教科院职业教育与成人教育研究所所长，高职教育发展研究中心主任，研究员，主要从事职业教育发展理论、发展战略和政策研究及职业院校管理、规划与评估研究(上海200032)。

【原文出处】摘自《教育与职业》(京)，2008．27．9～11一、经济发展与工业化进程将对职业教育的需求持续增加，层次可能会逐步提升有数据显示，到2020年，我国经济总量将超过10万亿美元，成为世界第二大经济体。

在2015年以前，我国由于中西部地区和农村地区需要大量发展，整个基本建设的任务还非常繁重，重化工业仍然是经济发展的主要动力。

2020年以后，从全国范围来说，有可能经济增长的重要动力会转向现代服务业，“白领”岗位会有一定增加。

按照今年全国人大会议后召开的新闻发布会公布的消息，今后五年，我国城镇新增就业岗位每年1000万个。

根据现在的经济结构、产业结构和就业结构分析，传统的“白领”岗位占25％左右，平均增加4个人就业，只有一个是传统“白领”。

今年普通高校计划招收本专科生超过590万人，实际上有340万左右不能进入传统白领岗位。

目前有些地方出现普通本科毕业生就业难于高职院校毕业生的现象，可能就是因为没有按照当前的就业结构要求和职业岗位目标定位来培养人才。

因此，近几年职教规模发展的重心仍然是以中职和专科层次为主，估计再过6-7年，重心上移将成为一个必然趋势。

二、信息技术的快速发展必然推动职教的教学模式转型为什么信息技术的快速发展会推动职业教育模式转型呢?因为信息产业的技术周期短，而且学生获得信息的渠道大大增加。

CHINA HIGHER EDUCATION中国高等教育2012.18◆马树超/范唯党的十六大报告提出要“促进区域经济协调发展”。

高等职业教育的10年发展，正是为区域协调发展打基础的10年，适应了不同地区青年学生接受高等教育的需求，有效改善了区域人力资源结构，为区域经济和社会发展奠定了重要的技能型和应用型人才基础。

据全国人口普查数据公报，2000年到2010年，全国常住人口每10万拥有大学（大专以上）程度的人数由3611人增长到8930人，而在四川、广西、安徽、云南、贵州和西藏等6省（自治区）则由不足2500人分别增长到5200人以上，该指标最高的省区（不含直辖市）与最低省区的差异由，高等职业教育作出了重要贡献。

一、基于我国基本国情的中国特色高等职业教育中国特色的高等职业教育作为高等教育阶段的职业学校教育，以高等学校的学历教育框架为基础。

这是基于中国国情和经济社会发展需要的选择。

我国基本国情的一个重要特点是地域广阔、人口众多，各地经济社会、科学技术和教育发展水平很不平衡，人们参加高考选拔的意愿十分强烈。

高等职业院校的发展，不仅适应了人民群众对于接受高等教育的需求，也有利于规模化培养高素质技能型专门人才，把我国巨大的人口压力转化为接受过高等教育的人力资源优势。

高等职业教育的核心任务是培养高素质技能型专门人才，并在开展技术研发和社会服务中提高人才培养质量。

2011年全国高等职业教育招生325万人，占普通高等学校招生总数的47.7%。

中国特色的高等职业教育横跨高等教育和职业教育两大领域。

一方面，高职教育属于高等教育，目前主要承担高等学校的专科学历层次教育，为广大适龄青年提供进入高等学校学习的机会；另一方面，高职教育也属于职业教育，目前主要招收高中阶段应届毕业生，开展全日制职业教育，学制一般为2～3年，学生毕业后可获得高等学校学历证书和相关职业资格证书，让进入高等学校的年轻人掌握就业技能，顺利就业。

中国特色的高等职业教育让更多青年得到接受高等教育的机会，让更多家庭能够走进大学校门，对于国家、民族未来和区域协调发展具有重要意义。

上海市教科院职成教研究所所长马树超在中国职业教育振兴论坛上的发言各位领导、各位专家、同志们：我本来准备了一个发言稿，那么昨天的人民政协报用《职业教育是合理职业结构的基础》，这样就给我一个挑战，今天我想另外讲述四个观点和研究成果，和我们全体代表分享研究成果。

我这个题目是《发展职教与构建和谐社会》，实际上是关于职业教育的发展、教育公平和和谐社会的教育，我谈四个观点。

那么在谈观点以前，首先还要感谢我们会议主办单位给我这次机会，同时我也首先要说明，职业教育最近确实取得很大的发展、取得很大的成就，我非常赞成我们政协教研组的基本判断：形势可喜、问题不少、潜力很大，我非常赞成。

那么我想讲四个观点：第一个观点，推进职业教育发展对于有效解决升学中心，就是目前我们推进素质教育的重重困难，是一个重要的举措。

因为，大家都知道前两天江西出现了一件大事，就是一个初中因为周六补课，结果放学的时候，导致了拥挤，6人死亡。

那么确实心情非常沉重，报上是这么报的，编制超标，每班学生超百人，临时调课，双休日上课酿悲剧。

报纸上说这是学校教育质量比较好，所以边上的人都愿意来，初一每班超百人。

那么我们实际上在讲一个问题，就是说我们现在的素质教育推进实在是太困难，那么专门调研组说，人们常说素质教育是个老大难问题，我们几代领导人都很关心，但是确实很难解决。

为什么？那么我的观点或者说我的研究，就是我赞成我们调查组的四个观点，我加一个。

它提的观点：一是人口众多，就业结构和人才成长道路相对单一；二是传统教育文化观念影响；三是目前劳动用人制度和社会分配结构忽视技能型人才作用；四是社会转新期的矛盾以及独生子女时代的到来；我加入的五是教育政策忽视技能型人才培养，或者说教育政策本身难以适应，或者没有转向重视技能型人才。

我叫“4+1”。

那么我们做政策分析我们知道，前面四个原因是我们在教育体制中难以解决的问题，而我加的一是在我们教育体制内可以的，就是说目前我们可以着手解决的，我们要解决或者推进素质教育问题，那么我们就要推进职业教育。

Experiences, Problems and Countermeasures in Deepening Industry-University Integration of Technical and Vocational Higher Education 作者： 马树超[1,2];郭文富[3,4]
作者机构： [1]上海市教育科学研究院,上海200032;[2]浙江省现代职业教育研究中心,浙江金华321007;[3]上海师范大学教育学院,上海200234;[4]上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所,上海200032
出版物刊名： 中国高教研究
页码： 58-61页
年卷期： 2018年 第4期
主题词： 产教融合;高职教育;可持续发展;对策
摘要：党的十九大对职业教育深化产教融合提出明确要求。

《关于深化产教融合的若干意见》进一步做出全面部署，产教融合成为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排。

从中国高职教育20年的大发展来看，坚持产教融合是其发展壮大的关键，也是其实践探索取得的重要经验。

深化产教融合要求高职教育必须克服现存问题，进一步将产业先进技术、优秀文化和发展需求融入专业教学，深入推进产业界、教育界的有机衔接，以保证高职教育事业的可持续发展。

关于高职院校课程改革的若干思考随着社会的发展和技术的不断进步，高职院校的课程改革已成为教育改革的重要一环。

本文将围绕高职院校课程改革的重要性、现状、未来趋势以及实施方案等方面进行探讨，以期为推进高职院校课程改革提供一些参考。

一、课程改革的重要性高职院校作为培养高技能人才的摇篮，其课程设置直接关系到学生的职业能力和未来的发展。

在传统的教学模式中，往往只注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，这与现代社会对人才的需求已渐行渐远。

因此，高职院校的课程改革显得尤为重要。

课程改革有助于提高学生的职业能力。

通过调整课程设置，增加实践环节，引导学生主动参与，从而提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，为他们的未来职业生涯奠定坚实的基础。

课程改革有助于提高学校的竞争力。

通过引入新的教学方法和课程模式，提高教学质量，培养出更多优秀的人才，从而提高学校的知名度和竞争力。

二、课程改革的现状近年来，高职院校的课程改革已取得了一定的成果。

然而，仍存在一些问题需要解决。

例如，课程设置过于僵化，缺乏灵活性和创新性；教学方法单一，缺乏个性化的教学；实践环节不足，导致学生实践经验不足；评价体系不够完善，无法全面反映学生的能力等。

三、未来趋势面对未来社会的发展和技术的变革，高职院校的课程改革需要以下几个方面：1、注重实践能力的培养。

未来的社会需要更多的实践型人才，因此高职院校的课程设置应加强实践环节的设置，提高学生的实践经验。

2、引入新的教学方法和手段。

例如，引入互联网+教学模式，利用现代技术手段提高教学效果；开展翻转课堂、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3、个性化教学的推广。

针对学生的不同特点和需求，开展个性化的教学计划和课程设置，提高学生的学习效果和个人发展。

4、多元化的评价体系。

建立多元化的评价体系，全面反映学生的能力、知识、素质等方面的表现，从而更好地指导学生未来的学习和职业规划。

四、实施方案为了推进高职院校的课程改革，需要采取一系列措施：1、加强政策引导。

《心得体会123456》教务处马光路一、计算机网络安全学习在21世纪网络已经成为人们日常生活的一部分，很多人甚至已经离不开网络。

在此，我就生活中工作中碰到看到的各种网络安全问题谈谈自己的体会；1.有网络安全的意识很重要。

谈到网络安全，让我们无奈的是很多人认为这是计算机网络专业人员的事情。

其实，每个人都应该有网络安全的意识，这点对于涉密单位人员来说尤其重要。

对于个人来说，网络安全意识也特别重要。

网上层出不穷的摄像头泄密事件、这“门”那“门”的都是由于个人安全意识淡薄所致。

正如老师所说的“看到的不一定是真的”。

我自己的电脑上有一些自己平时做的软件、系统，虽说没什么重要的。

但那也是自己辛苦整出来的呀。

所以使用电脑一直很小心，生怕有什么木马、病毒之类的。

“360流量监控”的小条一直在我的“桌面”右下角，只要有上传流量肯定得去看看是什么进程在上传。

平时为别人维护系统经常会碰到杀毒软件很久不升级的情况，主人还振振有词的说自己装了杀毒软件的。

在他们看来杀毒软件有了就成，剩下的就不用管了，我很多时候这样对他们说。

“你养条狗还得天天喂它吃呢”2.网页安全在单位，我负责几个部门的网站维护，主要是网页制作。

在一开始编程的时候，根本没想到能被攻击。

后来自己做的网站经常被攻击，这才知道诸如sql注入、ewebeditor漏洞等攻击手段。

所以在编程时会注意到这些方面的安全。

比如我的后台数据库一般都是“x.asp#xx.mdb”。

防止数据库被下载。

记得又一次为某部门自己编写了一个留言板程序，结果发布没1天就有3000多条恶意留言，还是英文的，挺让人头疼。

最后设臵了验证码、用户验证都不起作用，直到用了检测留言来源网页代码才堵住。

原来人家是用工具攻击的3.养成良好的上网习惯网络安全涉及到使用网络的每一个人。

对个人来说要保证自己安全上网，每个人都得养成良好的上网习惯。

我想应该包含以下几点：电脑要安装防火墙和杀毒软件，要及时升级，如果电脑上网则设臵为自动升级。

期 、稳定、互利互惠的合作 机制 ，这些都制 约 了校企合作结合 的深人 、 持续 、 健康发展。
式和评价体系 ，已势在必行 。
虽 然我 国 的职 业教育 现在受 到前所 未
有 的重视 ，但纵观我 国职业教育 的理论研究 和 发展实践 ，无论是埘职业教育学的建构 、
四 、双 师型 教师缺 乏
资 ，许多职业学校无法开设系统的劳动技术 课 ，名义上挂着职业学校的牌子 ，实际上课 程却与普通院校无异。
部分， 与社会经济发展 的关系极其密切 ，对 社会 经济发展具有不可替代的促进作用 。当 前受历史 、社会 、经济 、文化和政治等 因素 制约 ， 职业教育对缓解教育危机和降低失业 的功能还 没有被充分地发挥出来 ， 而且从职 业院校 自身的发展来看 ，也存在很多问题 ，
有真正体现 出职业院校的特点 ， 职称评定和 普通 院校教师没有什么差别 ， 科研成果成为 教师职称评定 的硬指标。但由于条件有限 ， 职 业院 校的教 师在开 展科研工作 时往往 会 遇 到相 当大的难度 。 科研成果 已经成为职业
院校教师职称提升的瓶颈。调研发现 ，目前 职 业 院校教 师考核 的主要方 式仍然采 用 自
教育 的声誉带来严重不利的影响 ， 直 接影响
其发展。
评 及领导、学生等渠道进行评价 ， 与普通院 校 的评 价体 系基本相 同， 符合教改方 向的教 育评价机制远未形成 ， 这不符合职业 院校操
作性强的特点 ，也削弱 了职业教育的生机和
三 、校 企合 作不 畅
校企合 作是 发展 职业教 育的一 项重要 举措 ， 也是双方共赢的好 事 ， 但是实际上进
职业 教 育对技 能型人才 的培 养需要 依
托于双师型教师 ，但是 ，高等职业教育的师 资数量不足 、水平偏低 ，特别是 “ 双师型”

我很 高兴来 到泰州 职业 技术 学 院 ，重 点 讲一 下我 国高等职 业教育 “ 十二五 ”规 划 的若 干重点思考 ，
从 政策 的角度 ，从理论 的角度做 一些探讨 。
了解 马树超 ，网站一 打开 ，点一 下 马树超 ，然 后 就 出来 马树超 的基 本信 息 。 网络 、信息 、媒体 发
天讲 变化 ，不 是为 了变 化而讲 变 化 ，是指 我们 的 老师要 能够适 应 这种变 化 ，是指 我们 的院校必 须
改 革 我 们 的教 学 模 式 ，必须 改 革 我 们 的 教 学 内 容 ，变 化太 大 了。例 如我们 进入 信 息社会 ，你 要
也为我 国高职教育 的改革 和发 展提 出了总体要求 。
马树 超
（ 上海 市 教 育 科 学 研 究 院 ， 海 ２ ０ ３ ） 上 ００ ２
摘 要 ： 文章 从 高等职 业教 育 面临 的环境 变化 、教 育 变化 、体 制机 制 变化等新 挑 战 出发 ，提 出我 国高等职业教 育在 “ 十二五 ”期 间需要 坚持 的基 本 经验 、需要 解决 的主要 问题 、 需要 遵循 的基本 原则 、需要 实现 的主要 目标 等几 方面进行 了深入全 面的 阐述 。 关键 词 ： 高职教 育 ；发 展规 划 ；思考 中图分类 号 ：Ｇ ４ ６０ 文献标 识码 ：Ｂ
分 配 ，可 以安 排得好 。但 是今 天 我们 许多 大学 生
师 时就想 ，当时老师 是怎 么教 我们 的 ，我们 现在 怎 么教学 生 ，再 按 照 以前 的方 式 已经 不行 了 。尤
其 是 高 等 职 业 教 育 ，它 作 为 职 业 教 育 的高 端 教 育 ，跟着 技术 变化 的周期 ，变化特 别快 。有 技术 周期 在变 化 ，其 他 的学科 教育 可 以缓慢 一点 ，成

教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会第二届全国高职高专英语教学工作会议纪要英教指委[2010] 23号教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会（以下简称“教指委”）于2010年6月20日至23日在广西南宁召开了“第二届全国高职高专英语教学工作会议”。

教育部高等学校高职高专协调与联络办公室王国川主任、教指委刘黛琳主任、中国东盟博览事务局领导郑军健、高职高专教育研究专家马树超等分别做了主题发言。

教指委委员、分委会委员和来自19个省市的230余名高职高专英语教学负责人及英语教师参加了本次会议。

开幕式由牛健秘书长主持，首先由会议的承办单位广西国际商务职业技术学院李国淮院长致欢迎辞，他向大家的到来表示欢迎并感谢教指委对学院的重视与信任。

在介绍广西国际商务职业技术学院的基本情况时，他特别提到学院是国家商务部“人才强商”培训基地，广西促进中国-东盟自由贸易区建设人才小高地建设载体，受到了业内的广泛好评。

另外，学院小语种的专业也办得十分有特色，分别有泰语、马来语、柬埔寨语等专业，获得了很多国家级和省级奖项。

中国东盟博览事务局郑军健局长结合广西的经济发展和对外交流的情况，分析了广西的发展对英语人才的需求。

2004年在广西南宁举办的中国-东盟博览会，先后接待了35名国内外首脑，成为我国对外开放前沿的舞台。

通过举办东盟博览会深深感到，能熟练运用英语的人才十分欠缺，而既懂专业又能用英语进行交流的人才更是凤毛麟角。

他认为，随着中国-东盟博览会永久落户南宁，广西以及全国的高职高专英语教学的培养目标应该突出应用性、实践性，要有针对性地培养学生的语言运用能力，为当地的经济发展服务。

教育部高等学校高职高专协调与联络办公室王国川主任介绍了高职高专教育的总体发展情况。

我国高职教育发展很快，在校生人数去年已达到了968.3万。

“1221”人才培养模式值得我们思考，其核心可归纳为—“1”：高职院校应成为一个能够整合利用各种社会资源办学的开放性平台；“2”：基础知识和职业实践两个系统的统一与交融；“2”：两个或多个证书，即毕业证和岗位职业证书；“1”：一个基地，高职院校要成为一个服务于学习型社会的基地。

障 碍
参与和举办高职教育积极性不高 ， 不少企业尤其屉一些劳动
密集 型企 业 片 面 追求 用 人 的 低 成本 ， 加之 就 业 准 人制 度 执 行
不 力 ， 遍招 收未 经 职 业 培 训 的廉 价 员 工 ． 普 不 制 约 ｒ企 业 的长 远 发展 ， 在 一 定 程度 上 制 约 了 高职 教 育 健 康 发展 。 也
高等教育。社会行业准入机制 、 就业分 配机制等不健 全 、 不 合理 ， 使得技能型人才缺少应有 的社会地位 ， 导致 社会对高 职教育的认可度不高 ， 不少高职学生就业 、 创业信心不足 ， 有
的在 无 奈 中 随 波逐 流 ， 的 则关 心 能 否通 过 专 升本 跳 离 高 技 有 能 型人 才 培 养领 域 。 ２ 学 科本 位的 育 人模 式 仍 是 高职 教 育 发 展 创 新 的 主 要 ．
是表现为高职院校数量 十年来急剧膨胀 ， 许多所谓 后
研究员所指 出的那样 ， 高职教育 目前正面临着经济社会需求 最大 、 中央 政府 重 视 程度 最高 、 政 投 入最 多 、 模 为 历 史 之 财 规
最 、 一 步 发展 所 应 有 的 教育 基础 最 好 的 形 势 。 尽 管 如 此 ， 进
题 。只有 深 刻 分 析这 些 存 在 着 的问 题 ， 从 当代 有 影 响 的 职 并 教 模 式 中获 得 营 养 与 启 示 ， 能 进 一 步 理 清 思路 ， 动 高 职 才 推 教 育 获得 新 的发 展 。
教育评估 中对教师学历构成指标的强化 ， 使许多高职院校的
师 资学 历 不 断 攀升 ， 大 多 数 任 课教 师 缺 乏行 业 、 但 产业 、 业 职 背 景 ， 产 、 会 实 际 了解 不 多 、 之 不 深 ， 历 太浅 ， 对生 社 知 阅 难 以 承担 起 高技 能人 才 培 养 的职 责 ； 四足 高 职 院校 硬 件 建设 膨 胀 ， 物 质 、 象 建 设 ， 轻 制 度 、 神 、 化 等 内涵 发 展 ， 重 形 而 精 文 导