《金色的鱼钩》教材分析.doc

教学设计

一、教学目的：

1．学会本课16个生字，能正确读写下列词语：战役、硝烟、噩耗、跺脚、大嫂、挎篮子、捣米谣等词语。

2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的中朝人民的伟大友谊的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。

3.引导学生说出《金色的鱼钩》一文的主要内容，体会老班长的高贵品质。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：读懂全文，理清文章的结构。

三、教学难点：感受文章要表达的思想感情，学习老班长的革命精神。

四、教学过程：

课前观看中国志愿军赴朝鲜作战的渡江视频，学生预知课文。

一、检查生字情况

1、出示生字，指名让学生读----齐读。

2、重点指导易读错字“谊”。

二、抓住“亲人”，导入新课

1、理解“亲人”。

（1）“亲人”在生活中一般指哪些人?(有血缘关系的,是亲属,是一个家族的。)

（2）浏览课文。思考：

文中写了哪些亲人？他们是哪个国家的人？（板书：大娘、小金花、大嫂）文中的志愿军是中国人，大娘、小金花、大嫂是朝鲜人，有血缘关系吗?他们是亲属吗? 那么从这一点上来说，他们是亲人吗？

不是亲人(板书)可为什么作者说“再见了,亲人”呢?一定有些事情可以让人感受到他们是亲人？

2、那么接下来我们就一起回到50多年前的那场抗美援朝战役中，一起回忆一下当年那千千万万的感人至深的场面中的其中一个吧！1950年美帝国主义悍然反动侵朝战争，先是越过了南北朝鲜的三八线，一直打到北朝鲜的鸭绿江，此时已威胁到我们国家的领土。这时毛执主席就提出了口号“抗美援朝,保家卫国”，在抗美援朝战争中,我国先后出兵130余万人，有14万英烈的忠骨留在了

朝鲜的土地上，这其中有一个最特殊的人物是毛岸英，毛岸英是谁？毛主席知道后在泪满枕巾时还写下一句诗--

,志愿军战士和朝鲜人民经历了八年的浴血奋战，最后打败了美帝国主义，赢得了胜利。1958年10月25那天，最后的一批志愿军要回国了，于是分手的时候,他们握着手说 --就要上火车时说--就要上火车了他们说--已经上火车了还说--火车已经开动了他们仍呼喊着--(和学生握手)

金色的鱼钩教案（6篇）

《金色的鱼钩》教案 篇一

教学目标：

一。知识与能力：

1. 学习重点字词

2. 训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法

3.训练朗读能力

4.培养自主合作学习能力

二。过程与方法：

1.概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨

2.讨论法、问答法、点拨法

三。情感态度价值观：

学习老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。

教学重点：理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用

教学难点：理解小病号（“我”）的描写与中心的关系

教学过程：

一。情境导入：

鱼钩是什么颜色的？ 可是，一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢？ (板书：金色的鱼钩)

二 . 新授：

（一）.展示目标：见上面 (ppt课件)

（二）. 前提测评：

1.听写字词：（之后互评）

2.正音。 (flash中的多音字)

（三）：

1. 师背景介绍：（flash）

2. 长征路线图展示（flash）

（四）：

1.快速读文，本文讲了一件什么故事？（ppt课件第四个）

生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。

生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

（学生概括完后打开flash 的表格）

2.再读课文理清文章顺序。（flash）

3.. 划分段落。

我们可以知道文章的行文思路是“照顾病号”----“班长救病号”----“病号救班长”-----“怀念班长”，文章可以分成四部分。你划分从哪到哪？（flash）

部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》说课稿

一、说教材

《金色的鱼钩》是人教部编版小学语文六年级下册第四单元中的第13课，是一篇略读课文，描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用《金色的鱼钩》做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

根据新课堂标准的要求，结合教材特点和学生知识、学情、智力层次，围绕老班长的感人故事，紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质，现主要说教学目标和重难点。

（一）学习目标

1.理解文章的主要内容；

2.抓住描写老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神；

3.能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

（二）学习重点

通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句，体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。

（三）学习难点

能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结

友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。

二、说学法 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，我采用了 “导学式”五环节教学模式，让学生自主、合作、探究式学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，充分尊重学生的个性化，让学生之间碰出火花，结合生活实际，体会当年革命先烈的精神品质，感悟今天的幸福生活来之不易。

三、说教法

本节课我主要采用“导学式”五环节课堂教学模式进行教学。以指导学生学会“主动学习、自主学习、合作学习”为目标，以“学习目标”为核心，以“五环节”课堂教学为基本结构，以“问题”为教学切入点，以教师主导、学生主体、训练主线的“三为主”为教学原则，以“多种教法”为教学手段，以“激发兴趣”为教学宗旨，以“形成学生能力”为根本目的的教学策略。分为五个基本环节，即“当堂预习，生成目标；指导学法，自主学习；问题切入，合作探究；练习巩固，达标测试；师生质疑，再生目标”。

《金色的鱼钩》语文课教案与评析

内容提要

《金色的鱼钩》是任教版小学语文五年级下册第十五课的课文。课文记叙了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命，舍己救人的高贵品质。教学根据课文的特点，抓住人物的外貌、行动、语言、心理等描写，运用阅读、交流、感悟、延伸等方法，使学生在读书中理解了课文，实现了教学目标的设定。

关键词：

注重体验理解感悟情感升华教评结合

教学目标

认知目标：理解喜出望外奄奄一息等重点词语，知道老班长是如何照顾三个小战士过草地的。

情感目标：理解课文内容，能用自己的话叙述课文中感人的场面，体现人物的思想情感。

能力目标：培养学生能抓住课文线索，通过反复朗读，自我感悟，体会，理解课文重难点的能力。

教学重点

理解老班长外貌描写的语句，体会他为完成党组织交给的任务，以及人物内心思想的活动。

教学难点

理解课文最后一句话：在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

教学准备：

幻灯演示重点词语、重点语段、课文插图。让学生搜集有关长征的信息资料。

教学流程；

一、信息交流，激发兴趣。

1、请学生讲学过的有关长征的课文。 2、让学生汇报有关搜集长征的信息资料。

3、师：幻灯打出红军长征的路线图；时代背景。补充：长征是中国工农红军创造的伟大奇迹。在这个奇迹中，包含了许多红军战士可歌可泣的英雄故事。我们今天就融入到长征过草地途中来感受英雄的创举吧。

点评：让学生通过信息资料的交流，以及长征路线图和时代背影的了解，激发学生学习的欲望、求知的热切性。红军长征的初步影响在学生脑海中显现。

二、整体感知，理清线索。

1、让学生自由读课文，理清课文的脉络。

提示：抓住课文围绕班长救病号，病号救班长这个故事特点进行学习。

2、读时注意自己的感受和心情的变化。

3、学生读后进行交流。

4、板书：

班长照顾病号班长救病号病号救班长怀念班长（鱼钩）。