(人教新课标)二年级语文课件 爱迪生救妈妈1

今天我们来认识一位伟大的 发明家——爱迪生。
你们对爱迪生了解吗？
爱迪生是举世闻名的美国电学
家和发明家，他一生共有约两千项 创造发明，为人类的文明和进步作
出了巨大的贡献。
今天，我们来学一篇关于他 小的时候的故事。
爱迪生救妈妈
爱迪生救妈妈
爱迪生救妈妈
课文动画
爱迪生救妈妈
会读的字
dí jiǎn xìng lán yán
过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那
么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 二、研读课文，理解”神圣”
1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句
，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人）
2．交流读后感受。
引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
口语交际·习作四
第一课时 口语交际 学习目标
1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 、密不可
分，知道应该投身环保，关爱家园。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。 3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。
16 青山不老
一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标
1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

用心，表达了“我”得知真相后的感激之 情。
二、教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品 质和对我这位残疾人深深的感激之情。 三、教学重点： 通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的 深深的感
激之情。
四、教学难点： 把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 五、教学准备： 搜集相关事例、课件。 教学时间：一课时
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。 母亲
的临死的时候，拿
盖在他们的身上，还用
包住他们的小脚。 2．指导有感情
的朗读。 四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
4 课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的！” 这个熬字说明什么？（他为了抚养邻居家的孩子，准备过更艰苦 的日子
，准备付出更多的劳动。他与妻子同样有着一颗甘愿自己受苦 也 要帮助他人的高尚的心。） 4．小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处 可以感 受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而 穷 人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位 伟 大的文学家的文学功底。

做 ）为一个学生，我们要遵守学校的纪律。
作
我会读
妈妈得了阑尾炎， 大家急得团团转， 爱迪生，救妈妈。 一溜烟，奔出门， 爸爸斥责真委屈！ 捧着镜子把光聚， 恍然大悟众人夸。
课文讲了一件什么事情？
为什么救妈妈？ 用什么办法救妈妈？ 结果怎么样？
请快速阅读第二、三自然段
爱迪生的妈妈怎么啦？当时的 情况怎么样？用——画出表现妈 妈病情严重的句子。
1,、他是中国人，是个篮球运动员，他身高 2米26，被称为“小巨人”。 2、他神通广大，他会72变，他保护师傅去 西天取经。
3、他是美国人，他的一生有2千多项发明， 电灯就是他发明的。
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爱迪生
父亲是荷兰人的后裔，母亲曾当过小学教师，是苏格兰人 的后裔。 爱迪生7岁时，父亲经营屋瓦生意亏本，将全家搬到密 歇根州休伦北郊的格拉蒂奥特堡定居下来。搬到这里不久， 爱迪生就患了猩红热，病了很长时间，人们认为这种疾病是 造成他耳聋的原因。 爱迪生8岁上学，但仅仅读了三个月的书，就被老师斥 为“低能儿”而撵出校门。从此以后，他的母亲是他的“家 庭教师”。由于母亲的良好的教育方法，使得他对读书发生 了浓厚的兴趣。“他不仅博览群书，而且一目十行，过目成 诵”。 8岁时，他读了英国文艺复兴时期最重要的剧作家威廉• 莎士比亚、狄更斯的著作和许多重要的历史书籍。 到9岁时，他能迅速读懂难度较大的书，如帕克的《自 然与实验哲学》。 10岁时酷爱化学。 11岁那年，他实验了他的第一份电报。为了赚钱购买化 学药品和设备，他开始了工作。 12岁的时候，他获得列车上售报的工作，辗转于休伦港 和密歇根州的底特律之间。他一边卖报，一边兼做水果、蔬 菜生意，只要有空他就到图书馆看书。他买了一架旧印刷机， 开始出版自己的周刊——《先驱报》，第一期周刊就是在列 车上印刷的。他用所挣得的钱在行李车上建立了一个化学实 验室。不幸有一次化学药品着火，他连同他的设备全被扔出 车外。另外有一次，当爱迪生正力图登上一列货运列车时， 一个列车员抓住他的两只耳朵助他上车。这一行动导致了爱 迪生成为终身聋子。

拉
60、生活是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
小学二年级语文课件(人教版)爱迪生 救妈妈
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克