一年级道德与法治线上线下教学衔接工作计划

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一年级道德与法治下册线上线下衔接计划

简介

本文档旨在为一年级道德与法治下册的线上线下衔接提供计划和指导，以确保学生能够顺利过渡并有效研究该课程。

目标

1. 为学生提供与线上课程相匹配的线下研究资源和活动。

2. 促进学生在线下实践中理解和应用道德与法治的知识与技能。

3. 落实学校和家长的合作，共同推动学生的研究和发展。

计划

面向学生的线下研究资源

1. 准备线下教材：为一年级学生准备与线上教材相对应的纸质教材，并配备题和练册。

2. 制作教具：准备合适的教具，如道德情景贴图、道德书籍、道德任务卡片等，以便学生在线下能够进行实践和互动研究。 3. 组织小组讨论：安排学生在课堂上组成小组，共同讨论和解决道德与法治问题，培养合作与沟通能力。

面向家长的线下互动活动

1. 家长会议：举行专门的家长会议，向家长介绍道德与法治下册的教学内容和研究方法，并提供合适的指导和建议。

2. 家庭作业：鼓励家长与孩子一起完成相关的家庭作业，促进家庭教育的参与和互动。

面向学校的线下活动

1. 课外实践活动：组织学校的道德与法治课程相关的实践活动，如参观法院、模拟法庭等，让学生亲身体验和了解法治的实际运作。

2. 研究分享会：邀请相关领域的专家或老师来学校进行讲座，分享道德与法治相关的知识和经验，激发学生的研究兴趣。

落实与评估

1. 学生研究情况的定期评估：定期进行学生研究情况的评估，包括线上研究和线下实践的成绩和表现分析。

2. 改进计划：根据评估结果，及时调整和改进线上线下衔接计划，以更好地满足学生的研究需求和提高教学效果。

以上是关于一年级道德与法治下册线上线下衔接计划的内容。通过合理的规划和组织，我们相信学生们可以在线上线下的研究中取得良好的研究效果和实践经验。谢谢大家的支持和配合！

第 1 页 共 7 页 年道德与法治线上教学和返校教学衔接具体计划

2021 年九年级道德与法治线上教学和返校教学衔接具体计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进ー步巩

固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程教学

目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网络教学

及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：

一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

以党的教育方针为指针，以的“四有教师”重 要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本， 尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国的思想感情， 培养学生社会主义的思想品质。以社会主义核心价值观为统 领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前 瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格 形成的基第 2 页 共 7 页 本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养 人，为谁培养人”的时代命題。

ニ、线上教学小结 面对着升学的压カ和任务，作为九年级的道德教育与法

治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考取得良 好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式， 因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。

原计划三轮总复习安排是：

第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间是 3 月

2 日至 4 月 12 日。

第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是 4 月

13 日至 5 月 17 日。

第三轮：形成战カ（模拟演练，提升能力）时间是 5 月

18 日至 6 月 10 日。从目前进度看，慢了四个课时，也就是

一周的时间；从线上教学参与度来看，3 月 11 日之后上线率

较好，仅有蔡家宝、方畑畑、朱玉林等少数同学有缺课现象;

小学道德与法治“线上线下教学”衔接方案

小学道德与法治“线上线下”教学衔接建议

为进一步梳理小学道德与法治“线上教学”内容，帮助教师指导学生对线上研究进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”顺利衔接，特制定小学道德与法治“线上—线下教学”衔接建议。

一、网课基本情况

小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我县小学道德与法治课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师和学校行政领导兼任。

在疫情期间，我县小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停课不停学”的“线上教学”工作。从2月20日--4月17日，连续10周，结合当前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、及时地引导作用。大部分授课老师能结合本班级的学生研究情况，进行课后反馈和优秀作业展示活动，但因各种条件限制，

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未能完全实现“线上讲授”的及时反馈和对学生的生活实践的具体指导、跟进。

据了解，部分学生或学校除了研究县里组织的网课外，还利用其他的平台举行网课研究，所以出现挪用道德与法治课举行其他主科研究的现象，造成部分学生在本学科研究的缺失。

二、教学衔接建议

1.了解真实情况，做好统筹规划

“线上教学”的效果怎么样？学生到底有没有积极参与研究？学生通过网课研究有没有收获？这些都要打上的问号。所以建议老师们通过网络手段及时了解学生在家研究的真实情况。

（1）学校了解每个班研究网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法参与的学生，老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。 （2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

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；. 2019学年第二学期

道德与法治科线上线下衔接教学计划

一、指导思想

根据省、市、区教育局和学校有关要求，为了做好开学后道德与法治科线下教学与线上教学的衔接，进ー步巩固线上教学成果，确保实现本学期道德与法治课程教学目标，结合教学实际情况，特制定本道德与法治线上线下教学衔接具体计划，具体如下：

二、背景分析

（一）线上教学期间，我校道德与法治科结合上级文件精神和学校实际教学情况，利用微信群和钉钉群组织学生参加“广州电视课堂”学习，并在不增加学生负担的情况下，布置了少量的趣味性的活动引导学生增加对新冠疫情的了解和自我防护的方法、技巧。将教材内容和社会热点巧妙的进行资源的整合，引导孩子们树立防控意识、增加道德素养和法治意识，加强民族自豪感。

（二）线上课程因采用网络教学形式，课堂上师生不能进行情感交流与互动，因而大多数的课尽管信息量大，资源丰富，但缺乏教学互动与教学评价，加上受学生学生自主学习能力的限制，学生的各项能力较难得到发展。

三、工作重点

（一）充分掌握学生的动态，把握学生复学后的心理趋势，进行有针对性的课堂教学和课堂管理工作。

（二）返校复学后将实施"零起点"教学，各班道法老师要根据自.

；. 己班学生的实际情况，开展“零起点”教学。

（三）整合教材资源和社会热点资源，引导孩子们树立疫情防控意识、增加道德素养和法治意识，加强民族自豪感和社会责任感。

（四）强化道德与法治科的教师队伍建设，结合白云区“教学大练兵”活动，不断提高教师的教学能力，尤其是青年教师的业务能力。

（五）结合区阅读工程，以年级为单位，向学生推荐书目，引导学生有计划的开展阅读活动。

（六）坚持“五育并举”，发挥家庭教育作用。加强家校沟通，发挥家庭教育在疫情防控期间的重要作用，按照“五育并举”的原则，与家长共同做好学生教德育和健康生活指导。组织开展防疫知识等学习和宣传教育，树立疫情防控“人人参与、人人有责”的大局意识和责任意识。