浅谈农村小学生良好行为习惯的养成教育2

小学生良好行为习惯养成教育分析论文

良好的习惯属于人们的道德资本，这个道德资本是不断增值的。对于人们的现实生存具有非常密切的关系，人们只是依靠理性进行支配，还要受到思维和行为的制约，使规范的期待可以变成稳定的习惯。小学生具有很强的可塑性，这个阶段最有利于习惯的养成。如果只是利用传统的方式，就会引起学生的抵触情绪，结合生理和心理方面的特点，找到培养小学生行为习惯的实效性策略。

一、小学生良好行为习惯养成教育的问题

小学生思想道德过程中存在着一定的问题，和小学生日常行为规范养成教育过程中，其中的制约因素是比较对应的，存在以下几个制约因素：教育者在认识上存在一定的偏差，教师和家长没有重视学生的日常行为规范，过于重视读书的分数，规范只是一些表面性的工作。教育的方法也比较陈旧，缺乏一定的实效性，教师并没有正确的认识学生的日常行为规范，缺乏有效的科学方法，在学生资产行为规范养成的过程中，发挥出来的作用是非常有限的。当前的社会环境比较复杂，我国正在不断的社会转型，存在很多诚信缺失和假冒伪劣等行为，对于涉世未深的小学生来说，是一种严重的影响。社会中不良的环境削弱了学校的教育作用，很多的学校都没有形成具有自身特点的评价体系，利用传统评价方法，无法对学生起到激励作用，对于学生良好行为习惯的培养没有促进作用。

二、小学生良好行为习惯养成教育的对策

1.优化校园育人环境。将学校的人文环境进行优化，让学生在和谐环境下受到影响，养成行为规范会受到来自各个方面的影响，因此各个方面需要进行有效的配合，学校中的教师和校园环境需要进行协调统一，形成一股合力，让学生可以在人文环境当中，形成良好的行为规范。在学校教育过程中，需要创造出良好的物质环境和精神环境。利用先进的教学设备，使管理呈现出规范化，引导学生正确的生活和做人。例如：某农村小学，为了培养学生的良好行为习惯，在学校创办文明角，张贴各种宣传语言，利用各种夸张又强烈的背景和图片，吸引学生前来观看，潜移默化的影响学生的成长。

师生思想建设　—ｎｎｏｖ　ａｔｉｏ　ｎ　Ｈｅ　ｒａｌｄ　琶　■Ｕ■　浅谈农村小学生良好习惯的养成　陈育新　（河北省乐亭县毛庄镇哮坨小学　河北乐亭０６３６００）　摘　要：当前农村小学生的不良习惯及其成因；养成良好学习习惯的含义及意义；培养学生良好学习习惯的原因；学生良好学习习惯　的内容及措施。　关键词：良好习惯　措施预习　听课　读书　中图分类号：Ｇ　４　０　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ　６７３—９７９　５（２　０１　３）０　２（ｃ）一０２２９—０１　１当前农村小学生的不良习惯　（１）不会正坐，所谓坐没坐相，站没站　相；（２）写字姿势不正确，眼睛离书本一尺　左右根本达不到，常常趴下去写字；（３）不　会倾听，老师说话的时候注意力不集中；　（４）拖沓。办事拖拉，不能及时完成老师布　置的作业，连写带玩；（５）写字不认真。写字　时东张西望，不能及时完成作业。之所以造　成这种现象，主要原因一是老师没有认识　到培养学生良好学习习惯的重要性。二是　学生素质较差。针对这些现象，小学生良好　习惯的养成显得特别重要了。　２习惯的含义以及培养良好习惯的意　义　习惯是一种重复性的、通常为无意识　的日常行为规律，它往往通过对某种行为　的不断重复而获得：是思维和性格的某种　倾向，是一种习惯的态度和行为。按照　现　代汉语词典》的解释是：“习惯就是在长时　间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、　倾向或社会风尚。”中国教育鼻祖孔子也曾　说过：“少成若天性，习惯成自然。”从小养　成良好习惯、优良素质犹如天性一样坚不　可摧　前辈的教诲，决不是空穴来风，许多　实践证明，培养良好的习惯会使一个人受　益终生。软件发明者卡尔、本茨，即使成为　全世界首富，仍不忘节俭的作风，连停车位　的钱都省下。富而不奢难道不是从小养成　的习惯吗？因此，在小学生时期重在培养良　好习惯，就是为健康人格奠定基础，习惯有　多种表现形式，在这里，仅谈谈学习习惯的　养成。　３培养农村小学生良好学习习惯的原　因　教育的核心是培养人的健康人格，而　培养健康人格应从培养良好行为习惯人　手。小学生是养成行为习惯的关键时期，帮　助小学生养成良好习惯，既是小学生道德　教育的基本内容，也是小学生道德教育的　重要目标和道德形成的重要基础，对他们　健康人格的培育也具有重要作用。因此，在　小学生时期，重在培养良好习惯，就是为健　康人格奠定基础。　４小学生良好学习习惯的内容　学生培养良好学习习惯内容很多，在　这里我主要谈一谈低年级的良好学习习惯　的内容：　（１）课前预习的习惯。课前对将要学习　的内容进行预习，预习时遇到不懂的地方　可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问　题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。　（２）认真听课的习惯，上课时要专心听　讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”遵守上课　的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便　离开座位，情绪饱满，精力集中。　（３）要有良好的读书姿势。双手打开课　本，将课本竖立在桌上，离眼睛一尺远。　（４）书写的习惯。书写时注意保护好视　力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛　离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要　端正，做到“头正、身直、足平、臂开。”字迹　工整，书写规范。　（５）做作业的习惯。做作业时要专心，不　边玩边写，书写时先想好再下笔。写完作业　认真仔细地检查，发现错误及时改正。　（６）整理书包、抽屉的习惯。做完作业后　把作业本、课本、文具盒等学习用品放入书　包或抽屉中，并将书包、抽屉整理好，使学　习资料、学习用品在书包中分类放置有序。　（７）不在课本、作业本上乱涂乱画，爱护　课本、作业本，不随便撕作业纸，保持课本、　作业本的清洁和完整无缺。　（８）养成认真倾听、勤思、能评价的习　惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的　意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥　笑别人的错误。　（９）说话的习惯。练习说完整的话，口齿　清楚，声音洪亮，仪态端庄。　（１０）爱护学习用品的的习惯。把铅笔、　橡皮放到桌面上，以备学习。不要把所有的　铅笔都拿到桌子上。养成不乱放铅笔、橡皮　的习惯。做到不丢不扔。　５培养农村小学生良好习惯的措施　小学生养成良好习惯谈何容易呢？尤　其刚刚升入一年级的学生，在幼儿班已形　成散漫无组织无纪律的状态。如果在这样　的情况下再培养良好习惯可就不容易了，　这需我们做到：　（１）要与学生交心。应主动地、和蔼地和　每个学生交谈，打消学生对学校的陌生感，　尽快成为每个学生的好朋友。要注意通过　观察、谈话等方式了解学生的情况；每个学　生都是抱着美好的愿望上学的，教师要保　持并激发这种学习的愿望，循循善诱，积极　鼓励应是我们启蒙教师主要的教学方式。　（２）发挥学生的自主能力，激发学生养　成良好学习习惯的欲望。孔子曾讲过：“知　之者不如好之者，好之者不如乐之者。”自　觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要　我学”变为“我要学”，学生一旦有了自觉　性，就会心甘情愿地积极主动地去养成良　好的学习习惯，这样，教师的工作就能做到　事半功倍了，所以教师应千方百计使学生　了解习惯养成的重要性，让良好的学习习　惯成为学生的必须。　（３）明确要求与具体指导相结合。对成　年人一般提出要求就行了，不需指导过细，　而对低段小学生则不行，必须做到“明确要　求，指导具体。”如学生的作业习惯，要制定　出具体要求。如：①书写规范；②格式正确；　③正确率高；④按时完成。用这四条要求经　常指导孩子的作业，给予评判，好的给一朵　小红花贴在脑门上，开展一日无错题括动。　经常在全班展览，鼓励本人，促进大家。　（４）家校联合，反复强调。一些不良习惯　是不好改的，这需老师反复强调，家庭和学　校共同教育。比如，认真倾听习惯的养成，　需要向小学生反复强调才能不会忘记，也　须家长配合，才能收到更好的效果。　（５）坚持不懈，不厌其烦。一个良好习惯　的养成并不是一朝一夕的事，它有一个简　单到复杂的逐渐形成的过程。所以必须有　坚持不懈、不厌其烦的精神。　参考文献　［１】马字霞．如何培养小学生学习英语的良　好习惯【Ｊ】．学生之友：小学版（下），２０ｌｌ　（３）：５７．　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

浅谈农村留守儿童卫生习惯的养成教育

我国著名教育家叶圣陶先生说过“教育就是习惯的培养”。小学生良好的卫生习惯不是与生俱来的，要养成良好的卫生习惯也并不是一朝一夕的事，要经过后天反复的个人实践、旁人的督促、提醒才能形成。良好的个人卫生习惯，不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质，影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。

我根据留守儿童的心理、生理及年龄特点，结合自己的教学实践，对农村留守儿童的卫生习惯的养成教育谈谈自己的几点看法。

一、营造良好的班集体，在良好的环境中养成好习惯

众所周知，大部分家长都望子成龙，望女成凤，过多的呵护和关照，使得好多学生从来不做家务事，不知道怎样搞卫生、怎样保持清洁。而又爷爷奶奶照顾的留守儿童们习惯差。教师要培养留守儿童的卫生习惯，就得教会学生打扫卫生的方法和技巧，让他们有所知而为知。班主任是班级工作的管理者，学生德育的引航者，对学生良好卫生习惯的培养不容忽视。抓养成教育应从进校第一起抓起，把每年学的第一周定为养成教育宣传周，在对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这么做，如何去做。使学生一进学校就在头脑中扎下深根。但要注意培养良好的行为习惯不是一朝一夕的事，。班主任还要利用晨会课、班队课针对学生不讲卫生情况及时教育，做到卫生时时讲、天天讲，并通过人人争当“环保班级小卫士”活动，及时表扬卫生习惯好的学生，通过树立良好典型的方式来带动全体学生。

二、制定制度，培养习惯

在全体师生中，树立“以讲卫生为荣，不讲卫生为耻”的新风尚。教师可以通过主题班队活动，讲解这方面的知识和要求，渗透良好习惯的行为。在班会中，反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生，要学会整理好自己的课桌椅。可是，仍然有一些学生就是改不了。各班制定出卫生清洁制度和每天晨检制度来培养学生行为习惯的养成。以制度促进学生行为的养成。

论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》

一、改变固有环境，培养良好惯

一个孩子性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。尤其是在XXX，孩子所处环境的特殊性致使孩子在良好行为惯的养成上受到很大的局限性，主要表现在：

大环境的特殊性。农村地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于孩子好动和发展好奇心的环境，容易致使孩子性格孤僻；2.家庭环境的特殊性。由于当前农村家庭青壮年父母外出务工，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。教师要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化惯所致。因此，作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。这样既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。当教师在面对学生坏惯时，首先表现出的不能是愤怒与暴力，而应用理解、用爱心让其改掉，这样问题也就简单化，处理起来也就更顺畅了。因此，用平和的心态，正确的面对学生的不良惯是关键。

二、建设良好班级，营造研究情况

昔孟母，择邻处”，说明早在古代我们的祖辈就十分注重研究情况对行为惯的影响，在教学中教师应该注重班集体的建设，努力营造良好的研究情况。学生的良好行为惯与优良班风的形成之间具有密切的联系，一个个具有良好行为惯的学生就会组成一个优秀的班集体，一个班级具有了良好的班风，其中个别行为惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果一个班风气不正，惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的'方面发展。因此造就学生良好的行为惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的研究情况。固然，这不是一挥而就的，它需求一个长期的过程和有效的方法。教师在建设班风班貌时，一定要用心思、花功夫，打好根蒂根基，为孩子养成良好的研究惯创设前提。