小学四年级下册美术教学总结与反思

小学四年级数学下册全部教学反思

四则运算 教学反思

这一单元的目标是这样定的：1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

从教参的教学目标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。然而结合我们学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，如：四则运算的计算顺序包括带括号的计算顺序都在平时的练习中曾经碰到过，但不是很多（但有的学生在家长的帮助下对于先乘除后加减的运算顺序了然于胸了）。所以是不是把四则混合运算顺序作为重点来教我真的曾不止一次的怀疑过。让我怀疑动摇的还有一个原因就是学生解决问题的能力太差，新课程一线教师都清楚现在学生解决问题能力的欠缺。所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强学生解决问题能力训练的一次好机会，与我有这种相同想法的教师还真不少，认为还是有必要侧重解决问题的策略教学。

学生错误：不列综合算式解决问题。四则运算的顺序有错误。 差生理解问题的能力有待提高。差生简单的计算发生不必要的错误。 提高空间：

教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近于小学生的实际。更容易接受。如简单的“画顺序线”，即可增强形象感。

《位置与方向》教学反思

这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感，了解数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。 内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要准确把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。为此，在教学过程中要给学生创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立思考完成从方位的角度认识事物。同时，还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理，鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆主动地与同伴进行合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。根据这些情况，我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念的培养。如果要补救也只能个别辅导了，集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理，掌握不好的同学也不一定马上改正过来。这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性，给定两个位置，个别学生不能很好的区分以谁为标准，所以说出来的方向刚好相反。这一点跟学生的空间观念强弱有关，需要多加训练。由于学生水平参差不齐，所以本单元的活动交流未能达到想象那样的效果。有时不得不减少活动的次数，照顾稍差一点的学生，有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复，减少了稍好一点学生进一步的提高机会，总之，照顾到每一位学生，让每一位学生都学到自己的数学，实现学生自己心中学习数学的乐趣，还有不少的差距。努力！加油！

湘版四年级美术下册第11课《花团锦簇》公开课教案及教学反思

一、教学目标

1.认识花与叶子的基本形状以及颜色特征；

2.学会运用简单线条、颜色、构图的组合方式，表现花与叶子的特点；

3.提高学生的观察力和表现力，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重点

1.认识花与叶子的基本形状以及颜色特征；

2.学会运用简单线条、颜色、构图的组合方式，表现花与叶子的特点。

三、教学准备

1.教学课件、教案；

2.绘画纸、颜料、画笔。

四、教学步骤

（一）导入

1.呈现几幅名家画作大图，让学生自由发挥自己的想象，口头描述画中花与叶子的颜色和特点，从而激发学生的兴趣和创造力。

（二）讲授

1.首先普及花与叶子的基本形状和颜色特征，为后续的绘画打下基础，让学生在概念上对花叶有更准确的认识；

2.上板书，讲解绘画要点：

（1）花要大胆、自由，不能顾虑是否写得好看，只要有灵感和想法，就去尝试。

（2）叶子要轻巧、灵动，做到变化多样、自然逼真。

3.板书讲解后，组织学生一起画一份整理文艺的活动，体验一个班级合作创作的过程，让学生在同伴的帮助下，提升合作意识和颜色搭配的能力。 （三）实践

1.让学生摆脱束缚，随着自己的想象和思考力绘画。组织口号，拉上班级把点，激发学生的嗨爆潜力。

2.上手指导：

（1）提醒学生仔细观察画面，对花叶的色彩、形态、组合方式进行理解和表达；

（2）教师通过示范和指导，提醒学生多练习，在课后认真完成作业。

（四）总结

1.根据学生作品进行复盘，总结自己的不足之处，并提出改进措施；

2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和创意，互相交流作品思想与构图，开展课堂自评活动。

五、教学反思

整节课的实践环节，让同学们充分发挥想象力，自由创作。同学们互相表现出了满满的创意和绘画才能。每一幅作品，都有不同的色彩和线条组合，呈现出独特的艺术魅力。

尤其是在集体合作绘画活动中，同学们结合自己的想法，把花叶的美妙变化通过色彩和线条表现尽致，完美地展现了班级的整体色彩感。

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小学美术教学工作总结通用15篇

小学美术教学工作总结1

本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，依照教材要求。着力提高学生感觉美、表现美和制造美的能力。贯彻加强基础知识，开辟智力，发挥学生的个性和制造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。

一、激发兴趣，培养学生的美感。

兴趣，是做好每一件事的前提。为了提高学生的兴趣，我经过让学生观赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让学生联系日子感觉大自然的美好，从而激发他门的表现欲望。

二、培养正确的绘画姿势，认识构图美。

作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势）。在教学中，我时间提醒、纠正学生的姿势。

一幅画从整体看上去美别美，构图的处理是关键。如：一具物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。怎么恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例

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让学生进行对照，让学生理解什么是构图饱满。

三、培养学生对色彩的感知。运用。

五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依照儿童对新奇事物的`浓厚兴趣，和当地的实际条件，提倡学生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，进行临摹、写生、经历画、想象画的练习。

经过这些绘画活动，使学生知道得了本学期的美术基础知识，掌握造型技能，也增强了学生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，进展了他们的观看能力、形象经历能力、想象能力和制造能力。真正让学生在全面进展的基础上进展自己的个性特长。

经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效：

1.教学过程中，能别断注重学科间的联系，教学过程中贯通德育教育。

2.学生对美术活动兴趣浓厚，表现大胆积极。

3.在教学过程中能与学生建立平等、宽容、和谐的师生关系。学生有较强的自主学习能力与一定的制造能力。

四年级下册美术色彩的感情教学反思

一、教学目标：

（知识与技能） 通过学习，让学生了解不同的色彩会带给人不同的感受。

（过程与方法） 通过创设情境、互动参与、作品赏析的教学活动，教会学生利用色彩表达自己的感情。

（感情态度） 培养学生对色彩的想象力与制造力。

二、教学重点难点

（教学重点） 学生会用色彩的冷暖、明暗来体会画面的感情。

（教学难点） 学生在老师的指导下，学用适当的色彩来表达自己的感情。

三、教学设计

一、 情境创设，激趣导入

〔一〕 整体感知，食物鲜艳的色彩带来的心情

1.情景导入：

出示卡通动漫小精灵“乐乐〞

2.色彩小精灵乐乐：

带着学生去美食体验馆感受色彩。

〔板书：心情词语、……〕

（设计说明）

教师通过情景导入，让学生跟着色彩小精灵去参观美食馆。学生通过电子书包投票喜欢的食物，激发学生兴趣。

〔二〕找找：食物中的冷色

出示：受欢迎的食物，感受食物中的冷色带来的心情。

〔板书：冷暖、比照〕

（设计说明）

复习冷暖色的旧知，初步感受色彩带给人的感情。

〔三〕说说：不受欢迎食物的原因 出示：不受欢迎的食物

〔板书：明暗、暗淡〕 （设计说明） 让学生感受色彩的明暗会影响心情。

〔四〕微课小结：播放微课，揭示课题

小结：色彩在暖、明暗比照下，丰富的感情呀。

〔板书：色彩的感情〕 （设计说明）

利用微课小结出我们在创作时可以依据色彩的冷暖、明暗来处理画面内容，表达我们内心的感情。

二、赏析作品，体会感情

〔一〕观察色块，初步感知感情 1.观察（呐喊）色块图

2.观察（愉快的节日）色块图

（设计说明）

启发学生在赏析艺术作品时，可以先从色块的明暗、冷暖方面初步感知画面感情，培养学生的审美能力。

〔二〕观赏原图，体会感情

1.赏析（呐喊）原图

2.赏析（愉快的节日）原图

（设计说明）

在初步感知画面感情的根底上，再观看原图，更简单理解画家是如何恰当运用色彩抒发内心的感情，解决本课的教学重点。