四年级下册部编语文教材分析(全单元)

四年级下册部编语文教材分析（全单元）

一、教材简介

四年级下册部编语文教材是根据我国教育部门的要求，结合学生的实际情况，为四年级学生量身定制的语文教材。本教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，同时增加了一些传统文化、科普知识等内容，使学生在学习的过程中能够更好地了解我国的文化和历史，提高综合素质。

二、教材结构

四年级下册部编语文教材共分为八个单元，每个单元包括两篇课文和一篇语文园地。课文内容丰富多样，既有民间故事、神话传说，也有科普知识、古诗文等。语文园地则包括词语积累、句子练习、阅读理解和写作训练等内容。

三、教材内容分析

1. 单元一：

主题：春天

内容：主要包括《小燕子》和《荷花》两篇课文，以及语文园地中的词语积累、句子练习等。

分析：本单元通过描绘春天的美景，让学生感受大自然的魅力，培养学生的审美情趣。同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。

2. 单元二：

主题：家乡

内容：包括《长城》和《黄山奇松》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元旨在让学生了解家乡的自然风光和历史文化，培养学生的爱国情怀。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 单元三：

主题：人物描写

内容：包括《吃水不忘挖井人》和《朱德的扁担》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元着重培养学生的写作技巧，让学生学会通过人物描写来表现人物的性格和品质。同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。

4. 单元四：

主题：传统文化

内容：包括《古对今》和《三顾茅庐》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元旨在让学生了解我国的传统文化，培养学生的文化自信。同时，通过学习课文，提高学生的朗读和表达能力。

5. 单元五：

主题：科普知识

内容：包括《纳米技术就在我们身边》和《杏林春暖》两篇课文，以及语文园地的相关练习。

分析：本单元通过学习科普知识，培养学生的科学素养，激发学生的好奇心和探索精神。同时，提高学生的阅读理解和写作能力。

四年级上册语文第七单元教材分析

本单元以“英雄品质”为主题安排了精读课文《倔强的小红军》、《小兵张嘎夺枪记》、《虎门销烟》和略读课文《“0”的突破》以及一个把语文百花园。

25课《倔强的小红军》

本文记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬了小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦，也不愿拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。本文的重点是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写突出人物的形象。难点一是为什么小红军宁愿自己挨饿受苦也不愿意接受陈赓的帮助，二是最后陈赓明白了什么。

目标：

1、认识“惫、稞”等6个生字；会写“倔、顾”等7个生字；掌握“回顾、倔强、忍饥挨饿”等重点词语。

2、掌握多音字

挨：áｉ（挨打、挨饿） āｉ（挨着、挨近）

3、掌握：

倔强—固执 疲惫—疲劳 浮现—呈现 等近义词、

倔强—温顺 平静—激动 等反义词

4、通过理解课文内容，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

5、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习通过描写人物言行来表现人物性格的写作方法，并能够在以后的习作中加以运用。

6、通过描写人物言行来表现人物性格的写作方法。

通过描写人物言行来表现人物性格的特点的方法就是描写人物时善于抓住人物富有个性化的语言和动作来刻画人物。

人的外在形态是人物经历的烙印，是透视内心世界的窗口。音容笑貌、言谈举止能显示出人物的身份，运用这种方法刻画人物的关键是要抓住人物由于生活、劳动、工作等关系所形成的特征。

26课《小兵张嘎夺枪记》

课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明 ，使学生受到强烈的情感熏陶。

表格式教学设计模板

1 四年级下册语文第三单元教材分析

本组教材以‚大自然的启示‛为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

在实施教学时，请注意以下几点：1．联系以前所学过的‚保护环境‛等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把‚综合性学习‛与‚口语交际〃习作‛‚展示台‛有机整合起来；2．要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源；3．学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发现或发明可能是前人已经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的‚新意‛，保护他们的‚创新精神‛；4．本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文课上成自然常识课。

教学本组教材可用12—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3课时，‚我的发现‛与‚日积月累‛1课时，‚综合性学习‛与‚展示台‛2课时。

课题 9 自然之道 课时 2课时

课型 讲授 设计者 使用时间

一、教材内容分析

部编人教版四年级语文下册第四单元单元备课(含教材分析、学情分析、单元目标)

第四单元

单元概述

本单元课文围绕“动物”这一主题，安排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》，一次作“我的动物朋友”，一个“语文园地”。

《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的性格古怪和满月小猫们的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；《母鸡》描写了作者对母鸡的看法变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。《白鹅》向我们展现了一只高傲的白鹅形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不形象鲜明，栩栩如生，可亲可爱。研究本单元课文时，教师要引导学生充分地朗读，体会不同动物的特点，感受动物的可爱，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。在学完课文后，引导学生写自己喜欢或熟悉的动物，要写出它的特点。

1．掌握本单元课文中的生字、生词。

2．学会默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。 3．体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。

4．体会课文语言的趣味。

5．引导学生写自己喜欢的动物，要写出它的特点。

重点

默读课文，读出作者对动物的喜爱之情。

难点

体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的。

《猫》2课时

《母鸡》2课时

《白鹅》2课时

作2课时

语文园地2课时

13猫

这是一篇需要精读的课文。XXX通过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解XXX是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会XXX是如何表达对猫的喜爱之情的。

1．接纳多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激起学生研究的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以图文，反复朗读等教学方法进行教学。