七年级语文《爸爸的花儿落了》教案

二、爸爸的花儿落了

学习目标

1．理解父母对儿女的深情。

2．理解“爸爸”的形象。

3．记叙文中的插叙手法。

4．学习记叙中的伏笔与照应。

重点难点

1．重点(1)理解父母对儿女的深情。(2)理解“爸爸”的形象。

2．难点(1)记叙文中的插叙手法。(2)记叙文中的伏笔与照应。

教学时间:二课时

教学过程

第一课时

一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg) 叮嘱(zhu)

骊歌(li)廊堆(yan) 徘徊(pai huai) 抽屉(ti)

2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。(2)叮嘱：再三嘱咐。(3)恐惧：惧怕，害怕。(4)徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。

3．阅读全文，质疑。

4．思考：研讨与练习。

二、导人

1、作家作品简介。

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办，以后又经营纯文学出版社。

林海音的创作是丰富的。迄今为止，已出版了18本书。散文集(与何凡合作)、《两地》《作客美国》《共窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》编选。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。

第2课

随堂十分钟

课时1

基础达标

1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。

肿胀．（ ） 低哑．（ ） 咻．咻（ ） 哭号．（ ） 撩起（ ） 栅．栏（ ）

玉簪．花（ ）鸡毛掸．子（ ）

叮zhǔ（ ） 懒duò（ ） lí（ ）歌 花pǔ（ ） 抽tì（ ）

pái huái（ ）

2.下面句子空缺处，依次填入的词语最合适的一项是（ ）

（1）爸爸气极了，一把把我从床上 起来，我的眼泪就流出来了。

（2）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的， 什么困难的事，

硬着头皮去做，就闯过去了。

（3）旁边的夹竹桃不知什么时候 下了好几枝子，散散落落的很不像样。

A.拖 无论 只要 垂 B.拉 无论 只要 弯 C.拖 如果 那么 垂 D.拉 不管 如果 弯

3.下列句子中没有语病的一句是（ ）

A．糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。

B．没有谁不能不被最美老师张丽莉的英雄事迹感动。

C．爸爸种的花儿基本上全落了。

D．阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有效途径。

4.下面是某同学学完本课后，书写的对成长的认识，请你结合自身体验，再续写一句。

成长是看到父亲背驼后的眼泪，成长是听到母亲操劳咳嗽后的心酸，成长是

。

整体感知

5.本文巧妙地利用了插叙的手法，让文章内容翔实，行文曲折，作者插叙了“我”和爸爸相关的哪几件事？

6．本文文中的“爸爸”是怎样的一个人？

7.作者在文中几次描写弟弟妹妹在玩耍，这样写有什么作用？

8．文中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？

趣味语文

9.请你根据语境，分别写出例句中“给力”的相应意思，完成下面这张“新词卡片”。

给力 ①

例：昨晚的比赛，西班牙队太给力了！

七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学反思

七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学反思3篇

《爸爸的花儿落了》教学反思1

在本文中，学生理解故事情节是相当简单的。但基于一个班级仍有少部分同学对课文不熟的情况，把学生导进课文之后，对课文内容进行整体感知：文中写了英子和父亲之间的哪些故事？在文中相应的段落作一下标记。

学生回答得很踊跃，“我”和父亲的故事：A鼓励我独自参加毕业典礼B逼我去上学，并给我送来棉衣。C鼓励我独自去银行寄钱D爸爸死后，我非常镇定、安静。自然而然地追问：哪些是眼前的事？哪些是回忆的事？回忆的事是这样引出的？从而了解本文结构的严谨自然，插叙的用法及作用。

“知识是一个过程的结果，又是另一个过程的起点。”我总在想，一节课，是不该只让学生了解一篇课文，应该有外延。课文只是我们让学生感受语言，陶冶情操，培养文学兴趣的一个载体。所以，我试着想让学生通过这篇课文的学习，学会写生活中真实的父亲，并通过这篇课文喜欢上《城南旧事》，感受林海音的笔调，她的成长历程以及《城南旧事》所展现的风情人物。

在了解了本文的结构特色后，我给学生补充朗读了《城南旧事》的一些片段，并借欣赏课观看影片，从而鼓励学生课后读一读这本书。事实证明，在朗读声中，在电影中，感受了作者的语言特色，并喜欢上了书中那些鲜活的人物，作者对童年的留恋，在童年中的困惑等情感也引起了学生的共鸣。上第一课时时，正是周五，第二周周一再上第二课时时，发现许多同学已借着周末的时间在读《城南旧事》了。

“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”“我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。把这作为第二课时的导入。

金榜学案七年级下册 [人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》精品学案]

《爸爸的花儿落了》学案

父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；

父亲是路，让子女踏着走向未来。

学习目标：

１、理解文中父亲对我的深情。

２、学习本文的插叙手法。

3、理解标题爸爸的花儿落了的象征意义及其在文中的作用。

学习过程：

一、创设情境、导入新课

多媒体播放电影《城南旧事》片头、主题曲长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，唯有别离多......(学生随声歌唱)

这是一首告别的歌，这是电影《城南旧事》的主题歌，今天我们学习的这篇文章，就选自《城南旧事》：《爸爸的花儿落了》

二、朗读课文，整体感知文意

１、多媒体播放《城南旧事》中英子的爸爸因肺病去世一段画面，声屏播放课文朗读，学生听读，感知文意。

教师提醒学生注意积累以下词语。

多媒体显示：

⑴ 辨读音：

肿胀（zhànɡ） 叮嘱（zhǔ） 皱眉 （zhòu）

骊歌（lí） 雇（gù） 花圃 （pǔ）

⑵ 辨字形：

玉 zān（簪）花 鸡毛 dǎn（掸）子 气 xiū xiū（咻咻）

２、学生大声读课文，教师提醒学生对文章圈点勾画，找出记叙的要素，理 清文章的思路。

３、教师选三位同学用自己的话概述课文。

三、品味鉴赏，美点寻踪

4、精读课文，以文章留给自己的最初印象为话题，同桌之间交流阅读体验，然后选几位同学面向全班交流，其余同学评价。

5、 从全文看，爸爸是一个怎样的人？

6、 重点品读我赖床迟到一事，其中表现了爸爸什么样的情感态度？

7、 请筛选小说中爸爸的语言，试品析它们表明了爸爸对女儿怎样的深情。

四、赏析文章的结构美

8、这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙的，文章采用了插叙的手法，仔细读文章，看看文章中过去的事情是如何引出来的。