语文第四单元教案

第四单元复习_一年级语文教案_模板

第四单元复习

卜永志

第四单元复习

一、组词。

乎（ ） 农（ ） 勇（ ） 风（ ）

呼（ ） 浓（ ） 涌（ ） 封（ ）

设（ ） 针（ ） 贵（ ） 意（ ）

社（ ） 珍（ ） 桂（ ） 义（ ）

二、把下面不是比喻句的在后面括号里画错号。

１ 小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （ ）

２ 高伯伯好像看出了我的心思，当天下午就带我去了企鹅岛。 （ ）

３ 钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林。 （ ）

４ 站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！ （ ）

3、 三句都是比喻句，4、 联系课文想一想把什么比作什么？

１．千丈青山衬着一道白手起白银。

把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。

把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、 按要求填空。

１．课文要求填空：《瀑布》一课写瀑布的声音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布脚下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，来一阵风的话，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

２．按课文原文填空：夏天，树木长得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝叶把森林＿＿＿得严严实实的，＿＿＿住了人们的视线，＿＿＿住了蓝蓝的天空。

1

1、秋 天

教学目标 ：

1．认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子” 等4 个字和横撇 1 个笔画。

2．正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

教学重点：正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)

4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。

3.教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

4．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

5．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读2

轻声。

(2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

13 短文两篇

教学目标

1．认识读书的益处；养成良好的读书习惯。

2．学习比较阅读的方法。

3．体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的作用。

教学重难点

1．体会《谈读书》语言简练优美的特点及作用。

2．初步了解驳论文的特点。

学情分析

九年级学生对议论文有了初步的了解，能够通过同伴互助，基本完成对议论文的语言特色和论证方法的阅读任务；同时，以“好书推荐”“质疑大师”等活动方式进行，能够让学生培养思考和阅读习惯、提升阅读兴趣。

课时安排

二课时

学习过程：

第一课时 《谈读书》

一、预习反馈、初读感知

1．坦诚相告：你喜欢读什么样的书？

2．走近培根，了解作者。

3．生字词预习检测。

(设计意图：学生预习课文，小组交流整理本课的字词及文学常识，由教师检测。旨在让学生养成专注预习的习惯，促进课堂的高效性。)

二、互助探究、精读品析

1．齐读课文，谈谈自己最喜欢文中哪句话，或认为文中哪句最有道理，说说理由。教师引导学生体会学习文中名言警句的含义。

2．齐读课文后，请以学习小组为单位，设计两道题考查其他小组。(温馨提示：你可从文章内容、论证方法、所用修辞、词语运用、句子赏析及其与实际生活的联系等方面出题。)

(设计意图：学生畅谈自己最欣赏的语句，并说出理由。以小组为单位谈论，把握修辞、论证方法、文章内容等。教师指导学生学会赏析语句，学会抓住论证方法进行把握。希望转变方式，从新的角度引导学生主动地有兴趣的学习。)

三、师生联动、展示交流

1．学生展示互助探究的成果。

2．师生共评。

3．课堂生成问题的质疑解答。

(设计意图：通过展示成果的评议，引导学生质疑并解惑。教师对表现优异的小组和个人及时地予以表扬和鼓励，就学生存在的共性问题适时地加以点拨。)

四、体验实践、拓展延伸

请你为同学们推荐一本你最喜欢的书，告诉他们这本书的优点，以及你从中获得的益处。 (设计意图：指导学生向同伴推荐好书，引导学生读好书、好读书；同时让学生了解如何写推荐语。)

七年级语文上第四单元教学设计

单元学习目标：

1． 能欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2． 能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3． 能在理解课文内容的基础上，与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4． 学会婉转拒绝。

单元课时安排：共11课时

单元整体学习 1课时

天上的街市 2课时

七颗钻石 1课时

蔚蓝的王国 1课时

皇帝的新装 2课时

写作：想像 3课时

口语交际：婉转拒绝 1课时

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清新，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发学生的想象力和创造力，能创造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时 单元整体学习

第一块：激发学习兴趣。

步骤 学生 教师 反思

1 做题。 导入：由做联想和想像题（附后）导入。

2 讨论，交流。 巡视，指导。

3 听，思考，说。 明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

1、根据示例, 请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。

①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花

示例:木头 足球