【亲子活动】让宝宝成为懂礼貌的好孩子
前言：家长都希望自己的孩子可以受到亲戚朋友的夸奖，这孩子真礼貌，真懂事，这
是家长心理最欢喜的了吧。怎样才能培养宝宝的礼貌问题呢，下面就通过让我们一位幼儿
老师所给出的建议吧。
1观察实验篇
大朋友们正围坐在一起玩游戏，我笑容满面地走了进来，大朋友们都走跌看著我，可
是没一个人跟我招呼。这可以没用哦，我得主动出击：“大朋友们不好！”大朋友们还是
一声不响地看著我不吭声。孙老师开口了：“大朋友们，今天有个阿姨去出席我们的活动，你们必须说什么？”绝望了一会，才存有一个小朋友说道：“阿姨不好。”接着就存有很
多小朋友跟著说道：“阿姨不好。”声音此起彼伏。
点评
总得来说，大部分小朋友都没主动道别的意识，不过在老师的告诫之下，能向人道别，这与是不是熟人并没关系。孙老师了解说道，平时已经给小朋友们灌输了为客人道别的思想，有的时候大朋友们可以主动道别，但大多数时候还须要老师告诫。
2
孙老师给小朋友们播发了彩纸和剪刀，使他们搞手工。按照我们事先设计不好的，孙
老师故意漏发了几个小朋友。没发送到彩纸和剪刀的小朋友趴在那里等了一会，看看老师
不再发给他们的时候，存有几个小朋友就叫做了出来：“老师，我没！”这时，我出场了：“你没彩纸和剪刀？我帮忙你拎过来。”要到我把彩纸和剪刀发给他们的时候，只有三分
之一的孩子对我说道了谢谢，其余的孩子理所当然地拒绝接受了我的协助。
点评
在小朋友明确提出建议的时候，没一个人用“恳请”字，而且在拒绝接受了协助以后，只有三分之一的孩子说道了“谢谢”。在经历了刚才送礼物那个场景以后，对于谢谢，大
朋友们存有了大致的概念，所以这次在经过鼓励以后，大部分孩子都说道了谢谢。
3
虽然有点出师不利，不过没关系，我再接再励地掏出了事先准备好的礼物，笑眯眯地
追到小朋友面前：“小朋友，送来你一个大礼物。”我把礼物一个一个送至小朋友的手上，在没展开任何表明的情况下，没一个小朋友对我表示感谢，只是高兴地接过了礼物。于是
我予以鼓励：“我送礼物给你，你讨厌吗？你必须跟我说什么？”每个小朋友都则表示讨厌，存有一半左右小朋友在我的鼓励下讲出了“谢谢！”剩的一半孩子中，存有三分之二
的孩子默不作声，除了三分之一的孩子想要了想要，不晓得该说什么，居然说道：“阿姨
不好！”宝宝教育
点评
结果有点超乎我的意料，本来以为在拒绝接受了我的礼物以后，孩子们都会说道“谢谢”，即使自己不能主动说道，在我的鼓励下也能够说道出。孙老师说道，虽然教导过孩
子们采用“谢谢”这个词语，但他们心里并没非常感谢的意识，即使可以说道“谢谢”，
也不晓得必须在什么情况下说道。
4
孙老师关上了音乐，使孩子们在教室里唱歌，孩子们高兴地扭来扭去，激动之余，难
免就存有了力不从心。一个小朋友不小心撞到了滔滔一下，那个小朋友扬长而去，滔滔怔
了怔，冲上去发推了一把，然后心满意足地回去稳步唱歌。过了一会，好好被小朋友撞到
了一下，同样的，撞她的小朋友没任何则表示就欢乐地跑开了，好好打了个踉跄，站稳脚
跟了以后怔了一会，又重新加入至唱歌的队伍中回去。
幼儿
教育
点评
孩子们在嬉戏的时候总是难免可以存有相撞，唱歌途中，共出现四次相撞事件，撞人
的小朋友都没说道“对不起”。后来在老师的干涉下，撞人的小朋友才勉力对被撞的小朋
友说道了“对不起”。
小插曲
在展开step4的时候出现了一个大插曲：我东站在教室的角落里观测孩子们的反应，
滔滔拎了一把小椅子给我：“阿姨，给你小椅子，你坐着看吧！”我受宠若惊，连声说道：“谢谢！”滔滔说道：“不用谢！”接着存有好几个小朋友给我当作椅子。从一已经开始
他们不能道别、不能说道谢谢至现在主动去宴请我，还对我说道：“不用谢！”认为，今
天的观测试验还是大存有实效亲子教育
parttwo当孩子开口说话时，你就该教他……
1、看见重新认识的人时，必须主动说道：“你好。”
2、做错事情或者影响了别人时，应该说：“对不起。”
3、想别人协助时，必须说道：“恳请。”
4、接受别人的帮助或礼物时，应该说：“谢谢！”
5、家里去了客人的时候，必须说道：“热烈欢迎。”必须主动招呼客人，给客人喝水、拎水果。
6、离开的时候，应该说：“再见！”
7、别人骂人的时候，无法吓到别人的话。
总结相信老师给出的建议对家长来说是很有帮助的，培养宝宝懂礼貌的问题，是需要家长在日常的生活中对宝宝的细心观察和指导，对孩子的礼貌问题是很有帮助的，希望宝宝在妈妈的细心指导下可以变得懂事有礼貌。
