《苏菲生气了》说课稿

幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的基本类型，认识生气这种情绪。

2. 培养幼儿学会理解和接纳他人的情绪，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关爱他人。

4. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。

二、教学内容1. 认识生气这种情绪。

2. 了解生气时的身体反应和处理方法。

3. 学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。

4. 学会与人相处时的同理心。

三、教学方法1. 故事导入：通过绘本故事《苏菲生气了》引入生气的主题。

2. 讨论交流：分组讨论生气时的身体反应和处理方法。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。

4. 小组分享：各小组分享自己的经验和方法，互相学习和借鉴。

四、教学准备1. 准备绘本故事《苏菲生气了》。

2. 准备生气的身体反应和处理方法的相关资料。

3. 准备情景模拟的材料和道具。

五、教学步骤1. 引入：通过绘本故事《苏菲生气了》引入生气的主题。

2. 讨论：分组讨论生气时的身体反应和处理方法。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。

4. 小组分享：各小组分享自己的经验和方法，互相学习和借鉴。

5. 总结：教师总结活动内容，强调与人相处时的同理心。

6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享学到的处理生气情绪的方法。

六、教学评估1. 观察幼儿在讨论、情景模拟和分享环节的表现，评估他们对生气情绪的认识和处理能力。

2. 关注幼儿在活动中是否能与人相处时展现出同理心。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况。

七、教学延伸1. 开展家庭作业活动，让幼儿与家人一起分享生气的情绪，尝试用学到的方法处理生气。

2. 开展情绪角色扮演活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，提高他们的情绪认知能力。

3. 开展同理心培养活动，让幼儿学会站在他人的角度思考问题。

八、教学注意事项1. 在活动中，关注每个幼儿的情绪，确保他们能在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园中班语言《苏菲生气了》教案模板范文.docx绘本解读这个故事讲的是苏菲和姐姐争玩具，生气了，冒火、发脾气，后来跑出去，来到大自然里，不多久气消了，回来后一切恢复了平静，这个故事非常简单，它就写出一个孩子由生气到气消的复杂心里过程。

通过这个故事，孩子们会在比较中发现，生活中我们总会遇到些不顺心的事，也时常会生气，但在情绪不加以控制的情况下，我们再也看不到生活中美好的一面;当我们心情平静时，我们往往能发现生活中被我们忽略掉的美好，从而获得幸福、快乐的感受。

进而懂得负面情绪需要我们采取一种正确的方式或方法来宣泄，那样才会获得快乐、幸福的感觉，才会发现生活中的美无处不在。

教学目标1.通过观察，了解故事的大概内容。

2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。

3.联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。

教学过程一、质疑题目，激趣阅读1.出示PPT《苏菲生气了》封面质疑：苏菲是谁?为什么生气?随机处理作者和获得荣誉奖项【教学意图】学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。

但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。

二、创设情境，走进故事1.出示PPT苏菲在玩玩具。

思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?【教学意图】通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。

2.出示PPT苏菲的玩具被抢。

质疑：这时，姐姐来了…… 你看到什么了?猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?。

大班绘本教案《苏菲生气了》1500字教案主题：《苏菲生气了》绘本教案适用对象：大班儿童教学目标：1. 通过阅读《苏菲生气了》绘本，培养学生的情感认知能力，引发学生对生气情绪的思考和交流。

2. 通过绘本中的角色与情节，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 培养学生的审美能力，欣赏和理解绘本作品。

教学准备：1. 《苏菲生气了》绘本2. PPT或者大屏幕3. 纸板、彩色笔教学步骤：引入：1. 教师出示《苏菲生气了》绘本，向学生介绍这本绘本的作者和故事背景，激发学生的兴趣。

2. 教师与学生共同探讨“生气”这个词的定义及常见的表现。

阅读绘本：1. 教师逐页朗读《苏菲生气了》，边读边指引学生观察绘本图片的内容。

2. 在读完每一页之后，教师可以适当停顿，引导学生思考和表达与绘本相关的问题，例如：“为什么苏菲生气了？”、“苏菲生气的时候做了什么事情？”等等。

情绪体验：1. 在读完整本书之后，教师与学生共同回顾故事的情节，让学生发表对故事的感受，鼓励学生表达他们对苏菲生气的理解和情绪体验。

2. 教师可以提问学生：“你有过生气的经历吗？”、“你是怎么表达自己的生气情绪的？”等等，引导学生表达和分享自己的想法和经历。

角色扮演：1. 教师组织学生进行角色扮演活动，学生可以扮演苏菲和她的朋友们。

2. 学生们可以根据绘本中的情节进行表演，展示角色们如何通过沟通和合作解决问题。

绘画活动：1. 教师让学生画出自己生气的样子，给他们一些时间来仔细观察自己的表情和动作。

2. 学生们可以使用彩色笔画出自己生气时的表情，鼓励他们尝试用不同的颜色和线条来表达情绪。

总结：1. 教师与学生共同总结本节课的内容和学习收获，让学生能够表达自己对绘本故事的理解和意见。

2. 教师可以提问学生：“你们通过这个故事学到了什么？”、“我们应该如何处理自己的生气情绪？”等等，以检验学生对教学目标的理解度。

拓展活动：1. 教师可以让学生在家里带着绘本，与家人分享和讨论故事中的情节和情感。

大班绘本教案《苏菲生气了》一、教学目标1.让幼儿通过观察和讲述，理解故事内容，感受故事中人物的情感变化。

2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3.帮助幼儿学会处理生气情绪，学会用适当的方式表达自己的感受。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受人物情感变化。

2.教学难点：引导幼儿学会处理生气情绪，用适当的方式表达自己的感受。

三、教学准备1.绘本《苏菲生气了》2.画纸、画笔、颜料3.音乐CD《生气歌》4.故事角色卡片四、教学过程1.导入教师出示绘本《苏菲生气了》，引导幼儿关注封面，猜测故事内容。

邀请幼儿分享自己生气时的感受和表现。

2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事，让幼儿跟随故事情节，感受人物情感变化。

在讲述过程中，适时提问，引导幼儿关注故事细节。

3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事，讨论苏菲生气的原因和表现。

引导幼儿思考：苏菲生气时，她的心情是怎样的？她为什么生气？她是怎么处理生气的情绪的？4.情感体验教师邀请幼儿分成小组，扮演故事中的角色，进行情景再现。

在角色扮演过程中，引导幼儿体验故事中人物的情感，学会处理生气情绪。

5.创意绘画教师分发画纸、画笔和颜料，邀请幼儿以“苏菲生气了”为主题，进行绘画创作。

在绘画过程中，教师引导幼儿表达自己的情感，用色彩和线条表现生气情绪。

6.情感分享教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，讲述自己生气时的感受和处理方式。

延伸活动：邀请幼儿回家后，与家人分享故事《苏菲生气了》，讨论生气时的处理方法。

8.结束教师播放音乐CD《生气歌》，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

五、教学反思本次教学活动以绘本《苏菲生气了》为载体，通过故事讲述、情感体验、创意绘画等多种形式，引导幼儿学会处理生气情绪。

在教学过程中，教师关注幼儿的情感体验，注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

活动结束后，幼儿能够较好地分享自己的感受和处理方式，达到了教学目标。

但在教学过程中，仍有个别幼儿表现出较高的参与度，需要教师在今后的教学中，更加关注每个幼儿的情感需求，提高教学效果。

大班绘本教案《苏菲生气了》活动目标：1.理解故事内容，知道生气是一种正常的情绪，但是我们要学会控制。

2.能够用适当的方式表达自己的情绪。

3.能与同伴共同讨论故事情节，发展语言表达能力。

4.能通过故事，学会用理智的方式处理自己的情绪。

活动准备：1.物质准备：绘本《苏菲生气了》、PPT2.经验准备：幼儿有生气的经验活动过程：1.导入：出示绘本封面，引发幼儿兴趣师：你们看，这是谁？她为什么生气了？我们一起来听听故事，看看苏菲为什么这么生气。

2.教师讲述故事师：有一天，苏菲和妈妈一起画画，她画了一只大象。

她觉得自己的画非常完美，但妈妈却说她画得不够好，还要继续努力。

苏菲非常生气，她把画纸撕得粉碎。

师：苏菲的生气像不像我们有时候生气的那样？我们生气的时候会怎么做呢？3.分组讨论，引导幼儿表达自己的情绪师：如果你们生气了，会怎么表达出来？可以和旁边的小伙伴一起讨论一下。

师：刚才我们讨论了生气的时候会怎么表达，那我们怎么才能不让生气控制我们呢？我们可以用什么方法来控制自己的情绪呢？师：我们可以深呼吸、数数、或者找个人倾诉。

这样，我们就能更好地控制自己的情绪了。

5.活动延伸师：苏菲是怎么做的呢？她是怎么控制自己的情绪的呢？我们一起来画一画，写一写苏菲的故事。

活动反思：本次活动中，孩子们对生气的情绪有了更深入的理解，他们知道生气是一种正常的情绪，但是我们要学会控制。

在讨论环节，孩子们能够用适当的方式表达自己的情绪，有的孩子说会深呼吸，有的孩子说会数数，还有的孩子说会找个人倾诉。

在活动延伸环节，孩子们通过绘画和写作，进一步理解了故事情节，学会了用理智的方式处理自己的情绪。

但是，活动中也存在一些问题。

部分孩子在讨论环节比较内向，不愿意表达自己的想法。

在今后的活动中，我们需要更多地关注这些孩子，鼓励他们表达自己。

同时，我们还要注意，在活动中，要让孩子们感受到老师的关爱和支持，让他们在安全、轻松的环境中成长。

重难点补充：1.重点：通过绘本《苏菲生气了》的阅读，让幼儿理解生气是一种正常的情绪，但要学会控制。

大班绘本教案《苏菲生气了》教案题目：《苏菲生气了》绘本教案教案目标：1.通过阅读《苏菲生气了》这本绘本，使学生理解生气的情感，并能正确表达自己的情感。

2.培养学生合作阅读的能力。

3.激发学生对绘本的兴趣，培养阅读的习惯。

教学内容：《苏菲生气了》这本绘本是一个关于情感表达的故事，故事主要讲述了苏菲因为和好朋友的争吵而生气的故事。

通过这个故事，学生可以认识到生气是正常的情感，但也要学会控制情感，并正确表达自己的情感。

教学重点：1. 认识生气这种情感，理解生气的原因。

2. 学习如何正确表达自己的情感。

3.培养学生的合作阅读能力，激发阅读兴趣。

教学准备：1.《苏菲生气了》绘本2.生气情绪表达图3.生气原因卡片4.表达情感的语言词汇卡片教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示绘本《苏菲生气了》，并向学生介绍故事的大致情节，激发学生的阅读兴趣。

Step 2：合作阅读（10分钟）教师组织学生分组阅读绘本《苏菲生气了》，每组选择一名学生担任阅读者，其他同学跟读或辅助阅读。

教师在旁边巡视指导，帮助学生理解故事情节。

Step 3：讨论与分享（15分钟）教师引导学生回顾故事情节，主动提出问题，引发学生讨论和分享，如以下问题：1.苏菲为什么生气了？2.苏菲和好朋友的问题是如何解决的？3.你在现实生活中是否也遇到过类似的问题？你是如何解决的？学生可以就这些问题进行小组讨论，并向全班分享自己的观点。

Step 4：情感表达练习（15分钟）1.教师向学生展示生气情绪表达图，引导学生讨论生气的表现形式，并展开小组讨论，让学生尽可能多地列举生气的表现。

2.教师将生气原因卡片分发给学生，并让学生根据自己的实际情况选择一张卡片，将自己曾经生气的原因写在卡片上。

3.学生将卡片交给旁边的同学，然后交流自己的生气原因，并互相提供建议和帮助，尝试找到解决办法。

Step 5：情感表达语言学习（10分钟）教师将表达情感的语言词汇卡片分发给学生，学生彼此交流并分享卡片上的词汇。

《菲生气了》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，《菲生气了》说课稿核心提示：一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。

在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。

这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使...一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。

在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。

这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使自己的心情变糟糕，生气、哭闹等现象屡现不鲜。

可见，好的行为习惯能够带来积极的情绪影响，而坏行为和坏习惯，只会影响幼儿健康的心理发展。

因此，我们在让幼儿养成好习惯的同时，也可以教给幼儿自我调节情绪的方法，提升他们对情绪的调控能力。

因为这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境，从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培养。

因此，我们必须高度重视培养幼儿情绪的自我调控能力，产生积极向上的品质，促进好习惯的发展。

伴随我园教育科研课题《幼儿良好行为习惯之策略研究》的实施，我们发现：不良的行为习惯，产生不良的情绪；而良好行为习惯的培养，又必须配合积极的情绪，良好的心态，才能达到完美的教育效果。

因此，我们从绘本中寻找教育的契机，通过绘本活动：《菲生气了》，引导幼儿感知生活中生气这个常态的情绪，了解菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果，并揭示出如何寻找不生气的办法，从而学会控制自己的情绪，让自己成为一个快乐向上的人。

此绘本容对于孩子的成长非常有教育价值，也契合了我们的研究课题。

二、策略体现：本次教学活动中具体的策略体现在以下几点：1.寓教育于绘本故事中教学活动通过讲述一个绘本故事《菲生气了》让孩子们渐渐明白：和同伴之间争抢玩具，不懂谦让友好，就会让自己的心情变糟，从而伴随着生气、发火的情绪。

而生气会让我们皮肤变差，人变老；会让我们生各种各样的病，身体受到伤害；还会让我们周围的人也不高兴，从而失去好的伙伴。

幼儿园大班社会教案：苏菲生气了一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识生气的情绪。

2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得生气时要注意言行。

3. 培养同理心，学会关心他人，与人和谐相处。

二、教学重点1. 认识生气的情绪，学会表达和调节情绪。

2. 培养同理心，学会与人和谐相处。

三、教学难点1. 学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养同理心，关心他人。

四、教学准备1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（开心、生气、平静等）3. 角色扮演道具（如帽子、围巾等）4. 小组讨论卡片五、教学过程1. 导入：邀请孩子们分享他们在生活中遇到生气的事情，以及他们是如何处理的。

2. 故事分享：《苏菲生气了》。

通过故事讲述苏菲在生气时的表现，以及她是如何意识到生气不利于解决问题，学会调节情绪的过程。

3. 情绪认知：让孩子们认识生气的情绪，讨论生气时的身体反应和心理感受。

引导孩子们表达自己的情绪，了解生气是正常的情绪之一。

4. 情绪调节：教授孩子们一些调节情绪的方法，如深呼吸、数数、转移注意力等。

分组讨论，分享彼此的情绪调节方法。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中生气的场景，尝试运用学到的情绪调节方法。

6. 同理心培养：讨论在别人生气时，如何关心他人，如何帮助他人调节情绪。

引导孩子们学会换位思考，培养同理心。

7. 总结与反思：回顾故事和活动过程，引导孩子们认识到生气是正常的情绪，但我们要学会表达和调节情绪，与人和谐相处。

8. 作业布置：鼓励孩子们在家庭生活中尝试运用学到的情绪调节方法，并与家人分享。

9. 教学评价：通过观察孩子们在活动中的参与程度、分享内容以及家庭作业的完成情况，评估教学效果。

10. 教学延伸：开展情绪主题的游戏、绘画等活动，进一步巩固孩子们对情绪的认识和调节能力。

六、教学活动1. 情绪猜谜：准备一些关于情绪的谜语，让孩子们猜猜是什么情绪。

2. 情绪画册：邀请孩子们画出自己在不同情绪下的样子，并进行分享。

《苏菲生气了》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解故事内容，了解苏菲生气的原因和后果。

2. 引导幼儿学会控制情绪，懂得生气时应该如何处理。

3. 培养幼儿与人相处时的同理心，学会关心他人。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解生气的情绪。

2. 引导幼儿学会用合适的方式表达和处理生气。

三、教学难点：1. 如何让幼儿学会从他人的角度考虑问题。

2. 如何让幼儿在生气时保持冷静，不做出冲动的行为。

四、教学准备：1. 故事课件：《苏菲生气了》2. 情绪卡片（生气、平静）3. 彩色笔、画纸五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“故事的名字叫什么？故事的主人公是谁？”2. 讲述故事：分段讲述故事，让幼儿了解苏菲生气的原因、生气时的表现以及生气后的后果。

在讲述过程中，引导幼儿关注苏菲的情绪变化。

3. 讨论：提问：“苏菲为什么生气？她生气时是怎么做的？这样做产生了什么后果？”引导幼儿讨论生气时的情绪表现以及如何处理生气。

4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验生气时的情绪，学会用合适的方式表达和处理生气。

5. 总结：引导幼儿总结故事主题，即学会控制情绪，关心他人。

强调生气时要保持冷静，不做出冲动的行为。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论遇到生气的事情时，如何用合适的方式表达和处理情绪。

7. 延伸活动：利用情绪卡片，让幼儿画出自己在生气和平静时的样子，引导幼儿认识和表达自己的情绪。

六、教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们对于生气情绪的理解和处理能力的掌握。

2. 搜集学生作业，评价他们对于情绪表达和处理方法的掌握。

七、教学反思：1. 学生是否能够理解生气情绪的重要性？2. 学生是否能够运用所学的方法处理生气情绪？3. 如何改进教学方法，以便更好地达到教学目标？八、教学调整：根据教学评价和教学反思的结果，对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。

可能的调整包括：1. 提供更多的实际案例，帮助学生理解生气情绪的后果。

中班语言苏菲生气了教案教学背景本次教学针对3-4岁的中班幼儿，旨在通过故事情境教学的方式，引导幼儿了解情感表达，在语言沟通方面有所提高。

教材准备•故事绘本《苏菲生气了》•绘本里的角色卡片•眼罩或遮住眼睛的布条•小贴纸或小卡片教学目标1.能够理解小说情节，了解人物的情感表达2.能够表达情感，如喜怒哀乐3.能够在语言交流中把所学的情感表达知识运用到实际场景中教学过程第一步：引入故事情境在引入时，可以先播放音乐或展示有关的动图，调动幼儿的情感，然后读《苏菲生气了》的故事书并图片。

教师让学生自由发言，谈谈对苏菲的情感看法和理解，引导幼儿思考人的情感表达和情感背后的原因。

第二步：角色卡片游戏根据故事绘本，把故事里的几个角色画成卡片。

再将卡片随机发给幼儿，教师说出一些情感场景，让孩子自由发挥，用自己手里的角色化解相关情感，例如：苏菲很高兴，加加怎么办？。

学生们可以通过角色卡片，摆动态，做动作，表达出自己的情感。

第三步：情感表达探究通过谈论小说中的情感，教师引导幼儿探讨情感表达的方式。

可以分角色进行，让每个孩子表达苏菲的感受，如苏菲对小狗的喜爱，对阿姨的反感等等。

同时，老师也可以用绘本名言和孩子进行互动，增强师生之间的情感沟通。

第四步：情感沟通实践选出每个班里的一个孩子，挑选一些小事情，让ta模拟苏菲一样发怒和不开心。

教师戴上眼罩，让幼儿用贴纸或小卡片上讲述一个自己看到的场景或是体验，模拟苏菲发表不满的时候。

让幼儿们能够更清晰地表达自己的情感，吐出心底的话，消除烦恼和困惑。

第五步：总结教师可通过讨论来总结和回顾本次教育。

让幼儿自由发言，谈谈自己的体会和感受，老师可以点评或总结，来反思教育，为下一次教育做好准备。

教学反思•教师应该在教育过程中应该把握好注意事项和时间，不要过多浪费。

•在学习过程中，哪些学生比较活跃好动，老师要分析原因进行合理的引导。

•要运用好角色卡片这种方式，让孩子更好的体会情感，提高了解人的能力，互相沟通分析彼此感情内心。

幼儿园中班下学期语言教案《苏菲生气了》含反思一、教学目标1.学习表情、手势、音调等非语言因素的表达方式；2.通过故事理解情感表达和语言运用的关系，提高语言表达能力；3.提高对个人情绪的认知能力，增强自我情绪控制能力。

二、教学内容1. 故事情节《苏菲生气了》是一本由Christel Desmoinaux所编写的绘本，讲述的是一个小女孩苏菲因与朋友发生争执，而带着愤怒的情绪与世界失去了连结，最终在妈妈的鼓励以及自己的努力下，找回了好情绪。

2. 语言教学1.学习词汇：生气、好习惯、道歉、谅解；2.学习语句：你为什么生气了？别再生气了，好习惯是快乐的源泉；3.学习情感表达：模仿主人公的不同表情、手势、音调，探究情感表达的多样性；4.学习想象表达：创造自己的故事情节，探究语言和想象的关系。

三、教学过程1. 热身1.学生在老师的带领下做相关组合动作，比如说小手转圈、拍手等；2.组合性活动，老师抛出第一张卡片上的单词，学生依次在单词后面加上新的单词，直到无法再添加为止，然后一起说出所有的单词。

2. 演示绘本老师边快速翻完整本故事书并朗读，边询问学生们的感受和喜好，以吸引学生们的注意力。

3. 故事讲解1.老师先询问与会学生对绘本主题“情绪管理”这个话题的看法；2.引导学生进入故事情节，了解人物性格、情感表达等；3.针对故事线索引导学生猜想后续情节的展开；4.让学生观察图片，进一步了解人物情感变化的展现方式，发现“语言不足以表达情感”这个问题；5.借助故事情节展现不同的情感表达方式，多样化语言应用。

4. 语言应用训练1.让学生四人一组模仿主人公情感表达的方式；2.让学生表情、手势、语调富有表现力的念出指定的情感语句，如“生气”、“道歉”等。

5. 情境应用1.让学生模拟故事情节写下一个场景的小故事，每个人都要出一句话；2.让学生在角色扮演或玩游戏的情境中，学习情感表达和语言应用能力。

四、教学反思《苏菲生气了》这个绘本讲述的是情感管理问题，适合幼儿社交、情感、性格等相关知识的学习。

大班绘本教案《苏菲生气了》“生气了该怎么办？”是孩子成长过程中经常要面对的问题。

当今孩子由于受到过多的宠爱，脾气都不太好。

下面是由小编为大家整理的“大班绘本教案《苏菲生气了》”，欢迎阅读。

大班绘本教案《苏菲生气了》教学目标利用故事的PPT创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事。

寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法排解怒火，让心情平静下来，做一个快乐的人。

教学准备1.物质准备：绘本《苏菲生气了》的PPT，幼儿人手一张32K的白纸，人手一支黑色水彩笔。

2.经验准备：幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。

教学过程1.观察人物，激发阅读图书的兴趣。

（1）师：今天我给大家带来了一位新朋友，看，她叫——苏菲。

（PPT演示）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”（2）师：平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己的经验猜想。

）（3）师：苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。

谁认识书的名字？（析：用认识新朋友的方式拉近了孩子和绘本的距离；通过猜想生气的原因让幼儿设身处地将自己和苏菲融合在一起，以便让他们感同身受地去阅读理解后面的故事。

）2.阅读故事，理解苏菲生气的心情。

教师讲故事（PPT演示）：这是一个美好的星期天，苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的玩具。

苏菲没玩够，不肯给姐姐。

两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲被拽得摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。

（1）师：苏菲遇到这样的事，心情怎么样？（2）师：你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看。

（请两三名幼儿表演后集体表演一次，相互看一看，简单点评一下。

）（析：以己度人是幼儿的思维方式，从这个角度出发，通过做一做、看一看、评一评能让幼儿更深刻地体会到苏菲的心情。

）（3）师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（PPT演示：三种发火的画面，如图。

中班下学期语言教案详案《苏菲生气了》教学目标:1. 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解故事的内容；2. 提高学生的口头表达能力，能够用简单明了的语言表达自己的情感和感受；3. 培养学生的创造力和想象力，能够从故事中挖掘出深层次的信息。

教学准备:PPT、黑板、课件等教具材料。

教学过程:Step 1导入新课 (5分钟)1. 首先向学生展示一张苏菲生气的图片，让学生观察图片并引发学生的思考和讨论：“你们猜这个女孩为什么生气呢？”2. 提示学生集思广益，鼓励他们畅所欲言，引导他们从不同的角度分析这个问题。

Step 2阅读故事 (15分钟)1. 将苏菲生气的故事呈现给学生，让学生阅读并理解故事的内容。

2. 学生可以通过朗读故事，小组讨论和画图等形式来帮助理解。

Step 3理解故事情节 (15分钟)1. 利用提问来帮助学生理解故事情节，例如：“故事中的苏菲为什么会生气？”“苏菲的妈妈怎么帮助她解决问题的？”2. 引导学生就故事中其他角色的行为和解决问题的方式发表个人观点。

Step 4表达自己的感受 (10分钟)1. 鼓励学生分享自己生气的经历，并谈谈自己是如何解决问题的。

2. 学生可以运用口头表达，写作和绘画等方式来表达自己的感受。

Step 5小结与扩展 (5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容，回顾学生们的讨论和分享。

2. 提供扩展的问题：“你觉得苏菲在故事中的选择正确吗？为什么？如果是你，你会做出什么样的选择？”引导学生进行思考和讨论。

Step 6布置作业 (5分钟)1. 配发阅读理解题，要求学生阅读并回答问题。

2. 鼓励学生写一篇短文，描述自己生气的经历以及解决问题的方法。

教学反思:本节课设计以故事为依托，通过阅读故事、讨论故事中的情节和角色行为，引导学生理解故事的内容以及从中获得启示。

在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论和表达，发展他们的口头表达能力和批判性思维能力。

通过小组合作和个人表达，增强学生的自信心和合作精神。

【小班教案】小班绘本：苏菲生气了教案：小班绘本《苏菲生气了》一、教学内容本节课选用的小班绘本《苏菲生气了》讲述了小兔子苏菲因为姐姐抢了她的玩具而感到生气，在妈妈的引导下学会控制情绪的故事。

本节课的教学内容主要包括：1. 让幼儿理解故事情节，感知苏菲生气的原因和后果。

2. 引导幼儿学会表达自己的情绪，了解生气是一种正常的情绪，但需要学会控制。

3. 教育幼儿学会分享和谦让，增进兄弟姐妹间的感情。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事情节，学会表达和控制自己的情绪。

难点：教育幼儿学会分享和谦让，增进兄弟姐妹间的感情。

四、教具与学具准备1. 绘本《苏菲生气了》若干份，分发给幼儿。

2. 彩色笔、画纸，供幼儿绘画使用。

3. 玩具模型，用于模拟故事情节。

五、教学过程1. 引入：讲述一个有关兄弟姐妹间的故事，引导幼儿关注故事中的情绪变化。

2. 自主阅读：让幼儿自由翻阅绘本《苏菲生气了》，感知故事情节。

3. 集体讨论：请幼儿分享自己阅读后的感受，引导幼儿讨论生气的原因和后果。

4. 讲解与示范：教师讲解故事情节，示范如何表达和控制自己的情绪。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟故事情节，让幼儿亲身参与，体会情绪管理的重要性。

6. 绘画活动：让幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己的情绪脸谱，引导幼儿学会表达自己的情绪。

六、板书设计1. 《苏菲生气了》2. 故事情节：苏菲为什么生气？苏菲生气后的表现？苏菲是如何学会控制情绪的？3. 情绪管理：如何表达自己的情绪？如何控制自己的情绪？七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事《苏菲生气了》，讨论生气的原因和后果。

2. 家长协助幼儿绘制自己的情绪脸谱，并贴在客厅墙上，提醒幼儿学会表达和控制情绪。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，但在小组活动中，部分幼儿情绪波动较大，需要在今后的教学中加强情绪管理的指导。

一、教案简介二、教学目标1. 让幼儿了解生气是一种正常的情绪，但要学会控制。

2. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

3. 培养幼儿遇到问题时积极解决问题的能力。

4. 增进幼儿之间的情感交流，提高人际沟通能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识到生气是一种正常的情绪，但要学会控制。

2. 教学难点：引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

四、教学准备1. 准备《苏菲生气了》绘本一本。

2. 准备情绪卡片若干，包括生气、开心、平静等表情。

3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。

4. 准备音乐播放设备。

五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的绘本故事《苏菲生气了》。

2. 故事讲解：讲述苏菲生气的原因和她的表现，让孩子们了解生气是一种正常的情绪。

3. 情感体验：让孩子们模仿苏菲生气时的表情和动作，感受生气的情绪。

4. 情绪表达：引导孩子们用语言或绘画的方式表达自己的情绪，告诉他们生气时可以怎样处理。

5. 互动游戏：组织孩子们进行情绪角色扮演，让他们学会在适当的时候表达自己的情绪。

6. 总结：强调生气是一种正常的情绪，但我们要学会控制，用合适的方式表达自己的情绪。

7. 课后作业：让家长协助孩子完成一幅关于情绪表达的画作，记录下孩子的心情。

六、教学活动1. 情感回顾：回顾上节课的故事内容和情绪体验，让幼儿分享自己生气时的感受和处理方式。

2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让孩子们根据卡片上的表情，讲述对应的情绪和场景。

七、情绪认知1. 讲解情绪：向孩子们介绍不同的情绪，如生气、开心、害怕、平静等，让他们认识并理解这些情绪。

2. 情绪连线：让孩子们将情绪卡片与对应的情绪名称进行连线，加深对情绪的认识。

八、情绪管理策略1. 讲解情绪管理：教导孩子们生气时的应对策略，如深呼吸、暂时离开现场、寻求帮助等。

2. 角色扮演：组织孩子们进行情绪管理角色扮演，让他们在实际场景中学会运用情绪管理策略。

九、情绪表达技巧1. 讲解情绪表达：引导孩子们学会用适当的语言和方式表达自己的情绪，如说“我生气了”、“我需要帮助”等。

幼儿园中班绘本教案：苏菲生气了一、教学目标1. 让幼儿了解情绪的表达和处理方式，培养幼儿情绪管理的能力。

2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿同理心，学会关心他人。

4. 培养幼儿对绘画的兴趣，激发幼儿创造力。

二、教学内容1. 绘本《苏菲生气了》的阅读与讨论。

2. 情绪表达和处理的游戏活动。

3. 绘画活动：我的情绪画。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿学会表达和处理自己的情绪。

2. 难点：让幼儿理解情绪管理的重要性，并能在实际生活中运用。

四、教学准备1. 准备绘本《苏菲生气了》。

2. 准备情绪管理的相关图片或卡片。

3. 准备画纸、画笔等绘画材料。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到生气的情况，引导幼儿表达自己的情绪。

2. 绘本阅读：教师讲述绘本《苏菲生气了》，引导幼儿观察苏菲的情绪变化，讨论苏菲处理生气情绪的方式。

3. 情绪讨论：让幼儿分享自己处理生气情绪的方法，引导幼儿了解情绪管理的重要性。

4. 游戏活动：情绪卡片游戏，让幼儿通过卡片表达不同的情绪，并讨论如何处理这些情绪。

5. 绘画活动：我的情绪画，让幼儿通过绘画表达自己的情绪，并分享自己的作品。

6. 总结：教师总结本次活动，强调情绪管理的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成一幅关于情绪管理的画作，画作中包含不同的情绪以及对应的处理方式。

2. 家长沟通：向家长介绍本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪管理，并共同引导幼儿学会处理情绪。

七、教学评价1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的参与程度，了解他们对情绪管理的理解。

2. 关注幼儿在游戏活动和绘画活动中的表现，评估他们的情绪表达能力及情绪处理能力。

3. 收集家长对本次活动的反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现及家长对情绪管理的看法。

八、教学调整1. 根据幼儿在活动中的表现，适时调整教学内容，以满足他们的需求。

教学资料参考范本幼儿园幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿(四篇)目录：幼儿园幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿一幼儿园幼儿教师精选说课：只耳朵耷拉的小白兔二幼儿园幼儿教师精选说课：中班《漫游魔法王国》说课稿三幼儿园幼儿教师精选说课：中班健康《踩影子》四幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿核心提示：一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。

在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。

这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使...一、设计意图：在当今独生子女家庭中，往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。

在与同伴、亲人的交往中，只有自己，没有他人；只知道独占，不懂得谦让和友爱。

这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快，使自己的心情变糟糕，生气、哭闹等现象屡现不鲜。

可见，好的行为习惯能够带来积极的情绪影响，而坏行为和坏习惯，只会影响幼儿健康的心理发展。

因此，我们在让幼儿养成好习惯的同时，也可以教给幼儿自我调节情绪的方法，提升他们对情绪的调控能力。

因为这种能力能及时摆脱不良情绪，保持积极的心境，从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培养。

因此，我们必须高度重视培养幼儿情绪的自我调控能力，产生积极向上的品质，促进好习惯的发展。

伴随我园教育科研课题《幼儿良好行为习惯之策略研究》的实施，我们发现：不良的行为习惯，产生不良的情绪；而良好行为习惯的培养，又必须配合积极的情绪，良好的心态，才能达到完美的教育效果。

因此，我们从绘本中寻找教育的契机，通过绘本活动：《苏菲生气了》，引导幼儿感知生活中生气这个常态的情绪，了解苏菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果，并揭示出如何寻找不生气的办法，从而学会控制自己的情绪，让自己成为一个快乐向上的人。

此绘本内容对于孩子的成长非常有教育价值，也契合了我们的研究课题。

二、策略体现：本次教学活动中具体的策略体现在以下几点：1.寓教育于绘本故事中教学活动通过讲述一个绘本故事《苏菲生气了》让孩子们渐渐明白：和同伴之间争抢玩具，不懂谦让友好，就会让自己的心情变糟，从而伴随着生气、发火的情绪。

幼儿教师精选说课：《苏菲生气了》说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《苏菲生气了》为例，通过讲述小老鼠苏菲在一天中和妈妈发生争执，控制情绪，理解妈妈的故事，引导幼儿学会控制情绪，理解他人。

教材涉及到的章节有：情绪认知、情绪调控、人际交往等。

二、教学目标1. 让幼儿认知和理解情绪，学会控制和调节自己的情绪。

2. 培养幼儿同理心，学会站在他人的角度思考问题。

3. 提高幼儿的口语表达能力，增强人际交往能力。

三、教学难点与重点重点：情绪认知和情绪调节的方法。

难点：如何让幼儿在实际生活中运用所学，理解和关心他人。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《苏菲生气了》、情绪卡片、表情贴纸。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放PPT，展示苏菲和妈妈发生争执的情景，引导幼儿观察和讨论：苏菲为什么会生气？她是如何表达自己的愤怒的？2. 绘本讲解：教师详细讲解绘本《苏菲生气了》，引导幼儿认知和理解情绪，学会控制和调节自己的情绪。

3. 情绪卡片游戏：教师分发情绪卡片，让幼儿通过表情和动作表达卡片上的情绪，并分享自己经历过的类似情绪。

4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享在发生争执时，如何控制自己的情绪，理解他人。

5. 实践环节：让幼儿分组表演情景剧，运用所学知识和技巧，解决角色扮演中的冲突。

六、板书设计情绪认知、情绪调节、同理心、人际交往七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己生气时的样子，并写上生气的原因。

答案：幼儿根据自己的实际情况，画出自己生气时的样子，并写上生气的原因。

2. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长分享今天学到的情绪调控方法，并在生活中尝试运用。

答案：幼儿回家后，跟家长分享情绪调控方法，并在生活中尝试运用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《苏菲生气了》为例，让幼儿认知和理解情绪，学会控制和调节自己的情绪。

课后，教师应反思教学效果，观察幼儿在生活中的实际运用情况，并针对性地进行指导。

一、教学目标：1. 情感目标：通过绘本故事，让学生学会控制自己的情绪，理解生气是正常的情绪，但要学会适当表达。

2. 认知目标：让学生理解故事内容，知道苏菲生气的原因和解决方法。

3. 行为目标：培养学生善于倾听、表达、交流的能力。

二、教学重点：1. 让学生了解生气的情绪，学会控制和表达。

2. 通过小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。

三、教学难点：1. 如何引导学生正确表达自己的情绪。

2. 如何让学生理解生气是可以控制和调节的。

四、教学准备：1. 准备绘本《苏菲生气了》及相关图片。

2. 准备情绪卡片、情绪表达工具等。

3. 准备小组讨论的空间和时间。

五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己生气的经历，让学生知道生气是正常的情绪。

2. 讲述绘本故事《苏菲生气了》，让学生了解苏菲生气的原因和解决方法。

3. 分组讨论：让学生分享自己生气的情绪，并讨论如何控制和表达生气。

4. 实践活动：让学生使用情绪卡片和情绪表达工具，尝试表达自己的情绪。

5. 总结：引导学生知道生气是可以控制和调节的，要学会适当表达自己的情绪。

6. 作业：让学生回家后，与家长分享自己在课堂上的学习和感受。

六、教学评估：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够积极分享自己的情绪和观点。

2. 观察学生在实践活动中的表现，了解他们是否能够正确使用情绪卡片和情绪表达工具。

3. 收集学生的作业，了解他们是否能够与家长分享自己在课堂上的学习和感受。

七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

2. 反思教学过程中的实践活动，是否能够帮助学生正确表达自己的情绪。

3. 反思教学过程中的评估方式，是否能够全面了解学生的学习情况。

八、教学拓展：1. 引导学生了解其他情绪，如快乐、悲伤、害怕等，并学会控制和表达这些情绪。

2. 组织学生进行情绪角色扮演，提高他们的情绪认知和表达能力。

3. 邀请家长参与情绪管理讲座，提高家长对情绪管理重视程度。

大班绘本教案《苏菲生气了》教案：《苏菲生气了》一、教学目标：1. 了解情绪管理的重要性；2. 学会表达自己的情绪；3. 学会处理自己的情绪。

二、教学重点：1. 学会表达自己的情绪；2. 学会处理自己的情绪。

三、教学准备：1. 人物头饰造型；2. 绘本《苏菲生气了》。

四、教学过程：1. 创设情境：在班级中设置一个情绪处理角落，摆放绘本《苏菲生气了》，让学生自由进出。

2. 导入情绪：（1）给学生戴上不同的头饰，代表不同的情绪（例如：笑脸、哭脸、生气的表情等），请学生告诉你他们此刻的心情是什么。

（2）请学生描述一下自己平时最常遇到的情绪是什么，以及在遇到这种情绪时自己是如何处理的。

3. 教授绘本：（1）阅读绘本《苏菲生气了》。

（2）让学生讨论：为什么苏菲会生气？有没有遇到过类似的情境？（3）观察绘本中苏菲的情绪表达方式，她是如何处理自己的情绪的？4. 情感分享：（1）请学生自由进出情绪处理角落，一人一次分享自己遇到的不开心情绪，并描述自己是如何处理的。

（2）其他同学可以给出建议和鼓励。

5. 情绪处理技巧：（1）介绍一些情绪处理技巧，例如：深呼吸、数数、找个人谈话等。

（2）请学生尝试使用这些技巧，告诉自己下次遇到同样情绪时应该怎么处理。

6. 总结：要求学生以小组形式总结自己学到的情绪处理技巧，并展示给全班。

五、教学延伸：1. 小组活动：（1）将绘本中苏菲遇到的情绪表达方式和处理方式拆分成小组任务。

（2）每个小组选择一种情绪，并设计一个小短剧来展示该情绪的表达和处理方式。

2. 作业：请学生写一篇作文，描述自己遇到过的情绪问题以及自己是如何处理的。

六、教学反思：本堂课通过引入头饰和绘本的方式，让学生在情绪处理中能有更直观的认知和理解。

通过小组讨论、个人分享以及总结，让学生能够了解到不同的情绪处理方式，并学会表达和处理自己的情绪。

同时，通过小组活动和作业的形式，进一步巩固学生的情绪管理能力。