一年级英语期末试卷分析

小学一年级英语试卷分析【三篇】【篇一】一、试题的特点根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、总体分析：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。

通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号；二、听音选择,将A、B字母添入括号里；三、听音，连线；四、听音选择；五、听音，圈词；六、听音涂色；七、单项选择；八、看图连线；九、数数连线。

整体来看，得分就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。

一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表：题号 I II III IV V VI VII VIII IX应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4%三、问题分析第一题，听音标号。

大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。

不过我发现个别同学在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教学中，我要注意帮助他们对相近的词进行区别。

第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。

从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。

第三题没有什么难度，学生失分较少。

一年级下册英语期末试卷质量分析
该文档旨在分析一年级下册英语期末试卷的质量，从而提供对试卷的综合评价。

试卷结构分析
一年级下册英语期末试卷整体结构合理，根据教材内容和学生研究情况进行了科学设计。

试卷共分为听力、语言运用和阅读三个部分。

听力部分分析
试卷的听力部分设计合理，能够有效考察学生对英语语音、词汇和简单句子的理解能力。

听力材料的难度适中，能够满足一年级学生的水平要求。

语言运用部分分析
语言运用部分包括了词汇和语法的考察，涵盖了词汇选择、句子填空等题型。

试题难度适中，能够帮助学生巩固和运用所学的词汇和语法知识。

阅读部分分析
阅读部分包括了理解短文和回答问题的题型。

试题内容与课文和学生研究内容相关，能够考察学生对短文的理解和阅读技巧的运用。

试卷总体评价
一年级下册英语期末试卷的质量较高。

试卷设题合理，难度适中，能够全面考察学生对语音、词汇、语法和阅读的掌握程度，体现了教材的要求和学生的实际水平。

改进建议
为了进一步提高试卷质量，可以适当增加一些更具创造性和思考性的题目，促使学生在试卷上发挥更多的创造力和思维能力。

小学英语期末考试质量分析总结（通用6篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。

但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的小学英语期末考试质量分析总结，希望能够帮助到大家。

小学英语期末考试质量分析总结篇1期中考试是对学生半个学期学习情况，也是对教师上阶段工作情况的反馈。

通过分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。

我通过对学生成绩以及试卷得分情况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。

一、做好了几项工作1．做好音标预习拼读工作，扎实学生的语音基础语音对于小学英语教学来说，一直是一个难点。

这学期我在预习工作中特别做好了查字典注音标的这项工作。

在学期初的第一节课上，我就对学生进行了音标的教学，并利用每节课的课前一分钟进行朗读，持续了一个月。

每一单元在教学之前我都布置学生对B部分出现的单词，书后蓝色字体单词，以及课文中出现的新单词进行查字典，注音标，并试着自己进行拼读。

然后在课上和学生一起进行拼读。

虽然刚开始学生可能觉得有些难度，但慢慢地，他们越来越自信，音标拼读不断进步。

而且我觉得音标的拼读对他们单词的记忆也有所帮助。

从学生的试卷上来看，辩音这一部分学生得分率还是不错的。

2．做好词句默写工作，让学生牢固掌握基础知识现在的很多学生都存在懒惰心理，回家布置的作业都不能很好的完成，特别是布置的一些背诵作业。

再加上家长的教育失当，或者从某种角度来说家庭教育缺失，造成了很多学生的默写作业常常是不完成。

作为老师，除了跟家长沟通，学生交流外，更重要的就是帮助他们去完成这些作业。

每次默写我都会列出没通过学生的名单，然后利用时间让他们到我身边背诵默写，争取每个人都能过关。

对每个学生都不放松，特别是基础部分的背诵默写，我要求人人都过关，这是我对自己、也是对学生提出的要求。

一年级英语期末考试一试卷剖析英语组卢建兰经过了一学期的努力，我和孩子们一同怀着紧张又喜悦的心情迎接了期末考试。

此次考试分为听力和笔试两部分。

1.听力听力是一年级的要点，也是这三部分中最难的一项。

可是全部出现的题型都在平常练习的范围以内，第一题听音圈图。

几乎没有同学错，可是有孩子将tiger和eight弄错了，下来问他们原由，本来其实不是不知道单词的含义，而是分不清两者的形象差别，看来未来要好好注意课本知识以外的内容。

听音连线题相对也是比较简单，是训练过的原题再现。

丢分的要点就是听音绘图，这道题自己就有必定的难度，要求在两遍以内听出所要求画出的数目和对应物体。

此中错的多的仍是two oranges 和a .9 班有快要十个孩子将two tigers 画成了two cats. 并且整个一年级好多班都出现了这个现象，所以出现了大批的97 分。

二就是发现孩子关于名词前面加上 a 代表一个已经忘掉了。

这曾是上学期重申的要点。

这学期针对这类题型，我主要练的是复数加名词的形式，忽视了单数的训练，是自己的粗心，必定要汲取教训。

听音涂色题主要考的是孩子对颜色的掌握，题目的兴趣性较浓。

可是有的孩子仍是不太清楚 blue 的叫法，以为是绿色。

或许叫树色，咖啡色，当初应当一致叫法，蓝色。

并且发此刻颜色单元， purple 和 blue 易混杂。

2.笔试笔试相对听力较简单，每个班都有快要75%的满分。

可是笔试就要求一年级的孩子有必定的认读单词能力，能够大体认识就能够。

我教孩子们用已经学过的语文拼音的知识去认读，个别不切合规律的独自特别记忆。

第一题有的学生关于单词的认读不够，有错误出现。

看来在未来的一年龄就要浸透字母认读。

第二题看单词涂颜色，青蛙出乎意外的给出了棕色。

从前练习的都是绿色，有做题比较发死的孩子就踌躇仍是涂成了绿色。

未来在教课中也应当活用。

第三题看图连线是孩子们的老朋友，能够说没有一个是不会的。

考的就是孩子们的仔细程度，单 1 班有 5 个， 3 班有 3 个学生仍是由于马虎而丢分。

小学英语试卷分析范文在小学英语教学中，试卷分析是非常重要的一环。

通过分析学生的试卷，老师可以了解学生的学习情况，找出学生的薄弱环节，为后续的教学提供有力的参考。

下面，我们就来分析一份小学英语试卷，看看学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。

首先，我们来看看这份试卷的整体情况。

这份试卷共有四个部分，包括听力、单词和词组运用、语法基础和阅读理解。

从整体分数来看，学生在听力和单词、词组运用方面得分较高，而在语法基础和阅读理解方面得分较低。

这说明学生在语法和阅读方面存在较大的问题，需要重点关注和辅导。

接下来，我们来分析学生在语法基础和阅读理解方面的具体表现。

在语法基础部分，学生出现了较多的错误，主要集中在动词时态、名词单复数、形容词和副词的用法等方面。

这些错误表明学生在语法知识的掌握上存在一定的困难，需要通过系统的讲解和练习加以弥补。

而在阅读理解部分，学生在理解文章内容和抓住关键信息方面存在较大的困难，导致答题不准确。

这需要我们在教学中加强学生的阅读训练，提高他们的阅读理解能力。

针对以上分析，我们可以采取以下措施进行教学辅导。

首先，我们可以通过针对性的练习，帮助学生加强语法知识的掌握，例如通过练习填空、改错等方式，让学生熟练掌握各种语法知识点的应用。

其次，我们可以通过大量的阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力，例如通过朗读、理解文章主旨、归纳关键信息等方式，让学生逐渐提高对英语文章的理解能力。

综上所述，通过对小学英语试卷的分析，我们可以清晰地了解学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。

通过有针对性的教学措施，我们可以帮助学生提高英语学习的效果，让他们在英语学习中取得更好的成绩。

希望学生们在老师的指导下，能够不断提高自己的英语水平，取得更好的学习成绩。

小学英语试卷分析报告1. 引言本文为小学英语试卷分析报告，对一份小学英语测试试卷进行了深入分析和评估。

通过对试卷的各个部分进行具体的分析，旨在提供对试卷设计的反思和建议，以帮助学生和教师更好地应对小学英语学习和考试。

2. 试卷概况本次分析的试卷是一份小学英语期末测试试卷，共有五个部分：听力理解、单项选择、阅读理解、完形填空和作文。

试卷总分100分，全部题目都采用选择题形式。

3. 各部分分析3.1 听力理解听力理解部分共分为两个小节，每小节有多个听力任务。

总体来说，该部分设计相对合理，题目难度适中。

但是在题型上存在一些问题，如填空题太过简单，缺乏一定的挑战性。

建议增加题目难度，引入更多的跟读、对话等听力形式，提高学生的听力水平。

3.2 单项选择该部分为学生选择正确答案的题目，题目难度适中，涵盖了语法、词汇、句型等相关知识点。

然而，有部分题目存在于教材内容相关度较低的情况，建议在出题过程中更加关注教材的内容，从而提高题目质量。

3.3 阅读理解阅读理解部分包含了几篇短文，每篇短文后都有相关问题需要回答。

试卷设计了不同类型的题目，如选择题、判断题和填空题，以检验学生的阅读理解能力。

整体来看，该部分难度适中，但是有部分题目较为简单，建议增加一些难度适当的题目，以提高学生的阅读能力。

3.4 完形填空完形填空部分要求学生根据短文内容选择适当的单词或短语填入空白处。

这一部分的设计在考察学生的词汇掌握和语境理解能力方面有一定作用。

然而，试卷中的短文内容相对简单，缺乏一定的情节和复杂性。

建议在出题时选择一些更加具有挑战性的短文，以帮助学生提高阅读和完形填空能力。

3.5 作文作文部分为学生写一篇短文，根据试卷中给出的提示进行写作。

这一部分旨在考察学生的写作能力。

然而，试卷中并没有明确给出作文的评分标准和要求，导致学生在写作时缺乏明确的指导和依据。

建议在出题时给出明确的评分标准和要求，以帮助学生更好地完成作文任务。

4. 总结与建议通过对试卷的分析，可以得出以下几点总结和建议：•听力理解部分可适当提高题目难度，引入跟读、对话等更多形式，提高学生的听力水平。

一年级英语试卷分析三篇【篇一】一、试卷分析一年级试题主要着重从听、说、写三个方面进行考察，试卷共分为六大题，由于考虑到低年级学生的心智发展水平和接受知识的能力，试卷以听为主，有听音标号、听音图色、听音圈图、听音判断对错、听音画图、听音配对和听音写字。

主要考核了学生对书本知识的掌握、日常交际的能力和学生听力理解能力。

四年级期末考试是全市调研科目，试题能充分体现考察学生基础知识，坚持依据课本，对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如词汇、短语和重点句型的运用等，因为这些知识的掌握更能为以后的学习打下坚实的基础。

试卷总的分为两大部分：听力部分和笔试部分。

听力部分突出单词的发音、四会单词的书写和重点语言的交际。

英语是实际的工具，小学英语教学以听说能力的培养为主要目标之一，因此检测加大了对学生的听说能力的考察。

笔试部分强调学生的主观理解能力和实际水平。

小学阶段英语单词是最基础的，也是最关键的知识，学生的单词量决定他们的英语水平的高低。

二、学生答题情况分析从检测的结果来看，一年级学生的掌握情况还是不错的，特别是听音标号、听音图色、听音画图、听音配对和听音写字这几大题成绩较为理想。

也可看出学生平时掌握的还是很牢固。

学生能够根据听力的材料完成题目，而且有些题目以前接触的很少，学生有失误的情况是在所难免的，如听音判断对错、听音写字，虽然错的人比较多，但总体还好，只有个别几个难听懂的题目有错误。

四年级学生的掌握情况也还不错，但还是有一点欠缺，学生对教学过程中单词和句子的认读训练不到位，对课本中经常出现的单词、句子和对话还有不同程度的丢分，可以看出学生平时对话练习训练很少，完成作业的态度不是很认真。

三、措施建议小学一年级英语第二学期期末考试试卷分析：教学有法，教无定法。

教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。

英语教学的实践性很强，因此，就要以灵活多样的方式组织学生进行广泛的语言实践活动。

针对小学生喜说爱动、争强好胜、善于模仿的特点，开展各种形式的学生活动。

第一学期期末考试一年级英语质量分析一. 指导思想为了进一步加强质量监控与指导,及时发现英语学科“教、学”的薄弱环节，以便于教师及时做出相应调整，进一步提高英语成绩，辅导区于20XX年1月XX日对一年级学生进行英语考试。

二. 试卷分析该卷共四页，听力占50% ,笔试占50%。

该卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。

该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，摒弃了以往以语法为主、忽视理解与运用为主的弊端，真正体现了学以致用原则。

与此同时，学生也真正理解了英语学习的真正意义。

三. 考试成绩四. 得分情况分析得分率低的试题分析.听录音,圈出你听到的单词。

原因分析: 学生对动词掌握较差，听录音时又不够专心。

2.听录音在相应的格子打勾。

原因分析: 学生听录音时不够专心，对动词掌握较差，观察教粗心，有勾错行的现象。

3．根据听到的问句选出你听到的答句。

例：1.A.Yes, I have got a book.B.No,I have got a book.原因分析: 学生做听力时单词听得不清楚，对答句分辨不清。

4．圈出不同类的单词。

例： jump feel toe touch原因分析: 学生对动词不够熟悉，个别学生有漏题现象。

5. 看图，在方框内圈出正确的单词。

得分率高的试题分析.1.听录音，勾出你听到的图片.原因分析: 学生对图片单词掌握较好.2.听录音，圈出你听到的单词。

_______is an apple. A. This B. That3.将单词与图片连线。

原因分析: 学生对图片单词掌握的较好，该体型学生教熟悉。

4.看图圈单词。

例：read write原因分析：学生对常见的单词解释掌握较扎实。

5.看图判断句子是否正确，用勾表示。

Taste the melon.原因分析：学生对该题型较熟悉。

6.看图，在方框内写上单词的编号。

原因分析:学生对单词掌握较好。

考后反思通过期末测试，我们发现了许多问题和不足。

第一学期期末考试一年级英语质量分析一. 指导思想为了进一步加强质量监控与指导,及时发现英语学科“教、学”的薄弱环节，以便于教师及时做出相应调整，进一步提高英语成绩，辅导区于20XX年1月XX日对一年级学生进行英语考试。

二. 试卷分析该卷共四页，听力占50% ,笔试占50%。

该卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。

该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，摒弃了以往以语法为主、忽视理解与运用为主的弊端，真正体现了学以致用原则。

与此同时，学生也真正理解了英语学习的真正意义。

三. 考试成绩四. 得分情况分析得分率低的试题分析.听录音,圈出你听到的单词。

原因分析: 学生对动词掌握较差，听录音时又不够专心。

2.听录音在相应的格子打勾。

原因分析: 学生听录音时不够专心，对动词掌握较差，观察教粗心，有勾错行的现象。

3．根据听到的问句选出你听到的答句。

例：1.A.Yes, I have got a book.B.No,I have got a book.原因分析: 学生做听力时单词听得不清楚，对答句分辨不清。

4．圈出不同类的单词。

例： jump feel toe touch原因分析: 学生对动词不够熟悉，个别学生有漏题现象。

5. 看图，在方框内圈出正确的单词。

得分率高的试题分析.1.听录音，勾出你听到的图片.原因分析: 学生对图片单词掌握较好.2.听录音，圈出你听到的单词。

_______is an apple. A. This B. That3.将单词与图片连线。

原因分析: 学生对图片单词掌握的较好，该体型学生教熟悉。

4.看图圈单词。

例：read write原因分析：学生对常见的单词解释掌握较扎实。

5.看图判断句子是否正确，用勾表示。

Taste the melon.原因分析：学生对该题型较熟悉。

6.看图，在方框内写上单词的编号。

原因分析:学生对单词掌握较好。

考后反思通过期末测试，我们发现了许多问题和不足。

一年级英语期末考试质量分析第一篇：一年级英语期末考试质量分析一年级英语期末考试质量分析一年级英语期末考试质量分析圣诞的气息还在校园弥漫，节日的欢声笑语还未散去，正当小朋友们遨游在欢乐海洋里的时候，期末时光也悄悄的来临了。

初次接触英语的他们在一学期学习中可收获不少呢！下面就小朋友本次期末考试得失做简要的分析。

一、试卷命题及卷面质量分析本次英语期末考试内容涵盖量大，主要涉及了人物、学习用品、数字、颜色、名词、动作、问候语等。

总共分为四大题型。

第一题，听音标序号。

此题主要考查学生对学习用品、名词、动物、颜色的掌握情况。

此题不难，得分率较高，个别小朋友审题不认真，造成不必要的失分。

第二题，听音写数字。

此题主要考查小朋友对数字的熟练掌握情况。

该题属新题型，但令人欣喜的事，没有难倒小朋友哦，大部分小朋友还是能灵活自如地作答。

部分小朋友数字掌握不熟练，单词掌握不牢，造成失分严重。

个别小朋友数字的书写情况不是很OK..第三题，听音圈圈，此题主要考查学生对易混淆单词及词组的辨析情况。

此题失分较严重的还是“起立”和“坐下”这两词组的辨析情况。

出错的原因，单词掌握不牢，基础不扎实。

第四题，听音连线。

此题主要考查小朋友们对家庭成员及学习用品的掌握情况。

该题得分率较高，大部分小朋友能正确连出相应的图片，个别小朋友将“boy”和“girl”混淆了。

二、存在的问题及归因分析从整个试卷的分析来看，学生的基础不牢，学生对基础知识的记忆和掌握还不够扎实，如，单词、句子的识记存在较多的错误。

单词的识记问题显然已经成为重中之重，单词的记忆及句子的识记一直以来是一年级小学生的最难点。

一年级学生对基础的知识（包括基本句型）的理解和掌握情况不够理想。

这类问题产生的原因有：一方面，客观上，小学英语教学“重听说、交际”；另一方面，在平时的教学中没有做大量练习，对其给予的重视程度不够，复习期间针对性训练不强。

三、针对以上问题，应该采取以下的措施1、培养学生的学习兴趣。