人教版八年级物理上册质量教案

6.1 《质量》教案 20242025学年人教版物理八年级上册教案：质量一、设计意图本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，体验质量的概念，理解质量的保持不变性。

活动的目的是让学生掌握质量的定义，了解质量的测量工具，以及理解质量与物体状态的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：理解质量的概念，掌握质量的测量工具，了解质量与物体状态的关系。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力，提高实验技能。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思考力和创新能力。

三、教学难点与重点重点：质量的概念，质量的测量工具，质量与物体状态的关系。

难点：质量的保持不变性。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、物体。

学具：记录本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和体验质量的保持不变性。

教师拿出一个天平和砝码，将砝码放在天平的一边，将一个物体放在另一边，调整天平直到平衡。

然后，教师改变物体的位置，再次调整天平直到平衡。

教师引导学生观察和思考，为什么无论物体的位置如何变化，天平都能保持平衡？学生通过观察和思考，得出质量的保持不变性的结论。

2. 讲解：讲解质量的定义，质量的测量工具，质量与物体状态的关系。

教师讲解质量的定义，质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。

讲解质量的测量工具，常用的质量测量工具是天平和砝码。

讲解质量与物体状态的关系，质量与物体的形状、位置、状态无关，只与物体所含物质的多少有关。

3. 实践：学生动手实验，测量不同物体的质量。

学生分组进行实验，使用天平和砝码测量不同物体的质量。

学生记录测量结果，并进行分析，发现不同物体的质量不同，质量与物体的形状、位置、状态无关。

六、活动重难点活动重点：质量的概念，质量的测量工具，质量与物体状态的关系。

活动难点：质量的保持不变性。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生理解和掌握质量的概念，学生通过动手实验，体验了质量的保持不变性，培养了学生的动手能力和观察力。

人教版八年级（上册）第六章质量与密度第1节质量（教案）【图片展示】东北大米。

我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同。

谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量如何？生：甲说的质量是指这袋米所含大米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等。

同学们以上的分析都很好。

在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。

这就是今天我们要学习的内容——《6.1质量》。

组织学生活动：先引导学生判断“铁勺和铁钉”“桌子和椅【提问】生活中你见过哪些测量物体质量的工具？【归纳讲解】测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、电子秤、台秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。

生活中测量质量的工具请阅读课本：天平的使用109-110页，思考并回答以下问题1.托盘天平使用注意事项2.观察一下托盘天平的结构，说出每个结构的名称3.托盘天平如何放置4.托盘天平如何使用1．托盘天平结构2．托盘天平的使用注意事项【讲解】①每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。

被测物体的质量不能超过称量，如果超过天平的称量，将会损坏天平。

称量(能测的最大质量)：砝码盒内砝码的总质量+横梁标尺的最大读数。

感量(最小分度值)：就是横梁标尺上每1小格表示的质量数。

②向托盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。

会损坏天平的托盘，造成测量质量不准。

托盘天平的调节①放：水平放置；②移：用镊子将游码归零；③调：调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央（或左右摆动幅度相等），这时横梁平衡。

注意：左偏右调，右偏左调托盘天平的使用④称：将被测物体放在左盘，估计物体的质量大小，用镊子往天平的右盘从大到小试加砝码，如果添加最小的砝码偏多，而取出这个最小的砝码又偏小，这时应取出最小的砝码，再用镊子移动游码在标尺上的位置，直至天平平衡；注意：称量过程中不能调节平衡螺母⑤读：将右盘中砝码的总质量和游码所指示的质量数相加，就是被测物体的质量。

人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量一、教学目标1.理解质量的概念和单位；2.掌握质量的测量方法；3.知道质量的守恒定律。

二、教学准备1.教学课件；2.各种具有不同质量的物体（如铁块、木块、玻璃球等）；3.不同质量的天平；4.计时器。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生对质量的思考：问题：什么是质量？怎样测量质量？思考讨论：学生进行短暂思考后，回答质量是物体所具有的惯性大小，测量质量可通过称重或天平的方式进行。

2. 概念讲解（15分钟）1.引入质量的概念，给出定义，并介绍质量的单位——千克（kg）。

2.通过实例解释质量的重要性，如质量是物体在地球表面上下运动的基础物理量。

3.讲解质量的测量方法，重点介绍称重和使用天平的原理和步骤。

3. 实验探究（20分钟）1.将学生分为小组，每组提供一组不同质量的物体和一台天平。

2.指导学生通过称重和使用天平的方式测量各物体的质量，并记录测量结果。

3.引导学生观察结果，讨论不同物体质量之间的比较和关系。

4. 质量守恒定律的讲解（15分钟）1.简要介绍质量守恒定律的概念和意义。

2.通过实例和讲解，解释质量在物理变化过程中的守恒性质，如物体燃烧、溶解等情况下质量的变化。

3.引导学生思考并总结质量守恒定律的应用场景。

5. 总结与拓展（15分钟）1.对本节课的内容进行总结和梳理，强调质量的重要性和测量方法。

2.引导学生思考质量的应用场景和意义，并与日常生活联系起来。

3.鼓励学生进行拓展阅读，了解质量的更多知识和应用。

四、课堂小结本节课主要介绍了质量的概念、单位和测量方法，以及质量守恒定律的内容。

通过实验和讲解，学生对质量有了更深入的理解，能够运用质量的概念和测量方法进行实际操作。

同时，通过引导学生思考，促使学生将物理知识与日常生活联系起来，加深对质量的认识。

五、板书设计人教版八年级物理上册教学设计：6.1质量- 概念：质量是物体所具有的惯性大小，单位为千克（kg）。

人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。

通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。

但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。

三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。

2.学会使用天平测量物体的质量。

3.理解质量在物理学中的重要性。

四. 教学重难点1.质量的概念和单位。

2.天平的使用方法。

五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。

六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。

2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。

让学生明确质量在物理学中的重要性。

3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。

引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。

4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。

5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。

引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。

8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。

新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。

情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。

通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。

因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

第一节《质量》教案一.教材分析1.地位和作用质量及其单位及测量是我们生活中经常接触的，质量的知识在实际生活中应用广泛，是后续学习密度、重力、压强、浮力等一些关键力学知识的重要基础。

因此说这节课是第六章基础性的一节，也是力学知识学习的关键点。

2、学情分析本节知识与学生的生活实际有着密切的联系，学生容易接受，同时学生的一些直接的经验或“道听途说”的一些知识会对本节知识的学习产生不利的影响。

比如，学生会把“质量”与“重量”完全等同，甚至根深蒂固。

3、教学目标分析1）知识与技能（1）知道质量的概念和单位。

知道质量是物质的基本属性，能对质量的单位形成感性的认识，会粗略估计常见物体的质量。

（2）学会用天平测量固体和液体质量。

2）过程与方法（1）通过阅读教材，培养学生阅读理解能力及自主学习能力。

（2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。

（3）经历实验探究过程，领悟实验探究的基本思路和方法。

通过探究形成对质量概念的认识3）情感、态度与价值观（1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。

（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。

4、重点和难点：•重点：质量的概念以及用天平测量质量。

•难点：正确使用天平测质量二、教法和学法：阅读法、讨论法、探究法、实验法、观察法。

三、教学设计思路1、从学生熟知的“重量”引入物理学中的“质量”教学。

对于“质量的概念和质量的单位”采用学生阅读教材后对教师提出的问题进行讨论交流、问答解疑，以课堂练习的方式加以训练。

既提高学生阅读能力、自主学习的能力，又能培养学生团结互助的协作精神。

2、通过如何测物体质量的提问，引出托盘天平。

对于“质量的测量”采用学生对照课本和托盘天平放大后的实物图，认识托盘天平的主要部件。

通过观察讨论学习天平的结构，培养学生的观察能力。

3、对于“天平的使用”采用学生阅读课文中“实验”后教师通过多媒体进行操作并讨论是否正确的学习的方法，最后让学生亲自动手使用天平称量身边的小物品。

课题第一节质量主备人授课教师备课组长签字教学目标1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

3、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

4、通过使用天平的技能训练和阅读说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。

5、经历“质量时物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

教学重难点重点：1、质量的单位及其换算关系。

2、托盘天平的使用方法及应注意的事项。

难点：1、对质量的单位形成具体的认识。

2、质量的单位换算、科学计数法的应用。

学法指导演示实验、小组交流、教师板书共同完成。

教学准备多媒体课件、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块新课引入教师用多媒体出示的钢尺、钢钉、铁片、铁锤，列举教室中的桌子、椅子等的图片。

以图片形式展示铁钉、铁锤是用什么做成的，再让学生看周围的物质又是用什么做成的？设计意图：结合生活实例，从生活走进物理，并充分发挥学生的主体作用，引导学生总结出物质的概念。

预习导学1、质量的定义及符号。

2、质量的单位及其换算关系。

设计意图：让学生学会自主学习，提前了解本节课所要学习的内容，培养学生自主学习和自我约束能力。

课堂研讨一、质量物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。

质量用“m”表示。

同学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢?教师引导学生总结：我们知道，质量有大有小，既然有大小就会有比较，有比较就要有单位，那么质量的单位是什么呢?国际单位：千克，用字母“kg”表示常用单位：如克(g)、毫克(mg)、微克(μg)、吨(t)。

1t=1000 kg=103kg 1kg=1000g=103g 1 g=1000 mg=103mg 学生看109页小资料二、质量的测量——天平生活中常用秤利用多媒体出示托盘天平的图片，学生结合教材自主学习，教师提问总结。

[投影]托盘天平天平的最下部分是底座；从底座向上看有一根横梁，在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来，使它可以自由摆动；在横梁的中间还有一个向上的指针；靠近指针尖端有一个分度盘；在横梁的右端有一个调节螺母；此外还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：每架天平还有自己的一套砝码。