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广州版四年级英语上册教案Module 5 Unit 13 Work with Language一、教学内容分析本模块的话题是时间（Time），教学内容以谈论时间为主，这个主题非常贴近生活。
Unit 13主要通过两个主人公的对话，介绍了几点吃早餐、午餐和晚餐。
课文以主要句型What time do you have …?来衔接，因此可在课堂中创设情境，帮助学生记忆、理解和运用句型。
Unit 14主要是两个主人公早上上学前的情境，这个情境可能就发生在学生身上，所以学生会学习得更加兴趣盎然。
但是课文情境性比较强，因此创设情境来进行教学，能使学生更容易理解。
实行任务型教学以便更好地提高学生的语言技能与口头交际能力，在不同的活动中更好地培养学生听、说、读、写的能力，深化学生对于时间这一模块的全面掌握。
二、教学目标（一）语言知识目标1．初步了解Sound Families里的Rr到Vv的发音。
2．词汇（1）“四会”掌握词汇time, have, breakfast, about, o clock, lunch, dinner, usually, music, maths, P E, art, when, clock, go, too, late, bread, milk, egg, must, back.（2）“三会”掌握词汇：break, goodbyeWhat time is it ? It’s …What time do you have …? At （about）…When do you have …? I have …at （about）…I usually … at …It’s time to …/ It’s time for …Me too.4．短语：have breakfast/ lunch/ dinner/ maths/ music…get up, go to school, go back, go to bed.（二）语言技能目标1. 能用英语熟练地表达时间。
Module 5 Time Unit 13 Time to eat 教案一、教学目标（一）语言知识目标1、词汇：time, have, breakfast, about, o'clock, lunch, dinner, usually2、短语：have breakfast, have lunch, have dinner3、句型与日常用语：What time do you have...? At (about)...Let's go and have... Me too.（二）语言技能目标1. 能用英语熟练地表达时间。
2. 能运用上述的语言来谈论时间和询问别人的作息时间。
3. 能用正确的语音、语调流利朗读课文。
（三）学习策略目标1. 能用语音、语素记忆单词。
2. 同位之间能相互纠正发音。
3. 能温故而知新，通过旧知识联系新知识来学习。
4. 利用故事感知语言。
（四）情感态度目标1．培养遵守时间的意识。
2．能够借助故事来提高学习的积极性。
（五）文化意识目标1.了解时间的表达法。
2.简单了解各国的时差。
3.了解外国学校的课程设计。
二、教学重点1、新单词与句型的掌握和运用2、时间的正确说法，如15分与50分的区别三、教学难点1、课堂活动的操练2、单词usually和thirty 的发音四、教学策略1. 创设情境让学生理解和提炼语言。
2. 合理运用语言。
3. 让学生在情境中主动讲英语。
4. break 和breakfast可以结合一起背。
五、教学过程（一）热身与复习1、唱歌：breakfast, lunch and dinner（二年级上册）A. 活跃课堂气氛B. 记忆旧知识：breakfast, lunch , dinner（也是本节课要学习的单词）（二）呈现与操练1、带读breakfast, lunch, dinner2、Tell a story：“三只小猪”，边讲边表演T: Today I want to tell you a new story about three pigs and the wolf. There are three little pigs. They are lazy. They don't build houses. So they have no houses. They live in the forest. One day the wolf in the forest find them. The wolf is very hungry. He wants to eat all the pigs for his breakfast, lunch and dinner.三只小猪被老狼捉住了，被准备作为老狼的三餐啦。
