2018-2019学年度一年级数学第一学期期中试卷分析

一年级数学上学期期中考试成绩分析范例一、试题的概况：试题考查了一年级上册1-5单元教学内容。

试题突出了对重点、难点知识的考查，无难题与偏题。

整套试卷注意了题型的多样性，在较全面考查基础知识的同时，重视对数学思想、方法以及学生进一步学习潜能的考查，试题难度适中。

二、考试成绩分析：最高分100分. 最低分4分.及格率（60分以上）98％优秀率（90分以上）85％平均分 93.17分三、学生答卷中反映出来的主要问题及分析1. 对基本概念的理解不深刻，掌握不牢固。

如第一题：最大的一位数是（）最小的两位数是（）最小的三位数是（）等个别学生不能正确填出，第二题：在根据计数器上的珠子写出几个数，个别学生把写作写成读作。

2计算能力不强。

第三大题：口算题，个别学生由于粗心而出现计算错误或看错数等现象。

3.对现实生活中的问题不能准确解决。

如第六大题：逛商店认识人民币解决问题，第七大题解决问题，学生或者看错要求，或者计算错误，或者不理解题意，或者对试卷中出现的新型问题不会举一反三4. 有的学生基础太差。

有部分学生的基础相当差，许多题都动不了笔或者乱做。

四、对今后教学的启示1. 立足教材，夯实基础阅卷中发现学生基础知识掌握不牢固导致失分大量存在。

所以在平时的教学中，要注意夯实基础，没有扎实的基础知识作后盾，能力的培养就是空谈。

讲解要精*与准。

要给学生更多的探究、思考的时间，练习训练的时间，引导学生积极参与到数学活动中来。

在新授课阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固，并能灵活正确地运用。

2. 注意学生能力的培养在教学中要注意对学生数学能力的培养。

如运算能力的培养，解决问题能力的培养，动手实践与创新能力的培养，分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。

3. 加强对学困生的辅导虽然已进入下学期的期中时间，但仍有部分学生学习比较吃力。

这部分学生学习基础差，学习习惯不好，对学习缺乏兴趣，上课不听讲，作业难以完成。

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==一年级数学期中考试分析总结这次我班学生考试之所以没有考好，总结原因如下：1、有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2、认识不到位，准备不充分。

毛主席说，不打无准备之仗。

言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。

自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

今后我将对我的学生提出如下要求，并经常提醒、检查。

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

一年级数学期中上册试卷分析及反思一年级数学期中上册试卷分析及反思范文（精选8篇）在日常生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学期中上册试卷分析及反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级数学期中上册试卷分析及反思篇11、试卷命题情况评价：本次期中考试试卷从总体来看试卷基本抓住了本年级本册书上半学期的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。

人文性体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

2、学生得失分情况分析：本次期末考试，全员参考。

平均成绩达到86.51分，及格率100%，优秀率：94.7%。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一题，口算题。

大部分学生完成较好，但也有部分学生出错，主要是因为粗心或没有理解题意造成的，在以后的教学中还需加强练习。

第二题，填（）。

学生答题情况良好，只有少数学生出错，错得较多的题目是第2小题按规律填数第三题，用竖式计算，学生出错较少。

第四题，数一数。

学生出错很少。

第五题，填表。

学生有错误比较多，主要是题意未看懂。

第六题，你认为合适的答案下面画“√”出错较少第七题，解决问题。

学生出现错误的原因有的是没有理解题意；有的是因粗心出错......在今后的教学中要注意这方面的训练。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

3、教学反思：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

2018---2019学年度第一学期一年级数学期中质量分析报告一、基本情况在这次期中考试中，应考30人，实考30人，及格人数30人，及格率为100%，优秀人数为15人，优秀率50%，均分88分。

二、试题分析本次一年级上册数学期中试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

三、试卷分析一、第三题，比一比第（3）题学生丢分相对较多，问题是问三位小朋友中哪个最重，哪个最轻，由于学生独立阅读和理解的能力较差，从而出现三个量不会比较。

二、第四题第2题，水果一排给学生观察，部分学生对位置的理解掌握的不是太好，对于左右还分不清。

三、第六题第2题，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，对于“问号”所在位置理解不够正确，答题意识不够清晰。

四、第七题第3题，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

四、存在问题通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。

1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。

还有，数字的大小书写不一。

2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因。

3、理解问题太片面：在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。

例如试卷第七题中的第2小题：一共有8盆花，已经浇了4盆花，还有几盆花没有浇？五、采取措施及办法1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

2019至2019学年度一年级上册数学期中试卷分
析
一、考试情况：
本班共47名学生参加考试，平均分90分，及格率为：91.4%，最高分：100分，最低分：10分。

二、试题分析：
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情
况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计九道
大题。

试题整体较好地体现了层次性。

本试卷试题从学生熟
悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和
物，让学生体会学习数学的价值。

尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了
一些问题：
1、不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是
普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些
现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重
课堂常规训练。

例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑
每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生
说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。

像加看成减，丢、漏题等。

本来
学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这
样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一
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2018 — 2019 学年度第一学期一年级（ 1）数学期中试卷剖析拉卜楞小学王兴东一、考试状况概括本学期期中考试已经结束，一年级全班参加考试学生 38 人。

最高分 100 ，最低分 73 分。

及格率 100% ，优异率 94.7 ，均匀分 95.18 分。

本次试卷从基础知识，能力测试，着手操作方面对学生知识和能力进行了比较全面的测试。

试卷与教材联系密切，关注了学生学习和生活实质。

题量适中、难度适合，覆盖面广。

本次试卷共有五个大题，前四个大题都是考检学生的基础能力，第五题是数学识题应用测试，有gpg 必定的难度。

二、试题状况剖析本次考试共分为五大题，查核的内容包含比较大小、10 以内数的认识和加减法以及数学识题的看图列式。

第一题主假如让学生写数，这道题同学做的比较好。

全班得分均是满分。

第二大题考察计算能力，这一题全班做的很好。

得分率也行高。

第三大题共分为 6 小题，数的分与合，按次序填数，数一数，比大小，排一排。

这一大题中，多半孩子犯错是由于左右没有分清，在排一排中，没有按要求来填数，是从大到小来排，但是有一部分同学是小到大来排的。

第四大题主要考察比多少，这是加减法的基础知识，大多半的学生都做得很好，就是第二小题中：画三角形比笑容少３个，笑容有 5 个，画２个好，但是部分学生画的都是三个，没有搞清题意。

第五大题主假如看图列式计算，这一题 20 分， 4 小题。

大多半都能做对，但是失分比率在这一题中也是最大的，此中有一题是一图一式的，同学们就出现了知识点模糊的状况，这一小题是 5 分，因此错误一出，失分就大了。

三、改良举措：1.着重讲堂上的效率，向讲堂要质量；课前还要持续深入钻研教材，理解教材，掌握教材的设计企图，讲堂上多编一些生活中的数学识题，让学生多解决一些实质问题，要点增强训练。

2.进一步增强基础知识和基本技术的训练，特别是口算题与计算题的训练，做到每日练。

3.培育优异的学习习惯，仔细审题，仔细思虑，仔细察看，不盲目做题的习惯。

《2018―2019学年度第一学期数学期中试卷分析:2018-2019学年度第一学期》摘要：08―09学年学期数学期试卷分析、试题分析刚刚考试结束次试卷从总体看试卷并不难，题部分学生不认真题计算不准确导致3、题失分，、从考试整体状况看我们平教学还要重学生审题能力、理能力08―09学年学期数学期试卷分析、试题分析刚刚考试结束次试卷从总体看试卷并不难它握住了新课程改革精神命脉以教材主要依据紧扣教材基础上进行适当拓展让孩子考试程将知识又历了次循序渐进学习和梳理程试卷有以下几特、试卷容覆盖面全各容所占比例较合理合教材编排图和课程标准要等、让不人数学上得到不发展是数学教学革新理念试题贴近教材试卷标准值定值恰当既关了双基又能考察能力发展使不层次学生都获得相应成功喜悦充分体现了基础教育教学课程基础性普及性和发展性相结合新理念3、题目类型全面呈现形式多样试卷能根据低年级学生年龄特将神算手、我会按要做、我会统计这些图形等结合起编入试题让学生从实际生活验和已有知识出发熟悉事和具体情境题提高学生题兴趣二、定性分析（从成绩、问题及改进措施几方面分析）（）成绩与问题题填空考是基础知识理部分学回答较但还是有些学因不够仔细导致失分丢分现象主要存、5、6、7、8题比如题填口诀三（）二十七有就填成了七5题比也由计算马虎或口诀记得不牢导致比较错误；6题有学不会规律所以填错；7、8题部分就是计算错误失分二题是判断这道题错误不少只要就是对知识掌握不牢靠概念模糊不清还有学知识学比较死不能考虑到特殊性比如判断“根据任何句乘法口诀都可以写出两不乘法算式”这道题尽管教学我再三强调并举例但是还有些学判断错误没有考虑到两乘数相情况3三题是选择题部分学生不认真题计算不准确导致3、题失分今加强学生己题、分析和计算能力四题是连连这道题正确率较高别学生马虎有落连所以失分5五题计算尽管平每天都把计算作必备训练项目但是还是有些学生计算不准确主要表现该进位不进位该退位不退位明明是加法就算成了减法减法误作加法还有别学生由马虎错数造成错误今教学还要继续加强计算准确率训练6六题是问题这道题部分学完成不部分学是因计算马虎造成失分还有部分学没有弄清题对列式计算理能力不强出现错误还有学训练习惯不不写单位名称（二）改进措施结合学生考试情况今教学要、加强训练学生题理能力、从考试整体状况看我们平教学还要重学生审题能力、理能力平训练有识变换各种题型让学生会融会贯通避免学比较死3．加强计算能力今打算按照学习组进行每天练每天批更把它落到实处抓出成效．低年级学生加强学习习惯和主动学习能力培养重视课堂教学重通创设情境评价鼓励等方式激发学生学习数学兴趣5从考试整体状况看我们平教学还要重学生审题能力、理能力平训练有识变换各种题型让学生会融会贯通避免学比较死6、进步加强学生专心致志细心检等良学习习惯培养。

一年级上数学期中考试试卷分析总结报告一、试卷整体情况本次期中考试数学试卷共分三部分，包括选择题、填空题和计算题，共100分，共计20道题目。

试卷难度较适中，但考察范围较广，考生对各个知识点的掌握程度对最终成绩有很大的影响。

二、各题型分析1. 选择题选择题共有10小题，每小题2分，共20分。

难度较适中，题型分布较为均匀，选择公式、横排算式、计算思想等多种形式出题。

细节题和逻辑推理题较多，需要考生细心和耐心去分析，进行推理。

2. 填空题填空题共有6小题，每小题3分，共18分。

难度适中，题型较为复杂，考察知识点较为细致。

填空数较多，需要考生仔细核对，确保答案正确无误。

3. 计算题计算题共有4小题，每小题10分，共40分。

难度较适中，题型较为简单，但需要考生认真分析题意，运用所学的知识进行计算。

有些题目需要通过列式计算和数值计算相结合的方法来解决，需要考生灵活掌握，清晰明了地进行计算。

三、错题分析根据试卷分析和考试情况，针对学生可能存在的错误情况进行了总结和分析。

1. 知识点掌握不牢固许多学生在测试过程中出现了对于知识点掌握不牢固的情况，表现为选择题及填空题错题率较高。

对此，学校要求教师在日常教学中更加注重基础知识的掌握，及时发现学生存在的问题，及时予以纠正。

2. 细节问题在选择题和填空题中，存在大量细节问题。

比如一些答案的位置、符号的使用、单位的转化等问题。

这些错误多数与学生的粗心和马虎有关，在日常教学中，应当引导学生树立细心、严谨、认真的思想风貌，尽可能消除这些错误。

3. 计算失误在计算题中，许多学生犯了较多的计算错误，表现为步骤不清、符号使用不当、列式错误等问题。

考虑到这些都与学生的语言表达能力、逻辑推理能力、操作能力等有关，学校应该加强这些方面的培养，提高学生的计算水平。

四、改进措施通过本次期中考试的试卷分析，学校提出了以下改进措施：1.加强基础知识的讲解，重视语文教育，严谨学生思维。

2.针对细节问题，教师要更加注重细节的培养。

一年级数学期中考试试卷分析报告引言本文是对一年级的数学期中考试试卷进行分析的报告。

通过对试卷题目的详细分析和统计，旨在了解学生在数学方面的掌握程度，发现存在的问题，并提出相关建议，以帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。

一、试卷概况本次一年级数学期中考试试卷共有30道题目，涉及到数的认知、加减法运算、类型比较、形状辨认等多个数学概念。

其中选择题占30%（9道题），填空题占40%（12道题），解答题占30%（9道题）。

二、试题分析1. 数的认知题数的认知题主要考察学生对数字的辨认和理解能力。

本次试卷中包含了几个数的认知题，例如：•从给定的数字中选择指定的数；•根据图片中的物品数量，选择正确的数字。

这些题目测试了学生对数字的理解和识别能力，且难度适中。

大部分学生在这方面表现良好。

2. 加减法运算题加减法运算题是数学学习的基本内容，也是数学能力的重要指标。

本次试卷中的加减法运算题目主要涵盖了以下内容：•单位和十位的加减法运算；•进位和退位运算；•运算符的选择。

根据统计数据显示，大部分学生在加减法运算方面掌握较好，但仍有一部分学生在退位运算方面存在困难。

建议在日常学习中加强对进退位运算的练习，帮助学生掌握这一知识点。

3. 类型比较题类型比较题主要考察学生对不同物体特征的辨认和比较能力。

本试卷中的类型比较题包含了以下内容：•按照大小、颜色、形状等特征进行比较；•根据特定条件进行筛选。

大部分学生在这类题目上表现出良好的理解和比较能力，但也有一部分学生在选择比较对象时存在一定的困惑。

建议在教学中多进行实物展示和比较，帮助学生加深对物体特征的认识和理解。

4. 形状辨认题形状辨认题主要考察学生对不同形状的辨认和区分能力。

本试卷中的形状辨认题包含了以下内容：•对给定形状的辨认；•根据形状的特征进行分类。

大部分学生在形状辨认方面表现出良好的理解和辨认能力。

然而，也有一部分学生在形状分类题上出现了一些困惑。

建议在教学中加强对不同形状的介绍和分类，培养学生的形状辨认能力。

2019年小学一年级数学第一学期期中试卷分析一、考试情况概述：试卷是人教版小学数学一年级上册期中检测题，考试时间120分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，教师交叉监考，由本校一年级4个数学老师共同命题，我所任教一(4)班的共49学生参加考试，最高分100分6人，99分4人，98分14人，最低分80分1人，80—89分4人，及格率均为100%，优秀率(95分以上)为71.4%，平均分95.5分.二、试卷题目难易分析：试卷第一至六大题都是基础题;第七、八大题是看图列式属拔高题，试卷难易程度总体偏易。

三、考试情况分析：1、基础题上失分。

由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错，如在直接写出得数时，一部分学生把6+3做成6-3而丢分。

少数学生在加减混合运算时会丢2分，如在计算7-3+4时，不是先算第一步，而是先算3+4等于7，故结果就错了。

另外，在数平面图形时，一部分学生认为只有4个正方形，两个小正方形外面的大正方形没有数上，说明学生对平面图形的特征认识不够深刻，一部分学生数长方形个数时不细心把7个数成6个，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、拔高题上失分。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，尤其是第七大题看图写2道加法和两道减法，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

三、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。