2017新人教版一年级下册语文《静夜思》教案之九

人教版一年级语文下册《静夜思》教案（精选5篇）一年级语文下册《静夜思》教案篇1学习目标：1、认识10个生字，会写目、耳、头、米、光、床6个字。

认识偏旁攵。

2、朗读、背诵这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

教学设计：一、自我展示，激发学习兴趣请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。

二、初读感知，了解诗歌大意1、自由读古诗，圈出不认识的生字。

2、请学生当小老师，带读生字的字音。

3、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。

三、一边读，一边想象诗歌画面1、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过霜；引导学生用动作表示低头举头的意思。

2、朗读《静夜思》，想象诗歌画面。

四、朗读指导，熟读成诵1、学生自由练习朗诵，教师随机指导。

2、朗读反馈，练习背诵。

五、复习生字1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。

2、小组合作，认记生字。

以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。

3、全班交流认记生字的方法。

4、用词语转盘的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。

六、书写指导1、观察范字，指导书写。

耳上横短，下横长；头的第五笔是长点；合体字床的组合要合理。

2、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。

3、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

七、实践活动观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。

鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示一年级语文下册《静夜思》教案篇2学习目标1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗，背诵古诗。

通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

课前准备描绘宁静月夜的图画，小黑板、头饰；布置学生观察晴朗的夜空。

一、导入激趣1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说美妙的夜空。

人教版一年级语文下册《静夜思》教案【教案】一、教材分析：本节课是《静夜思》这首古文诗的学习。

学生通过学习这首诗，了解了唐代诗人李白的名字以及他创作的诗歌。

同时，通过教师的引导，学生能初步理解诗歌的表达方式，培养审美能力。

二、教学目标：1.知识目标：（1）了解李白是唐代的一位著名诗人；（2）观察诗中的内容，初步理解诗歌表达方式。

2.能力目标：（1）培养学生注重细节，观察力和感悟力；（2）培养学生爱好文学，激发学生对美的感受和表达的兴趣。

三、教学重难点：1.重点：（1）在学习、理解《静夜思》的基础上，引导学生欣赏诗词的情感表达。

2.难点：（1）学生初次接触古文，理解古文中表达方式。

四、教学过程：1.导入新课：（课件呈现图片）导师出示一副静夜的图片并问：“大家知道这是什么？你们在晚上睡觉的时候有没有类似的场景？请大家用自己的话表达一下。

”2.新课目标引导：老师出示李白的图片，问：“大家认识这个人吗？他是谁？”引导学生回答：“他是李白！”3.课文探究：（1）播放《静夜思》动画片，让学生听一听《静夜思》的诗句。

（2）老师朗读诗歌，学生跟读，要求学生认真听、仔细感受。

（3）师生共读《静夜思》，学生边读边做手势示意弯腰多少，低头看床前。

学生注意到“弯腰”、“低头”等，以图示意。

（4）学生根据诗句描述所看到的情景（诗句描写的主要是一个人），老师默读，学生闭眼感受，回答问题：“你感受到了什么？你是怎么感受到的？”4.情感品味：（1）听《静夜思》古风音乐，感受宁静、寂寞等情感。

（2）老师出示无人独自行走的图片，学生观察图片，呈现自己的感受。

（3）开展师生交流，学生展现自己的感受，让学生感受到孤寂、宁静等情感。

5.拓展训练：（1）请学生根据自己的理解创作几句与《静夜思》意境相似的句子。

（2）学生进行自由创作，写一幅描绘静夜的图片，并配以自己的句子。

6.小结回顾：通过本节课的学习，我们了解到了唐代诗人李白以及他创作的《静夜思》。

一年级《静夜思》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面我给大家带来一年级《静夜思》教学设计7篇，盼望大家喜爱！一年级《静夜思》教学设计篇1教学目标：一、学问目标（一）教会同学读本课10个生字。

（二）同学能理解重点词：“疑”、“思家乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；三、力量目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。

教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。

教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。

教学过程：一、音乐引入，感受情境美。

（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。

1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、同学初步感知诗的意境美。

（乐曲停，同学表达自己的想法。

）（二）简介《思乡曲》，引入课题。

1、这首曲子，就是闻名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。

2、引入课题，齐读课题。

3、简介李白。

二、学习全诗，体悟诗境美。

（一）初读课文。

1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字状况；3、指导生读生字，读全诗。

重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。

4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。

用自己的话说说题目的意思。

5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。

1、同学运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。

”勾出不懂的词。

2、生提出不懂的词，师用“。

”点出。

[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思家乡]3、学习第一行（1）读整行诗。

（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。

多媒体创设情景：（光明的月光照在诗人床前）4、学习其次行（1）读整行诗。

一年级语文《静夜思》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静夜思》。

（2）理解诗歌的大意，体会诗歌的意境。

（3）学习生字词，巩固和扩展词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等辅段，引导学生进入诗歌情境。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的朗读和表达能力。

（3）培养学生通过诗歌欣赏美、体验美的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重点：1. 诗歌的正确朗读和背诵。

2. 生字词的学习和运用。

3. 理解诗歌意境，体会作者情感。

三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。

2. 诗歌意境的感悟。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或音乐资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示夜晚的图片，引导学生进入夜晚宁静的氛围。

（2）播放轻柔的音乐，让学生在音乐中放松心情。

（3）教师简要介绍李白及《静夜思》的背景。

2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。

（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。

（3）教师讲解生字词，学生认读并组词。

3. 理解诗歌：（1）教师引导学生通过图片、音乐等辅段，感悟诗歌意境。

（2）学生分角色朗读，体会作者情感。

（3）小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4. 巩固拓展：（1）学生进行诗歌接龙游戏，巩固生字词。

（2）学生尝试创作以“夜”为主题的简短诗歌。

（2）学生分享学习收获，表达对亲人的感激之情。

（3）布置作业：正确朗读和背诵《静夜思》，学会生字词。

六、教学反思：1. 教师对自己的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况。

2. 针对学生的学习情况，思考如何调整教学策略，以提高教学效果。

3. 反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。

七、评价建议：1. 学生朗读和背诵《静夜思》的情况，可以从语音、语调和表情等方面进行评价。

一、教学目标1.理解《静夜思》这首古诗的基本内容；2.能够背诵出《静夜思》这首古诗；3.能够简单的解释《静夜思》这首古诗的意思。

二、教学重点1.熟悉《静夜思》这首古诗；2.简单理解《静夜思》的意思；3.背诵《静夜思》。

三、教学准备1.《静夜思》的诗歌文本；2.与《静夜思》相关的图片或绘本；3.课堂展示的投影仪等；四、教学过程1.导入（10分钟）教师出示与《静夜思》有关的图片或绘本，鼓励学生先观察图片，猜测与图片相关的内容，并引导学生用自己的语言描述图片中的内容。

2.呈现（10分钟）引领学生欣赏《静夜思》的韵律、音调、美感等，帮助学生在感知音韵的过程中加深对诗歌的理解。

3.理解（30分钟）教师用简单生动的语言解释《静夜思》这首古诗的内容，并与学生进行互动交流。

教师：同学们，现在我们一起来读一读《静夜思》这首古诗。

请大家注意听课文，想一想这首诗在写什么。

学生齐读《静夜思》一遍。

教师：好，大家读得很好。

那么，你们认为这首古诗写的是什么呢？学生：（举手发言）教师可进一步引导学生分析《静夜思》中朴素而含有深意的词句，并与学生共同探讨诗歌的意境和情感。

4.背诵（20分钟）学生背诵《静夜思》。

可以通过组织学生分小组背诵、个别抽查等方式进行。

5.总结（10分钟）教师根据学生的背诵情况进行表扬，并对学生进行简单总结。

五、教学延伸1.阅读相关绘本：教师可以选择一些简化的《静夜思》绘本给学生观看，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

2.创作：鼓励学生在诗歌的启发下，用自己的语言创作一首描述夜晚的小诗。

六、教学反思本节课以《静夜思》为教学内容，旨在启发学生对诗歌的兴趣和理解，并培养学生的审美能力。

通过诗歌的朗读、解读、背诵等活动，学生不仅可以感受到语言的音韵之美，还可以从中领悟到人与自然的和谐关系。

本节课中，教师使用了图片和绘本等多种教学资源，通过视觉的方式帮助学生更好地理解和记忆诗歌。

在整个教学过程中，教师与学生互动交流的环节很多，激发了学生的思维，培养了学生的主动学习意识。

《静夜思》小学一年级语文教案教学目标：1.知识与技能：①引导学生正确、流利、有感情地朗读古诗《静夜思》。

②认识古诗中的生字，如“床”、“光”、“举”、“望”、“低”、“故”、“乡”等。

③理解古诗的大意，并能简单描述诗中的意境。

2.过程与方法：①通过朗读、背诵、识字等学习活动，提高学生的语文学习能力。

②鼓励学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情感。

3.情感态度与价值观：①激发学生对古诗的热爱和兴趣。

②培养学生的审美情趣和爱国情感。

教学重难点：重点：朗读、背诵古诗，并理解古诗大意。

难点：感受古诗的意境美，体会诗人的思乡之情。

教学准备：•多媒体课件，包含古诗《静夜思》的音频、图片等。

•生字词卡片。

教学过程：一、导入新课1.播放一段轻柔的古筝音乐，营造氛围。

2.教师谈话导入：“同学们，你们晚上有没有想过自己的家乡或者远方的亲人呢？今天我们要学习一首古诗，就是诗人在夜晚思念家乡时写下的。

”二、新课呈现1.出示古诗《静夜思》的课件，让学生整体感知。

2.教师范读古诗，注意节奏和韵律。

3.学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。

三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。

2.教师讲解生字词的意思和用法，并组词造句。

3.学生练习书写生字词。

四、深入理解古诗1.教师逐句解释古诗的意思，并引导学生理解。

2.提问：“诗人看到什么？想到什么？”引导学生回答。

3.让学生闭眼想象诗中描绘的画面，并尝试用自己的话描述。

五、朗读与背诵1.学生自由朗读古诗，注意节奏和韵律。

2.分组朗读，互相评价。

3.教师指导背诵方法，学生尝试背诵。

4.集体背诵，检查背诵效果。

六、拓展延伸1.提问：“如果你离开家乡很长时间，你会思念家乡吗？你会怎么表达自己的思乡之情呢？”2.学生自由发言，教师给予鼓励和肯定。

3.布置作业：让学生回家后尝试将《静夜思》背诵给家长听，并尝试用自己的话向家长解释古诗的意思。

七、课堂小结1.总结本课学习的重点和难点。

2.表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。

小学一年级语文下册《静夜思》教学设计小学一年级语文下册《静夜思》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的小学一年级语文下册《静夜思》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文下册《静夜思》教学设计1教学目标：1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10个生字；会写“乡、头、是”三个字。

2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。

3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。

教学重、难点：1、识字、写字。

2、朗诵古诗。

课前准备：挂图、生字卡片。

教学时间：一课时教学过程：一、组织教学师生问好二、激发兴趣，导入新课1、谈话导入新课。

2、板书课题。

3、释题：思、思念、想念。

思考：诗人在什么时候思念什么？激发学生求知欲。

三、初步感知1、引导学生看图，让学生欣赏，初步感悟古诗。

2、师范读古诗，体会古诗意境。

四、初读古诗，读准字音。

1、学生自由朗读古诗，并画出生字，读准字音。

2、出示生字词卡片，检查生字读音。

3、识记生字，学生互相交流怎样识记生字。

4、指导认识生字。

５、检查识记字形情况，互相交流，书空“乡、是、头”。

五、理解古诗，朗诵古诗。

1、引导学生说说读懂了哪些词句。

（1）说说自己见过的“霜”。

（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。

2、有感情地朗读古诗，引导学生体会诗人的感情。

3、学习朗读古诗，主动汇报学习情况表演朗读。

4、多种形式朗读古诗。

（1）男、女生读。

（2）分小组读。

（3）开火车读。

5、指导有感情地背诵古诗。

6、练习背诵。

大胆评议，说说自己的学习方法，读书方法。

7、集体背诵古诗。

六、小结这节课我们学习了古诗《静夜思》，懂得了家乡和亲人的可爱，还会认了10个生字，学会写了3个生字。

只要我们开动脑筋，主动积极地学习，就能不断地增长知识。

七、作业1、书写生字。

《静夜思》的教学设计（优秀3篇）静夜思教案篇一一、教学要求1.认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。

认识2个偏旁“亠、攵”。

2.朗读古诗，背诵古诗。

并在诵读过程中体会古诗的意思。

二、教材说明这是本册教材中第二次出现古诗。

该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。

背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。

三、教学建议(一)课前准备可准备描绘宁静月夜的图画、音乐，也可让学生选一处较为空旷的地方，观察夜空。

(二)认字、写字1.认字10个生字，“静”“床”“光”“望”“乡”是后鼻音，要读准。

“静、夜、望、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。

要结合“夜、故”的认记，认识“亠、攵”这两个偏旁。

2.写字“目、耳、头、米”是要求写的字，要让学生观察它们在田字格中是怎样摆放的。

“头、米”的最后两笔是“”和“”(或“丶”)，写时，要注意这两个笔画的呼应。

(三)朗读要先让学生读准诗中的每一个字，在读准、读通的基础上告诉学生，古诗的朗读，速度要稍慢，要有抑扬顿挫。

五言诗，每句都有停顿，可一句句标出并示范朗读。

在学生对诗意大概有所了解后，可让学生在音乐声中边做动作边朗诵，最后达到能够背诵。

床前/明月光疑是/地上霜。

举头/望明月低头/思故乡。

(四)词句(五)实践活动课后安排了一项“我会说”的练习，目的是引导学生观察和说话。

学完这首诗，可布置学生留心观察夜晚的天空。

观察以后，可通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。

对学生的发言，要注意保护他们的积极性，让学生相互吸取长处，丰富说话的内容。

(六)教学时间教学本课可用1课时。

四、教学设计举例(一)释题“思”，思念的意思。

诗人在什么时候，思念什么？(二)初读古诗自由朗读，读准字音，把生字多读几遍。

(三)细读古诗1.互相交流，读懂了哪些词句。

如，说说自己见过的“霜”，用动作表示“举头”“低头”的意思等。

小学一年级语文《静夜思》教案（精选17篇）小学一年级语文《静夜思》篇1教学目标1.会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。

2.朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

课前准备：（板书）（课件）床前明月光，夜疑是地上霜。

静思举头望明月，低头思故乡。

设计思路从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。

教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。

教学时间：2课时第一课时一、导入1.师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。

（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。

师：李白可是唐代有名的大诗人哦。

还会背哪些唐诗？2.指三四名背。

（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。

今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。

坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。

二、认识二类字过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。

1.幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。

2.你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。

）3.幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。

4.只留“静”字在屏幕。

师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

三、释题-理解1.小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。

）哪个字交代了李白当时的心情？（思）2.诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？3.诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。

请大家把李白思念故乡的感情读出来。

指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。

（师同时在黑板上标上着重号，并示范。

）再读一遍试试，这次加上动作。

4.老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。