下载文档原格式
一年级语文上册教案湘教版第一章：认识汉字教学目标：1. 学习拼音，正确发音。
2. 学习并掌握基本的汉字书写技巧。
3. 培养学生的阅读兴趣。
教学内容：1. 拼音的学习：学习声母、韵母及声调。
2. 汉字的学习：学习“一”、“二”、“三”、“上”、“下”等基本汉字。
教学步骤：1. 拼音的学习：通过图片、动作等方式让学生掌握声母、韵母及声调的发音。
2. 汉字的学习：通过卡片、游戏等方式让学生认识并掌握基本汉字的书写。
第二章：我会说教学目标：1. 能够正确朗读课文。
2. 能够用口语表达自己的感受。
教学内容：1. 朗读课文：学习并正确朗读《我会说》。
2. 口语表达：通过情景模拟、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力。
教学步骤：1. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意发音和语调。
2. 口语表达：设置情景，让学生在小组内进行讨论，表达自己的感受。
第三章：我的家人教学目标：1. 认识家庭成员，了解家庭关系。
2. 能够正确朗读课文，并能够简单介绍自己的家人。
教学内容：1. 家庭成员的认识：学习并认识“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等家庭成员。
2. 朗读课文：学习并正确朗读《我的家人》。
教学步骤：1. 家庭成员的认识：通过图片、实物等方式让学生认识家庭成员。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，并能够简单介绍自己的家人。
第四章：我的学校教学目标：1. 认识学校环境，了解学校生活。
2. 能够正确朗读课文，并能够介绍自己的学校。
教学内容：1. 学校环境的认识：学习并认识“教室”、“操场”、“图书馆”等学校环境。
2. 朗读课文：学习并正确朗读《我的学校》。
教学步骤：1. 学校环境的认识：通过图片、实地考察等方式让学生认识学校环境。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，并能够介绍自己的学校。
第五章：我会数数教学目标：1. 掌握基本的数数技巧。
2. 能够正确书写数字。
教学内容：1. 数数的学习：学习并掌握“1”、“2”、“3”、“4”、“5”等数字的数数技巧。
一年级语文上册教案湘教版第一章：拼音学习一、教学目标1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确书写汉字。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的认读和拼读。
2. 难点：拼音在实际运用中的正确运用。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习拼音的正确发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，提高学生的交流与合作能力。
四、教学内容1. 学习声母、韵母和声调。
2. 学习拼音的书写规则。
3. 进行拼音的认读和拼读练习。
五、教学步骤1. 声母、韵母和声调的学习：通过图片和实物，让学生直观地感受声母、韵母和声调的发音，并进行示范和模仿。
2. 拼音书写规则的学习：讲解拼音书写的规则，并进行书写练习。
3. 拼音认读和拼读练习：通过拼音卡片和游戏，让学生进行拼音认读和拼读练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：要求学生回家后，进行拼音书写和认读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
第二章：汉字学习一、教学目标1. 学生能够正确书写和认读汉字。
2. 学生能够理解汉字的基本含义。
二、教学重点与难点1. 重点：汉字的正确书写和认读。
2. 难点：汉字的含义理解。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习汉字的正确书写。
2. 采用情景教学法，通过创设情境，让学生在实际语境中学习汉字的含义。
四、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和笔顺。
2. 学习汉字的正确书写方法。
3. 学习汉字的基本含义。
五、教学步骤1. 汉字基本笔画和笔顺的学习：通过图片和实物，让学生直观地感受汉字的基本笔画和笔顺，并进行示范和模仿。
2. 汉字正确书写方法的学习：讲解汉字的正确书写方法，并进行书写练习。
3. 汉字含义的学习：通过创设情境，让学生在实际语境中学习汉字的含义。
《眼睛》第一课时教学设计之二教学目标：1、能认读12个生字。
2、理解课文内容，能够流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受文章的情境美，懂得关爱他人。
重、难点：1、在学习过程中感受情境美，懂得关爱他人。
2、培养学生的想象能力与口语表达能力。
准备：1、词语卡片2、小黑板3、图片教学过程要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
第一课时“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
《 z c s》教案【基本信息】科目：语文教学对象：一年级学生课时安排：两课时【教材分析】《z c s》是湘教版一年级上册的一篇拼音教学课文，课文主要包括五个部分：第一部分儿歌与情景。
图中蚕宝宝在吃桑叶，吐丝后破茧成蛾。
第二部分是三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有表音表象图。
第三部分是音节的拼读练习，包括z、c、s和单韵母a、e、u的拼读练习以及三拼音节练习。
第四部分是z、c、s的书写格式及描红。
第五部分是四个音节词，配有小丑表演的情景图。
通过前段时间的学习，学生已经有一定的基础了，已经初步学会了拼读音节的方法。
本课是拼音学习中的关键，平翘舌音是我们学生发音的难点，所以学好了平舌音也可以为下课学习翘舌音做准备。
选编本文的主要意图：一是为下课学习翘舌音做好准备，同时学习拼音也是为学生以后进一步学习汉语文学打下基础。
二是激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对祖国汉语文化的热爱。
【学情分析】一年级的学生刚入学不久，学习习惯还没养成，注意力易分散，同时他们对有趣的、色彩分明的事物特别感兴趣。
通过前段时间的学习，学生已经初步学会了拼读音节的方法，这为接下来的拼音学习奠定了良好的基础。
【教学策略与设计说明】通过前段时间的学习，学生已经有了一定学习基础，已经初步学会了拼读音节的方法，所以教学中，可让学生课前充分预习，自主探究。
课上重点放在培养学生发散思维能力，提高口语表达能力上。
根据低年级学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，以活动和游戏为主，唤起它们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
【教学设备】字母卡片、多媒体设备【教学目标】知识与技能：1、学会3个声母z、c、s，读准音，认清形，正确书写。
2、读准z、c、s与单韵母组成的音节。
3、学会3个整体认读音节zi、ci、si，读准它们的四声，巩固“i”上标调的规则。
一年级语文上册教案湘教版第一章：拼音学习一、教学目标：1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确书写汉字。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学重点与难点：1. 重点：拼音的认读和拼写。
2. 难点：拼音在实际运用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用趣味性强、生动活泼的教学方式，如儿歌、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过情景会话、角色扮演等实际操作，让学生在实践中掌握拼音。
四、教学内容：1. 学习拼音字母表。
2. 学习声母、韵母、声调。
3. 练习拼音拼读和书写。
4. 运用拼音进行简单的交流。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍拼音及学习目标。
2. 学习拼音字母表，让学生跟读、模仿。
3. 学习声母、韵母、声调，通过示例、练习让学生掌握。
4. 练习拼音拼读和书写，教师巡视指导。
5. 运用拼音进行简单的交流，巩固所学知识。
第二章：汉字学习一、教学目标：1. 学生能够正确书写和认读生字。
2. 学生能够理解生字词的意思。
3. 学生能够运用生字词进行简单的句子表达。
二、教学重点与难点：1. 重点：生字的书写和认读。
2. 难点：生字词在实际运用中的正确使用。
三、教学方法：1. 采用直观、形象的教学方式，如实物演示、图片等，帮助学生记忆生字。
2. 通过分组竞赛、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容：1. 学习生字，包括笔画、结构等。
2. 学习生字词，理解其意思。
3. 练习书写生字，提高书写能力。
4. 运用生字词进行简单的句子表达。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍生字及学习目标。
2. 学习生字，让学生跟读、模仿。
3. 学习生字词，通过示例、练习让学生掌握。
4. 练习书写生字，教师巡视指导。
5. 运用生字词进行简单的句子表达，巩固所学知识。
第三章：词语学习一、教学目标：1. 学生能够正确理解和运用词语。
2. 学生能够区分近义词和反义词。
3. 学生能够运用词语进行简单的句子表达。
一年级语文上册教案湘教版第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握拼音，能够正确拼读音节。
2. 通过图片和实物，使学生对汉字产生兴趣。
3. 学会使用字典，培养独立学习的习惯。
二、教学内容1. 学习拼音，音节的拼读。
2. 认识汉字的基本笔画和结构。
3. 学习使用字典，查找汉字。
三、教学方法1. 采用直观演示法，展示实物和图片，让学生直观地认识汉字。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队意识。
四、教学步骤1. 拼音学习：教师讲解拼音的拼读规则，学生跟读。
2. 汉字学习：教师展示汉字，讲解笔画和结构，学生跟写。
3. 字典使用：教师演示如何使用字典，学生分组练习查找汉字。
五、作业布置1. 练习拼音拼读。
2. 认识并书写五个新字。
3. 回家后，尝试使用字典查找汉字。
第二章：词语积累一、教学目标1. 让学生掌握一定的词语，丰富词汇量。
2. 培养学生正确运用词语的能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习常用的词语。
2. 理解词语的意思和用法。
3. 学会正确运用词语。
三、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习词语。
2. 采用游戏教学法，通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词语。
四、教学步骤1. 词语学习：教师展示词语，讲解词语的意思和用法，学生跟读。
2. 情境练习：教师创设生活情境，学生运用所学词语进行表达。
3. 游戏活动：教师组织游戏活动，学生分组练习运用词语。
五、作业布置1. 练习书写词语。
2. 运用所学词语进行句子练习。
3. 回家后，尝试用所学词语与家人交流。
第三章：句子练习一、教学目标1. 让学生掌握基本的句子结构。
2. 培养学生正确运用句子表达思想的能力。
3. 提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 学习句子的基本结构。
2. 学会正确运用句子表达思想。
3. 学习句子的连接和过渡。
三、教学方法1. 采用示范教学法，教师示范句子的结构和方法，学生跟学。
湘教版语文一年级上册全册教案引言本文档旨在为一年级上册湘教版语文课程提供全册教案。
教案以简洁、清晰的方式介绍每一课的教学内容、教学目标和教学方法，旨在帮助教师有效地组织和开展语文教学活动。
教学内容本教案涵盖了一年级上册湘教版语文课程的全部内容，包括以下几个模块：1. 课文研究：通过讲解和研究课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 词语研究：通过研究常用词语的读音和意义，扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 语音研究：通过研究语音知识，规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 识字研究：通过研究和认读汉字，提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 语文常识：介绍一些有趣的语文知识，培养学生对语文的兴趣和理解。
教学目标本文档中的教案旨在实现以下教学目标：1. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 培养学生对语文的兴趣和理解。
教学方法为了实现上述教学目标，本文档中的教案采用以下教学方法：1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，激发研究的动力。
2. 互动式教学：通过课堂问答、小组合作等形式，积极参与学生，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体资源（如图片、音频、视频等），丰富教学内容，提高研究效果。
4. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
以上教学方法结合使用，使得语文课堂更加生动有趣，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语本文档提供了一份详细的一年级上册湘教版语文全册教案，旨在帮助教师更好地组织和开展语文教学活动。
通过合理地安排教学内容和采用合适的教学方法，我们相信语文课堂将变得更加有趣、生动，并能够有效地提高学生的语文学习效果。
课题z c s 课型新授课时 2
教学目标
认知
目标
1、学会三个声母zcs，能读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会准确拼读声母zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。
3、会认3个生字“足、四、丝”。
能力目标认识整体认读音节，会读zi ci si及四声。
德育情意目标培养学生与人合作学习的能力。
教学重难点重点掌握声母zcs的音、形、书写，能正确拼读音节。
难点认识整体认读音节zi ci si。
教具准备情境图、拼音卡片、生字卡片、小黑板。
教学过程
第一课时预设生成
一、情境导入。
1、师：这几天我们和乐乐一起学习、生活，你们觉得高兴吗？今天，
我们和乐乐一起到植物角去观察植物，好吗？
2、植物角里会有些什么呢？（出示情境图：生物活动课上，乐乐和
同学们来到了植物角，这里有着各种各样关于植物的资料。
有新鲜的
盆栽植物，有珍贵的植物标本，还有精美的植物挂图……同学们开始
活动了，亮亮正在和几个小伙伴交流着茄子的生长过程。
柜子上摆放
的仙人掌长满了刺，乐乐在仔细地观察仙人掌的变化，平平认真地写
着仙人掌的生长日记。
在墙角的墙上，挂着一幅丝瓜的精美画图，这
可是生物小组的同学们通过观察研究，自己画出来的。
大家在植物角
学到了很多的知识，乐乐和同学们都爱参加生物小组的活动。
）
3、师：瞧，拼音娃娃也藏在了里面，你能找到他们吗？（重点指导
说“茄子”、“长刺”、“丝瓜”，通过“子”、“刺”、“丝”初
步感知zcs的发音。
）
二、学读声母zcs。
1、（出示声母z的卡片）这是声母z，听听我是怎么读的：zzz。
（发
z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，
形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。
注意牙齿不能舌尖咬住。
）
2、学生自己试着读，指名读，齐读。
3、猜谜：紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，
紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
（茄子）
4、（出示声母c的卡片）这是声母c，听听我是怎么读的：ccc。
（学
生练读，指名读。
）
5、比较发音z和c，说说有什么不同？（发c时发音动作和z基本相
同，只是从窄缝中挤出的气流较强。
）
6、（出示声母s的卡片）这是声母s，自己试着读读，说说你是怎么
读的？（发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，
气流从窄缝中挤出来。
）
7、指名学生读后评议，齐读。
8、师随意出示声母zcs的卡片，学生认读。
三、学写声母zcs
1、（出示情境图）你们能在图中找出zcs藏在什么地方吗？
2、指名
学生回答后，师相机明示：瞧，记住了z，你就能用三个茄子摆摆它；
记住了c，就会想到仙人掌满身的刺；看到弯弯的丝瓜，你就能记住
s。
你们可真棒！
3、顺口溜记形：紫茄子，穿紫衣，zzz。
小刺猬，长满刺，ccc
大丝瓜，sss。
4、师：现在我们来学着把他们写下来。
（出示写在四线格中的声母）
同学们，你们看看他们都写在什么位置呢？（学生观察后回答。
强调
z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。
）
5、观察声母z的笔顺图，师范写：声母z由一笔写成，先在第二线
起笔写横，再向左下角折笔下到第三线，然后向右边写横。
注意要占
满中格。
6、请大家伸出右手和我一起再写一个。
（师写在空白处，学生书空。
）
7、你们也能这样写正确吗？那就在书上描一个，写一个吧！（师巡
视，指导学生书写。
）
8、观察声母c的笔顺图，指名学生说，师范写：声母c由一笔写成，
在中格写一个左半圆，注意要占满中格。
9、观察声母s的笔顺图，指名学生说，师范写：声母s占中格，由
一笔写成。
注意上、下两个半圆大小要一样。
10、大家都来描一描，写一写吧！把c和s各描一个，写一个。
相信
你们一定能写正确、写美观的！（教师提醒学生写字要注意保持正确
姿势。
）
11、展示交流。
四、律动儿歌：
冬冬爱写zì,写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。
五、学习zi ci si三个整体认读音节。
1、（出示音节zi ci si的卡片）仔细观察，找一找这三个音节在字
形上的规律。
（zcs后面都跟着i）
2、师：zi ci si是整体认读音节，可以直接给汉字注音，不能
拼读，要整体认读。
3、教师范读整体认读音节zi ci si的读音，学生仔细听，对它们与
声母zcs的读音进行区别。
（这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。
声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，
长些。
）
4、学生自己对比着读音：z—zi c—ci s—si
5、练习整体认读音节zi ci si的四声。
①分小组练习读四声。
一人读音，大家共同正音，读正确了就带读，
其余人跟读。
②以小组分代表展示自学结果。
全班齐读音节。
4、游戏：“比谁反应快”，教师任意出示音节，学生抢答。
第二课时预设生成一、复习检查。
1、猜谜巩固：
像个2字（打一声母）。
半个8字（打一声母）。
半个圆圈（打一声母）。
2、卡片：zi ci si这三个叫什么？指名学生回答。
3、快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐs
í（指名学生认读、开火车读。
）
二、教学z c s与韵母的拼读。
1、z c s与ɑ e u的拼读。
①（出示音节zɑ ze zu的卡片）说说这三个音节的组成？说说拼读规则（声母z读短、快、轻；韵母读长、响亮）
②学生自己拼读这三个音节。
读给同桌听，同桌帮助正音。
全班开小火车拼读音节，集体正音。
③（抽查音节：cɑ ce cu sɑ se su）学生快速拼读，全班正音，齐读。
④（拿出声母z c s和还有四声的单韵母ɑ e u的字母卡片）现在，你们可以在课堂上找到你的好朋友，组成一个音节，两人合作把这个音节拼读出来。
谁愿意把你和朋友介绍给大家？
2、学习拼读音节zuo cuo suo
①（出示音节zuo cuo suo）学生观察这三个章节的构成，找出它们的介母u。
②（出示音节分解式：z—u—o→zuo c—u—o→cuo s—u—o→suo）学生按照三拼连读的方法（声轻介快韵母响，三音连读很顺当）自己进行拼读。
③（出示音节zuo cuo suo的四声音节）指名拼读音节，集体正音。
说说这些音在生活中的运用。
3、律动：
冬冬早早起，扎好小辫上学去，
丁丁爱劳动，认真擦黑板。
花花爱花木，小心bǎ水sǎ。
三、练读音节词。
1、当声母zcs和带上声调的单韵母相拼时就会像变魔术一样变出许多音节来。
会是什么呢？（出示课本中的音节词卡片）学生自己练习拼读词语。
2、学生进行拼读音节词的展示、交流活动。
（指名读，齐读。
）
3、谁能用上这些词语来说一句话？
四、看图读音识字。
1、（出示生字：足、四、丝。
）这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
2、学生自己拼读音节，读准字音。
3、巩固识字。
（1）同学间抽取生字卡片，认读生字。
（2）指名学生将生字卡片贴在相应的图下。
作业设计1、读一读，比一比。
Z——zi c——ci s——si
Zi——za ci——cu si——se
2、拼读音节。
zǔmǔ dǎzì cū xì
zìmǔ tǔsī yāzi
wūzi zǔɡuï
3、学唱儿歌：小刺猬
小刺猬，去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。
理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。
4、填一填：
zú uîìīéǎā uǒ
足坐四丝禾马八火
板书设计
拼音7、z c s
z—zi ze zu zuo c—ci ce cu cuo s—si se su suo
课后反思。
